Blog

  • Cuadrados mágicos ejercicios resueltos

    Cuadrados mágicos ejercicios resueltos

    En este post vamos a hablar de cómo resolver cualquier cuadrado mágico les voy a enseñar dos estrategias bueno como ya se los dije que es lo que vamos a aprender a resolver cualquier cuadrado mágico en este caso de 3 x 3.

    Voy a resolver cuadrados mágicos de dos formas diferentes para que veamos pues para que ustedes vean cuál es la que les parece más fácil bueno entonces qué es lo que vamos a hacer en este caso vamos a resolver este cuadrado mágico para los que no sepan que es un cuadrado mágico.

    Un cuadrado mágico es un cuadrado en el que tenemos que organizar los números de tal forma que todas las filas todas las columnas y sus diagonales sumadas nos den un mismo número.

    El primer método hay que utilizar las matemáticas entonces hay que pensar un poquito más el segundo método es muy efectivo simplemente hacemos el primer paso segundo paso tercer paso y ya están los números escritos de norte en el orden que se desea no entonces cuál es el primer paso para este primer método.

    Primer método

    El primer paso es ordenar los números de menor a mayor en este caso ya están ordenados recuerden que un cuadrado mágico no necesariamente va a tener los números en orden.

    Lo segundo que tenemos que hacer es sumar los números y dividirlos entre el número de casillas ya les explico porque si entonces aquí tendríamos que sumar 1+2+3+4+5+6+7+8+9 dando de resultado 45.

    Ya sabemos que la suma de todos los números de 45 que quiere decir que si la suma de 45 al dividir en tres entonces aquí 45 dividido en 3 eso nos da 15 esto qué es esto que acabamos de encontrar es el número que debe sumar cada fila y cada columna porque se divide en 3 pues porque ya se sabe que si colocamos todos los números esa suma va a dar 45 sí entonces pues obviamente tendrían que dividirlo entre 3 queda 15.

    Entonces la suma ya sabemos que debe ser 15 y el tercer paso que ya es colocar los números. En ese tercer paso siempre en la casilla del centro va el número del centro que se llama la mediana (es el dato del medio cuando ya están ordenados). Si observamos aquí el dato de la mitad es el 5 y como sabemos que es el de la mitad ya después de estar organizados porque a la izquierda del 5 hay 1, 2, 3 y 4 números y a la derecha hay 1, 2, 3 y 4

    Las esquinas generalmente escogemos los dos primeros pares y los ponemos aquí arriba si el número 2 y el 4 y ya con estos números escritos ya podemos escribir todo lo demás como aquí van los otros dos pares pues aquí van a ir también escritos en la misma forma y aunque no hay tanta ciencia miren que ya sabemos que esta diagonal tiene que dar 15 y esta otra diagonal tiene que dar 15 ya yo sé que aquí es el 6 y aquí es el 8 sí pero pues la idea es que empecemos a sumar miren porque aquí es el 8 porque 2 más 5 es 7 cuánto me falta para que 15 me falta el número 8.

    Lo mismo aquí 4+5=9 cuánto me falta para que me dé 15 me falta 6 qué hacemos con los demás números escribirlos donde toque ya simplemente es empezar a sumar empezar a mirar y empezar a colocar los números bueno mírenlo aquí 2, 4, 6 y 8 en el orden que estaban si y aquí pues también los colocamos sumando no también hay un orden de inscribirlos pero pues no hay necesidad miren aquí por ejemplo cuál número nos falta dos más cuatro es 6 cuál nos falta aquí el 9 porque 2+9 es 11 + 4 =15.

    Aquí que está fácil 6 más 8 eso es 14 cuál números nos falta aquí el número 1. 1+ 8=9+6=15 ahora aquí cual nos falta 6 más 2 es 8 cuánto nos falta para que nos dé 15 nos falta 7 y aquí lo mismo obviamente pues ya nos falta el único que queda no 8+4=12 cuánto nos falta nos falta 3 y observamos ya usted lo pueden comprobar aquí esto nos tiene que dar 15.

    Ya lo hemos comprobado aquí esto nos tiene que dar 15 3+7=10 más 5= 15 esto nos tiene que dar 15 9 + 6 =15 y si miramos las verticales son las columnas también 2+7= 9 y 6 =15 1+9=10+5=15 y aquí 4 y 3 =7 y 8 15 las diagonales ya las hagamos cuadrado y observamos que efectivamente por todo lado nos da 15.

    Segundo método

    En el segundo método que ya como les decía ya no hay que pensar solo hay que aprenderse los pasos el primer paso también es el mismo ordenar los números de menor a mayor aquí ya están ordenados lo segundo que vamos a hacer es hacer mentalmente o si ustedes la quieren hacer otras casillas aquí en la mitad y el tercer paso es escribir los números haciendo diagonales.

    Miren que aquí en este nos quedan tres diagonales una 2 y tres siempre los números los tenemos que escribir en el orden que están por eso lo primero que hay que hacer es ordenarlos empezando desde arriba hacia abajo.

    No importa la diagonal, entonces ordenamos los primeros tres números pues porque la primera diagonal tiene tres números el número uno y el número dos y el número 3 los escribo con diferentes colores porque simplemente los azules son los que están adentro de nuestro cuadrado mágico y los rojos son los que están afuera que después vamos a tener que ingresar cuál sigue después del 3 pues obviamente sigue el 4 en la segunda diagonal luego el 5 y luego el 6 y por último los otros tres en la tercera diagonal después del 6 sigue el 7 el 8 y el 9 ya los organizamos en diagonales.

    El último paso es cambiar este para el huequito que está al otro lado de nuestro cuadrado mágico o sea vamos a ingresar estos números al cuadrado mágico pero no aquí sino al otro lado sí entonces este 3 al otro lado ya puede borrar ese cuadrado ahora ingresamos el 7 aquí al otro lado también lo puedo borrar del que estaba afuera el uno al otro lado borro el cuadrado que estaba afuera y lo mismo hacemos con el 9 al otro lado y listos ya tenemos nuestro cuadrado mágico que sin necesidad de haber hecho cuentas ya lo tenemos ubicado.

    Algo que les quiero aclarar si ustedes observan el orden de este cuadrado mágico no era el mismo del que yo hice lo importante no es el orden de los números sí aunque pues están como en espejo más bien si no importan lo importante no es el orden sino que la suma sea igual siempre miren acá empezamos a verificar cuatro más 9 13 y 2 igual 15 3 y 7 igual 10 y 5 igual 15. Finalmente 8 y 1 = 9 y 6 igual a 15.

    Ejercicio de cuadrado mágico

    Les voy a dejar un ejercicio para que ustedes practiquen pues obviamente ustedes van a llenar este cuadro mágico no aquí tienen los números no les voy a decir cuál es la suma si simplemente ustedes organizan su cuadrado mágico.

    El primer paso ordenarlos aquí están ordenados:

    3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24 y 27 ya están ordenados segundo encontrar la mediana o el número del medio que en este caso es el 15. Ese 15 va a ir en la mitad como aquí es un número impar en las esquinas van los pares entonces escogemos los pares el 6 y el 12 y ya con eso se puede armar todo lo demás no simplemente aquí sería 6 y 15 igual a 21 más 24 igual a 45.

    Sumamos todos los números que en este caso nos da 135 dividimos entre 3 casillas y nos da 45 la suma de cada casilla ahora aquí 12 y 15 igual a 27 y 18 igual a 45.

    Ya saben ustedes con el otro método el orden no va a quedar exactamente igual va a quedar como en espejo si lo importante es que las sumas en todo lado columnas y diagonales van a dar 45.

  • ¿Qué es una función logarítmica?

    ¿Qué es una función logarítmica?

    En esta página encontrarás qué logaritmo funciones y también cómo representarlas en una gráfica. Además, verás todas sus características, cómo calcular su dominio y varios ejemplos para entenderlo mejor. Finalmente, podrás practicar con ejercicios y problemas resueltos paso a paso de funciones logarítmicas.

    La definición de una función logarítmica es la siguiente:

    En matemáticas, las funciones logarítmicas son aquellas funciones cuya variable independiente x forma parte del demostración de un logaritmo. Es decir, son de la sucesiva representación:

    Donde es forzosamente un número real positivo y diferente de 1.

    Por ejemplo, la siguiente función es logarítmica:

    Antes de ver las tipos de las funciones logarítmicas, marchamos a repasar momentáneamente la concepción de logaritmo:

    • El logaritmo en base a de y es el mecanismo al que hay elevar el número a para que dé como consecuencia el número y

    Recuerda asimismo que el logaritmo neperiano (o logaritmo natural) es semejante al logaritmo cuya base es el número exponencial e:

    Por otro lado, se suele prescindir la base cuando esta es 10. Este tipo de logaritmos se llaman logaritmos decimales o algoritmos comunes:

    Dominio de una función logarítmica

    Un logaritmo solo acepta números positivos, por lo tanto, el dominio de una función logarítmica existirán todos los números que indemnicen esta condición.

    A modo de ejemplo, marchamos a calcular el dominio de la sucesiva función logarítmica:

    El argumento de un logaritmo tiene que ser más grande que 0, ya que no existen ni los logaritmos de números negativos ni el logaritmo de 0. Así que tenemos que mirar cuándo el argumento de la función es mayor que cero:

    De modo que el demostración del logaritmo será más grande que cero si es mayor que 2. Así que el dominio de la función son todos los números más grandes que 2 (no incluido):

    Características de las funciones logarítmicas

    • Como tenemos visto, el dominio de una función logarítmica son todas las x que crean que el argumento del logaritmo sea positivo.
    • El camino o rango de una función logarítmica son todos los números reales.
    • Toda función logarítmica es una función continua e inyectiva.
    • El decrecimiento o crecimiento de una función logarítmica pende de la base del logaritmo: si la base es mayor que 1 (a˃1) a la función es creciente, en cambio, si la base está en del intervalo entre cero y uno (0˂a˂1) la función es decreciente.
    • Del mismo modo, la curvatura de cualquier función logarítmica asimismo viene determinada por su base: la función será cóncava si la base es superior a 1, por contra, será convexa si la base es menor que 1.
    • La inversa de la función logarítmica es la función exponencial. Por tanto, las gráficas de una función logarítmica y una función exponencial son simétricas respecto de la recta y=x si ambas poseen la misma base.

    Cómo constituir una función logarítmica en una gráfica

    A continuidad vamos a ver con un ejemplo cómo graficar una función logarítmica.

    • Simboliza en un gráfico la siguiente función:

    Lo primero que correspondemos hacer es hallar el dominio de la función. Y, como es un logaritmo, su demostración posee que ser más grande que 0, ya que no están ni los logaritmos de números negativos ni el logaritmo de 0. Así que echar un vistazo cuándo el argumento de 

    es mayor que 0:

    Por tanto, el demostración del logaritmo será positivo si y solo si  es mayor que 1. De modo que el dominio de la función son todos los números más grandes que 1 (no incluido):

    Una vez estar al corriente el dominio de la función logarítmica, opinemos una tabla de valores. Ciertamente, cuantos más puntos se calculen, más exacta será la representación de la función. Pero computando unos 5 puntos dentro del intervalo del dominio es bastante:

    Te encomendamos usar la calculadora para hallar los puntos de la tabla de valores, ya que no son fáciles de calcular a mano. Sin embargo, en cualesquiera calculadoras solo se logran calcular los logaritmos de base 10, en tal caso conmemora que puedes encontrar el resultado de cualquier logaritmo aplicando la propiedad de cambio de base de los logaritmos:

    Ahora personificamos los puntos obtenidos en un gráfico:

    Y posteriormente articulamos los puntos y alargamos la función:

    Fíjate que la función por la izquierda sigue decreciendo, en cambio, la función por la derecha va creciendo pero nunca llega a tocar x=1. No obstante se acerca mucho, nunca lo llega a tocar. Eso figura que la recta x=1 es una asíntota vertical de la función.

    Propiedades de los logaritmos

    A modo de repaso, a continuidad posees las propiedades de los logaritmos por si precisas hacer operaciones con funciones logarítmicas:

    • El logaritmo de un producto es semejante a la suma de los logaritmos de los factores.
    • El logaritmo de un cociente es igual a la diferencia del logaritmo del dividendo – el logaritmo del divisor.
    • El logaritmo de una potencia es lo mismo que multiplicar el exponente de la potencia por el logaritmo de la base.
    • El logaritmo de una raíz es = a dividir el logaritmo del radicando y el índice de la raíz.
  • Logaritmo 100

    Logaritmo 100

    La ecuación del logaritmo 100 o log(100), 10 es la base, que comúnmente se traza como un subíndice, y 100 es el exponente; el logaritmo en base 10 del número 100, x, es aquel exponente al que se corresponde elevar la base para que dé decir número. 

    Se lee como “logaritmo de cien en base diez es igual a x” o “logaritmo decimal de cien es igual a x”.

    Sigue estudiando para estar al corriente a cuánto equivale log10 100.

    Por definición, log10 100 = x ⇔ 100 = 10x

    El logaritmo decimal de 100 logra también ser escrito de esta forma: log 100 o log(100). En la separación de una base explícita, se puede tomar que la base es diez.

    logaritmo 100 = x ⇔ 100 = 10x

    A continuación te exponemos cómo resolver log10 (100) = x utilizando dos métodos que son válidos para un logaritmo en base 10, también distinguido como logaritmo decimal y logaritmo común.

    Vamos a usar la regla del cambio de base de logaritmos tanto como las identidades expuestas en nuestro artículo propiedades de logaritmos, el cual lo puedes hallar en el menú del encabezado.

    Ejercicio 1 logaritmo 100: Resolver log10 (100) con la calculadora.

    log10 100 = x
    Con la calculadora:
    2 = x
    log10 100 = 2

    Prueba:
    Por favor, halla la prueba matemática bajo del método 2.

    Hoy ya conocemos el logaritmo de 100 en base diez = 2.

    Abajo te exponemos cómo resolver la igual ecuación al aplicar la definición.

     

    Ejercicio 2: Resolver log10 (100)

    x = log10 100

    Por esclarecimiento x = log10 100 ⇔ 10x = 100
    10x = 100
    Hay que crear logaritmos en ambos lados de la ecuación:
    log 10x = log 100
    Usa la regla de potenciación de logaritmos:
    x * log 10 = log 100
    Divide para log 10:
    x = log 100 / log 10
    Usa tu calculadora:
    x = 2

    Logramos revisar el resultado utilizando la definición otra vez:

    10x = 102 = 100.
    log10 100 = 2

    Al leer ya sabes cómo resolver este tipo de ecuación logarítmica en la cual x es una variable.

    Ejercicio 3: Log (100) = x

    Logras, por ejemplo, sustituir x con y, inconveniente el resultado de log10 100 = y, igual produce 2.

    Como has visto arriba, utilizamos las notaciones log10100 = y, log10 (100) = y, log10 (100), log (100) y asimismo log 100 de forma deliberada.

    Esto se logra hacer, ya que acosan siendo el mismo valor y no correspondería causar confusión.

    Ahora nos gustaría mostrar cómo resolver una ecuación modificada de log10 (100) = x:

    log10 100 + x = 0

    log10 100 = -x
    -(log10 100) = x
    -2 = x

    Abajo tenemos calculado unos ejercicios de logaritmo 100 equivalentes, como los que se conocen arriba.

    Puedes tomar cualquier ecuación y solucionar con cualquier método que se describe anteriormente. Luego revisa el resultado para ver si es correcto.

    log10 (100) – 1 = 1 log10 (100) + 1 = 3
    log10 (100) – 2 = 0 log10 (100) + 2 = 4
    log10 (100) – 3 = -1 log10 (100) + 3 = 5
    log10 (100) – 4 = -2 log10 (100) + 4 = 6
    log10 (100) – 5 = -3 log10 (100) + 5 = 7
    log10 (100) – 6 = -4 log10 (100) + 6 = 8
    log10 (100) – 7 = -5 log10 (100) + 7 = 9
    log10 (100) – 8 = -6 log10 (100) + 8 = 10
    log10 (100) – 9 = -7 log10 (100) + 9 = 11
    log10 (100) – 10 = -8 log10 (100) + 10 = 12
    log10 (100) – 16 = -14 log10 (100) + 16 = 18

     

  • algebra de baldor

    algebra de baldor

    Algebra de Baldor es una obra del matemático de Cuba Aurelio Baldor. La primera edición se realizó el 19 de junio de 1941. El libro Álgebra de Baldor tiene 5790 ejercicios.

    La primera edición de Álgebra de Baldor fue ejecutada en 1944 por la Editorial Cultural en La Habana. En 1948, Aurelio Baldor vendió sus derechos de autor a la editorial mexicana Publicaciones Cultural. El libro fue elaborado desde México por esta editorial. Posteriormente, el libro fue editado en Venezuela, Colombia y España. Acualmente las ediciones son  ejecutadas en México por el Grupo Editorial Patria.

    En la actualidad, los derechos de autor son examinados por el profesor Aurelio Baldor. Los derechos editoriales se transformaron según las ediciones realizadas de algebra de baldor. En 1944, los derechos de autor pertenecían a la Editorial Cultural de Cuba y luego a la editorial mexicana Publicaciones Cultural. 

    La 1era edición de 1983 fue reservada a las empresas mexicanas:

    • Compañía cultural editora.
    • Distribuidora de Textos Americanos.
    • Códice América.
    • Publicaciones Cultural.

     

    En el año 2000, dichas compañías se unieron para constituir el Grupo Patria Cultural. Este grupo asumió en 2004 y 2005 los derechos de autor y  se hizo la 1era edición de algebra de baldor.

    El año 2007, el Grupo Patria Cultural ya había transformado su nombre a Grupo Editorial Patria. El grupo editorial patria es el actual beneficiario de los derechos editoriales de la obra. La segunda edición de algebra de baldor fue realizada en el año 2005. De esta edición se ejecutaron reimpresiones en los años 2009 y 2010.

    Contenido algebra de baldor

    El libro contiene 39 capítulos. Entre los más importantes podemos citar:

    • Suma.
    • Resta.
    • Signos de agrupación.
    • Multiplicación.
    • División.
    • Productos y cocientes notables.
    • Ecuaciones de primer grado.
    • Ecuaciones con fracciones.
    • Desigualdades.
    • Funciones.
    • Representación gráfica de funciones.
    • Gráficas y aplicaciones prácticas.
    • Ecuaciones indeterminadas.
    • Ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.
    • Combinatoria.
    • Potencias.
    • Ecuaciones de segundo grado con una incógnita
    • Ecuaciones binomiales
    • Progresiones
    • Logaritmos

    A continuación se puede apreciar el libro para poder descargar el mismo.

    DESCARGAR LIBRO ALGEBRA DE BALDOR

    Algebra de Baldor

  • Los 3 mejores ejercicios factor común

    Los 3 mejores ejercicios factor común

    Los ejercicios factor común son expresiones algebraicas tienen la posibilidad de ser factorizadas al descubrir el elemento común de todos los términos. Después de que encontremos el componente común, sencillamente tenemos que redactar el componente común seguido de paréntesis. En aquellos paréntesis, escribimos cada término cuando fue dividido por el elemento común.

    En seguida, miraremos un resumen del elemento común y el conocimiento utilizado para sustraer componentes de expresiones algebraicas. Además exploraremos diversos ejercicios de factor común resueltos para dominar este criterio.

    Factorizar una expresión o un número significa redactar dicha expresión o aquel número como una multiplicación de componentes. Entonces, es lo inverso a multiplicar factorizar.

    Ejercicios factor común resueltos

    Los próximos ejercicios de factor común poseen su respectiva solución. Puedes intentar solucionar los ejercicios tú mismo anterior a observar la solución.

    Ejercicios factor común 1: Factoriza la expresión 10X-5Y+15Z

    Solución

    En esta situación, el 5 es un elemento común de todos los términos. Entonces, escribimos al 5 en la izquierda de los paréntesis:

    10X-5Y+15Z=5*(2X-Y+3Z)

    Para comprobar la factorización, tenemos la posibilidad de multiplicar y agrandar el paréntesis. Deberíamos obtener la expresión original, al hacer esto.

    Asegúrate de que, la expresión dentro del paréntesis no debería tener otros componentes usuales.

    Ejercicio 2: Factoriza la expresión -6a^2-9ab-3ac

    Solución

    En esta situación, el 3a es un componente común de todos los términos. Entonces, escribimos al 3a en la izquierda de los paréntesis:

    -6a^2-9ab-3ac=3*(-2a-3b-c)

    Para revisar la factorización, tenemos la posibilidad de multiplicar y agrandar el paréntesis. Deberíamos obtener la expresión original, al hacer esto.

    Asegúrate de que, la expresión dentro del paréntesis no debería tener otros componentes usuales.

    Ejercicios factor común 3: Factoriza la expresión 12X^2+24X

    Solución

    En esta situación, el 6X es un componente común de todos los términos. Entonces, escribimos al 6X en la izquierda de los paréntesis:

    12X^2+24X =12X*(X+2)

    Para revisar la factorización, tenemos la posibilidad de multiplicar y ampliar el paréntesis. Deberíamos obtener la expresión original, al hacer esto.

    Asegúrate de que, la expresión dentro del paréntesis no debería tener otros componentes usuales.

     

    Ejercicio 4: Factoriza la expresión 14X^2+21X

    [expand title=»

    Ejercicio 4: Factoriza la expresión 14X^2+21X



    «]

    Solución

    En esta situación, el 7X es un componente común de todos los términos. Entonces, escribimos al 7X en la izquierda de los paréntesis:

    14X^2+21X =7X*(2X+3)

    Para comprobar la factorización, tenemos la posibilidad de multiplicar y agrandar el paréntesis. Deberíamos obtener la expresión original, al hacer esto.

    [/expand]

    Asegúrate de que, la expresión dentro del paréntesis no debería tener otros componentes usuales.

    Ejercicio 4: Factoriza la expresión 14X^2+21X

    [expand title=»

    Ejercicio 4: Factoriza la expresión 14X^2+21X


    «]

    Solución

    En esta situación, el 7X es un componente común de todos los términos. Entonces, escribimos al 7X en la izquierda de los paréntesis:

    14X^2+21X =7X*(2X+3)

    Para comprobar la factorización, tenemos la posibilidad de multiplicar y agrandar el paréntesis. Deberíamos obtener la expresión original, al hacer esto.


    [/expand]

    Asegúrate de que, la expresión dentro del paréntesis no debería tener otros componentes usuales.

  • CONJUNTOS NUMÉRICOS TEORÍA Y EJERCICIOS

    CONJUNTOS NUMÉRICOS TEORÍA Y EJERCICIOS

    DESCARGAR CONJUNTOS NUMÉRICOS TEORÍA Y EJERCICIOS CUARTO DE SECUNDARIA

    CONJUNTOS NUMÉRICOS TEORÍA Y EJERCICIOS CUARTo de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las CONJUNTOS NUMÉRICOS TEORÍA Y EJERCICIOS CUARTo de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE CONJUNTOS NUMÉRICOS TEORÍA Y EJERCICIOS CUARTO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de CONJUNTOS NUMÉRICOS TEORÍA Y EJERCICIOS cuarto de secundaria:

    • Conjuntos numéricos
    • Conjunto De Los Números Naturales
    • Conjunto De Los Números Enteros
    • Conjunto De Los Números Racionales
    • Conjunto De Los Números Irracionales
    • Conjunto De Los Números Reales

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR CONJUNTOS NUMÉRICOS TEORÍA Y EJERCICIOS CUARTO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • CONTEO DE CIFRAS PARA ESTUDIANTES

    CONTEO DE CIFRAS PARA ESTUDIANTES

    DESCARGAR CONTEO DE CIFRAS PARA ESTUDIANTES TERCERO DE SECUNDARIA

    CONTEO DE CIFRAS PARA ESTUDIANTES TERCEro de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las CONTEO DE CIFRAS PARA ESTUDIANTES TERCEro de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE CONTEO DE CIFRAS PARA ESTUDIANTES

    TERCERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de CONTEO DE CIFRAS PARA ESTUDIANTES tercero de secundaria:

    • Cantidad de cifras empleadas en una progresión aritmética

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR CONTEO DE CIFRAS PARA ESTUDIANTES TERCERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • EJERCICIOS DE FACTORIZACION

    EJERCICIOS DE FACTORIZACION

    DESCARGAR FACTORIZACION  TERCERO DE SECUNDARIA

    FACTORIZACION  TERCEro de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las FACTORIZACION  TERCEro de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE FACTORIZACION  TERCERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de FACTORIZACION  tercero de secundaria:

    • Aspa simple
    • Aspa doble
    • Aspa simple Criterio del Aspa doble
    • Método de los divisores binomios
    • Factorización II
    • (Aspa simple, Aspa doble) Aspa simple Criterio del Aspa doble
    • Factorizar los siguientes polinomios utilizando el factor común
    • Factorizar los siguientes polinomios utilizando el factor común
    • Agrupando términos, factorice los siguientes polinomios
    • Utilizando las identidades factorizar los siguientes polinomios
    • Factor común
    • Suma de cubos
    • Trinomio cuadrado perfecto
    • Agrupación
    • Diferencia de cuadrados
    • Diferencia de cubos
    • Factor común, Identidades, Agrupación
    • Factor primo

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR FACTORIZACION TERCERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • CONVERSIÓN DE UN NÚMERO DE UN SISTEMA A OTRO

    CONVERSIÓN DE UN NÚMERO DE UN SISTEMA A OTRO

    DESCARGAR CONVERSIÓN DE UN NÚMERO DE UN SISTEMA A OTRO TERCERO DE SECUNDARIA

    CONVERSIÓN DE UN NÚMERO DE UN SISTEMA A OTRO TERCEro de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las CONVERSIÓN DE UN NÚMERO DE UN SISTEMA A OTRO TERCEro de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE CONVERSIÓN DE UN NÚMERO DE UN SISTEMA A OTRO TERCERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de CONVERSIÓN DE UN NÚMERO DE UN SISTEMA A OTRO tercero de secundaria:

    • Conversión de un número
    • Primer método: Descomposición polinómica
    • Segundo método: Ruffini
    • Método Divisiones sucesivas

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR CONVERSIÓN DE UN NÚMERO DE UN SISTEMA A OTRO  TERCERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • EJERCICIOS DE PRODUCTOS NOTABLES

    EJERCICIOS DE PRODUCTOS NOTABLES

    DESCARGAR PRODUCTOS NOTABLES TERCERO DE SECUNDARIA

    PRODUCTOS NOTABLES TERCEro de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las PRODUCTOS NOTABLES

    TERCEro de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE PRODUCTOS NOTABLES TERCERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de PRODUCTOS NOTABLES tercero de secundaria:

    • Productos notables
    • Federico Villarreal
    • Trinomio cuadrado perfecto
    • Diferencia de cuadrados
    • Desarrollo de un binomio al cubo
    • Identidad de Lagrange
    • Suma y diferencia de cubos
    • Identidad trinómica de Argand

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR PRODUCTOS NOTABLES TERCERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • POLINOMIOS ESPECIALES

    POLINOMIOS ESPECIALES

    DESCARGAR POLINOMIOS ESPECIALES TERCERO DE SECUNDARIA

    POLINOMIOS ESPECIALES TERCEro de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las POLINOMIOS ESPECIALES TERCEro de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE POLINOMIOS ESPECIALES TERCERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de POLINOMIOS ESPECIALES tercero de secundaria:

    • Polinomio homogéneo
    • Polinomio ordenado
    • Polinomio completo
    • Polinomio idénticamente nulo
    • Polinomios idénticos

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR POLINOMIOS ESPECIALES TERCERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • GRADO DE UN POLINOMIO

    GRADO DE UN POLINOMIO

    DESCARGAR GRADO DE UN POLINOMIO  TERCERO DE SECUNDARIA

    GRADO DE UN POLINOMIO TERCEro de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las GRADO DE UN POLINOMIO TERCEro de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE GRADO DE UN POLINOMIO TERCERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de GRADO DE UN POLINOMIO tercero de secundaria:

    • Godofredo García
    • Teoría de grados
    • Grados en un Monomio
    • Grado absoluto
    • Grado Relativo
    • Términos semejantes.
    • Propiedad distributiva en el polinomio
    • Grado Absoluto del monomio
    • Grados en un Polinomio

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR GRADO DE UN POLINOMIO TERCERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • EJERCICIOS DE POLINOMIOS

    EJERCICIOS DE POLINOMIOS

    DESCARGAR POLINOMIOS  TERCERO DE SECUNDARIA

    POLINOMIOS TERCEro de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las POLINOMIOS TERCEro de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE POLINOMIOS TERCERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de POLINOMIOS tercero de secundaria:

    • Polinomios Variables y constantes
    • Término algebraico
    • Elementos de un término algebraico
    • Polinomios en IR3
    • Términos semejantes
    • Reducción de términos semejantes
    • Notación polinómica Valor numérico (V.N.)

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR POLINOMIOS TERCERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • ECUACIONES EXPONENCIALES

    ECUACIONES EXPONENCIALES

    DESCARGAR ECUACIONES EXPONENCIALES  TERCERO DE SECUNDARIA

    ECUACIONES EXPONENCIALES TERCEro de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las ECUACIONES EXPONENCIALES TERCEro de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE ECUACIONES EXPONENCIALES TERCERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de ECUACIONES EXPONENCIALES tercero de secundaria:

    • Ecuaciones exponenciales
    • CRISTÓBAL DE LOSADA Y PUGA
    • En toda igualdad de potencias en la que se cumpla que las bases son iguales los exponentes también serán iguales.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR ECUACIONES EXPONENCIALES TERCERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • EXPONENTES Y RADICALES

    EXPONENTES Y RADICALES

    DESCARGAR EXPONENTES Y RADICALES TERCERO DE SECUNDARIA

    EXPONENTES Y RADICALES TERCEro de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las EXPONENTES Y RADICALES

    TERCEro de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE EXPONENTES Y RADICALES TERCERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de EXPONENTES Y RADICALES tercero de secundaria:

    • Exponentes y Radicales I
    • LAS TORRES DE BRAHMA
    • Leyes de exponentes
    • Exponente natural
    • Potencia de bases iguales
    • Potencia de potencia
    • Cociente de bases iguales
    • Exponentes y Radicales
    • Multiplicación de exponentes
    • Exponente nulo
    • Exponente negativo

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR EXPONENTES Y RADICALES TERCERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • COCIENTES NOTABLES

    COCIENTES NOTABLES

    DESCARGAR COCIENTES NOTABLES SEGUNDO DE SECUNDARIA

    COCIENTES NOTABLES SEGUNDo de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las COCIENTES NOTABLES SEGUNDo de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE COCIENTES NOTABLES SEGUNDO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de COCIENTES NOTABLES segundo de secundaria:

    • Diferencia de cuadrados
    • Producto notable
    • Suma y Diferencia de cubos
    • Número de términos
    • BASES del Cociente Notable.
    • Indicar el número de términos del siguiente Cociente Notable
    • Indicar el término central.
    • ¿En qué término se presenta un error?

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR COCIENTES NOTABLES SEGUNDO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • METODO DE RUFFINI

    METODO DE RUFFINI

    DESCARGAR METODO DE RUFFINI SEGUNDO DE SECUNDARIA

    METODO DE RUFFINI SEGUNDo de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las METODO DE RUFFINI SEGUNDo de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE METODO DE RUFFINI SEGUNDO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de METODO DE RUFFINI segundo de secundaria:

    • Teorema del Resto del cociente
    • Obtener el cociente y el resto en la división
    • Calcular el residuo en la división
    • Hallar el residuo al dividir
    • Cuál es el cociente en la división
    • Indicar un término del cociente.
    • El residuo en la división
    • Indicar el término independiente del cociente.
    • Determinar el valor para que el polinomio
    • Determinar el valor para que el coeficiente
    • Determinar la siguiente división exacta
    • Indicar el cociente al dividir
    • Hallar el residuo de dividir

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR METODO DE RUFFINI SEGUNDO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • METODO DE HORNER

    METODO DE HORNER

    DESCARGAR METODO DE HORNER SEGUNDO DE SECUNDARIA

    METODO DE HORNER SEGUNDo de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las METODO DE HORNER SEGUNDo de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE METODO DE HORNER SEGUNDO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de METODO DE HORNER segundo de secundaria:

    • SUMA y RESTA
    • PRODUCTO
    • DIVISIÓN
    • El DIVIDENDO
    • El DIVISOR
    • El COCIENTE
    • El RESIDUO
    • Calcular la siguiente división exacta
    • Calcular el residuo al dividir

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR METODO DE HORNER SEGUNDO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • PRODUCTOS NOTABLES

    PRODUCTOS NOTABLES

    DESCARGAR PRODUCTOS NOTABLES SEGUNDO DE SECUNDARIA

    PRODUCTOS NOTABLES SEGUNDo de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las PRODUCTOS NOTABLES  

    SEGUNDo de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE PRODUCTOS NOTABLES SEGUNDO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de PRODUCTOS NOTABLES segundo de secundaria:

    • Binomio al cuadrado
    • Binomio al cubo
    • Diferencia de cuadrados
    • Interpretación geométrica de un producto notable
    • Líneas imaginarias
    • Simplificar
    • Signos con historia
    • Identidades de Legendre
    • Identidad de Stevin

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR PRODUCTOS NOTABLES SEGUNDO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • OPERACIONES CON POLINOMIOS

    OPERACIONES CON POLINOMIOS

    DESCARGAR OPERACIONES CON POLINOMIOS SEGUNDO DE SECUNDARIA

    OPERACIONES CON POLINOMIOS SEGUNDo de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las OPERACIONES CON POLINOMIOS SEGUNDo de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE OPERACIONES CON POLINOMIOS SEGUNDO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de OPERACIONES CON POLINOMIOS segundo de secundaria:

    • Cuidado con la ley de signos
    • Signos diferentes
    • reduciendo términos semejantes:
    • Propiedad distributiva:
    • Reduciendo términos semejantes
    • Indicar la suma de coeficientes del resultado.
    • La suma de coeficientes del producto

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR OPERACIONES CON POLINOMIOS SEGUNDO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • LEYES DE EXPONENTES

    LEYES DE EXPONENTES

    DESCARGAR LEYES DE EXPONENTES SEGUNDO DE SECUNDARIA

    LEYES DE EXPONENTES SEGUNDo de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las LEYES DE EXPONENTES SEGUNDo de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE LEYES DE EXPONENTES SEGUNDO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de LEYES DE EXPONENTES segundo de secundaria:

    • Exponente natural.- Es un número natural que indica la cantidad de veces que ha sido multiplicado otro número llamado BASE, obteniéndose la POTENCIA.
    • Producto de bases iguales.- Se suman los exponentes
    • Potencia de potencia.- Se multiplican los exponentes
    • Exponente fraccionario

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR LEYES DE EXPONENTES SEGUNDO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • TERMINOS ALGEBRAICOS

    TERMINOS ALGEBRAICOS

    DESCARGAR OPERACIONES CON TERMINOS ALGEBRAICOS SEGUNDO DE SECUNDARIA

    OPERACIONES CON TERMINOS ALGEBRAICOS SEGUNDo de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las OPERACIONES CON TERMINOS ALGEBRAICOS SEGUNDo de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE OPERACIONES CON TERMINOS ALGEBRAICOS SEGUNDO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de OPERACIONES CON TERMINOS ALGEBRAICOS segundo de secundaria:

    • Adición y Sustracción
    • LOS PUENTES DE KÖNIGSBERG
    • Observa el uso de variables
    • Términos algebraicos semejantes
    • ¿serán términos semejantes?
    • Simplificar la expresión
    • Reducir la siguiente expresión

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR OPERACIONES CON TERMINOS ALGEBRAICOS SEGUNDO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • EXPRESIONES ALGEBRAICAS

    EXPRESIONES ALGEBRAICAS

    DESCARGAR EXPRESIONES ALGEBRAICAS SEGUNDO DE SECUNDARIA

    EXPRESIONES ALGEBRAICAS SEGUNDo de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las EXPRESIONES ALGEBRAICAS SEGUNDo de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS SEGUNDO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de EXPRESIONES ALGEBRAICAS segundo de secundaria:

    • Término algebraico
    • Expresión algebraica

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR EXPRESIONES ALGEBRAICAS SEGUNDO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • MONOMIOS DE ALGEBRA

    MONOMIOS DE ALGEBRA

    DESCARGAR MONOMIOS ÁLGEBRA SEGUNDO DE SECUNDARIA

    MONOMIOS ÁLGEBRA SEGUNDo de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las MONOMIOS ÁLGEBRA SEGUNDo de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE MONOMIOS ÁLGEBRA SEGUNDO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de MONOMIOS ÁLGEBRA segundo de secundaria:

    • Grado absoluto (G.A.).
    • Grado relativo (G.R.).
    • No tiene grado

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR MONOMIOS ÁLGEBRA SEGUNDO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • OPERACIONES EN EL TRIANGULO CON LINEAS NOTABLES

    OPERACIONES EN EL TRIANGULO CON LINEAS NOTABLES

    DESCARGAR OPERACIONES EN EL TRIANGULO CON LINEAS NOTABLES PROBLEMAS PRIMERO DE SECUNDARIA

    OPERACIONES EN EL TRIANGULO CON LINEAS NOTABLES Primero de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las OPERACIONES EN EL TRIANGULO CON LINEAS NOTABLES Primero de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE OPERACIONES EN EL TRIANGULO CON LINEAS NOTABLES PRIMERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de OPERACIONES EN EL TRIANGULO CON LINEAS NOTABLES primero de secundaria:

    • Leonardt Euler
    • Hallar medidas en triángulos trazando líneas notables como bisectriz; altura; mediatriz y mediana.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR OPERACIONES EN EL TRIANGULO CON LINEAS NOTABLES PRIMERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • OPERACIONES CON ANGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS

    OPERACIONES CON ANGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS

    DESCARGAR OPERACIONES CON ANGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS PRIMERO DE SECUNDARIA

    OPERACIONES CON ANGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS Primero de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las OPERACIONES CON ANGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS Primero de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE OPERACIONES CON ANGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS PRIMERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de OPERACIONES CON ANGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS primero de secundaria:

    • Reconocer los ángulos formados al trazar una recta secante a dos rectas paralelas
    • Relacionar la posición que ocupan en el plano las rectas.
    • Ángulos alternos internos
    • Ángulos correspondientes
    • Isaac Newton
    • Operaciones Con Ángulos Entre Paralelas

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR OPERACIONES CON ANGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS PRIMERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • EXPRESIÓN DECIMAL DE UNA FRACCIÓN

    EXPRESIÓN DECIMAL DE UNA FRACCIÓN

    DESCARGAR EXPRESIÓN DECIMAL DE UNA FRACCIÓN PRIMERO DE SECUNDARIA

    EXPRESIÓN DECIMAL DE UNA FRACCIÓN Primero de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las EXPRESIÓN DECIMAL DE UNA FRACCIÓN Primero de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE EXPRESIÓN DECIMAL DE UNA FRACCIÓN PRIMERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de EXPRESIÓN DECIMAL DE UNA FRACCIÓN primero de secundaria:

    • Expresión decimal de una fracción
    • Fracción Ordinaria Y Fracción Decimal
    • Clasificación De Los Números Decimales
    • Número decimal exacto
    • Número decimal inexacto
    • Generatriz de un decimal exacto
    • Generatriz de un decimal periódico mixto
    • Generatriz de un decimal periódico puro

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR EXPRESIÓN DECIMAL DE UNA FRACCIÓN PRIMERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • EJERCICIOS DE FRACCIONES

    EJERCICIOS DE FRACCIONES

    DESCARGAR EJERCICIOS DE FRACCIONES PRIMERO DE SECUNDARIA

    EJERCICIOS DE FRACCIONES Primero de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las EJERCICIOS DE FRACCIONES Primero de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE EJERCICIOS DE FRACCIONES PRIMERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de EJERCICIOS DE FRACCIONES primero de secundaria:

    • La fracción como parte de la unidad
    • Fracción propia
    • Fracciones La fracción como cociente
    • ¿Qué es una fracción?
    • La fracción como operador
    • Simplificación de fracciones
    • Transformando las fracciones a denominador común
    • Regla de productos cruzados
    • ¿Cómo transformamos un mixto a una fracción impropia? Fracción impropia

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR EJERCICIOS DE FRACCIONES PRIMERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • APLICACIÓN DE LAS FRACCIONES

    APLICACIÓN DE LAS FRACCIONES

    DESCARGAR APLICACIÓN DE LAS FRACCIONES PRIMERO DE SECUNDARIA

    APLICACIÓN DE LAS FRACCIONES Primero de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las APLICACIÓN DE LAS FRACCIONES Primero de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE APLICACIÓN DE LAS FRACCIONES PRIMERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de APLICACIÓN DE LAS FRACCIONES primero de secundaria:

    • Aplicación de los números fraccionarios
    • EL DESCENDIENTE DE CONSTANTINO I EL GRANDE
    • Fracción de fracción
    • APLICACIÓN DE LOS NÚMEROS FRACCIONARIOS
    • Relación Parte – Todo

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR APLICACIÓN DE LAS FRACCIONES PRIMERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • OPERACIONES CON FRACCIONES

    OPERACIONES CON FRACCIONES

    DESCARGAR OPERACIONES CON FRACCIONES PRIMERO DE SECUNDARIA

    OPERACIONES CON FRACCIONES Primero de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las OPERACIONES CON FRACCIONES Primero de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE OPERACIONES CON FRACCIONES PRIMERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de OPERACIONES CON FRACCIONES primero de secundaria:

    • Operaciones Con Números Fraccionarios
    • Adición En Números Fraccionarios
    • Regla De Productos Cruzados
    • Reducción A Común Denominador:
    • Sustracción En Números Fraccionarios
    • Potenciación En Números Fraccionarios
    • Multiplicación En Números Fraccionarios
    • Potenciación
    • División En Números Fraccionarios
    • Una Potencia De Base Positiva Y Exponente Par O Impar
    • Radicación En Números Fraccionarios
    • Una Potencia De Base Negativa Puede Ser: Positiva
    • Adición

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR OPERACIONES CON FRACCIONES PRIMERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

  • CIRCUNCENTRO EN EL TRIÁNGULO

    CIRCUNCENTRO EN EL TRIÁNGULO

    DESCARGAR UBICACIÓN DEL CIRCUNCENTRO EN EL TRIÁNGULO PRIMERO DE SECUNDARIA

    UBICACIÓN DEL CIRCUNCENTRO EN EL TRIÁNGULO Primero de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las UBICACIÓN DEL CIRCUNCENTRO EN EL TRIÁNGULO Primero de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE UBICACIÓN DEL CIRCUNCENTRO EN EL TRIÁNGULO PRIMERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de UBICACIÓN DEL CIRCUNCENTRO EN EL TRIÁNGULO primero de secundaria:

    • Arquimides de Siracusa
    • Circuncentro de un triángulo
    • TrazaR mediatrices de dos lados.
    • Ubiquemos al circuncentro
    • Comparar la distancia del circuncentro a los vértices del triángulo.
    • Ubicar el circuncentro del triángulo

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR UBICACIÓN DEL CIRCUNCENTRO EN EL TRIÁNGULO PRIMERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR

    MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR

    DESCARGAR MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR

    PRIMERO DE SECUNDARIA

    MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR Primero de SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR Primero de SECUNDARIA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR PRIMERO DE SECUNDARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    Contenido de la ficha de MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR primero de secundaria:

    • Mínimo Común Múltiplo I
    • Máximo Común Divisor (M.C.D.)
    • Número Divisores
    • Números Divisores Comunes
    • Números Mcd
    • Números Múltiplos Comunes
    • Métodos Para Hallar El Mcm
    • Método De Descomposición Canónica
    • Aplicaciones Del Máximo Común Divisor (M.C.D.) Y Mínimo Común Múltiplo (M.C.M)

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR PRIMERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

  • RELACIONES

    RELACIONES

    DESCARGAR RELACIONES PRIMERO DE SECUNDARIA

    RELACIONES  PRIMERO DE SECUNDARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las RELACIONES

    Sexto de Primaria para estudiantes de sexto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de RELACIONES primero de secundaria:

      • Subconjunto del producto cartesiano
      • Diagrama sagital
      • Diagrama cartesiano
      • Regla de correspondencia
      • Producto cartesiano

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR RELACIONES PRIMERO DE SECUNDARIA EN PDF Y WORD.

     

  • CONJUNTOS 2

    CONJUNTOS 2

    DESCARGAR CONJUNTOS 2 SEXTO DE PRIMARIA

    CONJUNTOS 2  SEXTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las CONJUNTOS 2

    Sexto de Primaria para estudiantes de sexto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de CONJUNTOS 2 sexto de primaria:

      • ANALIZA LOS SIGUIENTES GRÁFICOS Y COMPLETA:
      • EN MI SALÓN DE 6TO GRADO: A MIS COMPAÑEROS LES GUSTA JUGAR, CANTAR Y BAILAR, ENTONCES OBSERVA EL DIAGRAMA Y COMPLETA EL SIGNIFICADO SEGÚN LA UBICACIÓN DE CADA LETRA.
      • HALLA LOS PRODUCTOS CARTESIANOS DE LOS SIGUIENTES PARES DE CONJUNTO
      • HALLA LOS CONJUNTOS QUE FORMAN LOS SIGUIENTES PRODUCTOS CARTESIANOS
      • DADOS LOS CONJUNTOS, HALLAR Y GRAFICAR
      • DADOS LOS CONJUNTOS, COMPLETAR
      • HALLAR EL PRODUCTO CARTESIANO: AXB ∧ BXA

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR CONJUNTOS 2 SEXTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • CONJUNTOS 1

    CONJUNTOS 1

    DESCARGAR CONJUNTOS 1 SEXTO DE PRIMARIA

    CONJUNTOS 1  SEXTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las CONJUNTOS 1

    Sexto de Primaria para estudiantes de sexto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de CONJUNTOS 1 sexto de primaria:

      • COMPLETAR EL CUADRO DESCOMPONIENDO SEGÚN EL NOMBRE DE LA POSICIÓN
      • COMPLETAR EL CUADRO DESCOMPONIENDO SEGÚN EL VALOR POSICIONAL
      • COMPLETAR EL CUADRO DESCOMPONIENDO SEGÚN EL VALOR POR LA UNIDAD
      • ESCRIBE LA DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA
      • ESCRIBE EL NÚMERO QUE CORRESPONDE A CADA NOMBRE
      • ESCRIBE EN CADA CASO EL SIGNO >, < O = SEGÚN CORRESPONDE
      • ESCRIBE EL NÚMERO QUE CORRESPONDE A CADA UNO DE ESTOS DESARROLLOS
      • ORDENA DE MAYOR A MENOR

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR CONJUNTOS 1 SEXTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • NUMEROS NATURALES

    NUMEROS NATURALES

    DESCARGAR NUMEROS NATURALES

    SEXTO DE PRIMARIA NUMEROS NATURALES  SEXTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las NUMEROS NATURALES

    Sexto de Primaria para estudiantes de sexto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de NUMEROS NATURALES sexto de primaria:

      • COMPLETAR EL CUADRO DESCOMPONIENDO SEGÚN EL NOMBRE DE LA POSICIÓN
      • COMPLETAR EL CUADRO DESCOMPONIENDO SEGÚN EL VALOR POSICIONAL
      • COMPLETAR EL CUADRO DESCOMPONIENDO SEGÚN EL VALOR POR LA UNIDAD
      • ESCRIBE LA DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA
      • ESCRIBE EL NÚMERO QUE CORRESPONDE A CADA NOMBRE
      • ESCRIBE EN CADA CASO EL SIGNO >, < O = SEGÚN CORRESPONDE
      • ESCRIBE EL NÚMERO QUE CORRESPONDE A CADA UNO DE ESTOS DESARROLLOS
      • ORDENA DE MAYOR A MENOR

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR NUMEROS NATURALES SEXTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • DIVISION Y MULTIPLICACION

    DIVISION Y MULTIPLICACION

    DESCARGAR MULTIPLICACION Y DIVISION

    SEXTO DE PRIMARIA MULTIPLICACION Y DIVISION  SEXTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las MULTIPLICACION Y DIVISION

    Sexto de Primaria para estudiantes de sexto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de MULTIPLICACION Y DIVISION sexto de primaria:

    • HALLA LOS PRODUCTOS.
    • CALCULA MENTALMENTE Y COMPLETA EL CUADRO
    • INDICA QUE PROPIEDAD SE HA APLICADO COMPLETANDO EL CUADRO
    • COMPLETA EL TABLERO DE DOBLE ENTRADA
    • RESUELVE DENTRO DE LOS RECUADROS
    • COMPLETA LAS CIFRAS QUE FALTAN
    • HALLAR LOS COCIENTES
    • COMPLETA EL TABLERO DE DOBLE ENTRADA
    • RESUELVE DENTRO DE LOS RECUADROS
    • ORDENA Y RESUELVE VERTICALMENTE EN CADA RECUADRO
    • RESUELVE Y COMPLETA CON >; < O =
    • CALCULA MENTALMENTE Y RESPONDE
    • RESUELVE CADA EJERCICIO GUIÁNDOTE POR LA CLAVE

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR MULTIPLICACION Y DIVISION SEXTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • ADICION Y SUSTRACCION

    ADICION Y SUSTRACCION

    DESCARGAR ADICION Y SUSTRACCION

    SEXTO DE PRIMARIA ADICION Y SUSTRACCION  SEXTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las ADICION Y SUSTRACCION

    Sexto de Primaria para estudiantes de sexto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de ADICION Y SUSTRACCION sexto de primaria:

    • CALCULA Y COMPLETA EL SUMANDO DESCONOCIDO
    • COMPLETA EL TÉRMINO QUE FALTA
    • REPRESENTA CON SÍMBOLOS MATEMÁTICOS CADA FRASE NUMÉRICA
    • RESUELVE DENTRO DE LOS RECUADROS
    • COMPLETA LA TABLA
    • RESUELVE LOS PROBLEMAS EN CADA RECUADRO
    • ORDENA Y RESUELVE VERTICALMENTE EN CADA RECUADRO

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR ADICION Y SUSTRACCION SEXTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • ECUACIONES E INECUACIONES

    ECUACIONES E INECUACIONES

    DESCARGAR ECUACIONES E INECUACIONES

    SEXTO DE PRIMARIA ECUACIONES E INECUACIONES  SEXTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las ECUACIONES E INECUACIONES

    Sexto de Primaria para estudiantes de sexto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de ECUACIONES E INECUACIONES sexto de primaria:

    • RESUELVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES
    • COMPLETA Y RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS APLICANDO PROPIEDADES
    • RESUELVE LAS SIGUIENTES INECUACIONES APLICANDO PROPIEDADES
    • RESUELVE LAS SIGUIENTES INECUACIONES TRANSPONIENDO TÉRMINOS
    • RESUELVE LAS SIGUIENTES INECUACIONES. HALLA EL CONJUNTO SOLUCIÓN
    • RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR ECUACIONES E INECUACIONES SEXTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • TEORIA DE NUMEROS

    TEORIA DE NUMEROS

    DESCARGAR TEORIA DE NUMEROS

    SEXTO DE PRIMARIA TEORIA DE NUMEROS SEXTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las TEORIA DE NUMEROS

    Sexto de Primaria para estudiantes de sexto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de TEORIA DE NUMEROS sexto de primaria:

    • COMPLETA Y HALLARÁS DIVISORES
    • HALLAR LOS DIVISORES DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS:
    • HALLA LOS DIEZ PRIMEROS MÚLTIPLOS
    • COMPLETA EL CUADRO INDICANDO EN LA CLASIFICACIÓN SI LOS NÚMEROS SON PRIMOS O COMPUESTOS
    • DADA LA TABLA CON LOS NÚMEROS DEL 1 AL 100. USA EL MÉTODO DE ERATÓSTENES Y HALLA LOS NÚMEROS PRIMOS ENTRE 1 Y 100
    • HALLA LOS DIVISORES DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS E INDICA SI SON PRIMOS O COMPUESTOS
    • HALLA LOS 6 PRIMEROS MÚLTIPLOS
    • COMPLETA EL CUADRO
    • HALLAR EL NÚMERO DE DIVISORES:

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR TEORIA DE NUMEROS SEXTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • POTENCIACION Y RADICACION

    POTENCIACION Y RADICACION

    DESCARGAR POTENCIACION Y RADICACION SEXTO DE PRIMARIA

    POTENCIACION Y RADICACION SEXTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las POTENCIACION Y RADICACION

    Sexto de Primaria para estudiantes de sexto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de POTENCIACION Y RADICACION sexto de primaria:

    • OBSERVA LOS EJEMPLOS Y RESUELVE LAS OPERACIONES CON POTENCIAS
    • COMPLETA EL CUADRO, REMPLAZANDO A, B Y C POR SU VALOR NUMÉRICO.
    • RESUELVE LAS OPERACIONES COMBINADAS.
    • RESUELVE LOS PROBLEMAS
    • RESUELVE LAS OPERACIONES CON POTENCIAS
    • HALLAR LA RAÍZ CUADRADA DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS:

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR POTENCIACION Y RADICACION SEXTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • DIVISIVILIDAD Y FACTORIZACION PRIMA

    DIVISIVILIDAD Y FACTORIZACION PRIMA

    DESCARGAR DIVISIVILIDAD Y FACTORIZACION PRIMA SEXTO DE PRIMARIA

    DIVISIVILIDAD Y FACTORIZACION PRIMA SEXTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las DIVISIVILIDAD Y FACTORIZACION PRIMA

    Quinto de Primaria para estudiantes de quinto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de DIVISIVILIDAD Y FACTORIZACION PRIMA sexto de primaria:

    • COMPLETA LA CIFRA QUE FALTA PARA QUE LOS SIGUIENTES NÚMEROS SEAN DIVISIBLES
    • DESCOMPONER LOS SIGUIENTES NÚMEROS EN SU FACTORIZACIÓN PRIMA
    • HALLAR LOS NÚMEROS CON FACTORIZACIÓN PRIMA
    • COMPLETA LAS DOS CIFRAS QUE FALTAN PARA QUE LOS SIGUIENTES NÚMEROS SEAN DIVISIBLES POR 4
    • HALLAR LA CANTIDAD DE DIVISORES QUE TIENEN LOS SIGUIENTES NÚMEROS
    • MARCA CON UN ASPA LA FACTORIZACIÓN PRIMA DEL NÚMERO DADO:
    • HALLAR LOS DIVISORES
    • ¿CUÁLES DE LOS SIGUIENTES PARES DE NÚMEROS SON PRIMOS ENTRE SÍ?
    • HALLAR LA CANTIDAD DE DIVISORES DEL NÚMERO
    • HALLAR LOS DIVISORES DE 30
    • DESCOMPONER EN SUS FACTORES PRIMOS:

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR DIVISIVILIDAD Y FACTORIZACION PRIMA SEXTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • MULTIPLOS DIVISORES Y DIVISIVILIDAD

    MULTIPLOS DIVISORES Y DIVISIVILIDAD

    DESCARGAR MULTIPLOS DIVISORES Y DIVISIVILIDAD QUINTO DE PRIMARIA

    MULTIPLOS DIVISORES Y DIVISIVILIDAD QUINTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las MULTIPLOS DIVISORES Y DIVISIVILIDAD

    Quinto de Primaria para estudiantes de quinto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de MULTIPLOS DIVISORES Y DIVISIVILIDAD quinto de primaria:

    • HALLA EL PRODUCTO.
    • HALLA EL COCIENTE.
    • ¿CUÁNTO SE TENDRÁ QUE PAGAR?
    • ¿CUÁNTO GASTÓ LA SEÑORA EN SUS COMPRAS?
    • ¿A CUÁNTAS PERSONAS TIENEN QUE VENDER PARA REUNIR DICHA CANTIDAD?
    • ¿CUÁNTO DINERO DEPOSITÓ EN EL BANCO?
    • ¿CUÁNTO DINERO TENÍA?
    • ¿CUÁNTO RECIBIRÁ?
    • ¿CUÁNTO GASTÓ EN TOTAL?
    • ¿CUÁNTO GASTARÁ EN TOTAL?
    • ¿CUÁL ES EL COSTO?
    • ¿A CÓMO DEBE VENDER?
    • EFECTÚA.
    • MULTIPLICA ABREVIADAMENTE.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR MULTIPLOS DIVISORES Y DIVISIVILIDAD QUINTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS NATURALES

    ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS NATURALES

    DESCARGAR ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS NATURALES

     QUINTO DE PRIMARIA ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS NATURALES

    QUINTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS NATURALES

    Quinto de Primaria para estudiantes de quinto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS NATURALES  quinto de primaria:

    • HALLA LA SUMA
    • HALLA LA DIFERENCIA
    • COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO PARA QUE SE VERIFIQUE LA SUMA.
    • ESCRIBE EL NOMBRE DE LA PROPIEDAD DE LA ADICIÓN QUE SE APLICA
    • SI SUMAMOS LA DIFERENCIA CON EL SUSTRAENDO OBTENEMOS

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS NATURALES QUINTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • OPERACIONES COMBINADAS

    OPERACIONES COMBINADAS

    DESCARGAR OPERACIONES COMBINADAS QUINTO DE PRIMARIA

    OPERACIONES COMBINADAS QUINTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las OPERACIONES COMBINADAS

    Quinto de Primaria para estudiantes de quinto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de OPERACIONES COMBINADAS quinto de primaria:

    • EFECTÚA LAS SIGUIENTES OPERACIONES COMBINADAS.
    • EFECTÚA.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR OPERACIONES COMBINADAS  QUINTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • INECUACIONES

    INECUACIONES

    DESCARGAR INECUACIONES QUINTO DE PRIMARIA

    INECUACIONES QUINTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las INECUACIONES

    Quinto de Primaria para estudiantes de quinto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de INECUACIONES quinto de primaria:

    • ¿Cuáles son los números que al multiplicarlos por 7, su producto resulta menor que 49?
      El doble de un número, disminuido en 10 es menor que 4. ¿Cuál o cuáles son los números?.
      ¿Cuál es la mayor edad que puede tener mi hermano menor que Luis, si aumentada en 7 años es menor que 18?
      Si a un número le multiplicamos por 2 nos resulta un número mayor que 50. ¿Cuál será el número si es el menor posible?
      ¿Cuál es la suma de todos los elementos del conjunto solución de la inecuación “x – 4 ≤ 2″
      ¿Cuál es la diferencia entre la suma de los números, pares y la de los impares del conjunto solución de la inecuación. “x – 2 < 7?

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR INECUACIONES  QUINTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • NUMEROS NATURALES

    NUMEROS NATURALES

    DESCARGAR NUMEROS NATURALES QUINTO DE PRIMARIA

    NUMEROS NATURALES QUINTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las NUMEROS NATURALES

    Quinto de Primaria para estudiantes de quinto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de NUMEROS NATURALES quinto de primaria:

    • HALLA LA SUMA
    • HALLA LA DIFERENCIA
    • COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO PARA QUE SE VERIFIQUE LA SUMA.
    • ESCRIBE EL NOMBRE DE LA PROPIEDAD DE LA ADICIÓN QUE SE APLICA
    • SI SUMAMOS LA DIFERENCIA CON EL SUSTRAENDO OBTENEMOS

     

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR NUMEROS NATURALES  QUINTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • POTENCIACIÓN

    POTENCIACIÓN

    DESCARGAR POTENCIACIÓN QUINTO DE PRIMARIA

    POTENCIACIÓN QUINTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las POTENCIACIÓN

    Quinto de Primaria para estudiantes de quinto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de POTENCIACIÓN quinto de primaria:

    • ESCRIBE LA LECTURA
    • COMPLETA EL CUADRO.
    • ESCRIBE EN FORMA DE PRODUCTO
    • HALLA LA POTENCIA
    • HALLAR LA RAÍZ

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR POTENCIACIÓN QUINTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • ECUACIONES

    ECUACIONES

    DESCARGAR ECUACIONES QUINTO DE PRIMARIA

    ECUACIONES QUINTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las ECUACIONES

    Quinto de Primaria para estudiantes de quinto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de ECUACIONES quinto de primaria:

    • TRADUCE EL LENGUAJE LITERAL AL LENGUAJE MATEMÁTICO O SIMBÓLICO
    • SUMA DE DOS NÚMERO CONSECUTIVOS
    • EXCESO DE UN DETERMINADO NÚMERO.
    • HALLAR EL NÚMERO INTERMEDIO.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR ECUACIONES QUINTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS

    MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS

    DESCARGAR MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS QUINTO DE PRIMARIA

    MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS QUINTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS

    Quinto de Primaria para estudiantes de quinto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS quinto de primaria:

    • HALLA EL PRODUCTO.
    • HALLA EL COCIENTE.
    • ¿CUÁNTO SE TENDRÁ QUE PAGAR?
    • ¿CUÁNTO GASTÓ LA SEÑORA EN SUS COMPRAS?
    • ¿A CUÁNTAS PERSONAS TIENEN QUE VENDER PARA REUNIR DICHA CANTIDAD?
    • ¿CUÁNTO DINERO DEPOSITÓ EN EL BANCO?
    • ¿CUÁNTO DINERO TENÍA?
    • ¿CUÁNTO RECIBIRÁ?
    • ¿CUÁNTO GASTÓ EN TOTAL?
    • ¿CUÁNTO GASTARÁ EN TOTAL?
    • ¿CUÁL ES EL COSTO?
    • ¿A CÓMO DEBE VENDER?
    • EFECTÚA.
    • MULTIPLICA ABREVIADAMENTE.

     

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS  QUINTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • CONJUNTOS

    CONJUNTOS

    DESCARGAR CONJUNTOS QUINTO DE PRIMARIA

    CONJUNTOS QUINTO DE PRIMARIA

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las CONJUNTOS

    Quinto de Primaria para estudiantes de quinto de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de CONJUNTOS quinto de primaria:

    • DADO EL DIAGRAMA, COMPLETA.
    • SEGÚN EL DIAGRAMA, COMPLETA A CADA CONJUNTO SUS ELEMENTOS.
    • DADO LOS CONJUNTOS, UBICA LOS ELEMENTOS EN EL DIAGRAMA.
    • DETERMINA POR EXTENSIÓN LOS SIGUIENTES CONJUNTOS.
    • DETERMINA POR COMPRENSIÓN LOS SIGUIENTES CONJUNTOS.
    • OBSERVA EL DIAGRAMA Y COLOCA “V” O “F”
    • DADOS LOS CONJUNTOS:
    • EFECTÚA LA OPERACIÓN INDICADA Y COLOREA LA OPERACIÓN QUE SE INDICA.
    • EFECTÚA Y COLOREA LAS OPERACIONES QUE INDICA.
    • EFECTÚA LA OPERACIÓN INDICADA

     

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN  QUINTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • ADICION Y SUSTRACCION

    ADICION Y SUSTRACCION

    DESCARGAR ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CUARTO DE PRIMARIA

    ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CUARTo de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

    CUARTo de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN cuarto de primaria:

    • EFECTUA LAS SIGUIENTES OPERACIONES:
    • CALCULA Y COMPLETA.
    • RESUELVE LOS PROBLEMAS.
    • ¿CUÁNTO LES QUEDA EN TOTAL?
    • ¿CUÁNTO VENDE EN TOTAL?
    • ¿CUÁNTO TENGO?
    • COLOCA LOS NÚMEROS DEL 1 AL 7, PARA QUE LA SUMA DE CADA CÍRCULO SEA 11.
    • CLASIFICA LAS SIGUIENTES RECTAS:
    • MIDE LOS ÁNGULOS Y CLASIFÍCALOS:
    • HALLA EL ÁREA DE UN CUADRADO CUYO PERÍMETRO ES 40 CM.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN  CUARTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • NUMEROS NATURALES MENORES QUE 10000

    NUMEROS NATURALES MENORES QUE 10000

    DESCARGAR NÚMEROS NATURALES MENORES QUE 100000 CUARTO DE PRIMARIA

    NÚMEROS NATURALES MENORES QUE 100000 CUARTo de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las NÚMEROS NATURALES MENORES QUE 100000 CUARTo de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de NÚMEROS NATURALES MENORES QUE 100000 cuarto de primaria:

    • ORDENA DE MENOR A MAYOR.
    • ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS NÚMEROS
    • ESCRIBE EL NÚMERO DE LO ESCRITO LITERALMENTE.
    • COMPLETA CON <, > Ó =
    • COMPLETA EL CUADRO.
    • ESCRIBE EL VALOR DE LA POSICIÓN DEL NÚMERO ENCERRADO EN EL CUADRO Y SU EQUIVALENCIA EN UNIDADES.
    • COMPLETA LAS EQUIVALENCIAS Y UTILIZA EL TABLERO POSICIONAL.
    • UNE CON FLECHAS.
    • PRACTICA ORDENACIONES
    • ORDENA DE MAYOR A MENOR LOS SIGUIENTES NÚMEROS
    • COLOCA LOS NÚMEROS DEL 1 AL 9 SIN REPETIR, DE TAL MANERA QUE MANERA QUE HAGAN VALIDAS LAS RELACIONES QUE INTERVIENEN EN EL CUADRADO NUMÉRICO SIGUIENTE.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR NÚMEROS NATURALES MENORES QUE 100000 CUARTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • MULTIPLICACION

    MULTIPLICACION

    DESCARGAR MULTIPLICACIÓN CUARTO DE PRIMARIA

    MULTIPLICACIÓN CUARTo de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las MULTIPLICACIÓN CUARTo de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de MULTIPLICACIÓN cuarto de primaria:

    • HALLAR LOS 10 PRIMEROS MÚLTIPLOS
    • COLOCA “V” SI ES MÚLTIPLO Y “F” SI NO LO ES.
    • MÚLTIPLOS DE 6 ENTRE 30 Y 60.
    • MÚLTIPLOS DE 9 MAYORES QUE 10, PERO MENORES QUE 45.
    • MÚLTIPLOS DE 13 MAYORES QUE 25, PERO MENORES QUE 52.
    • LOS 6 PRIMEROS MÚLTIPLOS DE 15.
    • APLICA LA PROPIEDAD CONMUTATIVA
    • APLICA LA PROPIEDAD ASOCIATIVA
    • APLICA LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
    • ESCRIBE EL NOMBRE DE LA PROPIEDAD QUE SE HA APLICADO EN CADA CASO.
    • COMPLETA LAS CIFRAS QUE FALTAN.
    • BUSCA EL FACTOR QUE FALTA.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR MULTIPLICACIÓN CUARTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

  • CIRCUNFERENCIA CIRCULO Y CUERPOS GEOMETRICOS

    CIRCUNFERENCIA CIRCULO Y CUERPOS GEOMETRICOS

    DESCARGAR CIRCUNFERENCIA CÍRCULO Y CUERPOS GEOMÉTRICOS CUARTO DE PRIMARIA

    CIRCUNFERENCIA CÍRCULO Y CUERPOS GEOMÉTRICOS CUARTo de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las CIRCUNFERENCIA CÍRCULO Y CUERPOS GEOMÉTRICOS CUARTo de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de CIRCUNFERENCIA CÍRCULO Y CUERPOS GEOMÉTRICOS  cuarto de primaria:

    • LA LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA Y EL ÁREA DEL CÍRCULO
    • EL DIÁMETRO DE UNA CIRCUNFERENCIA
    • HALLAR SU ÁREA.
    • HALLAR LA LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA
    • CUERPOS GEOMÉTRICOS
    • OBSERVA EL CUBO Y CONTESTA.
    • MIDIENDO LAS ARISTAS DE LA CARA DELANTERA DEL CUBO DADO
    • OBJETOS QUE TIENE FORMA DE CUBO.
    • OBSERVA EL PRISMA Y CONTESTA.
    • LAS ARISTAS DEL PRISMA
    • LOS VÉRTICES DEL PRISMA
    • LOS VÉRTICES DEL PRISMA
    • LAS CARAS DEL PRISMA
    • DIBUJA UN CONO Y UNA PIRÁMIDE
    • DIBUJA UN CILINDRO Y UNA ESFERA
    • NOMBRE DE CADA GRUPO GEOMÉTRICO.
    • SEMEJANZAS Y/O DIFERENCIAS ENTRE ESTOS CUERPOS GEOMÉTRICOS:

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR CIRCUNFERENCIA CÍRCULO Y CUERPOS GEOMÉTRICOS CUARTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • NUMEROS NATURALES HASTA 10000

    NUMEROS NATURALES HASTA 10000

    DESCARGAR NÚMEROS NATURALES HASTA 10000 CUARTO DE PRIMARIA

    NÚMEROS NATURALES HASTA 10000 CUARTo de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las NÚMEROS NATURALES HASTA 10000 CUARTo de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de NÚMEROS NATURALES HASTA 10000 cuarto de primaria:

    • ESCRIBE EL NÚMERO Y COLOCA SU LECTURA.
    • ESCRIBE EL NÚMERO.
    • ESCRIBE COMO SE LEE.
    • ESCRIBE EL VALOR RELATIVO O DE POSICIÓN DE LA CIFRA ENCERRADA.
    • COMPLETA LAS EQUIVALENCIAS.
    • ORDENA EN FORMA CRECIENTE.
    • ORDENA EN FORMA DECRECIENTE.
    • FORMA EL MENOR Y MAYOR NÚMERO DE 4 CIFRAS, RECUERDA NO DEBES EMPEZAR CON CERO.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR NÚMEROS NATURALES HASTA 10000 CUARTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • POLIGONOS AREAS Y PERIMETROS

    POLIGONOS AREAS Y PERIMETROS

    DESCARGAR POLÍGONOS ÁREAS Y PERÍMETROS CUARTO DE PRIMARIA

    POLÍGONOS ÁREAS Y PERÍMETROS CUARTo de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las POLÍGONOS ÁREAS Y PERÍMETROS CUARTo de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de POLÍGONOS ÁREAS Y PERÍMETROS cuarto de primaria:

    • INDICA LA UBICACIÓN DE CADA PAR ORDENADO.
    • DIBUJA EN CADA PLANO LO QUE SE INDICA.
    • CUENTA LOS LADOS DE LOS SIGUIENTES POLÍGONOS E INDICA SU NOMBRE.
    • MIDE CADA UNO DE LOS LADOS DE LAS SIGUIENTES FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS Y ESCRIBE LOS RESULTADOS Y EL PERÍMETRO DE CADA UNA.
    • TRAZA LAS FIGURAS Y HALLA EL ÁREA DE CADA UNA
    • HALLAR EL ÁREA DE LA REGIÓN (RECTÁNGULO Y UN TRIÁNGULO).
    • HALLAR EL ÁREA Y PERÍMETRO DE UN CUADRADO
    • LA BASES DE UN TRAPECIO
    • EL PERÍMETRO DE UN CUADRADO Y EL ÁREA DEL CUADRADO.
    • TRAZA UN SEGMENTO QUE DIVIDA AL TRAPECIO EN UN TRIÁNGULO Y EN UN CUADRADO.
    • UN LADO DE UN PENTÁGONO REGULAR
    • HALLA EL ÁREA “NO SOMBREADA”
    • LOCALIZA LOS PUNTOS EN ORDEN Y DESPUÉS TRAZA LAS LÍNEAS DE PUNTO A PUNTO.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR POLÍGONOS ÁREAS Y PERÍMETROS CUARTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • DIVISION

    DIVISION

    DESCARGAR DIVISIÓN

    DIVISIÓN  CUARTO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las DIVISIÓN Cuarto de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de DIVISIONES cuarto de primaria:

    • RESUELVE LAS SIGUIENTES DIVISIONES.
    • DIVIDE.
    • COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO.
    • COMPLETA LAS CIFRAS QUE FALTAN.
    • RESUELVE LOS PROBLEMAS:
    • ESCRIBE EL VALOR DE CADA LETRA, SIGUIENDO LAS PINTAS DADAS.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR DIVISIÓN CUARTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

  • CRIPTOGRAMA

    CRIPTOGRAMA

    DESCARGAR CRIPTOGRAMA CUARTO DE PRIMARIA

    CRIPTOGRAMA CUARTo de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las CRIPTOGRAMA CUARTo de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de CRIPTOGRAMA cuarto de primaria:

    • CRIPTOGRAMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
    • UN CRIPTOGRAMA CONSISTE EN HALLAR EL VALOR EXACTO DE LAS LETRAS.
    • RESOLVER UN CRIPTOGRAMA

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR CRIPTOGRAMA CUARTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

  • GEOMETRIA

    GEOMETRIA

    DESCARGAR GEOMETRÍA CUARTO DE PRIMARIA

    GEOMETRÍA CUARTo de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las GEOMETRÍA CUARTo de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de GEOMETRÍA cuarto de primaria:

    • NOMBRA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS.
    • TRAZA DE AZUL LOS SEGMENTOS AB Y BC Y CD.
    • LAS RECTAS PARALELAS
    • LAS RECTAS SECANTES
    • LAS RECTAS PERPENDICULARES
    • INDICAR LOS ELEMENTOS DE LOS SIGUIENTES ÁNGULOS.
    • INDICA EL NÚMERO DE ÁNGULOS RECTOS, AGUDOS Y OBTUSOS QUE HAY.
    • MIDE LOS SIGUIENTES ÁNGULOS Y CLASIFICALOS.
    • JUGANDO CON TÉRMINOS GEOMÉTRICOS.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR GEOMETRÍA CUARTO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

  • DIVISION

    DIVISION

    DESCARGAR DIVISIÓN

    DIVISIÓN  TERCERO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las DIVISIÓN TERCero de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de DIVISIÓN tercero de primaria:

    • DIVIDE Y COMPRUEBA.
    • OBSERVA LOS EJEMPLOS Y COMPLETA.
    • COMPLETA Y ESCRIBE LOS NÚMEROS QUE FALTAN.
    • HALLA EL COCIENTE Y EL RESIDUO.
    • RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.
    • CRUCINÚMERO

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR DIVISIÓN TERCERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

  • ADICION

    ADICION

    DESCARGAR ADICIÓN TERCERO DE PRIMARIA

    ADICIÓN TERCERO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las ADICIÓN TERCero de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de ADICIÓN tercero de primaria:

    • HALLA LA SUMA.
    • SUMA Y BUSCA SU PAREJA.
    • REALIZA LAS SIGUIENTES ADICIONES.
    • HALLA LAS SUMAS.
    • COMPLETA LAS SERIES.
    • COMPRUEBA LA PROPIEDAD CONMUTATIVA.
    • SUMA LOS NÚMEROS INDICADOS Y COMPLETA.
    • RESUELVE LOS PROBLEMAS.
    • COMPLETA LAS TABLAS.
    • CALCULA.
    • ORDENA DE MENOR A MAYORES ESTOS NÚMEROS Y ENCONTRARÁS EL NOMBRE DE UN ANIMAL.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR NUMERACIÓN HASTA EL 500 TERCERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • ANGULOS Y POLIGONOS

    ANGULOS Y POLIGONOS

    DESCARGAR ÁNGULOS Y POLÍGONOS TERCERO DE PRIMARIA

    ÁNGULOS Y POLÍGONOS TERCERO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las ÁNGULOS Y POLÍGONOS TERCero de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de ÁNGULOS Y POLÍGONOS tercero de primaria:

    • RECONOCER EL ÁNGULO RECTO
    • RECONOCER TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS
    • RECONOCER POLÍGONOS
    • OBSERVA LAS FIGURAS Y COMPLETA.
    • UNE LOS PUNTOS, COLOREA Y COMPLETA.
    • NOMBRA CADA UNO DE ESTOS ÁNGULOS Y ENCIERRA LOS QUE SON RECTOS.
    • INDICAR CUÁNTOS ÁNGULOS RECTOS HAY EN CADA UNO DE ESTOS DIBUJOS.
    • CLASIFICA LAS SIGUIENTES FIGURAS POR SU FORMA Y DIBÚJALAS DONDE CORRESPONDE.
    • OBSERVA ESTOS DIBUJOS Y ESCRIBE JUNTO A CADA UNO T SI CORRESPONDE A UN TRIÁNGULO Y C SI CORRESPONDE A UN CUADRILÁTERO.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR NUMERACIÓN HASTA EL 500 TERCERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • MULTIPLICACION

    MULTIPLICACION

    DESCARGAR MULTIPLICACIÓN TERCERO DE PRIMARIA

    MULTIPLICACIÓN TERCERO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las MULTIPLICACIÓN TERCero de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de MULTIPLICACIÓN tercero de primaria:

    • COMPLETA LAS TABLAS.
    • ENCUENTRA LOS PRODUCTOS.
    • RESUELVE EN FORMA ABREVIADA.
    • CALCULA.
    • RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.
    • CONSTRUIR UNA TABLA DE MULTIPLICAR
    • APLICA LA PROPIEDAD CONMUTATIVA Y HALLA EL PRODUCTO.
    • ¿CÓMO SE LLAMAN ESTAS PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN?

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR MULTIPLICACIÓN TERCERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • NUMEROS NATURALES

    NUMEROS NATURALES

    DESCARGAR NÚMEROS NATURALES HASTA 999 TERCERO DE PRIMARIA

    NÚMEROS NATURALES HASTA 999 TERCERO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las NÚMEROS NATURALES HASTA 999 TERCero de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE NÚMEROS NATURALES HASTA 999 TERCERO DE PRIMARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    numero 500

    Contenido de la ficha de NÚMEROS NATURALES HASTA 999 tercero de primaria:

    • VALOR POSICIONAL – LECTURA Y ESCRITURA
    • ESCRIBE COMO UNIDADES
    • ESCRIBE COMO CENTENAS
    • ESCRIBE LO QUE FALTA
    • LECTURA DE NÚMEROS

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR NÚMEROS NATURALES HASTA 999 TERCERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

  • GEOMETRIA

    GEOMETRIA

    DESCARGAR GEOMETRÍA TERCERO DE PRIMARIA

    GEOMETRÍA TERCERO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las GEOMETRÍA TERCero de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de GEOMETRÍA tercero de primaria:

    • ESCRIBE LAS COORDENADAS DE LOS SIGUIENTES OBJETOS
    • ESCRIBE LAS COORDENADAS DE LOS SIGUIENTES PUNTOS
    • UBICA LOS SIGUIENTES PUNTOS EN LA CUADRÍCULA
    • REPRODUCIMOS FIGURAS
    • AMPLIAMOS FIGURAS
    • A REDUCIR FIGURAS

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR GEOMETRIA TERCERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • SUSTRACCION

    SUSTRACCION

    DESCARGAR SUSTRACCIÓN TERCERO DE PRIMARIA

    SUSTRACCIÓN TERCERO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las SUSTRACCIÓN TERCero de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de SUSTRACCIÓN tercero de primaria:

    • PRESTA DECENAS Y CENTENAS Y LUEGO RESTA.
    • ORDENA Y HALLA LA DIFERENCIA.
    • CALCULA MENTALMENTE.
    • HALLA EL MINUENDO.
    • HALLA EL SUSTRAENDO.
    • RESUELVE LOS PROBLEMAS.
    • RESUELVE LOS PROBLEMAS.
    • SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR SUSTRACCIÓN TERCERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • CUERPOS GEOMETRICOS

    CUERPOS GEOMETRICOS

    DESCARGAR CUERPOS GEOMÉTRICOS TERCERO DE PRIMARIA

    CUERPOS GEOMÉTRICOS TERCEro de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las CUERPOS GEOMÉTRICOS TERCero de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de CUERPOS GEOMÉTRICOS tercero de primaria:

    • ESFERA, CUBO, CONO, CILINDRO
    • REPASA LAS FIGURAS Y COMPLETA.
    • OBJETOS DIFERENTES. UNOS TIENEN PARTES PLANAS Y OTROS NO.
    • ¿A QUÉ CUERPO GEOMÉTRICO SE PARECEN?
    • UNE CON FLECHAS LAS FIGURAS SEMEJANTES POR SU FORMA Y COLOREA.
    • REPRODUCIR ESTOS MOLDES PARA CONSTRUIR CUBOS.
    • ¿CON CUÁL MOLDE ANTERIOR NO PUEDES CERRAR EL CUBO?
    • PINTA LOS OBJETOS QUE TENGAN FORMA DE ESFERA.
    • ESCRIBE EL NOMBRE DE TRES OBJETOS QUE TENGAN FORMA DE CUBO.
    • ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS QUE REPRESENTAN LOS OBJETOS.
    • DIBUJA EN UNA CARTULINA ESTA FIGURA. DOBLA POR LAS LÍNEAS PUNTEADAS Y PEGA POR LAS PESTAÑAS.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR NUMERACIÓN HASTA EL 500 TERCERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

  • CONJUNTOS

    CONJUNTOS

    DESCARGAR CONJUNTOS TERCERO DE PRIMARIA

    CONJUNTOS TERCEro de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las CONJUNTOS TERCero de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de CONJUNTOS tercero de primaria:

    • IDEA DE CONJUNTO.
    • EJEMPLOS DE CONJUNTO
    • COMPLETA EL CUADRO
    • DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
    • PERTENENCIA E INCLUSIÓN
    • ESCRIBE LOS ELEMENTOS DE LOS CONJUNTOS Y GRÁFICA.
    • ¿A QUÉ OPERACIÓN REPRESENTA EL GRÁFICO?
    • ESCRIBE LOS ELEMENTOS DE CADA CONJUNTO Y DE LA OPERACIÓN.
    • LA SUMA DE LOS ELEMENTOS DE LA INTERSECCIÓN DE M Y N

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR CONJUNTOS TERCERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • LA ADICION LLEVANDO DECENAS Y CENYENAS

    LA ADICION LLEVANDO DECENAS Y CENYENAS

    DESCARGAR LA ADICION LLEVANDO DECENAS Y CENTENAS SEGUNDO DE PRIMARIA

    LA ADICION LLEVANDO DECENAS Y CENTENAS SEGUNDO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las LA ADICION LLEVANDO DECENAS Y CENTENAS para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de LA ADICION LLEVANDO DECENAS Y CENTENAS segundo de primaria:

    • EJECUTA LAS SIGUIENTES ADICIONES
    • LA SUSTRACCIÓN “PRESTANDO”
    • CENTENAS Y DECENAS
    • EJECUTA LAS SIGUIENTES SUSTRACCIONES:
    • LA SUSTRACCIÓN – PRUEBA
    • EJECUTA LA SIGUIENTE SUSTRACCIÓN Y COMPRUEBALA
    • SUSTRACCIONES CON CEROS EN MINUENDO
    • HALLA LA DIFERENCIA
    • ORDENA VERTICALMENTE Y HALLA LA DIFERENCIA.
    • EL CERO EN EL ORDEN DE LAS DECENAS.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR LA ADICION LLEVANDO DECENAS Y CENTENAS SEGUNDO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • CONJUNTOS

    CONJUNTOS

    DESCARGAR CONJUNTOS SEGUNDO DE PRIMARIA

    CONJUNTOS SEGUNDO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las CONJUNTOS para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de CONJUNTOS segundo de primaria:

    • IDEA DE CONJUNTO
    • ELEMENTOS DE UN CONJUNTO
    • EL CONJUNTO DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.
    • NOTACIÓN DE UN CONJUNTODIAGRAMAS DE EULER.
    • EL CONJUNTO DE LAS ESTACIONES DEL AÑO.
    • LOS NOMBRES DE LAS ESTACIONES SE PUEDEN REEMPLAZAR POR LA PRIMERA
    • ESCRIBE LOS ELEMENTOS DE CADA CONJUNTO:
    • CONJUNTO EN FORMA SIMBÓLICA PARA QUE LO REPRESENTES EN FORMA GRÁFICA.
    • REPRESENTA GRÁFICAMENTE LOS SIGUIENTES CONJUNTOS.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR CONJUNTOS SEGUNDO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • NUMEROS HASTA 99

    NUMEROS HASTA 99

    DESCARGAR NUMEROS HASTA 99 SEGUNDO DE PRIMARIA

    NUMEROS HASTA 99 SEGUNDO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las NUMEROS HASTA 99 para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de NUMEROS HASTA 99 segundo de primaria:

    • REPRESENTACIÓN GRÁFICA:
    • COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO:
    • ESCRIBE LOS NÚMEROS:
    • COMPLETA EL CUADRO:
    • ENCIERRA EL NÚMERO QUE CORRESPONDE.
    • ESCRIBE LOS SIGNOS CORRESPONDIENTES:
    • ESCRIBE EL SIGNIFICADO DE LAS EXPRESIONES
    • ESCRIBE EL SÍMBOLO > , < O = ENTRE

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR NUMEROS HASTA 99 SEGUNDO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • TECNICA ADITIVA

    TECNICA ADITIVA

    DESCARGAR TECNICA ADITIVA SEGUNDO DE PRIMARIA

    TECNICA ADITIVA SEGUNDO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las TECNICA ADITIVA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de TECNICA ADITIVA segundo de primaria:

    • ORDENA VERTICALMENTE Y HALLA LA SUMA:
    • LA SUSTRACCIÓN “PRESTANDO CENTENA” CON NÚMEROS < 1 000
    • ESTUDIA EL PROCESO PARA RESTAR
    • ORDENA VERTICALMENTE Y HALLA LA DIFERENCIA.
    • PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
    • PROPIEDAD CONMUTATIVA
    • COMPLETA LAS SIGUIENTES ADICIONES CONMUTANDO LOS SUMANDOS.
    • PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO
    • COMPLETA LAS SIGUIENTES ADICIONES CONMUTANDO LOS SUMANDOS.
    • PROPIEDAD ASOCIATIVA
    • HALLA LA SUMA ASOCIANDO LOS SUMANDOS TAL COMO LO INDICA LAS FLECHAS.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR TECNICA ADITIVA SEGUNDO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • RECONOZCO FIGURAS GEOMETRICAS

    RECONOZCO FIGURAS GEOMETRICAS

    DESCARGAR RECONOZCO FIGURAS GEOMETRICAS SEGUNDO DE PRIMARIA

    RECONOZCO FIGURAS GEOMETRICAS SEGUNDO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las RECONOZCO FIGURAS GEOMETRICAS para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de RECONOZCO FIGURAS GEOMETRICAS segundo de primaria:

    • LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS SE PUEDEN CLASIFICAR SEGÚN SUS LADOS, VÉRTICES Y ÁNGULOS.
    • COLOREA CUADRADOS  RECTÁNGULOS Y TRIÁNGULOS
    • ESCRIBE EL NÚMERO DE LADOS QUE SE TIENE CADA FIGURA.
    • CLASIFICA LAS SIGUIENTES FIGURAS POR SU FORMA Y DIBÚJALAS DONDE CORRESPONDA.
    • OBSERVA, PINTA Y AGRUPA LAS SIGUIENTES FIGURAS GEOMÉTRICAS.
    • COLOREA EL ROMPECABEZAS DE ACUERDO AL NÚMERO DE LAS PIEZAS.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR RECONOZCO FIGURAS GEOMETRICAS SEGUNDO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA 99

    ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA 99

    DESCARGAR ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA 99 SEGUNDO DE PRIMARIA

    ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA 99 SEGUNDO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA 99 para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA 99 segundo de primaria:

    • OBSERVA LA RECTA NUMÉRICA Y COMPLETA LA ADICIÓN.
    • LEE LA ADICIÓN Y REPRESENTA EN LA RECTA NUMÉRICA.
    • TÉCNICA DE LA ADICIÓN “SIN LLEVAR”
    • SUSTRACCIONES EN LA RECTA NUMÉRICA
    • LEE LA SUSTRACCION Y REPRESENTA EN LA RECTA NUMERICA
    • TRAZA 4 RECTAS NUMERICAS Y GRAFICAS.

     

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA 99 SEGUNDO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

  • LA CENTENA

    LA CENTENA

    DESCARGAR LA CENTENA SEGUNDO DE PRIMARIA

    LA CENTENA SEGUNDO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las LA CENTENA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de LA CENTENA segundo de primaria:

    • ORDENAMOS EN FORMA CRECIENTE.
    • ORDENAMOS EN FORMA DECRECIENTE.
    • COMPARACIÓN EMPLEANDO LOS SIGNOS
    • EFECTÚO Y COMPARO OPERACIONES.
    • DESCOMPONGO EN CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES
    • RECONOCIMIENTO DE CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES
    • ESCRIBE CUÁNTAS CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES HAY.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR LA CENTENA SEGUNDO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • DESPLAZAMIENTO

    DESPLAZAMIENTO

    DESCARGAR DESPLAZAMIENTO SEGUNDO DE PRIMARIA

    DESPLAZAMIENTO SEGUNDO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las DESPLAZAMIENTO para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de DESPLAZAMIENTO segundo de primaria:

    • REPRODUCCIÓN DE FIGURAS EN LA CUADRICULA
    • DEMUESTRO MI HABILIDAD, PULSO Y REPRODUZCO SIN USAR REGLA
    • UBICAMOS PUNTOS EN EL PLANO
    • ESCRIBO LA UBICACIÓN DE LOS PUNTOS.
    • UBICO Y UNO LOS PUNTOS EN EL PLANO.
    • ESCRIBO LOS PUNTOS DE CADA FIGURA

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR DESPLAZAMIENTO SEGUNDO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

  • NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO

    NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO

    DESCARGAR NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO SEGUNDO DE PRIMARIA

    NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO SEGUNDO de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    Contenido de la ficha de NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO segundo de primaria:

    • ENCIERRA Y COLOREA LA PELOTA QUE ESTÁ A TU DERECHA.
    • ENCIERRA Y COLOREA EL ÁRBOL QUE ESTÁ AL CENTRO.
    • ENCIERRA Y COLOREA LA MANO DERECHA.
    • ENCIERRA Y COLOREA LA CARITA QUE MIRA A TU IZQUIERDA.
    • ENCIERRA Y COLOREA EL JUGUETE QUE ESTÁ CERCA AL NIÑO.
    • ENCIERRA Y COLOREA EL PERRO QUE ESTÁ LEJOS DEL HUESO.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO SEGUNDO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

  • Operaciones combinadas

    Operaciones combinadas

    DESCARGAR OPERACIONES COMBINADAS PRIMERO DE PRIMARIA

    OPERACIONES COMBINADAS  Primero de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las OPERACIONES COMBINADAS para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE OPERACIONES COMBINADAS

    PRIMERO DE PRIMARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    operaciones combinadas

    Contenido de la ficha de OPERACIONES COMBINADAS primero de primaria:

    • RESUELVE DE IZQUIERDA A DERECHA EN ORDEN.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR OPERACIONES COMBINADAS MATEMÁTICA PRIMERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

  • Ecuaciones de adiciones y sustracciones

    Ecuaciones de adiciones y sustracciones

    DESCARGAR ECUACIONES DE ADICIONES Y SUSTRACCIONES PRIMERO DE PRIMARIA

    ECUACIONES DE ADICIONES Y SUSTRACCIONES  Primero de Primaria

     

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las ECUACIONES DE ADICIONES Y SUSTRACCIONES para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

     

    MODELO DE LA FICHA DE ECUACIONES DE ADICIONES Y SUSTRACCIONES

    PRIMERO DE PRIMARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    ecuacione sadiciones sustracciones

    Contenido de la ficha de ECUACIONES DE ADICIONES Y SUSTRACCIONES primero de primaria:

    • RESUELVE LAS ECUACIONES

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR ECUACIONES DE ADICIONES Y SUSTRACCIONES  PRIMERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

     

  • Sistema Monetario

    Sistema Monetario

    DESCARGAR SISTEMA MONETARIO PRIMERO DE PRIMARIA

    SISTEMA MONETARIO  Primero de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las SISTEMA MONETARIO  para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE SISTEMA MONETARIO

    PRIMERO DE PRIMARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    sistema monetario

    Contenido de la ficha de SISTEMA MONETARIO primero de primaria:

    • LA MONEDA O BILLETE ES EL DINERO QUE SE USA EN CADA PAÍS.
    • COLOREA LAS MONEDAS
    • ¿CUÁNTO PAGUÉ?
    • ¿CUÁNTO GASTÉ EN TOTAL?
    • ¿CUÁNTO DE VUELTO RECIBO?
    • PROBLEMAS DE SISTEMA MONETARIO

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR SISTEMA MONETARIO PRIMERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

  • Unidades de Tiempo

    Unidades de Tiempo

    DESCARGAR UNIDADES DE TIEMPO PRIMERO DE PRIMARIA

    UNIDADES DE TIEMPO Primero de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las UNIDADES DE TIEMPO para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE UNIDADES DE TIEMPO

    PRIMERO DE PRIMARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    medidas-de-tiempo

    Contenido de la ficha de UNIDADES DE TIEMPO primero de primaria:

    • LOS DÍAS DE LA SEMANA
    • LOS MESES DEL AÑO
    • EL USO DEL RELOJ
    • COLOREA EL RELOJ DIGITAL QUE MARCA LA MISMA HORA DEL RELOJ CON MANECILLAS.
    • DIBUJA LAS HORAS QUE SE INDICAN EN CADA RELOJ.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR UNIDADES DE TIEMPO PRIMERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

     

  • Unidad de Masa

    Unidad de Masa

    DESCARGAR UNIDADES DE MASA PRIMERO DE PRIMARIA

    UNIDADES DE MASA Primero de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las UNIDADES DE MASA para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE UNIDADES DE MASA

    PRIMERO DE PRIMARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    unidades de masa

    Contenido de la ficha de UNIDADES DE MASA primero de primaria:

    • LA UNIDAD DE MASA ES EL KILOGRAMO.
    • MARCA CON “X” INDICANDO LA UNIDAD PARA CALCULAR LA MASA DE LOS DIBUJOS.
    • ENCIERRA CON ROJO EL OBJETO MÁS PESADO Y CON AZUL EL MENOS PESADO EN CADA PAR DE OBJETOS.

     

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR UNIDADES DE MASA PRIMERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

     

  • Unidad de Longitud

    Unidad de Longitud

    DESCARGAR UNIDAD DE LONGITUD  PRIMERO DE PRIMARIA

    UNIDAD DE LONGITUD Primero de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las UNIDAD DE LONGITUD para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE UNIDAD DE LONGITUD PRIMERO DE PRIMARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

     

    medidas longitud

    Contenido de la ficha de UNIDAD DE LONGITUD primero de primaria:

     

    • ¿CUÁNTOS CM COMPRÓ EN TOTAL?
    • ¿CUÁNTOS METROS LE SOBRAN?
    • ¿CUÁNTOS CM MIDE CADA PEDAZO?
    • ¿CUÁNTOS METROS NECESITA?

     

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR UNIDAD DE LONGITUD PRIMERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

     

  • Las medidas arbitrarias

    Las medidas arbitrarias

    DESCARGAR LAS MEDIDAS ARBITRARIAS PRIMERO DE PRIMARIA

    LAS MEDIDAS ARBITRARIAS Primero de Primaria

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene LAS MEDIDAS ARBITRARIAS Primero de Primaria  para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

    MODELO DE LA FICHA DE LAS MEDIDAS ARBITRARIAS PRIMERO DE PRIMARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    medidas arbitrarias

    Contenido de la ficha de LAS MEDIDAS ARBITRARIAS primero de primaria:

    • LAS MEDIDAS ARBITRARIAS
    • ¿CÓMO OBTENER MEDIDAS EXACTAS?
    • MIDE CON LA REGLA LOS SIGUIENTES FIGURAS Y COLOCA SU MEDIDA.
    • CALCULA Y UNE LOS OBJETOS CON SUS RESPECTIVAS MEDIDAS.

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR LAS MEDIDAS ARBITRARIAS PRIMERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

  • Numeracion hasta el 500

    Numeracion hasta el 500

    DESCARGAR NUMERACIÓN HASTA EL 500  PRIMERO DE PRIMARIA

    NUMERACIÓN HASTA EL 500 Primero de Primaria

     

    En este artículo podrás encontrar una ficha que contiene las NUMERACIÓN HASTA EL 500 Primero de Primaria para estudiantes de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, debajo de, cerca de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de cantidad. te invitamos a descargar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe recordar que el tema  es muy importante que ayudara a los estudiantes a aprender las relaciones espaciales y nociones de cantidad.

     

    MODELO DE LA FICHA DE NUMERACIÓN HASTA EL 500 PRIMERO DE PRIMARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    numero 500

     

    Contenido de la ficha de NUMERACIÓN HASTA EL 500 primero de primaria:

     

    • LEE Y UNE SEGÚN CORRESPONDA UTILIZANDO COLORES.
    • NÚMERO ANTERIOR, POSTERIOR Y ENTRE
    • ESCRIBE EL NÚMERO QUE FALTA.
    • COMPLETA LA SECUENCIA.
    • COMPARO NÚMEROS HASTA EL 500
    • DECRECIENTE Y CRECIENTE

     

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR NUMERACIÓN HASTA EL 500 PRIMERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

  • Descargar Libro Problemas de geometria planimetria

    Descargar Libro Problemas de geometria planimetria

    Este libro tiene bastante más de 600 inconvenientes de planimetría. Es una recopilación de diferentes hallazgos geométricos, cuyo objetivo se apoya en hacer ver lo elegantes que son los métodos de geometría elemental que tienen la posibilidad de utilizar en la demostración y el cálculo.

    Contenido:

    Prefacio

    I. Hechos y teoremas geométricos primordiales, Inconvenientes de cálculo

    II. Inconvenientes y teoremas selectos do planimetría

    1. Teorema de Carnot

    2. Teoremas de Ceva y de Menelao. Inconvenientes afines

    3. Sitios geométricos de aspectos

    4. Triángulo, Triángulo y circunferencia

    5. Cuadrilátero

    6. Circunferencias y tangentes. Teorema de Feuerbach

    7. Combinaciones do figuras. Desplazamientos por el plano. Polígonos

    8. Desigualdades geométricas. Inconvenientes del mayor y del mínimo

    Respuestas, normas y soluciones

    I. Hechos y teoremas geométricos primordiales. Inconvenientes de cálculo

    II. Inconvenientes y teoremas selectos de planimetría

    Apéndice

    DESCARGAR LIBRO

    Problemas de geometria planimetria
    Problemas de geometria planimetria

  • Descargar Libro Precálculo – Ron Larson – 8 Edición

    Descargar Libro Precálculo – Ron Larson – 8 Edición

    ¡Bienvenido a la novena versión de Cálculo! Nos enorgullece ofrecerle una totalmente nueva versión revisada de nuestro libro de escrito. Mucho cambió a partir de que escribimos la primera versión hace bastante más de 35 años. En cada versión los hemos escuchado a ustedes, en otros términos, nuestros propios usuarios, y hemos incorporado muchas de sus recomendaciones para mejorar la obra.

    Durante los años, nuestro objetivo fue continuamente redactar con exactitud y de forma legible conceptos primordiales del cálculo, precisamente definidos y demostrados. Al redactar para alumnos, nos hemos esforzado en dar propiedades y materiales que desarrollen las capacidades de todos los tipos de alumnos. Referente a los docentes, nos enfocamos en proveer una herramienta de educación extenso que emplea técnicas pe­dagógicas probadas, y les proveemos independencia para que utilicen en forma más eficiente la época en el salón de clase.

    Además hemos añadido en esta versión una totalmente nueva característica llamada ejercicios Para disputa. Dichos inconvenientes conceptuales sintetizan los puntos clave y dan a los alumnos mejor comprensión de todos los conceptos de parte. Los ejercicios Para controversia son excelentes para dicha actividad en el salón de clase o en la preparación de tests, y a los docentes puede resultarles importante integrar dichos inconvenientes en su repaso de la parte. Éstas y otras novedosas propiedades se incorporan a nuestra pedagogía pro­bada en la era, con la meta de permitir a los alumnos y maestros hacer el mejor uso del libro.

    Esperamos que goce la novena versión de Cálculo. Como constantemente, van a ser bienveni­dos los comentarios y recomendaciones para seguir perfeccionando la obra.

    Contenido:

    Unas palabras de los autores

    Agradecimientos

    Características

    Capítulo P. Preparación para el cálculo

    Capítulo 1. Fronteras y sus características

    Capítulo 2. Derivación

    Capítulo 3. Aplicaciones de la derivada

    Capítulo 4. Unión

    Capítulo 5. Funcionalidades logarítmicas, exponencial y otras funcionalidades trascendentes

    Capítulo 6. Ecuaciones diferenciales

    Capítulo 7. Aplicaciones de la integral

    Capítulo 8. Técnicas de adhesión, regla de L’Hopital e integrales impropias

    Capítulo 9. Series infinitas

    Capítulo 10. Cónicas, ecuaciones paramétricas y coordenadas polares

    Capítulo 11. Vectores y la geometría del espacio

    Capítulo 12. Funcionalidades vectoriales

    Capítulo 13. Funcionalidades de numerosas cambiantes

    Capítulo 14. Incorporación múltiple

    Capítulo 15. Estudio vectorial

    DESCARGAR LIBRO

    Precálculo - Ron Larson - 8 Edición
    Precálculo – Ron Larson – 8 Edición

  • Descargar Libro Precálculo – Michael Sullivan – 4 Edición

    Descargar Libro Precálculo – Michael Sullivan – 4 Edición

    ÍNDICE

    Prefacio al profesor

    Prefacio al alumno

    CAPÍTULO 1. PRELIMINARES

    1.1 Repaso de temas de álgebra y geometría

    1.2 Ecuaciones

    1.3 Planteamiento de ecuaciones: aplicaciones

    1.4 Desigualdades

    1.5 Números complicados

    1.6 Coordenadas rectangulares y gráficas

    1.7 La línea recta

    Repaso del capítulo

    CAPÍTULO 2 FUNICIONES Y SUS GRAFICAS

    2.1 Funcionalidades

    2.2 Más sobre funcionalidades

    2.3 Técnicas de graficación

    2.4 Operaciones con funcionalidades; estructura de funcionalidades

    2.5 Funcionalidades uno a uno; funcionalidades inversas

    2.6 Modelos matemáticos: creación de funcionalidades

    Repaso del capítulo

    CAPÍTULO 3 Funcionalidades RACIONALES Y POLINOMINALES

    3.1 Funcionalidades cuadráticas

    3.2 Funcionalidades polinomiales

    3.3 Funcionalidades racionales

    3.4 Teoremas del residuo y del elemento; separación sintética

    3.5 Los ceros de una funcionalidad polinonúal

    3.6 Aproximación a los ceros reales de una funcionalidad polinomial

    3.7 Polinomios complicados; teorema importante del álgebra

    CAPÍTULO 4 Revisión del capítulo

    4.1 Funcionalidades exponenciales

    4.2 Funcionalidades logarítmicas

    4.3 Características de los logaritmos

    4.4 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales

    4.5 Interés compuesto

    4.6 Incremento y decaimiento

    4.7 Escalas logarítmicas

    Repaso del capítulo

    CAPÍTULO 5 Funcionalidades TRIGONOMÉTRICAS

    5.1 Ángulos y sus medidas

    5.2 Funcionalidades trigonométricas

    5.3 Características de las funcionalidades trigonométricas

    5.4 Trigonometría del triángulo rectángulo

    5.5 Aplicaciones

    Repaso del capítulo

    CAPÍTULO 6 GRÁFICAS Y Funcionalidades TRIGONOMÉTRICAS

    6.1 Gráficas de las funcionalidades seno y coseno

    6.2 Gráficas senoidales

    6.3 Aplicaciones

    6.4 Gráficas de y = tan x, y = csc x, y = sec x, y y = cot x

    6.5 Funcionalidades trigonométricas inversas

    Repaso del capítulo

    CAPÍTULO 7 TRIGONOMETRÍA ANALÍTICA

    7.1 Identidades trigonométricas

    7.2 Fórmulas para la suma y diferencia

    7.3 Fórmulas para ángulo doble y ángulo medio

    7.4 Fórmulas de producto a suma y de suma a producto

    7.5 Ecuaciones trigonométricas

    Repaso del capítulo

    CAPÍTULO 8 APLICACIONES Extras DE LA TRIGONOMETRÍA

    8.1 Ley de los senos

    8.2 Ley de los cosenos

    8.3 Área de un triángulo

    8.4 Coordenadas polares

    8.5 Ecuaciones y gráficas polares

    8.6 El plano complejo; teorema De Moivre

    Repaso del capítulo

    CAPÍTULO 9 GEOMETRÍA ANALÍTICA

    9.1 Preliminares

    9.2 La parábola

    9.3 La elipse

    9.4 La hipérbola

    9.5 Rotación de ejes; forma general de una cónica

    9.6 Ecuaciones polares de las cónicas

    9.7 Curvas planas y ecuaciones paramétricas

    Repaso del capítulo

    CAPÍTULO 10 SISTEMAS DE ECUACIONES Y DESIGUALDADES

    10.1 Sistemas de ecuaciones lineales: sustitución; supresión

    10.2 Sistemas de ecuaciones lineales: matrices

    10.3 Sistemas de ecuaciones lineales: determinaciones

    10.4 Sistemas de ecuación no lineales

    10.5 Sistemas de desigualdades

    10.6 Programación lineal

    Repaso del capítulo

    CAPÍTULO 11 SUCESIONES: NDUCCIÓN; Procedimientos DE CONTEO; Posibilidad

    11.1 Sucesiones

    11.2 Sucesiones aritméticas

    11.3 Sucesiones geométricas; series geométricas

    11.4 Inducción matemática

    11.5 Teorema del binomio

    11.6 Conjuntos y procedimientos de conteo

    11.7 Permutaciones y combinaciones

    11.8 Posibilidad

    Repaso del capítulo

    CAPÍTULO 12 TEMAS Varios

    12.1 Álgebra de matrices

    12.2 Descomposición en fracciones parciales

    12.3 Vectores

    12.4 El producto punto 790 Repaso del capítulo

    APÉNDICE A REPASO DE ÁLGEBRA

    A.1 Expresiones polinomiales y racionales

    A.2 Radicales; exponentes racionales

    A.3 Terminar el cuadrado; fórmula cuadrática

    APÉNDICE B: DISPOSITIVOS DE GRAFICAGIÓN

    B.1 La pantalla

    B.2 Trazado de gráficas de ecuaciones por medio de dispositivos de graficación

    B.3 Las funcionalidades TRACE, ZOOM-IN, y BOX

    B.4 Pantallas cuadradas

    B.5 Aproximaciones

    RESPUESTAS RES1

    SOLUCIONARIO Tiene:

    Tiene inconvenientes resueltos de temas como Polinomios, funcionalidades racionales; Funcionalidades logarítmicas y exponenciales; Funcionalidades trigonométricas; Trigonometría analítica; Aplicaciones de la Funcionalidades trigonométricas; Coordenadas polares y vectores; Geometría analítica; Sistemas de ecuaciones y desigualdades; Secuencias, inducción, y el binomio teorema; Conteo y posibilidad; Y el límite, derivada, e integral de una funcionalidad.

     

    DESCARGAR LIBRO

    Precálculo - Michael Sullivan - 4 Edición
    Precálculo – Michael Sullivan – 4 Edición

  • Descargar Libro Suvorov tomo I

    Descargar Libro Suvorov tomo I

    El colectivo de autores de esta obra es extensamente conocido no solamente en Rusia, sino internacionalmente. Sus textos de análisis y colecciones de ejercicios fueron traducidos a varios lenguajes, entre los que se cuentan el inglés, español, francés, italiano, japonés, polaco y portugués. La primera versión de este “Curso de matemáticas mejores para ingenieros” salió a la luz al principio en inglés y español (en 1990), y después en francés (en 1993).

    En 1999, la versión en ruso del libro ha sido laureada en el concurso Nuevos libros de escrito organizado por el Ministerio de Enseñanza de Rusia.

    Nos complace mucho exponer al lector esta versión ampliada y mejorada del “Curso de matemáticas mejores para ingenieros”. La obra está dirigido a los alumnos de centros de educación preeminente (en primer sitio, a los futuros ingenieros y economistas); engloba casi todos los temas de la matemática, constituyendo un todo exclusivo y no una recopilación de capítulos sueltos; refleja la extensa vivencia profesor de los autores en instituciones de formación preeminente de los más varios perfiles y niveles de preparación; está escrito en un lenguaje matemático sencillo, asequible, sin embargo a la vez nuevo y con rigor matemático.

    La selección del material y la metodología de exposición fueron planeados de forma que el lector adquiera, mientras avanza la lectura, una iniciativa clara y completa de los conceptos y procedimientos matemáticos. Los autores procuraron situar en manos del lector una herramienta de simple uso, empero eficaz en la resolución de inconvenientes aplicados de diferentes niveles y naturaleza variada.

    Una particularidad distintiva del libro es la enorme proporción de ejemplos e ilustraciones, los cuales permiten entender y asimilar mejor el material.

    Finalmente de cada capítulo se proponen ejercicios acompañados de sus respuestas.

    DESCARGAR LIBRO

    Suvorov tomo I
    Suvorov tomo I

     

  • Descargar Libro Ecuaciones Diferenciales Ordinarias Lineales (E. M. Sastre)

    Descargar Libro Ecuaciones Diferenciales Ordinarias Lineales (E. M. Sastre)

    Las ecuaciones diferenciales son algo nuevo para nosotros mismos. No obstante ya estamos familiarizados con el problema de solucionar ecuaciones y sistemas de ecuaciones algebraicas, y además poseemos una iniciativa clara de lo cual es una solución todavía una vez que en varios casos no tenemos la posibilidad de encontrarla, como es la situación de las ecuaciones de elevado nivel o que implican funcionalidades trascendentes. En las ecuaciones que ya conocemos tienen la posibilidad de aparecer una o más cambiantes. Las primeras tienen la posibilidad de definirse como expresiones del tipo

    F (x) = 0

    donde x representa la variable en cuestión y F una funcionalidad real de variable real cuya regla de correspondencia está dada en términos de sumas, produc­tos, o potencias de funcionalidades parientes como la idéntica, el logaritmo, las funcionalidades trigonométricas o las inversas de éstas. Si la ecuación tiene bastante más de una variable, mencionemos x1, x2, …, xn entonces quedaría determinada como una expresión del tipo

    F(x1, x2, …, xn) = 0

    siendo F una funcionalidad de Rn en Rm. En esta situación la ecuación es vectorial y constituye lo cual conocemos como un sistema de ecuaciones.

    DESCARGAR LIBRO

    Ecuaciones Diferenciales Ordinarias Lineales (E. M. Sastre)
    Ecuaciones Diferenciales Ordinarias Lineales (E. M. Sastre)

  • Descargar Libro Algebra y geometria – Eugenio Hernandez

    Descargar Libro Algebra y geometria – Eugenio Hernandez

    Este libro ha surgido de las clases de álgebra y geometría que se han impartido ya hace diversos años en la Facultad de Ciencias de la Universidad Autónoma de Madrid. En él se pretende que el lector infiera los resultados en general desde diversos ejemplos y que éstos sirvan a la vez para ilustrar la demostración de aquéllos. Por los varios inconvenientes resueltos y sin solucionar, este libro puede utilizarse tanto en el primer curso de las facultades de ciencias como en las escuelas de ingeniería.

    INDICE

    CAPITULO 1: RESOLUCION DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES. OPERACIONES CON MATRICES

    1.1. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales: procedimiento de supresión de Gauss

    1.2. Rango de una matriz. Composición de las resoluciones de un sistema

    1.3. Aplicaciones lineales de IR n en IR m y operaciones con matrices

    1.4. Inversa de una aplicación e inversa de una matriz

    CAPÍTULO 2: DETERMINANTES Y SUS APLICACIONES

    2.1. Determinantes de matrices de orden 2 y 3

    2.2. Definición general de determinante. Características.

    2.3. Determinante de un producto de matrices. Cálculo de determinantes de orden n

    2.4. Inversa de una matriz. Regla de Cramer

    2.5. Rango de una matriz. Resolución de sistemas compatibles e indeterminados

    2.6. Determinantes y permutaciones

    CAPÍTULO 3: LA GEOMETRIA DEL PLANO Y DEL ESPACIO

    3.1. Rectas en un plano

    3.2. Rectas y planos en el espacio

    3.3. Distancias y ángulo. Producto escalar

    3.4. Figuras en el plano y en el espacio.

    3.5. Areas y volúmenes. Producto vectorial

    CAPÍTULO 4: LOS NUMEROS Complicados

    4.1. Los números complicados y sus características

    4.2. Maneras trigonométrica y polar de un número complejo

    4.3. Raíces de números com plejos

    4.4. Resolución de ecuaciones algebraicas

    4.5. Ejercicios de álgebra lineal con números com ple jos

    CAPÍTULO 5: ESPACIOS VECTORIALES

    5.1. Definición de espacio vectorial. Ejemplos

    5.2. Base y magnitud de un lugar vectorial

    5.3. Cambio de base

    5.4. Subespacios vectoriales. Intersección y suma de subespacios vectoriales

    5.5. Variedades lineales. Espacio a fín

    CAPÍTULO 6: APLICACIONES LINEALES ENTRE ESPACIOS VECTORIALES

    6.1. Definición de aplicación lineal. Ejemplos

    6.2. Matriz de una aplicación lineal. Operaciones con aplicaciones lineales

    6.3. Cambio de base para aplicaciones lineales

    6.4. Aplicaciones lineales inyectivas y suprayectivas. Núcleo y rango de una aplicación lineal

    6.5. El espacio dual de un lugar vectorial

    CAPÍTULO 7: VALORES Y VECTORES PROPIOS. FORMA DE JORDAN

    7.1. Introducción

    7.2. Subespacios invariantes. Valores y vectores propio de una aplicación lineal

    7.3. Forma de Jordán de matrices de orden 2

    7.4. Forma de Jordán de matrices de orden 3

    7.5. Aplicaciones lineales y subespacios invariantes

    7.6. Teorema de categorización de Jordán.

    7.7. Obtención de la manera de Jordan de una matriz

    7.8. Forma de Jordan real de matrices reales con autovalores complicados

    7.9. El teorema de Cayley-Hamilton

    EJERCICIOS DE REPASO: CAPITULOS 1 A 7

    CAPÍTULO 8: ESPACIOS EUCLIDEOS

    8.1. Definición de espacio euclideo. Ejemplos

    8.2. Longitudes, superficies y ortogonalidad

    8.3. Bases ortonormales en un lugar euclideo

    8.4. Complemento ortogonal. Proyecciones

    8.5. Adjunta de una aplicación

    8.6. Aplicaciones autoadjuntas

    8.7. Aplicaciones ortogonales: parte I

    8.8. Aplicaciones ortogonales: parte II

    8.9. Composición de las aplicaciones lineales no singulares

    CAPÍTULO 9: ESPACIOS HERMITICOS

    9.1. Producto hermítico

    9.2. Aplicaciones entre espacios hermíticos

    CAPÍTULO 10: MOVIMIENTOS EN Un lugar A F IN EUCLIDEO. MOVIMIENTOS EN R2

    10.1. Transformaciones afines. Ejemplos

    10.2. Movimientos en el plano

    10.3. Análisis analítico de los movimientos en R2

    10.4. Movimientos en el espacio

    10.5. Movimientos en IB3. Ejemplos

    CAPÍTULO 11: SECCIONES CONICAS

    11.1. Definiciones.

    11.2. La circunferencia y alguna de sus características

    11.3. La elipse y la hipérbola

    11.4. Nueva definición de las secciones canónicas: la elipse, la hipérbola y la parábola

    11.5. Ecuaciones de las cónicas en un sistema de coordenadas cartesiano

    11.6. Decisión de las cónicas

    11.7. Decisión del tipo de una cónica

    11.8. Invariantes de las cónicas y reducción a su forma canónica.

    11.9. Decisión del centro y de los ejes primordiales de una cónica con centro

    11.10. Decisión del vértice y del eje de una parábola

    CAPÍTULO 12: Maneras BILINEALES Y CUADRATICAS

    12.1. Definiciones

    12.2. Maneras bilineales y cuadráticas en un lugar euclídeo

    12.3. Ley de inercia de las maneras cuadráticas

    12.4. Maneras cuadráticas definidas. Puntos de vista críticos de funcionalidades de numerosas cambiantes

    12.5. Diagonalización simultánea de maneras cuadráticas

    CAPITULO 13: áreas DE SEGUNDO Nivel

    13.1. Categorización de las áreas de segundo nivel

    13.2. Invariantes de las áreas de segundo nivel en R3

    13.3. Decisión de los recursos geométricos de varias cuádricas

    13.4. Notas extras

    1. El hiperboloide de una hoja como área reglada

    2. Categorización de las cuádricas una vez que A = 0 y 8 = 0

     

    DESCARGAR LIBRO

    Algebra y geometria - Eugenio Hernandez
    Algebra y geometria – Eugenio Hernandez

  • Descargar Libro Algebra y Trigonometría Con Geometría Analítica Swokowski, Cole

    Descargar Libro Algebra y Trigonometría Con Geometría Analítica Swokowski, Cole

    La última versión de Swokowski y Cole, Álgebra y trigonometría con geometría analítica, mantiene los recursos que lo hicieron tan famosa entre los instructores y alumnos igualmente: exposición clara, un diseño llamativo y ordenado y ricas series de ejercicios de aplicación. Los excelentes inconvenientes, probados en todo el tiempo, fueron extensamente elogiados por su consistencia y su nivel apropiado de complejidad para los alumnos de precálculo.

    La obra además incluye ciertos temas más difíciles, como la Regla de los signos de Descartes y los Teoremas de parámetros, que fueron destruidos de otros textos o relegados a un apéndice. La décimo tercera versión cuenta con referencias actualizadas sobre tópicos y datos, y todavía es apoyada por recursos tecnológicos extraordinarios.

    Matemáticamente profundo, este libro verdaderamente elabora a los alumnos de otros cursos en matemáticas.

    Características:

    Novedosas pruebas finalmente de cada capítulo otorgan una fuente adicional de cuestiones de examen y una buena práctica para los alumnos. Los nuevos recursos integran cuestiones directas sobre la base de ejercicios de las secciones, así como preguntas que necesitan los alumnos para estirar un poco su forma de pensar y expandir su uso de los conceptos básicos.

    La notación de flecha se incorpora anteriormente (sección 2.2) y es revisada con más frecuencia en esta versión, reforzando el contenido de precálculo para elaborar más eficazmente a los alumnos para temas de cálculo.

    Alrededor de el 20% de los ejercicios son nuevos o revisados, integrados varios que dan datos actualizados reales y novedosas aplicaciones.

    Nuevos ejemplos ilustran varios temas: descubrir la inversa de una funcionalidad racional (sección 4.1, con el procedimiento de control presentado en una nota marginal), predicen una porción mediante la fórmula de decaimiento (sección 4.3), ¿cómo enseñar que una ecuación no es un identidad (artículo 6.1), la utilización de la fórmula de la resta para el coseno para hallar un costo preciso una vez que se da un costo trigonométrico preciso y el símbolo de otra funcionalidad trigonométrica (sección 6.3), y cómo hallar los valores de ángulo doble de otras funcionalidades trigonométricas, ya que la tangente de un ángulo es una constante (sección 6.4).

    Otros nuevos ejemplos: solucionar una ecuación polinomial usando el teorema de las n raíces (sección 7.6), reemplazar a el apoyo en la solución de un sistema de ecuaciones (sección 8.2); hallar términos de una sucesión que se define de manera recursiva en términos de 2 términos anteriores (sección 9.1); dados 2 términos de una progresión aritmética, hallar uno nuevo con una totalmente nueva fórmula (artículo 9.2); dados 2 términos de una progresión geométrica, descubrir uno nuevo con una totalmente nueva fórmula (sección 9.3), y las probabilidades de una escalera real (sección 9.8).

    Contenido:

    Lista de temas para calculadora graficadora

    Prefacio

    Capítulo 1. Conceptos primordiales de algebra

    Capítulo 2. Ecuaciones y desigualdades

    Capítulo 3. Funcionalidades y graficas

    Capítulo 4. Funcionalidades polinomiales y racionales

    Capítulo 5. Funcionalidades inversas, exponenciales y logarítmicas

    Capítulo 6. Las funcionalidades trigonométricas

    Capítulo 7. Trigonometría analítica

    Capítulo 8. Aplicaciones de trigonometría

    Capítulo 9. Sistemas de ecuaciones y desigualdades

    Capítulo 10. Sucesiones, series y posibilidad

    Capítulo 11. Temas de geometría analítica

     

    DESCARGAR LIBRO

    Álgebra y Trigonometría Con Geometría Analítica - Swokowski, Cole - 13 Edición
    Álgebra y Trigonometría Con Geometría Analítica – Swokowski, Cole – 13 Edición

  • Descargar Libro Algebra Manual de preparación Pre Universitaria Lexus

    Descargar Libro Algebra Manual de preparación Pre Universitaria Lexus

    Si usted, querido lector, estima que la matemática es una de las materias de más grande dificultad en los planes de análisis estudiantil, pre-universitario y preeminente, o quiere profundizar y repasar temas y ejercicios que le van a permitir el dominio progresivo y la maestría avanzada en el asunto, ha abierto la obra apro­piado.

    A partir de continuamente Lexus Editores ha desarrollado recursos metodológicos ten­dientes a mejorar la articulación teórica y práctica entre el grado secundario y la universidad. Esta vez, ha esperado generar un manual educativo que sirva como instrumento de autoevaluación para los estudiantes que se hallan en fase pre-universitaria. Tal cual, ellos mismos van a ser capaces de juzgar sus habilidades con vista a empezar sus estudios mejores.

    Se ha tenido el particular cuidado de elegir un conjunto enormemente calificado para la redacción de esta obra, formado por alumnos universitarios y profesores especializados, con el propósito de conseguir un manual de preparación pre-universitaria en Álgebra en la que predomina el desarrollo de complicados ejercicios, utilizando procedimientos apropiados, simples y amigables.

    Este manual conduce al lector de una forma didáctica durante la asigna­tura, pasando de lo más sencillo a lo más difícil, con varios ejercicios resueltos y propuestos, brindándole tal cual una base bastante sólida para que destaque a lo extenso de su paso por los salones universitarias, al ostentar adecua­do entendimiento y dominio de la materia.

    Contenido:

    Conceptos Primordiales

    Grado de las Expresiones Algebraicas

    Notación Polinómica

    Polinomios Especiales

    Expresiones Algebraicas

    Divisibilidad Algebraica

    Cocientes Notables

    Factorización

    Máximo Común Divisor y Mínimo Común Múltiplo

    Fracciones Algebraicas

    Introducción el Binomio de Newton

    Radicación

    Operaciones con Raíces

    Verdadero Costo de Fracciones Algebraicas

    Cantidades Imaginadas y Números Complicados

    Ecuaciones

    Determinantes

    Ecuaciones de Segundo Nivel

    Desigualdad e Inecuaciones

    Progresiones

    Logaritmos

    Interés Compuesto

    DESCARGAR LIBRO

    Álgebra. Manual de preparación Pre-Universitaria - Lexus
    Álgebra. Manual de preparación Pre-Universitaria – Lexus

  • Descargar libro Algebra Lineal – Stanley Grossman, José Flores

    Descargar libro Algebra Lineal – Stanley Grossman, José Flores

    Previamente el análisis del álgebra lineal era parte de los planes de estudios de los estudiantes de matemáticas y física, primordialmente, y además recurrían a ella esos que necesitaban conocimientos de la teoría de matrices para laborar en superficies técnicas como la estadística multivariable.

    En la actualidad, el álgebra lineal se estudia en distintas disciplinas gracias al uso de las pcs y al crecimiento general en las aplicaciones de las matemáticas en superficies que, por tradición, no son técnicas.

    Para bastantes alumnos el curso de álgebra lineal constituye el primer curso real de matemáticas.

    Aquí se solicita a los alumnos no solamente que lleven a cabo cálculos matemáticos sino además que desarrollen demostraciones. Traté de, en este libro, conseguir un equilibrio entre la técnica y la teoría. Cada una de las técnicas relevantes se describen con cuidadoso detalle y se proponen ejemplos que ilustran su implementación. Paralelamente, se demuestran todos los teoremas que tienen la posibilidad de probar usando los resultados dados aquí. Las demostraciones más difíciles se proporcionan finalmente de las secciones o en apartados especiales, empero constantemente se otorgan. El resultado es un libro que proporcionará a los alumnos tanto las capacidades algebraicas para solucionar los inconvenientes que surjan en sus superficies de análisis como una más grande apreciación de la belleza de las matemáticas.

    Características

    La séptima versión da novedosas propiedades y mantiene la composición ya probada y tradicional que poseía la versión anterior. Las novedosas propiedades se enumeran en la página XIV.

    Examen diagnóstico

    La prueba diagnóstico, nuevo en esta versión, busca detectar si el estudiante tiene las nociones mínimas elementales para un curso popular de álgebra lineal. Este examen está formado de 36 reactivos divididos en 7 inconvenientes, todos los cuales evalúa alguna destreza matemática especifica. En la pregunta 1 se evalúa la destreza de manipular operaciones aritméticas básicas.

    En la pregunta 2 se considera el término de conjuntos, que son los recursos que poseen una o numerosas características en común. En la pregunta 3 se aprecia la manipulación de conjuntos con sus operaciones de alianza, intersección y complemento. En el problema 4 se revisan las capacidades primordiales de álgebra. En el problema 5 se evalúa la capacidad de factorizar expresiones algebraicas primordiales. En la pregunta 6 se calcula la destreza para solucionar ecuaciones lineales básicas.

    Al final, en la pregunta 7 se considera la destreza para hallar raíces de polinomios.

    Ejemplos

    Los alumnos aprenden matemáticas por medio de ejemplos enteros y claros. La séptima versión tiene alrededor de 350 ejemplos, todos los cuales incluye todos los pasos algebraicos necesarios para terminar la solución. En varios casos se dieron secciones de ayuda didáctica para facilitar el seguimiento de aquellos pasos. Adicionalmente, se otorgó un nombre a los ejemplos a fin de que resulte más sencillo comprender el término importante que ilustra cada uno.

    Ejercicios

    El escrito tiene alrededor de 2 750 ejercicios. Al igual que en todos los libros de matemáticas, éstos conforman la herramienta más relevante del aprendizaje. Los inconvenientes conservan un orden según su nivel de complejidad y existe un equilibrio entre la técnica y las demostraciones.

    Los inconvenientes más complejos se hallan marcados con un asterisco (*) y unos cuantos extraordinariamente difíciles con 2 (**). Éstos se complementan con ejercicios de inconvenientes impares, incluyendo esos que necesitan demostraciones. De los 2 750 ejercicios, cerca de 300 son nuevos. varios son aportaciones de docentes destacados en la materia. Además hay diversos inconvenientes en las secciones “Manejo de calculadora” y “MATLAB”.

    Contenido:

    Prefacio

    Agradecimientos

    Examen diagnóstico

    Capítulo 1. Sistemas de ecuaciones lineales

    Capítulo 2. Vectores y matrices

    Capítulo 3. Determinantes

    Capítulo 4. Vectores en R2 y R3

    Capítulo 5. Espacios vectoriales

    Capítulo 6. Espacios vectoriales con producto interno

    Capítulo 7. Transformaciones lineales

    Capítulo 8. Valores particulares, vectores particulares y maneras canónicas

    Apéndice A. Inducción matemática

    Apéndice B. Números complicados

    Apéndice C. El error numérico en los cálculos y la dificultad computacional

    Apéndice D. Supresión gaussiana con pivoteo

    Apéndice E. Uso de MATLAB

    Respuestas a los inconvenientes impares

    Índice onomástico

    Índice analítico

    DESCARGAR LIBRO

    Álgebra Lineal - Stanley Grossman, José Flores - 7 Edición
    Álgebra Lineal – Stanley Grossman, José Flores – 7 Edición

  • Descargar libro Precálculo Matemáticas Para el Cálculo – Stewart, Redlin, Watson

    Descargar libro Precálculo Matemáticas Para el Cálculo – Stewart, Redlin, Watson

    Precálculo. Matemáticas para el cálculo, séptima versión da a los alumnos los instrumentos necesa­rias para prepararlos en esta materia. El alumno de cálculo necesita no únicamente conocimientos técnicos, sino además una clara comprensión de los conceptos y es por esto que esta obra promueve que la comprensión conceptual y los conocimientos técnicos vayan de la mano y se refuercen entre sí.

    Sus estudiantes aprenderán a apreciar el poder y la utilidad de las matemáticas para modelar el planeta real, debido a que todos los temas que componen este escrito permanecen dirigidos a conseguir dicho objetivo, además de estar organizados de tal forma que abarcan diferentes estilos de educación. En especial, cada asunto se muestra algebraicamente, gráficamente, numéricamente y verbalmente resaltando las interrelaciones entre cada tipo de representación.

    El objetivo de esta séptima versión de Precálculo. Matemáticas para el cálculo es reafirmar la utilidad del libro como instrumento de educación para los docentes y, para los alumnos, como instrumento de aprendizaje.

    Acerca de los Autores.

    James Stewart obtuvo la maes­tría de la Universidad de Stanford y el doctorado de la Universidad de To- ronto. Hizo una averiguación en la Universidad de Londres y ha sido influen­ciado por el célebre matemático George Polya en la Universidad de Stanford. Stewart es instructor emérito de la Universidad McMaster y actual­mente es maestro de matemáticas en la Universidad de Toronto. Su campo de indagación es la investigación armó­nico y las conexiones en medio de las mate­máticas y la melodía. James Stewart es el creador de una exitosa serie de libros de escrito para cálculo publicada por Cengage Learning, incluyendo Cálculo, Cálculo: trascendentes tempra­nas y Cálculo: conceptos y entornos; una secuencia de textos de precálculo; y una secuencia de libros de escrito de matemáticas para secundaria.

    Lothar Redlin creció en la isla de Vancouver, obtuvo una licencia­tura en Ciencias de la Universidad de Victoria, y recibió un doctorado de la Universidad de McMaster en 1978. Luego se dedicó a la inves­tigación y la docencia en la Universi­dad de Washington, en la Universidad de Waterloo y en la Universidad Estatal de California en Long Beach.

    Actualmente es maestro de mate­máticas en la Universidad Estatal de Pennsylvania, en el Campus de Abington. Su campo de indagación es la topología.

    Saleem Watson recibió su licen­ciatura en Ciencias por la Universidad Andrews, en Michigan. Hizo estu­dios de posgrado en la Universidad de Dalhousie y en la Universidad de McMaster, donde obtuvo su docto­rado, en 1978. Más adelante se dedicó a la averiguación en el Institu­to de Matemáticas de la Universidad de Varsovia, en Polonia. Además en­señó en la Universidad Estatal de Pennsylvania. En la actualidad es profe­sor de matemáticas en la Universidad Estatal de California, Long Beach. Su campo de indagación es el estudio servible.

    Contenido:

    Prefacio

    Al alumno

    Prólogo: Inicios de resolución de inconvenientes

    Capítulo 1. Fundamentos

    Capítulo 2. Funcionalidades

    Capítulo 3. Funcionalidades polinomiales y racionales

    Capítulo 4. Funcionalidades exponenciales y logarítmicas

    Capítulo 5. Funcionalidades trigonométricas: Procedimiento de la circunferencia unitaria

    Capítulo 6. Funcionalidades trigonométricas: Procedimiento del triángulo rectángulo

    Capítulo 7. Trigonometría analítica

    Capítulo 8. Coordenadas polares y ecuaciones paramétricas

    Capítulo 9. Vectores en 2 y 3 magnitudes

    Capítulo 10. Sistemas de ecuaciones y desigualdades

    Capítulo 11. Secciones cónicas

    Capítulo 12. Sucesiones y series

    Capítulo 13. Fronteras: Una mirada previa al cálculo

    Apéndice A. Repaso de geometría

    Apéndice B. Cálculos y cifras significativas

    Apéndice C. Gráficas con una calculadora graficadora

    Apéndice D. Uso de la calculadora graficadora TI-83/84

    Respuestas

    Índice

    DESCARGAR LIBRO

    Precálculo - Michael Sullivan - 4 Edición
    Precálculo – Michael Sullivan – 4 Edición

  • Descargar libro Piskunov – Cálculo diferencial e integral Tomo 2

    Descargar libro Piskunov – Cálculo diferencial e integral Tomo 2

    El segundo tomo parte con un vasta exposición de la teoría de las ecuaciones diferenciales ordinarias y sus varias aplicaciones. Acompañan a este capítulo sobre ecuaciones diferenciales 196 ejercicios, unos con indicación de su contestación y otros con normas para poder hacer su solución.

    Continúa con el análisis de las Integrales Diversas, Curvilíneas y de área. En dichos 2 capítulos se desarrollan diversos aplicaciones en 120 ejercicios y inconvenientes, varios de ellos con su solución.

    Los ciento cuarenta y 4 inconvenientes que acompañan a los capítulos sobre Series, generalmente, y las Series de Fourier, en especial, permiten tener una base bastante sólida para estudios más avanzados.

    Acaba, del libro, con 2 capítulos interesantes, Ecuaciones a Derivadas Parciales aplicadas a la Física, Matemáticas y Cálculo Operacional. Si bien es cierto que las dos son introducciones ellos permiten, al lector, evaluar sus aplicaciones en Física, Mecánica, Electrotecnia, etcétera. y aprender textos más especializados.

    DESCARGA LIBRO

    Piskunov - Cálculo diferencial e integral Tomo II
    Piskunov – Cálculo diferencial e integral Tomo II

    CONTENIDO

    Capítulo 13. Ecuaciones diferenciales
    Capítulo 14. Integrales múltiples
    Capítulo 15. Integrales curvilíneas e integrales de superficie
    Capítulo 16. Series
    Capítulo 17. Series de Fourier
    Capítulo 18. Ecuaciones de la física matemática
    Capítulo 19. Calculo operacional y algunas de sus aplicaciones

  • Descargar Libro Piskunov – Cálculo diferencial e integral Tomo I

    Descargar Libro Piskunov – Cálculo diferencial e integral Tomo I

    El Cálculo Diferencial e Integral de N. Piskunov, 2 tomos, es un curso Universitario bastante utilizado en diferentes territorios de todo el mundo por su didáctica y además por comprender todos los temas usualmente expuestos en 1º y 2º Año de Universidad.

    El Tomo I, tras una breve introducción sobre los números reales, cambiantes y funcionalidades, aborda los conceptos de límite y continuidad de una funcionalidad para entrar de lleno a los conceptos de derivada y diferencial, al estudio de las funcionalidades, integrado los teoremas sobre las funcionalidades derivables y el análisis de la curvatura de las curvas.

    Saliendo del esquema clásico plantea el análisis de las funcionalidades de numerosas cambiantes y sus aplicaciones a la geometría del espacio.

    Los últimos 3 capítulos son dedicados al Cálculo Integral. En ellos se desarrollan la integral indefinida y determinada, de esta forma sus aplicaciones a la geometría y mecánica.

    Cada capítulo está en compañía de números ejercicios y inconvenientes, se sugiere la solución de ellos.

    DESCARGAR LIBRO

    descargar-libro-piskunov-calculo-diferencial-e-integral-tomo-i

    Contenido:

    Prefacio
    Capítulo 1. Numero. Variable. Función
    Capítulo 2. Limite. Continuidad de la función
    Capítulo 3. Derivada y diferencial
    Capítulo 4. Teoremas sobre las funciones derivables
    Capítulo 5. Análisis de la variación de las funciones
    Capítulo 6. Curvatura de una curva
    Capítulo 7. Números complejos. Polinomios
    Capítulo 8. Punciones de varias variables
    Capítulo 9. Aplicaciones del cálculo diferencial a la geometría del espacio
    Capítulo 10. Integral indefinida
    Capítulo 11. Integral definida
    Capítulo 12. Aplicaciones geométricas y mecánicas de la integral definida

  • Descargar Libro Trigonometría RUBIÑOS

    Descargar Libro Trigonometría RUBIÑOS

    TRIGONOMETRÍA LA ENCICLOPEDIA constituye un nuevo aporte científico, de particular sentido, en el desarrollo de la preparación preuniversitaria. Resultado de diferentes procesos de indagación, por medio de nuestros propios compañeros de trabajo y de nuestra humilde vivencia, motivado por el quiero de dar una obra eficaz en la delicada tarea de esta línea de acción educativa, tan interesante, y dirigido a nuestros propios compañeros de trabajo y alumnos de cada una de las zonas del Perú. Este escrito de Trigonometría explica, generalmente, los temas que conforman un curso de Trigonometría plana y esférica (espacial) de grado preuniversitario. Implica el razonamiento, por parte del alumno, de los principios básicos de Geometría Elemental, Álgebra y Aritmética.

    DESCARGA LIBRO

    Trigonometría 2012. RUBIÑOS
    Trigonometría 2012. RUBIÑOS

    Contenido:

    • Introducción
    • Angulo trigonométrico
    • Sistema de medida angular
    • Fórmulas de conversión
    • Longitud de arco
    • Sector circular
    • Ruedas y números de vueltas
    • Razones trigonométricas de ángulos agudos
    • Razones trigonométricas de ángulos agudos notables
    • Propiedades de las razones trigonométricas
    • Resolución de triángulos – Áreas

     

     

  • Descargar Álgebra Lineal – Kolman, Hill – 8 Edición

    Descargar Álgebra Lineal – Kolman, Hill – 8 Edición

    En esta octava versión, la finalidad todavía es el mismo de las ediciones anteriores: desarrollar un libro de escrito que ayude al maestro a enseñar y al alumno a aprender las ideas simples del álgebra lineal y ver sus aplicaciones. Se actualizaron a variantes más actuales los archivos M de MATLAB. Ejercicios nuevos a todos los niveles. Finalmente de cada parte se añadieron términos clave. Más grandes ilustraciones Tabla de contenido Ecuaciones lineales y matrices. Aplicaciones de ecuaciones lineales y matrices. Determinantes. Vectores en Rn. Aplicaciones de vectores en R2 y R3. Espacios vectoriales reales. Aplicaciones de espacios vectoriales reales. Valores propios, vectores propios y diagonalización. Aplicaciones de valores propios y vectores propios. Transformaciones lineales y matrices. Programación lineal. MATLAB para álgebra lineal.

    Álgebra lineal 8a versión Bernard Kolman Drexel University David R. Hill Temple University ISBN 9702606969 © 2005 Páginas 760 Formato 20 x 25.5 centímetros www.pearsoneducacion.net/kolman

    DESCARGAR LIBRO AQUI

    Álgebra Lineal - Kolman, Hill - 8 Edición
    Álgebra Lineal – Kolman, Hill – 8 Edición

     

  • Descargar Álgebra Intermedia – Allen Angel – 7 Edición

    Descargar Álgebra Intermedia – Allen Angel – 7 Edición

    Prepárese para los análisis con el video-CD Chapter Examen Prep! Sáquele el más grande beneficio a su importante tiempo de análisis por medio de la preparación de tests con los clip de videos del CD Chapter Examen Prep. Este CD, que se incluye con de la obra de escrito, tiene inconvenientes plenamente resueltos para todos los ejercicios de los análisis de cada capítulo. 

    Resuelva el test de práctica finalmente de cada capítulo.

    

    Verifique sus respuestas en la parte Respuestas, finalmente del libro.

    

    Use los clip de videos de este CD para verificar cada paso de la solución de cada pregunta.

    u-libros.com

    Álgebra Intermedia

    Este libro está dirigido a alumnos de bachillerato con conocimientos anteriores de álgebra elemental. Las explicaciones concisas, acompañadas de diversas ejemplos que refuerzan todos los temas, hacen que el alumno se sienta motivado a continuar leyendo. Acorde desarrollo en el escrito, el estudiante se dará cuenta de que el álgebra no es únicamente otro curso de matemáticas que requiere tomar, sino que le da una riqueza de contenido y aplicaciones bastante útiles para su formación educativa.

    Álgebra Intermedia

    Para más información visite:

    www.pearsoneducacion.net/angel

    Séptima versión ISBN 978-970-26-1223-0

    Séptima versión

    Allen R.

    Angel

    ¡Herramientas para su éxito! MyMathLab MyMathLab es una secuencia de cursos de textos específicos, bastante simple de personalizar, para libros de escrito de Pearson Enseñanza en matemáticas y estadística. Potenciado por CourseCompass™ (un ámbito de enseñanza-aprendizaje online de Pearson Educación) y por MathXL® (nuestro sistema de labores, tutorial y evaluación), MyMathLab le da los instrumentos que requiere para liberar todo o parte de su curso online, si sus alumnos permanecen en un laboratorio o haciendo un trabajo a partir de su vivienda. MyMathLab otorga un grupo rico y flexible de materiales para el curso, ejercicios de contestación abierta, provocados de manera algorítmicamente para una práctica y dominio ilimitados. Los alumnos además tienen la posibilidad de usar herramientas online, como por ejemplo clip de video clases, animaciones y un libro de escrito en multimedia, para mejorar de forma libre su comprensión y manejo. Los maestros tienen la posibilidad de usar las labores de MyMathLab y los coordinadores de tests para elegir y destinar ejercicios online que se encuentren correlacionados de manera directa con la obra de escrito, y además tienen la posibilidad de producir y dedicar sus propios ejercicios online e importar tests de TestGen para hacerlos más flexibles. El registro de calificaciones online de MyMathLab, —diseñado especialmente para matemáticas y estadística— hace un seguimiento automático de las labores y resultados de los análisis de los alumnos, inclusive le da al maestro un control referente a cómo calcular las calificaciones finales. Los docentes además tienen la posibilidad de añadir calificaciones de manera manual al registro de calificaciones. MyMathLab está disponible para quienes adopten de la obra. Para más información, visite nuestro portal web www.mymathlab.com o contacte a su representante de Pearson Enseñanza. (MyMathLab debería ser configurado y asignado por su profesor).

    MathXL® MathXL® es un poderoso sistema de labores, tutorial y evaluación que pertenece a los libros de escrito de Prentice Hall en matemáticas y estadística. Con MathXL®, los docentes tienen la posibilidad de producir, editar y dedicar labores y tests online, usando ejercicios provocados de manera algorítmica en el grado del objetivo para del libro de escrito. Además tienen la posibilidad de generar y destinar sus propios ejercicios online e importar tests de TestGen para darles flexibilidad. Todos los trabajos y labores del alumno poseen un seguimiento en el registro de calificaciones online de MathXL®. Los alumnos tienen la posibilidad de solucionar los análisis de capítulo en MathXL® y recibir planes de análisis personalizados basado en los resultados. El proyecto de análisis diagnostica debilidades y enlaza a los estudiantes directo con los ejercicios tutoriales para las metas que requieren aprender y solucionar nuevamente. Los alumnos además tienen la posibilidad de tener ingreso a animaciones y videoclips de manera directa de ejercicios seleccionados. MathXL® está disponible para quienes adopten la obra como libro de escrito. Para más información, visite nuestro website en www.mathxl.com, o contacte a su representante de Pearson Enseñanza. (MathXL® debería ser configurado y asignado por su profesor).

    DESCARGAR LIBRO AQUI

    Álgebra Intermedia - Allen Angel - 7 Edición
    Álgebra Intermedia – Allen Angel – 7 Edición

  • Descargar Álgebra Lineal y Teoría de Matrices – Rosa Barbolla, Paloma Sanz

    Descargar Álgebra Lineal y Teoría de Matrices – Rosa Barbolla, Paloma Sanz

    Descripción:

    Este libro pretende ser un escrito principal para todo alumno de álgebra lineal de estudios de economía y gestión de organizaciones. Trata temas poco comunes en otros textos, sin embargo imprescindibles para entender de manera idónea los fundamentos de estadística y de econometría que después necesitaran, como son: producto kronecker, vectorización de una matriz, inversa generalizada, derivación matricial, etcétera. Por todo ello, busca ser un escrito puente en medio de las 2 tendencias que hay en el álgebra lineal: por una sección, obras de marcado carácter teórico (aunque tengan enorme conjunto de ejemplos y ejercicios) y, por otro lado, obras de álgebra lineal aplicada. La finalidad del libro es que el lector conozca los suficientes fundamentos de álgebra lineal como para lograr operar después de manera idónea con los recursos de álgebra matricial.

    Contenidos:

    Prólogo.

    1. Espacio vectorial.

    2. Matrices y aplicaciones lineales.

    3. Traza y determinante.

    4. Ciertos tipos de matrices.

    5. Derivación matricial.

    6. Sistemas de ecuaciones lineales.

    7. Vida de solución.

    8. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales.

    9. Autovalores y autovectores.

    10. Diagonalización de matrices cuadradas.

    11. Maneras cuadráticas.

    12. Inversa generalizada.

    13. Varias aplicaciones del álgebra lineal y la teoría de matrices.

    Índice Analítico.

    Los autores de este libro, con isbn 978-84-8322-008-5, son Paloma Sanz álvaro y Rosa Barbolla García, esta publicación tiene cuatrocientas noventa y 6 páginas.

    La obra Algebra Lineal Teoria Matrices forma parte del catálogo de Pearson Enseñanza. En 1724 la editorial inició su primera singladura en Londres. Tiene bastante más de 4 mil cien textos en catálogo. Pearson Enseñanza tiene libros más que nada de Aprendizaje Temprano, Evaluaciones, Certificación Profesional, Secundaria, Materiales Educativos… Esta editorial tiene las próximas colecciones de publicaciones: Pre-primary, Monolingual Dictionaries, Methodology, Historia, Holidays Books entre otros.

    DESCARGAR LIBRO AQUI

    Álgebra Lineal y Teoría de Matrices - Rosa Barbolla, Paloma Sanz
    Álgebra Lineal y Teoría de Matrices – Rosa Barbolla, Paloma Sanz

  • Descargar Algebra Lineal Juan de Burgos

    Descargar Algebra Lineal Juan de Burgos

    Este escrito que, como todos los de álgebra lineal, tiene en su núcleo a los espacios vectoriales y las aplicaciones lineales empieza, hablando de los sistemas de ecuaciones lineales y de las matrices y, mirando hacia ello, mete (adelanta) nociones sobre las que después se vuelve con más exactitud y detenimiento, como la linealidad y el rango. Se tratan con particular atención las maneras cuadráticas y, en especial, el producto escalar y los espacios vectoriales euclídeos. Además se dió un papel fundamental a la diagonalización y a los autovalores. Se entra en la geometría cartesiana, dedicando los primeros capítulos a examinar preguntas o inconvenientes afines y euclídeos relativos a las rectas y los planos, Se finaliza con un análisis más largo sobre las cónicas y las cuádricas. Hay un apéndice con «conocimientos anteriores» (álgebra básica) y otros apéndices en los cuales se generalizan o amplían varias preguntas.

    Prólogo a la primera parte. Prólogo a la segunda parte. Prólogo a la tercera parte. INICIACIÓN: LINEALIDAD Y RANGO. PARTE I. Introducción. 1. Sistemas de ecuaciones lineales; el procedimiento de Gauss. 2. Rango (de vectores y de matrices). 3. Operaciones con matrices; matriz inversa. 4. Determinantes. ÁLGEBRA LINEAL. PARTE II. 5. Espacios vectoriales. 6. Aplicaciones lineales. Ejercicios y inconvenientes a la Parte II. PARTE III. 7. Maneras cuadráticas. 8. Espacios vectoriales euclídeos. Ejercios y inconvenientes a la parte III. PARTE IV. 9. Diagonalización de endomorfismos y de matrices. Ejercicios a l aparte IV. GEOMETRÍA CARTESIANA. PARTE V. 10. Los espacios geométricos E2 y E3. Ejercicios y inconvenientes a la parte V. PARTE VI. 11. Cónicas: estudios especial y general. 12. Cuádricas: estudios especial y general. Ejercicios y inconvenientes a la parte VI. Apéndices. Abecedario Griego. Referencias bibliográficas. Índice.

     

    DESCARGA LIBRO AQUI

    Algebra Lineal-Juan de Burgos
    Algebra Lineal-Juan de Burgos

  • Descargar Algebra Lineal para Ingenieria

    Descargar Algebra Lineal para Ingenieria

    Luego se muestran varias aplicaciones del Algebra Lineal, varias de estas aplica­ciones se desarrollarán en este escrito. Se indica al instructor de la materia comentar varias de éstas aplicaciones y el valor del Álgebra Lineal en las mismas.

    Programación Lineal

    La programación matemática es un instrumento de modelado utilizada en el proceso de toma de elecciones, trata exclusivamente con funcionalidades fines y limitaciones lineales. Se usa en campos como la ingeniería, la economía, la administración, y muchas otras superficies de la ciencia, la técnica y la industria.

    En todo problema de programación lineal tienen la posibilidad de detectar 4 elementos básicos: (1) El grupo de datos, (2) El grupo de cambiantes con sus dominios respectivos, (3) El grupo de limitaciones lineales del problema, (4) La funcionalidad objetivo, que es una funcionalidad lineal que debería ser optimizada (máximo o mínimo).

    Contenido:

    1. Algunas aplicaciones del Álgebra Lineal
    2. Matrices
    3. Sistemas de ecuaciones lineales
    4. Espacios Vectoriales reales
    5. Espacios producto interno
    6. Autovalores y autovectores
    7. Transformaciones lineales
    8. Factorización LU y LR
    9. Matrices definida positivas

     

    DESCARGAR LIBRO AQUI

    descargar algebra lineal para ingenieria
    descargar algebra lineal para ingenieria

     

  • Libro Algebra Básica. Teoría y Práctica – David Gonzáles López

    Libro Algebra Básica. Teoría y Práctica – David Gonzáles López

    El Álgebra es el lenguaje de las matemáticas y una de sus ramas que estudia a la porción del modo más general viable. Las matemáticas son, en esencia, la expresión o reducción de ideas complicadas y sofisticadas por medio de símbolos, y operaciones sobre símbolos. Cuando poseemos los símbolos y las operaciones surge el álgebra.

    El Álgebra tiene por objeto simplificar, generalizar y solucionar las preguntas que se relacionan con la porción, determinando las operaciones que se debe hacer para llegar a cierto resultado, transformando las expresiones algebraicas en otras iguales y adquiriendo las bases para mas tarde poder hacer planteamientos matemáticos que constituyan la verdad.

    El dominio del Álgebra elemental tiene una gran trascendencia para el dominio de la matemática ya que en él se conjugan habilidades, capacidades y destrezas; debido a que en todos sus temas el estudiante tendrá que colocar en juego un elevado nivel de práctica y abstracción

    El objetivo de este material es hacer llegar a los postulantes a universidades y centros de estudios mejores el desarrollo teórico, a gusto y formativo de ciertos temas del álgebra, los cuales resultan muy necesarios y importantes para el aprendizaje del álgebra y la matemática generalmente. Sirve además como material de consulta para los alumnos de cursos avanzados de matemáticas.

    Cada asunto desarrollado tiene parte teórica, ejercicios resueltos y propuestos para una cabal retroalimentación, Dichos temas se han desarrollado meticulosamente, para una simple comprensión por el lector; en varios casos, se ha optado por 2 o más maneras de solución, dándole al alumno un más grande panorama en cuanto los criterios a tomar ante un problema definido

    En la segunda versión se han integrado el asunto de logaritmos, ejercicios extras de los temas de álgebra tratados en este material e interrogantes de álgebra en los análisis de admisión de varias universidades del Territorio.

    Espero que este material pueda transformarse en un Fundamental auxiliar pedagógico para todos los alumnos egresados de secundaria; y por medio de él, pueda dar en su preparación preuniversitaria y en su siguiente desarrollo profesional.

    Contenido:

    Presentación
    1.1. Conceptos previos
    1.2. Expresiones algebraicas
    1.3. Operaciones con polinomios enteros
    1.4. Factorización
    1.5. Fracciones algebraicas racionales
    1.6. Teoría de exponentes
    1.7. Racionalización
    1.8. Logaritmos
    1.9. Ejercicios adicionales
    1.10. Preguntas de álgebra en los exámenes de admisión

    DESCARGA EL LIBRO AQUI

  • Libro de Algebra Elemental – Alfonse Gobran

    Libro de Algebra Elemental – Alfonse Gobran

    Algebra Elemental, es una introducción a los fundamentos de álgebra para los alumnos con poco o ningún entendimiento sobre el asunto. El escrito le da al alumno un instrumento eficaz para aprender los fundamentos del: álgebra a lo largo de un trimestre y un semestre. Mis fines al elaborar este libro fueron exponer precisamente al alumno el material y llevar a cabo lógica y simplemente los conceptos en cada capítulo.

    Pienso que la matemática se entiende mejor si se usan los conceptos a ejemplos específicos; de modo que, este escrito subraya el dominio de la velocidad algebraica por medio de ejemplos, las explicaciones matemáticas son concisas y las siguen varios ejemplos. Tuve enorme cuidado en elaborar estos ejemplos, de tal forma que fueran paralelos a los inconvenientes del conjunto de ejercicios. En la obra se hallan bastante más de 8 000 ejercicios de mecanización, que van de simples a com­plejos y convenientemente dosificados.

    El planteamiento de los inconvenientes con palabras tiene un espacio particular en mi enfoque con respec­to a los fundamentos del álgebra. Se muestra una variedad de inconvenientes para plantearse con el lenguaje común en forma gradual y se refuerza siempre dicho método con nume­rosos ejercicios. El asunto de las expresiones verbales escritas a modo de ecuaciones algebraicas se muestra en el Capítulo 4. Una extensa pluralidad de inconvenientes planteados en lenguaje común se incluye además en los Capítulos 7, 8 y II.

    Contenido:

    Prólogo
    1. Conjuntos
    2. Desarrollo del conjunto de los números reales
    3. Operaciones básicas con polinomios
    4. Ecuaciones lineales en una variable
    5. Desigualdades lineales y valores absolutos en una variable
    6. Factorización de polinomios
    7. Fracciones algebraicas
    8. Ecuaciones y desigualdades lineales en dos variables
    9. Exponentes y aplicaciones
    10. Radicales
    11. Ecuaciones cuadra ticas en una variable
    Apéndices
    Respuestas a los ejercicios de números impar
    Índice

    DESCARGAR LIBRO AQUI

    Álgebra Elemental - Alfonse Gobran

  • Libro de Algebra, 3ra Edición – Oteyza, Lam, Hernandez y Carrillo

    Libro de Algebra, 3ra Edición – Oteyza, Lam, Hernandez y Carrillo

    Este libro da un curso completo sobre álgebra elemental. Por medio de una selección correcta de los temas podría ser utilizado a partir del grado de secundaria hasta el primer año de distintas carreras universitarias.

    En esta tercera versión se integró finalmente de cada capítulo (excepto el se­gundo), antecedente de los ejercicios de repaso, un resumen con lo que creemos lo de más grande relevancia o eficaz y susceptible de manifestarse de forma breve. En el capítulo 2, Sistemas de numeración, se añadió, en la parte que corresponde al sistema maya, el algoritmo de la multiplicación utilizado por dicha cultura. En el capítulo 5 se agregó la parte Ecuación (pendiente-ordenada al origen) de la recta como auxiliar para la interpretación de la resolución de las ecuaciones de primer nivel. En el capítulo 8, Expresiones racionales, consideramos correcto reestructurar la presentación de la separación sintética, que es un algoritmo bastante sencillo para hacer ciertas divisiones entre polinomios, y que utilizamos, ejemplificando, para verificar si un número en par­ticular es raíz de un polinomio dado. En el capítulo 10 integramos las secciones In­terpretación geométrica de la resolución de ecuaciones de segundo nivel y Ciertos recursos de la parábola, las que, desde luego, permanecen estrechamente ligadas. En toda la obra se han integrado muchas más notas al margen con información que cree­mos va a ser interesante para los lectores. Todo lo mencionado aunado a los cambios y adiciones hechos en la segunda versión. Nuestra intención fue el mejoramiento del libro y que éste satisfaga una más grande proporción de necesidades y expectativas.

    a partir de su versión original, la finalidad de este escrito fue el de demostrar que el álgebra, A partir de su grado esencial, es un instrumento bastante eficaz como para el análisis de otras ramas de la matemática como de otras ciencias. Para motivar la presentación y el desarrollo de los conceptos y procedimientos del álgebra, cada parte inicia con un problema cuya naturaleza cambia de consenso al asunto: ciertos tratan sobre física o quí­mica, en lo que otros se refieren a economía o astronomía; incluso ciertos son presentados por medio de ingeniosas y sencillas rimas. Ejemplificando, en el capítulo 11 se hace una presentación del procedimiento algebraico para el balanceo de ecuaciones; asunto al que generalmente no se le da trascendencia en los cursos de química, en donde se prefieren los procedimientos de tanteo y de oxidación-reducción, que tal vez son eficientes una vez que las ecuaciones son sencillas, empero que no son prácticos una vez que éstas se realizan complicadas.

    Se propicia que el lector adquiera la destreza de traducir al lenguaje algebraico los inconvenientes planteados en lenguaje ordinario y que manipule correctamente las cambiantes y los números. Se vincula el proceso de dominio de las normas y técni­cas primordiales del álgebra con la resolución de inconvenientes que presentan la pluralidad de situaciones en las que ésta es aplicable con todo el poder y la generalidad que sus procedimientos tienen.

    Cada parte inicia con un problema que, una vez resuelto, da pie a una explica­ción de los nuevos conceptos y técnicas que intervinieron en su solución; asimismo, para reforzar el buen uso de los nuevos conocimientos, se muestran otros ejercicios con sus respectivas resoluciones. Las secciones son cortas con el objeto de que los co­nocimientos recién adquiridos logren asimilarse y ponerse en práctica a la mayor brevedad.

    Fundamentalmente todos capítulos finalizan con 2 secciones: Resumen y Ejerci­cios de repaso; en esta última se debería utilizar no solamente el material observado en el capítulo, se necesitan los conocimientos anteriormente estudiados. Las dos ofrecen la posibilidad de reafirmar lo aprendido y propician su meditación sobre los temas expuestos.

    El material de los primeros 3 capítulos es esencial para la formación de un estu­diante, su dominio es esencial para un curso de álgebra. No obstante, si dicho material ya es del dominio del estudiante, puede omitir su presentación en la clase; aunque lo aconsejable en aquel caso es dedicarle cualquier tiempo para presentarlo a forma de repaso.

    En todo el libro se aprovecha la intuición geométrica y se muestra la vincu­lación de la geometría con el álgebra. 2 de las novedosas adiciones al libro se tienen que a esta intención de ligar los inconvenientes algebraicos con la geometría. Ejemplificando, las leyes de los signos para la multiplicación se justifican geométricamente, y al intentar los sistemas de ecuaciones lineales, y de una ecuación lineal y una cuadrática, se hace ver que resolverlos equivale a hallar la intersección de 2 o más rectas, y la de una recta con una parábola.

    Los bastante más de 3750 ejercicios y inconvenientes de que consta de la obra ofrecen al pro­fesor la posibilidad de elegir un buena porción para laborar en clase, dejar otros para que el estudiante los resuelva de forma personal, y aún va a tener a su disposición material suficiente para prepararlos tests respectivos.

    Como apoyo al alumno, finalmente del libro aparecen las respuestas a todos los ejercicios; esto le dejará apreciar de forma personal sus adelantos. En este punto es recomendable que mientras sus aciertos le hagan fiar más en su velocidad, evite, en lo viable, la confrontación de sus resultados con la contestación ofrecida.

    DESCARGA EL LIBRO AQUI

    Álgebra, 3ra Edición – Oteyza, Lam, Hernandez y Carrillo
    Álgebra, 3ra Edición – Oteyza, Lam, Hernandez y Carrillo

  • Libro de Algebra – Eduardo Carpinteyro Vigil

    Libro de Algebra – Eduardo Carpinteyro Vigil

    En medio de las causas que hemos tenido para la preparación de este libro permanecen:

    Compartir con otros docentes una didáctica personal sobre la educación de las matemáticas en el grado medio preeminente, en la que se implica nuestra vivencia como profesores en bachillerato.

    Dar a nuestros propios alumnos de matemáticas datos acerca de el desarrollo histórico de esta ciencia, tal es la situación de la resolución de inconvenientes de aplicación diaria de los conceptos que se van estudiando, para cambiar la falsa imagen de objeto culminado y perfecto que le fue dada a las matemáticas por ciertos maestros y la mayor parte de los estudiantes de secundaria y bachillerato que pasan por nuestras propias salas.

    Aunque en forma general, el alumno ubica las matemáticas como una de los instrumentos primordiales usadas por cualquier ciencia, y habita en forma diaria las ventajas conseguidos en nuestra etapa, más que nada en el campo de las comunicaciones, no es poco común oír en los salones de clases la interrogante natural del alumno sobre la utilidad práctica del análisis que ejecuta, por lo cual queremos ocasionar la meditación personal del mismo chico sobre la obra de su entendimiento matemático.

    Estamos convencidos de que los estudiantes no son un pizarrón en el cual el instructor puede redactar en forma indeleble su vivencia en esta materia. Al llegar a este ni­vel de estudios, cuenta mucho la vivencia personal y los conocimientos anteriores; es por esta razón que la exposición que hemos hecho en todo el escrito, toma presente los dos puntos, para reafirmarlos en la situación de que ya estén es­tructurados, y recordarlos si no se ha hecho uso consciente de ellos, y por consiguiente, han caído en el olvido.

    Estamos seguros que esta obra pertenece a un grupo de información universal que encontrará un extenso interés por parte de los alumnos de bachillerato, quie­nes van a ser en un futuro muy unido, los habitantes que decidan y ayuden los pro­gramas del medio ambiente y energéticos de nuestro estado, y cumplamos de esta forma los compromisos de sustentabilidad en el ambiente y la energía, que México ha firmado y debería llevar a cabo, en el concierto de los países.

     

     

    DESCARGA EL LIBRO AQUI

    Álgebra - Eduardo Carpinteyro Vigil
    Álgebra – Eduardo Carpinteyro Vigil

     

    Contenido:

    Presentación
    Descripción de la obra
    Recomendaciones de estudio
    Unidad 1. Conjuntos
    Unidad 2. Sistemas de numeración
    Unidad 3. Números reales
    Unidad 4. Monomios y polinomios
    Unidad 5. Productos notables y factorización
    Unidad 6. Operaciones con fracciones y radicales
    Unidad 7. Ecuaciones y desigualdades
    Unidad 8. Sistemas de ecuaciones y desigualdades
    Anexos
    Guía de estudio
    Sección de problemas
    Soluciones de los ejercicios
    Respuestas a la guía de estudio
    Soluciones a comprueba tu aprendizaje
    Bibliografía

  • Algebra elemental allen r. angel pdf

    Algebra elemental allen r. angel pdf

    El propósito primordial de este libro es dar una obra que los alumnos logren leer, comprender y gozar. Para lograrlo hemos usado oraciones cortas, explicaciones claras y varios ejemplos resueltos con detalle. Con la intención de que la obra tenga más relevancia para los alumnos, se abordan aplicaciones prácticas durante todo el escrito.

    Características del libro

    Formato a 2 colores Ambos colores se aplican de manera pedagógica de la siguiente forma:

    • El segundo color posibilita que el alumno identifique con facilidad las propiedades relevantes o cambiantes que se vayan a cambiar en los ejemplos.
    • Se destacan en cuadros las definiciones y métodos más relevantes.
    • El segundo color se usa para destacar conceptos relevantes, además de las definiciones y métodos.
    • En las ilustraciones, el segundo color subraya los conceptos explicados en el escrito.
    • El escrito es más llamativo y ameno ya que se destacan los títulos y subtítulos.
    • Legibilidad Una las propiedades más relevantes del escrito es que resulta bastante simple de entender, inclusive por esos que no resultan muy hábiles en la lectura.
    • Se usan oraciones breves y claras, y en lo viable en un lenguaje simple de comprender y reconocer.
    • Exactitud En los textos de matemáticas, la exactitud es sustancial; para garantizarla, matemáticos tanto estadounidense como de América Latina leyeron el contenido con sumo cuidado, con la intención de identificar errores tipográficos y comprobar cada una de las respuestas.

    Colaboraciones Varios alumnos poseen inconvenientes para dominar enteramente los nuevos conceptos la primera ocasión que se les muestran. En este escrito, se exige a los alumnos que establezcan interrelaciones; esto es, se muestra un criterio, lo volvemos a nombrar brevemente y, posteriormente, proporcionamos ejemplos donde se le usa. Los conceptos relevantes se usan en muchas secciones del escrito. Una vez que esto ocurre, le recordamos al alumno en dónde se empleó y en dónde se utilizará de nueva cuenta. Esto sirve para hacer énfasis en el valor del criterio. Además, los conceptos más importante se refuerzan a lo

    extenso de todo el escrito, en especial en los “Ejercicios de repaso acumulativo” y en los “Exámenes de repaso acumulativo”.

    Problema de aplicación al principio de cada capítulo Cada capítulo inicia con un problema de la vida real, en donde se indica cómo utilizar en la práctica el material que se abordará a continuación. Una vez que los alumnos culminen de aprender el capítulo, habrán adquirido los conocimientos necesarios para solucionar aquel problema.

    Desarrollo de la lección Esta parte, que encontrará inicialmente de cada capítulo, otorga un anticipo de lo cual se abordará en el mismo, e sugiere en qué otros capítulos del libro se usará. Este material ayuda al

    alumno a implantar interacciones entre los diferentes temas del libro, y su aplicación en situaciones reales.

    Iconos Al principio de cada capítulo y de cada parte surge un icono que sugiere en dónde puede obtener ayuda adicional en caso de necesitarla. Este icono se refiere al cibersitio de Allen Angel. Posteriormente

    encontrará información adicional.

    Fines clave de cada parte Cada parte inicia con una lista de las capacidades que el alumno tendrá que conseguir. Las metas permanecen numerados en la sucesión en que se revisarán durante la parte.

    Solución de inconvenientes En la parte 1.2 se examina el método de George Polya de 5 pasos para la solución de inconvenientes; en todo el libro se hace énfasis en la solución de inconvenientes desde este modelo.

    Aplicaciones prácticas A lo extenso del escrito se hace hincapié en las aplicaciones prácticas del álgebra. Los alumnos requieren aprender cómo traducir inconvenientes de aplicación a símbolos algebraicos. El procedimiento de solución

    de inconvenientes usado en este escrito da los hábitos necesarios para tener triunfo en matemáticas.

    DESCARGAR LIBRO

    Álgebra Elemental - Allen Angel - 6 Edición

  • Descargar relaciones espaciales

    Descargar relaciones espaciales

    DESCARGAR RELACIONES ESPACIALES – MATEMATICA PRIMERO DE PRIMARIA

    RELACIONES ESPACIALES – MATEMÁTICA PRIMERO DE PRIMARIA

    En este artículo tendrás la posibilidad de hallar una ficha que tiene las colaboraciones espaciales para alumnos de primero de primaria como: Detrás de, delante de, encima de, abajo de, alrededor de, lejos de, izquierda, derecha y nociones de porción. te invitamos a bajar esta ficha que lo encontraras en pdf y word, cabe rememorar que el asunto es primordial que ayudara a los alumnos a aprender las interrelaciones espaciales y nociones de porción.

    MODELO DE LA FICHA DE RELACIONES ESPACIALES – MATEMÁTICA PRIMERO DE PRIMARIA QUE PUEDES DESCARGAR AL FINAL DEL ARTICULO

    descargar-relaciones-espaciales

     

    Las relaciones espaciales se refieren a la comprensión de un niño de cómo los objetos y los individuos se mueven unos relacionadas con otros. A lo largo de la tierna niñez, los chicos utilizan los sentidos para mirar y recibir información acerca de objetos e individuos en su ambiente

    AHORA SI ES HORA DE DESCARGAR RELACIONES ESPACIALES – MATEMÁTICA PRIMERO DE PRIMARIA EN PDF Y WORD.

     

     

    descargar ficha

  • Ventajas de estudiar matemáticas online

    Ventajas de estudiar matemáticas online

    Para muchas personas las matemáticas siempre han resultado difíciles de entender, pero son importantes en nuestro día a día. Por este motivo, en los últimos años, aprender matemáticas de manera online está teniendo una gran demanda entre las personas, sean niños, adolescentes o adultos.

    ¿Por qué aprender matemáticas online tiene mucha demanda?

    • Te ayuda a fortalecer lo aprendido en clase

    En muchas ocasiones aprender matemáticas también dependerá de las técnicas de aprendizaje y la manera en la que te explican los diferentes temas. A veces los niños y adolescentes necesitan una ayuda extra para poder fortalecer los conocimientos vistos en clase. Por eso tener una clase online, le permite aprender de una forma diferente, a su ritmo y con el dinamismo que la tecnología les puede ofrecer.

    • Podrás tener clases en el lugar que prefieras

    Al tener una clase online, las personas sentirán una mayor flexibilidad. Muchas veces los niños o adolescentes tienen otras actividades en su día a día, por este motivo, si contratan un profesor de manera digital podrán tener sus clases en cualquier lugar. Lo único que necesitas es tener una buena conexión a internet. Normalmente, se recomienda contratar internet de fibra óptica por la velocidad, pero aquí te dejamos las diferentes tarifas: Tarifas de internet para el hogar.

    • Tendrás un ahorro de tiempo y de dinero

    El niño o adolescente podrá ahorrar tiempo porque no tiene que desplazarse hasta las clases particulares de una escuela en su sede física y también, porque podrá tener solo las clases de los temas que no entiende. Lo que hace una gran diferencia si lo comparamos con el colegio o la universidad, donde tenemos que aprender lo que el profesor tiene preparado.  En cuanto al ahorro de dinero, normalmente las clases online, suelen costar más barato que las escuelas tradicionales de clases particulares.

  • Calculo Schaum

    Calculo Schaum

    El proposito de este libro es contribuir a los alumnos a entender y usar el calculo. Todo se ha elaborado a fin de facilitar la comprension del mismo, en especial a los alumnos con precedentes limitados en matematicas o para esos que han olvidado su entrenamiento en matematicas. Los temas integran todos los materiales de los cursos estandar en calculo elemental e intermedio.

    La exposicion directa y concisa tipicas de las Series de Schaum se han ampliado en un gran numero de ejemplos, continuos por varios inconvenientes resueltos cuidadosamente. Al elegir dichos inconvenientes se ha intentado anticipar los esfuerzos que comúnmente hace frente el principiante. Ademas, cada capitulo concluye con un conjunto de ejercicios complementarios con sus resoluciones.

    En esta quinta edicion se han aumentado el numero de los inconvenientes resueltos y de los complementarios.

    Ademas, se ha elaborado un gran esfuerzo por intentar aspectos delicados del algebra y de la trigonometria que tienen la posibilidad de confundir al alumno. El creador estima que una parte importante de los errores que los alumnos cometen en el curso de calculo no se tienen que a una deficiencia en la comprension de los inicios del calculo sino a su postración en el algebra o en la geometria que estudiaron en bachillerato.

    Se sugiere a los alumnos a que no pasen al siguiente capitulo sino hasta estar seguros de dominar los temas del capitulo que estan estudiando. Una buena prueba para establecer aquel dominio es solucionar correctamente los inconvenientes complementarios.

    El creador agradece a toda la gente que le han escrito para enviarle correcciones y recomendaciones, en especial a Danielle Cing-Mars, Lawrence Collins, L. D. De Jonge, Konrad Duch, Stephanie, Happs Lindsey Oh y Stephen T. B. Soffer. También se agradece al editor, Charles Wall, por su apoyo y paciencia en la preparación de esta edicion.

    El contenido del libro calculo de Schaum:

    Sistemas de coordenadas lineales. Valor absoluto.

    • Un sistema de coordenadas lineales / Intervalos finitos / Intervalos infinitos / Desigualdades
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

     Sistema de coordenadas rectangulares

    • Ejes de coordenadas / Coordenadas / Cuadrantes / Formula de la distancia / Formulas del punto medio / Demostraciones o pruebas de los teoremas geometricos
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Rectas

    • Inclinacion de una recta / El signo de la pendiente / Pendiente e inclinacion / Ecuaciones de rectas / La ecuacion punto-pendiente / Ecuacion punto-interseccion / Rectas paralelas / Rectas perpendiculares
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Círculos

    • Ecuaciones de los circulos / Ecuacion estandar de un circulo
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Ecuaciones y sus gráficas

    • La grafica de una ecuacion / Parabolas / Elipses / Hiperbolas / Secciones conicas
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Límites

    • Limite de una funcion / Limites por la derecha y por la izquierda / Teoremas sobre limites / Infinito
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Continuidad

    • Funcion continua
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    La derivada

    • Notacion delta / La derivada / Notacion para derivadas / Diferenciabilidad
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Reglas para derivar funciones

    • Derivacion / Funciones compuestas. La regla de la cadena / Formulacion alternativa de la regla de la cadena / Funciones inversas / Derivadas superiores
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Derivación implícita

    • Funciones implicitas / Derivadas de orden superior
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Rectas tangentes y normales

    • Angulos de interseccion
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Teorema del valor medio. Funciones crecientes y decrecientes

    • Maximo y minimo relativos / Funciones crecientes y decrecientes
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Valores máximos y mínimos

    • Numeros criticos / Criterio de la segunda derivada para extremos relativos / Criterio de la primera derivada / Maximo y minimo absolutos / Metodo tabular para hallar el maximo y el minimo absolutos
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    La integral definida. Área bajo una curva

    • Notacion sigma / Area bajo una curva / Propiedades de la integral definida
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Teorema fundamental del cálculo

    • Teorema del valor medio para integrales / Valor promedio de una funcion en un intervalo cerrado / Teorema fundamental del calculo / Cambio de variable en una integral definida
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Técnicas de integración I: integración por partes

    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Técnicas de integración II: integrandos trigonométricos y sustituciones trigonométricas

    • Integrandos trigonometricos / Sustituciones trigonometricas
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

     Técnicas de integración III: integración por fracciones parciales

    • Metodo de fracciones parciales
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

     Técnicas de integración IV: sustituciones misceláneas

    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

     Integrales impropias

    • Limites de integracion infinitos / Discontinuidades del integrando
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

     Aplicaciones de la integración III: área de una superficie de revolución

    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

     Integrales dobles e iteradas

    • La integral doble / La integral iterada
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Integración doble aplicada al volumen bajo una superficie y al área de una superficie curva

    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

     Integrales triple

    • Coordenadas cilindricas y esfericas / La integral triple / Calculo de integrales
    • triples / Centroides y momentos de inercia
    • Problemas resueltos
    • Problemas complementarios

    Libro 1 libros de calculo: Calculo Schaum

    HAGA CLICK PARA PODER VER EL LIBRO

    calculo-schaum

     

  • Algebra Schaum

    Algebra Schaum

    En este libro se explican los temas más importantes del álgebra, que es la base de todas las matemáticas avanzadas, y se explican tanto a los principiantes como a aquellos que requieren del álgebra para estudios más avanzados dentro de las matemáticas, las ciencias y la ingeniería. Esta guía de estudio de carácter superior -cuya edición,  examina la terminología más reciente y hace énfasis en la tecnología. Los temas se exponen por medio de una introducción breve a los temas, y se explican principalmente por medio de ejemplos resueltos. Además se ofrecen múltiples ejercicios para que los alumnos pongan en práctica y repasen los conceptos aprendidos, en el formato característico de los libros de la serie Schaum.

    CAPÍTULO Operaciones fundamentales con números

    • Sistema de números reales
    • Representación gráfica de los números reales
    • Propiedades de la suma y la multiplicación de los números reales
    • Leyes de los signos
    • Exponentes y potencias
    • Operaciones con fracciones

    CAPÍTULO Operaciones fundamentales con expresiones algebraicas

    • Expresiones algebraicas
    • Términos
    • Grado
    • Agrupamiento
    • Cálculo de expresiones algebraicas

    CAPÍTULO Propiedades de los números

    • Conjuntos de números
    • Propiedades
    • Propiedades adicionales 

    CAPÍTULO Productos especiales

    • Productos especiales
    • Productos que proporcionan respuestas de la forma

    CAPÍTULO Factorización

    • Factorización
    • Procedimientos de factorización

    CAPÍTULO Fracciones

    • Fracciones algebraicas racionales
    • Operaciones con fracciones algebraicas
    • Fracciones complejas

    CAPÍTULO Exponentes

    • Exponente entero positivo
    • Exponente entero negativo
    • Raíces
    • Exponentes racionales
    • Leyes generales de los exponentes
    • Notación científica 

    CAPÍTULO Radicales

    • Expresiones con radicales
    • Leyes de los radicales
    • Simplificación de radicales
    • Operaciones con radicales
    • Racionalización de denominadores formados por binomios

    CAPÍTULO Operaciones con números complejos

    • Números complejos
    • Representación gráfica de los números complejos
    • Operaciones algebraicas con números complejos

    CAPÍTULO Ecuaciones en general

    • Ecuaciones
    • Operaciones utilizadas en la transformación de ecuaciones
    • Ecuaciones equivalentes
    • Fórmulas
    • Ecuaciones con polinomios

    CAPÍTULO Razón, proporción y proporcionalidad

    • Razón
    • Proporción
    • Variación
    • Precio unitario
    • Mejor compra

    CAPÍTULO Funciones y gráficas

    • Variables
    • Relaciones
    • Funciones
    • Notación funcional
    • Sistemas de coordenadas rectangulares
    • Función de dos variables
    • Simetría
    • Desplazamientos
    • Escalamiento
    • Utilización de la calculadora gráfica

    CAPÍTULO Ecuaciones lineales con una incógnita

    • Ecuaciones lineales
    • Ecuaciones con variables
    • Problemas con enunciado

    CAPÍTULO Ecuaciones de rectas

    • Pendiente de una recta
    • Rectas paralelas y perpendiculares
    • Forma pendiente-ordenada al origen de la ecuación de una recta
    • Forma punto-pendiente de la ecuación de una recta
    • Forma de dos puntos de la ecuación de una recta
    • Forma de intersección de la ecuación de una recta

    CAPÍTULO Sistemas de ecuaciones lineales simultáneas

    • Sistemas de dos ecuaciones lineales
    • Sistemas de tres ecuaciones lineales

    Libro 1 libros de algebra: Algebra Moderna Schaum

    HAGA CLICK PARA PODER VER EL LIBRO

    Algebra Moderna - Schaum

     

  • Cursos de matematicas desde Cero

    Cursos de matematicas desde Cero

    Los cursos de matematicas desde cero te ayudará a hacer el examen de admisión de las universidades mas importantes del país o a que entiendas las matemáticas desde lo más básico. Con este curso lo tienes todo. Te facilitamos todo el temario de matemáticas explicado de manera sencilla y dinámica para ayudarte a aprobar tu examen con el mejor resultado y que esta materia no sea mas una complicación.

    Los cursos de matematicas desde cero no solo están elaborados exclusivamente para preparar estos exámenes de admisión sino también para cualquier persona que se le dificulte la materia o simplemente quiera repasar los temas principales de las Matemáticas. Así que no pierdas mas tiempo y comienza a invertir en lo que realmente merece la pena. Tu Educación.

    Ventajas de los cursos de matematicas desde cero

    – Aprenderás desde Temas Básicos hasta Cálculo Integral.

    – Cada tema está explicado de una manera fácil de entender.

    – Siempre estaré al pendiente de resolver cualquier duda que se te presente.

    – Tendrás muchísimos ejercicios para que practiques.

    – Una vez desbloquees el curso, es tuyo de por vida.

    DESEO ADQUIRIR EL CURSO CLICK AQUI

     

    Contenido cursos de matematicas desde cero

    01Temas Básicos cursos de matematicas desde cero

    02Álgebra

    • Introducción y Bienvenida
    • Suma y resta de términos algebraicos
    • Multiplicación y división de expresiones algebraicas
    • Potencias con expresiones algebraicas
    • Raíces de expresiones algebraicas
    • Números complejos
    • Binomio de Newton
    • Binomios con término común
    • Binomios conjugados
    • Factorización
    • Teorema del residuo y del factor
    • Operaciones con fracciones algebraicas
    • Despejes
    • Ecuaciones de primer grado
    • Ecuaciones de segundo grado. Fórmula general
    • Ecuaciones de segundo grado. Factorización
    • Ecuaciones de segundo grado. Completando TCP
    • Ecuaciones de segundo grado. Problemas de aplicación
    • Examen EXTRA Problemas de Aplicación
    • Postulados de orden de los números reales
    • Despejes en las desigualdades
    • Desigualdades
    • Soluciones de sistemas de ecuaciones
    • Métodos para resolver sistemas de 2 x 2
    • Método de solución para sistemas de 3 x 3

    03Trigonometría

    • Introducción y Bienvenida
    • Sistemas de medición
    • Triángulo Rectángulo
    • Valores de las funciones trigonométricas para ángulos notables
    • Triángulo oblicuángulo
    • Identidades trigonométricas

    04Geometría Analítica

    • Introducción y Bienvenida
    • Distancia entre dos puntos
    • Punto de división de un segmento en una razón dada
    • Punto medio
    • Pendiente de una recta
    • Formas de la ecuación de la recta
    • Rectas paralelas y perpendiculares
    • Distancia de un punto a una recta
    • Segmentos y rectas notables en triángulos
    • Quiz: Rectas Notables en el Triángulo
    • Introducción a figuras cónicas
    • Circunferencia
    • Parábola
    • Elipse
    • Ejercicios resueltos
    • Hipérbola
    • Ecuación general de segundo grado

    05Precálculo y Cálculo

    • Introducción y Bienvenida
    • Funciones algebraicas
    • Tipos de funciones especiales con restricciones
    • Funciones crecientes, decrecientes, continuas y discontinuas
    • Operaciones con funciones
    • Funciones exponenciales y logarítmicas
    • Propiedades de los logaritmos
    • Límites
    • Reglas de derivación parte 1
    • Reglas de derivación parte 2
    • Funciones implícitas
    • Aplicaciones
    • La integral

     

    DESEO ADQUIRIR EL CURSO CLICK AQUI

     

    Preguntas Frecuentes cursos de matematicas desde cero

    https://youtu.be/sIfp-unANRk

    Caracteristicas de los cursos de matematicas desde cero

    • Tienes 15 días para solicitar el reembolso
    • Certificado de Conclusión Digital
    • Acceso en todos los dispositivos
    • Varias opciones de pago

    Evaluaciones de los Cursos de matematicas desde cero

    Mi experiencia fue muy buena, desde el principio la maestra estuvo siempre al pendiente de mis avances, de que me pusiera a estudiar, de que no me quedara con dudas. fue una experiencia, muy, muy bonito.

    Eduardo

    Me ha gustado muchísimo aprender acerca de estos temas, también me ha gustado llevar un orden de lo que e visto en este curso y que esté muy concreto.

    MARÍA. 29 DE AGO DE 2020

    Me ha gustado muchísimo haber podido aprender mucho mejor esta materia y saber que no soy mala en ella. De verdad recomiendo mucho este curso, es muy bueno, a mi me funcionó y me fue de maravilla.

    DANAE. 17 DE AGO DE 2020

    Me ha fascinado el curso y he aprendido mucho.

    MARIA. 2 DE AGO DE 2020

     

    Tengo otras dudas, ¿quién puede contestarlas?

    Accede a nuestra Central de Atención, hace click en el siguiente enlace:

  • Ecuaciones de segundo grado

    Ecuaciones de segundo grado

    En esta página resolvemos inconvenientes sobre ecuaciones de segundo nivel; donde se exige calcular las resoluciones de las ecuaciones.

    Recordatorio

    La forma general de una ecuación de segundo nivel es:

    ax^2 + bx + c = 0

    a Distinto de 0

    Por tranquilidad, resolveremos la ecuación de 3 maneras diversas según los valores de los coeficientes b y c.

    Se llama discriminante, Δ a:

    Δ= b^2 -4ac

    El símbolo de Δ nos posibilita conocer el tipo de resoluciones de la ecuación en tres casos:

    • Un primer caso es que Δ>0, hay 2 resoluciones reales diversas.

    • En el caso de que Δ=0, hay 2 resoluciones reales equivalentes.

    • Si Δ 0

    El discriminante es positivo, de esta forma que la ecuación tiene 2 resoluciones reales diversas.

    Problema 1

    Determinar el tipo y número de resoluciones de la ecuación

    X^2 + X +1 =0

    Solución

    Calculamos el discriminante

    Δ= b^2 -4ac

    Como los coeficientes son a=1a=1, b=1b=1 y c=1c=1, el discriminante es

    Δ= b^2 -4ac

    = 1^2 – 4*1*1 =

    = 1 – 4 = -3

    El discriminante es negativo, de esta forma que la ecuación no posee resoluciones reales (tiene 2 resoluciones complicadas distintas).

    Problema 2

    Determinar el tipo y número de resoluciones de la ecuación

    X^2 – 4X + 4 =0

    Solución

    Calculamos el discriminante

    Δ= b^2 -4ac

    Como los coeficientes son a=1, b=−4 y c=4, el discriminante es

    Δ= b^2 -4ac

    = (-4)^2 – 4*1*4=

    = 16 -16 = 0

    El discriminante es negativo, de esta forma que la ecuación tiene 2 resoluciones reales equivalentes.

    Problema 3

    Resolver la ecuación de segundo nivel inconclusa

    X^2+4X=0

    Es una ecuación inconclusa. Factorizamos para calcular las resoluciones:

    X^2+4X=0

    X(X+4)=0

    X=0, X=-4

    La ecuación tiene 2 resoluciones reales diversas: 0 y −4.

    Problema 4

    Encontrar las raíces de la funcionalidad polinómica de segundo nivel

    f(x) = X^2-18

    Las raíces del polinomio f son los valores de x para los que f(x) es 0, o sea, son las resoluciones de la ecuación

    X^2-18=0

    La ecuación es inconclusa. La resolvemos:

    X^2 – 18=0

    X^2 = 18

    X= +/- Raiz(18)

  • Propiedades en potencias

    Propiedades en potencias

    Inicialmente calculamos potencias aplicando la definición de la operación de potenciación, después explicaremos y aplicaremos las siguientes propiedades de potencias:

    Potenciación: cálculo de potencias por definición y explicación y aplicación de las propiedades de las potencias: producto y cociente de potencias, potencia de una potencia, exponentes negativos, potencia de una fracción.... Ejercicios explicados para secundaria. ESO. Álgebra básica. Cálculo.

    La potencia an representa el producto que tiene n veces el número a. El número a se llama base y el número n se llama exponente.

    Ejemplo1 : potencias de 2:

    2^1=2

    2^2=2*2=4

    2^3=2*2*2=8

    2^4=2*2*2*2=16

    Ejemplo 2: Diferentes potencias

    Calcular las potencias 3^2, 5^3, 11^1, 7^0, 1^22, 6^2 y 0^20.

    Solución

    La potencia 3^2 (tres al cuadrado) es el producto de dos treses:

    3^2 = 3*3=9

    La potencia 5^3 (cinco al cubo) es el producto de tres cincos:

    5^3 = 5*5*5=125

    La potencia 11^1 (once elevado a uno) es el producto de un once:

    11^1=11

    La potencia 7^0 (siete elevado a cero) es el producto de cero sietes:

    7^0=1

    La potencia 1^22 (uno elevado a veintidós) es el producto de veintidós unos:

    1^22=1*1*1*1—–=1

    La potencia 6^2 (seis al cuadrado) es el producto de dos seises:

    6^2=6*6=36

    La potencia 0^20 (cero elevado a veinte) es el producto de veinte ceros:

    0^20=0*0*0*0….=0

    Por lo que hemos visto, podemos decir:

    Potenciación: cálculo de potencias por definición y explicación y aplicación de las propiedades de las potencias: producto y cociente de potencias, potencia de una potencia, exponentes negativos, potencia de una fracción.... Ejercicios explicados para secundaria. ESO. Álgebra básica. Cálculo.

    Dicho en palabras,

    • Si la base de una potencia es 1, el resultado es 1.
    • Si el exponente de una potencia es 1, el resultado es la base.
    • Si el exponente de una potencia es 0 (y la base no es 0), el resultado es 1.

    Problema 2

    Calcular las siguientes potencias de números negativos: (−1)^2, (−2)^3, (−5)^2 y (−1)^5.

    Ayuda: utilizar la regla de los signos (el producto de números con el mismo signo es un número positivo y el producto de números con signos distintos es un número negativo).

    Solución

    La potencia (−1)^2 es el producto de dos unos negativos:

    (−1)^2=

    (−1)*(-1)=

    =1

    La potencia (−2)^3 es el producto de tres doses negativos:

    (−2)^3=

    (−2)*(−2)*(−2)^3=

    =-8

    La potencia (−5)^2 es el producto de dos cincos negativos:

    (−5)^2=

    (−5)*(−5)=

    =25

    La potencia (−1)^5 es el producto de cinco unos negativos:

    (−1)^5=

    (−1)*(−1)*(−1) *(−1) *(−1)=

    =-1

    Observad que si la base de una potencia es negativa:

    • El resultado es positivo si el exponente es par.
    • El resultado es negativo si el exponente es impar.

    Esto puede resumirse como:

    Potenciación: cálculo de potencias por definición y explicación y aplicación de las propiedades de las potencias: producto y cociente de potencias, potencia de una potencia, exponentes negativos, potencia de una fracción.... Ejercicios explicados para secundaria. ESO. Álgebra básica. Cálculo.

    Problema 3

    Determinar (−3)^3 y (−5)^2.

    Solución

    La potencia (−3)^3 es el producto de tres treses negativos:

    (−3)^3=

    (−3)*(−3)*(−3)=

    =-27

    La potencia (−5)^2 es el producto de dos cincos negativos:

    (−5)^2=

    =(−5)*(−5)=

    = 25 = 5^2

    Exponente negativo

    La potencia de un número distinto de 0 elevado a -1 es igual a su inverso:

    Potenciación: cálculo de potencias por definición y explicación y aplicación de las propiedades de las potencias: producto y cociente de potencias, potencia de una potencia, exponentes negativos, potencia de una fracción.... Ejercicios explicados para secundaria. ESO. Álgebra básica. Cálculo.

    La potencia de un número distinto de 0 elevado al número negativo −n es el inverso del número elevado a^n:

    Potenciación: cálculo de potencias por definición y explicación y aplicación de las propiedades de las potencias: producto y cociente de potencias, potencia de una potencia, exponentes negativos, potencia de una fracción.... Ejercicios explicados para secundaria. ESO. Álgebra básica. Cálculo.

    Problema 4

    Calcular las siguientes potencias con exponente negativo:

    7^-1

    5^-2

    2^-3

    (-3)^-2

    (-1)^-5

    (-2)^-3

    Solución

    La potencia 7^−1 es el inverso de 7:

    7^-1 = 1/7

    La potencia 5^−2 es el inverso de 5^2:

    5^-2 =(1/5^2)= 1/25

    La potencia 2^−3 es el inverso de 2^3:

    2^-3= 1/(2^3) =1 /8

    La potencia (−3)^−2 es el inverso de (−3)^2:

    (-3)^-2 = 1/(-3)^2 = 1/9

    La potencia (−1)^−5 es el inverso de (−1)^5:

    (−1)^−5 = 1/(−1)^5

    1/−1= −1

    La potencia (−2)^−3 es el inverso de la potencia (−2)^3:

    (−2)^−3 = 1/(−2)^3

    = 1/-8 = -1/8

    Producto y cociente de potencias

    El producto de dos potencias con la misma base es la potencia de dicha base y cuyo exponente es la suma de los exponentes:

    Potenciación: cálculo de potencias por definición y explicación y aplicación de las propiedades de las potencias: producto y cociente de potencias, potencia de una potencia, exponentes negativos, potencia de una fracción.... Ejercicios explicados para secundaria. ESO. Álgebra básica. Cálculo.

    El cociente de dos potencias con la misma base es la potencia de dicha base y cuyo exponente es la resta de los exponentes:

    Potenciación: cálculo de potencias por definición y explicación y aplicación de las propiedades de las potencias: producto y cociente de potencias, potencia de una potencia, exponentes negativos, potencia de una fracción.... Ejercicios explicados para secundaria. ESO. Álgebra básica. Cálculo.

    Problema 5

    Calcular los siguientes productos de potencias:

    2^2*2^2=

    5^4*5^-1*5^2*5^-3=

    2^2*3^2*2=

    5^5 * 2^2 * 3^-1 * 5^-3 * 2^2 * 3=

    Los dos primeros productos se calculan rápidamente. El primero es el producto de dos potencias con base 2:

    2^2*2^2=

    2^(2+2)=

    2^4=16

    El segundo es el producto de cuatro potencias con base 5:

    5^4*5^-1*5^2*5^-3=

    5^(4-1+2-3)=

    5^2=25

    En el tercero tenemos dos bases distintas:

    2^2 * 3^2 * 2=

    2^(2+1)* 3^2=

    2^3 * 3^2=

    8*9=72

    En el cuarto tenemos tres bases distintas:

    5^5 * 2^2 * 3^-1 * 5^-3 * 2^2 * 3=

    5^(5-3) * 2^(2-2) * 3^(-1+1) =

    5^2 * 2^0 * 3^0 =

    25*1*1=

    25

     

  • Teorema del residuo

    Teorema del residuo

    El teorema del residuo es el efecto directo del Teorema Integral de Cuchy, siendo una sección bastante fundamental en la teoría matemática del estudio complejo.

    Aplicación del teorema del residuo para polinomios

    La separación de polinomios está entre una enorme proporción de operaciones algebraicas, y entre ellas tenemos la posibilidad de encontrarnos con la operación especifica de dividir un polinomio entre un binomio.

    En esta situación específica, una vez que un polinomio se divide entre un binomio, generalmente se muestra un residuo.

    En el teorema del residuo está establecido que una vez que un polinomio de x, f(x) se divide entre (x – a), en donde cualquier número equivale a cualquier número real o complejo, entones el residuo es f(a).

    Esto significa que para lograr hallar el residuo una vez que el polinomio se divide entre un binomio el costo de x es equivalente al costo de a, o f(x) = f(a).

    De esta forma, se tiene que calcular el costo de x, el cual va a ser igual que el costo de a.

    Si consideramos el polinomio x² – 8 x + 6, el cual se puede detectar como una funcionalidad polinomial f(x) = x² -8 x + 6.

    Aquí se tiene que dividir el polinomio entre el binomio x – 2 para lograr descubrir el residuo.

    En esta situación la división se puede hacer de la siguiente forma:

    Primer Método: Division extensa

    Como tenemos la posibilidad de ver en la operación, el residuo resultante es -6.

    Segundo Método: División sintética

    De la misma forma, el residuo es -6.

    Método 3: Uso del teorema del residuo

    f(x) = x² – 8 x + 6 dividido entre x – 2,

    En esta situación, para lograr calcular el costo de x, hacemos x – 2 = 0

    x = 2

    Gracias al teorema tenemos la posibilidad de saber que x = a, y de esta forma tenemos la posibilidad de reemplazarlo en el polinomio al dividir:

    2 ² – 8 (2) + 6 y se tiene que solucionar 4 – 16 + 6 = -6

    Como vemos en este tercer procedimiento, el residuo obtenido además es de -6, el mismo que obtuvimos con ambos procedimientos anteriores al dividir un polinomio entre un binomio.

  • Ejercicios de progresiones

    Ejercicios de progresiones

     En este escrito proveemos el término de progresión, los tipos básicos y el concepto general. Además, hablamos un poco de las progresiones aritméticas y geométricas (diferencia, razón y término general). Se integran ejemplos y inconvenientes resueltos de los conceptos observados.

     Primeras definiciones

     Una progresión o sucesión matemática es una sucesión ordenada de números que podría ser finita o infinita. A todos los números se le nombra término y se le representa por an, siendo n la postura del término en la sucesión.

     Ejemplos:

    • La progresión de los números impares es una sucesión infinita: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15,… El primer término es a1=1 y el quinto término es a5=9.

     La progresión 1, 2, 3, 4 y 5 es finita (sólo consta de 5 términos). El segundo término es a2=2 y el cuarto es a4=4.

      Una progresión podría ser

     Creciente: si cada término es más grande o igual que el concepto que ocupa una postura anterior (an+1≥an).

      Ejemplo: 1, 2, 3, 4, 5,…

     Decreciente: si cada término es menor que el concepto que ocupa una postura anterior (an+1≤an).

      Ejemplo: 7, 5, 3, 1, -1,…

     Constante: si todos los términos son equivalentes

      Ejemplo: 1, 1, 1, 1, 1,…

     Alternada: si el símbolo de cada término es diferente del símbolo del término anterior.

      Ejemplo: 1, -2, 4, -8, 16, -32,…

      Problema

      Establecer si las próximas progresiones son finitas o infinitas y si son crecientes, decrecientes, constantes o alternadas:

     0, 2, 4, 6, 8, 10,…

     3, 1, -1 y -3.

     1, -5, 10, -15, 20, -25,…

      Primera progresión es infinita y creciente.

      La segunda progresión es finita y decreciente, sin embargo no es alternada.

      La tercera progresión es infinita y alternada, empero no es creciente ni decreciente.

      Problema 2

      Deducir los próximos 2 términos que siguen en las próximas sucesiones infinitas. ¿Son crecientes o decrecientes?

     10, 20, 30, 40,…

     1, 2, 4, 8, 16, 32,…

     320, -160, 80, -40, 20,…

      La primera sucesión es la de los múltiplos de 10. El quinto término es a5=50 y el sexto es a6=60. Es una sucesión creciente.

      Segunda sucesión es la de las potencias de 2. Cada término se recibe multiplicando por 2 el concepto anterior. El séptimo término es a7=64 y el octavo es a8=128. Es una sucesión creciente.

      Cada término de la tercera sucesión se recibe dividiendo entre 2 el concepto anterior y cambiando su símbolo. El sexto término es a6=−10 y el séptimo es a7=5. La sucesión no es creciente ni decreciente, sino alternada.

      Término general

      El concepto general de una sucesión es la fórmula an que posibilita conocer cada término en funcionalidad de su postura n.

      Ejemplos:

     El concepto general de la progresión de los números impares (1, 3, 5, 7,…) es

      an=2⋅n−1

      Usamos el concepto general para calcular ciertos sus términos sustituyendo la postura n:

      a1=2⋅1−1=1

    Por lo tanto:  

    a2=2⋅2−1=3

      a3=2⋅3−1=5

      Problema

      Calcular los 4 primeros términos de las próximas progresiones desde sus términos globales:

     an=3n−1

      Progresión a:

     Primer término es a1=3⋅1−1=2

     Segundo término es a2=3⋅2−1=5

     Tercer término es a3=3⋅3−1=8

     Cuarto término es a4=3⋅4−1=11

      Es una sucesión creciente: 2, 5, 8, 11,…

      Progresión aritmética

      Una progresión es aritmética si cada término se recibe sumando un número constante (diferencia) al término anterior.

      Ejemplos:

     100, 105, 110, 115, 120, … es una sucesión aritmética cuya diferencia es d=5.

     -5, -3, -1, 1, 3 y 5 es una sucesión aritmética (finita) cuya diferencia es d=2.

     1, 4, 9, 16, 25, 36,… no es una sucesión aritmética pues, aun cuando el segundo término se recibe sumando 3 al primero, no pasa lo mismo con los próximos.

      El término general de una progresión aritmética es

      an=a1+d(n-1)

      Si la diferencia d de la progresión es un número positivo, la progresión es creciente. Si d es negativo, la progresión es decreciente.

      Problema

      Calcular los 3 términos siguientes de las sucesiones sabiendo que son aritméticas con diferencia d=6:

     0, 6, 12,…

     5, 11, 17,…

      Como la diferencia de las dos sucesiones es d=6d=6, cada término se recibe sumando 6 al término anterior.

      Tenemos que calcular los términos cuarto, quinto y sexto.

      Sucesión a: 0, 6, 12,…

      a4=a3+d

      a4=12+6

      a4=18

      a5=a4+d

      a5=18+6

      a5=24

      a6=a5+d

      a6=24+6

      a6=30

      Sucesión b: 5, 11, 17,…

      a4=a3+d

      a4=17+6

      a4=23

      a5=a4+d

      a5=23+6

      a5=29

      a6=a5+d

      a6=29+6

      a6=35

      Problema

      ¿Cuál de las próximas progresiones no es aritmética?

     23, 24, 25, 26,…

     3, 2, 1, 0, -1, -2, -3,…

     0, 4, 16, 64,…

      En una progresión aritmética, la diferencia debería ser constante.

      La primera progresión es aritmética con diferencia d=1.

      La segunda progresión es aritmética con diferencia d=−1.

      La tercera progresión no es aritmética ya que el segundo término es el primer término más 4, sin embargo el tercer término es el segundo más 12 y el cuarto término es el tercero más 48.

      Progresión geométrica

      Una progresión es geométrica si cada término se recibe multiplicando un número constante (razón) por el concepto anterior.

      Ejemplos:

     1, 3, 9, 27, 81, … es una sucesión geométrica cuya razón es r=3r=3.

     6, 12, 24, 48, 96,… es una sucesión geométrica cuya razón es r=2.

     5, 25, 50, 150,… no es una sucesión geométrica pues, aun cuando el segundo término se recibe multiplicando por 5 al primero, no pasa lo mismo con los próximos.

      El término general de una progresión geométrica es

      an=a1*r^(n-1)

      Si el primer término de una progresión geométrica es positivo, entonces:

     Si el motivo r de la progresión es un número positivo más grande que 1, la progresión es creciente.

     Si r=1r=1, la progresión es constante.

     Si 0

  • Acertijos trigonométricos

    Acertijos trigonométricos

    LOS 3 CUADRADOS

    Tenemos 3 cuadrados iguales dispuestos como se muestra en la figura.

    cuadra31

    Utilizando solamente geometría elemental (no trigonometría) demuestre que el ángulo C es igual a la suma de los ángulos A y B.

    Solución. La siguiente creación muestra la solución.

    cuadra32

    Solución con trigonometría: tgA=1/3, tgB=1/2, tgC=1.

    Luego A+B=C.

    La resolución de acertijos numéricos necesita procedimiento y un poco de fantasía.

    EL FUMADOR TACAÑO Y EMPEDERNIDO

    Un fumador compra 2 paquetes de cigarrillos.

    Para no desperdiciar nada de tabaco, jamás tira las colillas, y con cada 5 se lía un nuevo cigarrillo.

    ¿Cuántos cigarrillos fuma al día?

    Ojo: Jamás tira las colillas.

    Solución. Empieza con 40 cigarrillos, de cuyas 40 colillas salen 8 más, de cuyas 8 colillas saca paralelamente otro cigarrillo, y le sobran 3 colillas, que con la de éste último cigarrillo van a ser 4 (y ya lleva fumados 49 cigarrillos). Empero, como nuestro fumador jamás tira ni una colilla, le queda por lo menos una del día anterior, lo cual posibilita terminar un último cigarrillo (que paralelamente le suministrará la colilla escencial para el último cigarrillo del día siguiente).

    La contestación adecuada no es, puesto que, 49, sino 50 cigarrillos.

    EL ADIVINO DE LA FERIA

    3 amigos deciden entrar unidos en una atracción de la feria, el costo es 2 euros por persona.

    Se acercan a la taquilla y uno de ellos entrega 10 euros al cobrador, que le da 3 entradas y 4 euros. de vuelta.

    ¿Cómo sabe el cobrador que los 3 van juntos y el que dió los 10 euros pensaba abonar por sus 2 compañeros?

    ¿Es idónea su deducción o se ha pasado de listo?

    Solución. Hay un caso en el cual el adivino no se pasa de listo. Si el que paga le entrega 2 billetes de 5 euros.

    En aquel caso es obvio que desea bastante más de 2 entradas, puesto que de lo opuesto hubiera bastado con uno de los billetes.

    EL COSTO DEL LIBRO

    Andrés y Berta desean compran cada uno de la obra de Historia. A Andrés le faltan 7 euros para lograr comprarlo y a Berta 1 euro.

    Si juntan el dinero que poseen ni siquiera tienen la posibilidad de mercar un libro para ambos.

    ¿Cuál es el costo del libro?

    Solución. La obra cuesta 7 euros.

    Andrés no poseía dinero y Berta poseía 6 euros.

    EL RADIO DEL CÍRCULO

    Teniendo presente la figura, halle el radio del círculo.

    acertijos-trigonometricos

    Solución. Ya que la diagonal de 8 centímetros. tiene la misma longitud que el radio del círculo, la respuesta es 8 centímetros.

    LA ELEVACIÓN DEL ÁRBOL

    ¿Qué elevación tiene un árbol, que es 2 metros más corto que un poste de elevación triple que la del árbol?

    Solución. Si x=altura del árbol. x=3x-2, x=1 metro.

    Algunas situaciones parecen ir contra la intuición.

    Y no hablamos de salir del paso mencionando que «si la verdad se opone a mis ideas, peor para la realidad».

    La intuición, como la capacidad deductiva, podría ser afinada, educada.

  • Resolución de acertijos

    Resolución de acertijos

    Resolución de acertijos. Solucionar acertijos es, en primer lugar, y luego de todo, una actividad placentera. El placer, en un óptimo acertijo, nace de su tensión. La tensión es la interacción que está establecido entre lo cual el acertijo comienza por ofrecernos y lo cual finaliza pidiéndonos. Es decir, entre los datos y la incógnita. Cuanto más grande es la «incongruencia» entre los datos y la incógnita, más grande es la tensión del acertijo. Solucionar un acertijo es solucionar dicha tensión, distenderse, aflojarse, reír.

    La máxima de que constantemente hay una forma adecuada y una errónea de hacer cualquier cosa se aplica bastante en especial a la resolución de acertijos. La manera errónea se apoya en realizar intentos sin rumbo, sin procedimiento, con la esperanza de llegar a la solución accidentalmente. Principalmente, este proceso atrapa sin esperanzas en la trampa que ha sido diestramente tendida.

    Una vez que nos sentamos a solucionar un acertijo, lo primero que debemos hacer es asegurarnos de haber comprendido sus condiciones lo mejor viable, debido a que, si no sabemos qué es lo cual poseemos que conseguir, es poco factible que lo consigamos.

    CARLOS Y LA FOTOGRAFÍA

    Carlos estaba mirando un retrato y alguien le preguntó: «¿De quién es dicha fotografía?», a eso que él contestó:, «Ni hermanos ni hermanas tengo, empero el papá de este hombre es el hijo de mi padre».

    ¿De quién era la fotografía que estaba mirando Carlos?

    Solución. Puede simplificarse mencionando que «el hijo de mi papá» debería ser «mi hermano» o «yo mismo».

    La confirmación simplificada, viene a ser sencillamente: «El papá de aquel hombre soy yo», y era obviamente la fotografía de su hijo. ¡Y no obstante la población discute este tema a lo largo de horas!

    PLOMO O ALGODÓN

    ¿Qué pesa más, un kilogramo de plomo o un kilogramo de algodón?

    Solución. Lo mismo, ya que son un kilogramo ambos.

    Sin embargo no, en el vacío pesarían igual empero en el aire pesa menos el algodón debido a que el empuje hacia arriba en funcionalidad del volumen de aire desalojado es más grande.

    UNA O 2 MANTAS

    ¿Qué abriga más, una manta de 2 centímetros de grosor o 2 mantas de un centímetro de grosor cada una?

    Solución. Abrigan más 2 mantas de un centímetro debido a que la capa de aire que queda entre ellas hace de aislante.

    EL EXPLORADOR Sentenciado

    Un explorador cayó en manos de una tribu de nativos, se le planteó la votación entre fallecer en la hoguera o envenenado.

    Para eso, el condenado debía pronunciar una oración tal que, si era cierta, fallecería envenenado y, si era falsa, fallecería en la hoguera.

    ¿Cómo huyó el sentenciado a su funesta suerte?

    Solución. El sentenciado comentó: «Moriré en la hoguera».

    Si esta oración es cierta, el sentenciado debería fallecer envenenado. Empero en aquel caso ya es falsa. Y si es falsa, debería fallecer en la hoguera, empero en esta situación es verdadera.

    El sentenciado ha sido indultado.

    EL PRISIONERO Y AMBOS GUARDIANES

    Un sultán abarca a un prisionero en una celda con 2 guardianes, uno que dice continuamente la realidad y otro que continuamente miente.

    La celda tiene 2 puertas: la de la independencia y la de la esclavitud.

    La puerta que escoja el prisionero para salir de la celda decidirá su suerte.

    El prisionero tiene derecho de hacer una pregunta y solamente una a uno de los guardianes.

    Desde luego, el prisionero no sabe cuál es el que dice la realidad y cuál es el que miente.

    ¿Puede el prisionero obtener la independencia de manera segura?

    Solución. El prisionero pregunta a uno de ambos servidores: «Si le mencionara a tu camarada que me señale la puerta de la independencia, ¿qué me contestaría?».

    En ambos casos, el guardián muestra la puerta de la esclavitud.

    Por supuesto escogería la otra puerta para salir de la celda.

    Los gigantes números es razonable que despisten a quienes los tratan por primera ocasión.

    Empero, preguntas tan primordiales como el metro y sus divisores acostumbran generar una imagen subjetiva excepcionalmente lejana a la verdad.

    EL CUADRADO Y LOS CUADRADITOS

    Supongamos que un cuadrado de 1 metro de lado se divide en cuadraditos de 1 mm. de lado.

    ¿Qué longitud se obtendrá si colocamos todos los cuadraditos adosados unos a otros online recta?

    Solución. Saldrán 1.000 x 1.000 = 1.000.000 de cuadraditos. Después, se obtendrá una longitud de 1 km.

    La adopción de un modo apropiado de afrontar un acertijo tiene su trascendencia.

    EL CASO DEL VINO Y EL AGUA

    En una botella hay un litro de vino; en otra, un litro de agua.

    De la primera a la segunda se trasvasa una cucharada de vino, y luego, de la segunda a la primera, se trasvasa una medida igual de la mezcla obtenida.

    Esta operación se repitió 5 veces más.

    Al finalizar la quinta operación, ¿qué hay más, agua en la primera botella o vino en la segunda?

    Solución. El volumen de los líquidos luego de los trasvases continúa siendo de un litro.

    Luego de los trasvases, en la segunda botella hay X cm cúbicos de vino y, por consiguiente, 1000-X centímetros cúbicos de agua.

    Es notable que los X cm cúbicos de agua que faltan deberán estar en la otra botella.

    Debido a lo cual, habrá tanta agua en la botella de vino como vino en la botella de agua.

    Esta contestación es la misma aun cuando las botellas contengan porciones diversas de líquido, y tanto si la mezcla es agitada como si no.

    Tenemos la posibilidad de además transportar tantas cucharadas de una a otra, y de los tamaños que queramos, tantas veces como queramos.

    La exclusiva condición que se debe respetar es que finalmente cada botella contenga la misma proporción de líquido que al comenzar.

    LA PERPLEJIDAD DE UN ÓPTIMO CHOFER

    Un autobús va ocupado por 40 chicos. En otro autobús viajan 40 chicas. Los dos se dirigen al mismo campamento.

    Previo a arrancar, los conductores se van a tomar café. Entretanto, 10 muchachos bajan de su automóvil y se cuelan en el de las chicas.

    Al volver, el conductor de las chicas se percata de que lleva demasiados pasajeros.

    Conductor: ¡Vale ya! ¡Se acabó la fiesta! Este autobús es de 40 plazas, de esta forma que 10 de vosotros tendréis que irse.

    10 pasajeros, de sexo no definido, se trasladan al carro de los muchachos. Ahí ocupan los 10 asientos vacíos. Al poco tiempo, los dos automóviles echan a andar, cada uno con 40 pasajeros.

    Algo después, al conductor de las chicas se le pasa:

    Conductor: Humm… Seguro que en este carro van ciertos muchachos, y en el de las niños, varias chicas.

    ¿En cuál de ambos habrá más grande cantidad de personas del sexo contrario?

    Solución. Cuesta creerlo, empero independientemente del sexo de las 10 personas que retornaron al autocar de los muchachos, la cantidad de pasajeros de sexo minoritario es exactamente la misma en los dos carros.

    ¿Por qué? Supongamos que haya 4 niños en el autocar de las chicas. Dichos dejan 4 asientos libres en el de los muchachos. Dichos son los asientos que forzosamente habrán de usar las jovencitas. El razonamiento es mismo para cualquier otro número de niños.

  • Adivinanzas y  acertijo para pensar

    Adivinanzas y  acertijo para pensar

    Adivinanzas y  acertijo para pensar: Todo juego, deporte y pasatiempo se fundamenta en inconvenientes de más grande o menor complejidad. La pregunta espontánea planteada por un infante a su papá, por un ciclista a otro a medida que toman un breve tiempo libre; por un jugador de cartas a lo largo de la hora de ingerir, o por un tripulante a medida que revisa perezosa¬mente el horizonte, es muchas veces un problema de destacable complejidad.

    Resumiendo, todos estamos proponiéndonos acertijos unos a otros, cada día de nuestras propias vidas, no constantemente sabiéndolo. Un óptimo acertijo debería reclamar el ejercicio de nuestro mejor talento y destreza, aun cuando cierto entendimiento de matemáticas y los procedimientos de la lógica son frecuentemente de gran ayuda en la solución de estas cosas.

    En ocasiones, se necesita una dosis de astucia y sagacidad. Pues varios de los superiores inconvenientes no tienen la posibilidad de resolverse por ningún procedimiento conocido, sino que tienen que atacarse por lineamientos del todo originales.

    He aquí por qué uno halla que determinados acertijos en ocasiones van a ser resueltos con más facilidad por personas que solamente poseen buenas facultades naturales, que por las más cultas. Los mayores  jugadores de juegos de talento no son matemáticos, aun cuando es viable que ellos tengan mentes matemáticas sin desarrollar.

    De la mañana a la noche, nos vemos permanentemente enfrentados a acertijos, principalmente ideados para la recreación y el pasatiempo. Es extraordinaria el encanto que un óptimo acertijo desempeña sobre mucha gente. Comprendemos que es un tema trivial, y, todavía de esta forma, nos sentimos impulsados a dominarlo; y, una vez que lo hemos logrado, nos inundan un placer y una sensación de satisfacción.

    ¿Qué es este misterioso encantamiento que varios hallan irresistible?

    Cuando la adivinanza fue resuelto, el interés principalmente desaparece. Lo hemos logrado, y en otros términos suficiente. Empero, ¿por qué hicimos el intento de resolverlo? La contestación es sencillamente que nos da placer buscar la solución. Un óptimo acertijo, al igual que la ventaja, es su propia recompensa.

    Además, existe una utilidad práctica en la resolución de acertijos. Se implica que el ejercicio regular es tan primordial para la mente, como lo es para el cuerpo humano y, en los dos casos, no es tanto de lo cual hacemos, sino del realizado de realizarlo de lo cual extraemos un beneficio. La caminata diaria recomendada por el doctor para el bien corporal o el ejercicio de la mente diario tienen la posibilidad de, en sí, parecer una gigantesca pérdida de tiempo, sin embargo a la extensa son muy útiles. Los acertijos mantienen la mente alerta, estimulan la imaginación, y desarrollan las facultades de argumento. Y no solamente son útiles en esta manera indirecta, sino que frecuentemente nos ayudan de manera directa, enseñándonos pequeños trucos y «artimañas», que tienen la posibilidad de aplicarse a los asuntos de la vida en los instantes más imprevisibles y de las maneras más insospechadas.

    ¿Cómo se crean los buenos acertijos?

    No se puede crear un óptimo acertijo a objetivo, del mismo modo que no puede inventarse de esta forma ni una otra cosa. Las ideas para acertijos aparecen en instantes extraños y de métodos extraños. Son sugeridas por algo que vemos u escuchamos y se llega a ellas por medio de otros acertijos que nos son formulados. Es inútil mencionar: «Me sentaré a crear un acertijo original», pues no hay forma de producir una iniciativa; solamente se puede hacer uso de ella una vez que llega.

    Se puede pensar que en otras palabras erróneo, pues un experto en estas cosas crea porciones de acertijos, mientras tanto que otra persona, igual¬mente astuta, no puede crear ni uno. La descripción es bastante fácil. El experto reconoce una iniciativa una vez que la ve y es capaz, por su extensa vivencia, de juzgar su costo. La fertilidad, como la facilidad, viene con la práctica.

    A veces emergen ideas nueva interesantes desde la confusión que se comete respecto de otro acertijo.

    Una persona ingeniosa, con una iniciativa, puede producir acertijos desde casi cualquier cosa. Monedas, fósforos, cartas, fichas, pedacitos de alambre o cordel, todos son útiles. Se ha inventado una inmensidad de acertijos desde las letras del abecé y de aquellos 9 pequeños dígitos y el cero, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 0.

    FRACCIONES EXTRAÑAS

    ¿Qué poseen de extraño las próximas fracciones: 19/95, 26/65, 16/64?

    Solución. Quitando en cada caso, el número repetido, el resultado es el mismo: 19/95=1/5;  26/65=2/5;  16/64=1/4.

    TORNEO DE TENIS

    En un torneo de tenis, ¿cuántos partidos habrán de jugarse si hay inscritos 974 jugadores?

    Luego de cada partido el perdedor queda eliminado y el ganador pasa a arrostrar a otros contendientes.

    El campeonato prosigue de esta forma hasta que queda un exclusivo ganador, el campeón.

    Solución. Si cada partido crea un perdedor (eliminado) harán falta 973 partidos para que quede un solo invicto y campeón.

  • Sistemas de Ecuaciones: Procedimientos de resolución

    Sistemas de Ecuaciones: Procedimientos de resolución

    En esta página vamos a exponer los 3 procedimientos básicos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales: sustitución, reducción e igualación. Para facilitar la comprensión de los procedimientos, solamente vamos a solucionar sistemas de 2 ecuaciones con 2 incógnitas.

    Una vez que sepamos solucionar un sistema, ya tenemos la posibilidad de solucionar inconvenientes de aplicación:

    El coeficiente de una incógnita es el número que la multiplica. Ejemplificando,

    • el coeficiente de 2x es 2,
    • coeficiente de x es 1,
    • el coeficiente de -x es -1.

    Explicaremos los procedimientos con 4 pasos y por medio de una ejemplificación.

    1. Procedimiento de Sustitución

    El procedimiento de sustitución se apoya en aislar en una ecuación una de ambas incógnitas para sustituirla en la otra ecuación.

    Este procedimiento es recomendable una vez que una de las incógnitas tiene coeficiente 1.

    Ejemplo 1

    4+X=2Y

    2X-Y=1

    1. Aislamos una incógnita

    Vamos a aislar la x de la primera ecuación. Como su coeficiente es 1, únicamente poseemos que pasar el 4 restando al otro lado:

    4+X=2Y

    X=2Y -4

    Ya poseemos aislada la incógnita x.

    1. Sustituimos la incógnita en la otra ecuación

    Como poseemos que la incógnita x es igual 2y-4, escribimos 2y-4 en vez de la x en la segunda ecuación (sustituimos la x):

    2X-Y=1

    2(2Y -4)-Y=1

    4Y -8-Y=1

    Observad que hemos usado paréntesis pues el coeficiente 2 tiene que multiplicar a todos los términos.

    1. Resolvemos la ecuación obtenida:

    4Y -8-Y=1

    3Y -8=1

    3Y=9

    Y=3

    Ya comprendemos una incógnita: y=3.

    1. Calculamos la otra incógnita sustituyendo:

    Al despejar la incógnita x teníamos

    X= 2Y -4

    Como conocemos y=3, sustituimos en la ecuación:

    X= 2Y -4

    X= 2*3 -4

    X= 6 -4

    X= 2

    Por tanto, la otra incógnita es x=2.

    La solución del sistema es

    X= 2

    Y= 3

    1. Procedimiento de Reducción

    El procedimiento de reducción se basa en sumar (o restar) las ecuaciones del sistema para remover una de las incógnitas.

    Este procedimiento es recomendable una vez que una misma incógnita tiene en las dos ecuaciones el mismo coeficiente (restamos las ecuaciones) o los coeficientes son equivalentes sin embargo con símbolo contrario (sumamos las ecuaciones).

    Ejemplo 2

    X-Y=2

    2X+Y=19

    1. Comprobamos los coeficientes

    Se debe aseverarse de que al sumar o restar las ecuaciones, alguna de las incógnitas desaparece:

    • Elegimos una incógnita a borrar: la y.
    • Sus coeficientes son -1 (en la primera) y 1 (en la segunda).
    • Como son equivalentes y de símbolo opuesto, sumaremos las ecuaciones.

    Nota: si ni una de las incógnitas tiene el mismo coeficiente, tenemos la posibilidad de multiplicar cada ecuación por el número diferente de 0 que sea primordial para conseguirlo. Un caso muestra de esto lo tenemos la posibilidad de hallar en el Problema 2.

    1. Sumamos o restamos las ecuaciones

    Sumamos las ecuaciones para borrar la y:

    X-Y=2

    2X+Y=19

    1. Resolvemos la ecuación obtenida

    Quedando 3X=21

    X=7

    1. Calculamos la otra incógnita sustituyendo

    Sustituimos la incógnita x por 7 en alguna de las ecuaciones y la resolvemos:

    X-Y=2

    7-Y=2

    Y=5

    La solución del sistema es

    X=7

    Y=5

    1. Procedimiento de Igualación

    El procedimiento de igualación se apoya en aislar una incógnita en ambas ecuaciones para igualarlas.

    Este procedimiento es recomendable una vez que una misma incógnita es simple de aislar en las dos ecuaciones.

    Ejemplo 3

    X-Y=5

    X+2Y=-1

    1. Aislamos una incógnita en ambas ecuaciones

    Escogemos aislar la incógnita x:

    X-Y=5

    X+2Y=-1

    X=5+Y

    X=-1 -2Y

    1. Igualamos las expresiones

    Como x=x, tenemos la posibilidad de igualar las expresiones logradas:

    5+Y=-1 -2Y

    1. Resolvemos la ecuación

    Resolvemos la ecuación de primer nivel obtenida:

    5+Y=-1 -2Y

    2Y+Y=-1 -5

    3Y=-6

    Y=-2

    1. Calculamos la otra incógnita sustituyendo

    Sustituimos el costo de la incógnita y en alguna de las expresiones calculadas antes (la primera, por ejemplo):

    X=5+Y

    X=5-2

    X=3

    La solución del sistema es

    X=3

    Y=-2

  • ¿Que es un factor Común?

    ¿Que es un factor Común?

    ¿Que es un factor Común? El componente común es un caso de factorización que se basa en detectar un componente que se repita en todos los términos del polinomio dado. A este componente se le llama elemento o factor común.

    La factorización por componente común se apoya en detectar un componente que se repita en los términos del polinomio. Ejemplo: ax+bx = x(a+b), púes: ‘x’ es el elemento común.

    La Factorización por factor Común es uno de los procedimientos de factorización más usados y esta con base en la propiedad distributiva de los números reales; sin embargo de manera contraria.

    ab+ac=a(b+c)

    Observe que el componente común es la constante «a»

    Note en la figura, como la factorización fue expresado como el componente común: «a» multiplicado por otro componente: «(b+c)»

    Luego de conocer la definición y la figura que se muestra, tenemos la posibilidad de mencionar que no va a ser bastante difícil reconocer el Componente Común en un Polinomio.

    Ejemplos de Componente Común

    Para reforzar esta teoría observaremos 4 ejemplos de elemento común paso a paso.

    Ejemplo 1:

    Factorizar la siguiente expresión: 5ab + 7a

    Resolución:

    Escribimos nuevamente el binomio: 5ab + 7a

    Y precisamente vemos que el componente común de los dos términos es «a»

    Factorizando, poseemos: a(5b + 7)

    Se concluye que la expresión «E» queda factorizado por 2 componentes primos: «a» y «(5b+7)».

    Ejemplo 2:

    Aplicar la factorización por componente común en: 5x² + 3xy – 4x

    Resolución:

    Sabemos que: x² = x*x

    Entonces tenemos la posibilidad de redactar «P» de esta forma:

    P = 5x*x + 3x*y – 4x

    De nuevo identificamos el componente común en el trinomio (tres términos algebraicos), podría ser: «x».

    Factorizando: x(5x + 3y – 4)

    Por consiguiente, el Polinomio inicial queda factorizado en 2 componentes primos: x; (5x + 3y – 4)

    ¿Que es un factor Común? Ejemplo 3:

    Factorizar: x² + 3x³y + 4x

    Resolución:

    El componente común de este polinomio va a ser: «x» (el componente común de menor exponente).

    Entonces la factorización va a ser: x(x + 3x²y + 4)

    ¿Que es un factor Común? .Ejemplo 4:

    Factorizar: ab8 – 7a³b² – ab6 + a²b5

    Resolución:

    Observe lo peculiar de este ejemplo, se nota que en todos los términos del polinomio el elemento común está compuesto de a y b.

    Después del estudio mencionamos:

    • El menor exponente de a es 1;
    • El menor exponente de b es 2

     ⇒ elemento común es: ab²

    Factorizando la expresión, poseemos: ab²(b6 – 7a² – b4 + ab³)

    Donde: (ab²) y (b6 – 7a² – b4 + ab³) son los componentes primos de la factorización de R.

  • Hipotenusa

    Hipotenusa

    La hipotenusa es el lado más largo de un triángulo rectángulo y está situado frente al ángulo de 90°. Para calcularla, si conocemos los dos catetos, utilizamos la fórmula h = √(a² + b²).

    La hipotenusa es el lado de un triángulo rectángulo que está al frente del ángulo recto o de 90º. De esta forma, se trata del lado de más grande longitud de la figura.

    La hipotenusa es entonces el lado de un triángulo rectángulo que tiene más grande medida que los demás 2 lados, a los que se le llama catetos.

    Debemos rememorar que un triángulo rectángulo es ese que tiene un ángulo recto y otros 2 que son agudos, puesto que la suma de los ángulos interiores de cualquier triángulo debería ser igual a 180º.

    Fórmula de la hipotenusa

    Para describir la fórmula, debemos tomar en consideración que un triángulo rectángulo se cumple el teorema de Pitágoras. Este sugiere que la hipotenusa al cuadrado es igual a la suma de todos los catetos al cuadrado.

    O sea, matemáticamente la hipotenusa se puede conceptualizar por medio de la siguiente fórmula, donde la hipotenusa es AC y los catetos son AB y BC.

    AC^2=AB^2+BC^2

    Triángulo rectángulo

    Otra forma de explicarlo es que la suma de las longitudes de las proyecciones ortogonales de ambos catetos da como consecuencia la longitud de la hipotenusa. Viendo la imagen inferior, donde el segmento BE es perpendicular a AC, la hipotenusa podría ser:

    AC= AE +EC

    Otro cosa a tener en cuenta es que la hipotenusa es equivalente al diámetro de la circunferencia a la cual el triángulo rectángulo está inscrito.

    Cabe explicar además que el diámetro es el segmento de une 2 punto opuestos de la circunferencia pasando por su centro.

    Ejemplo

    Supongamos que poseemos un cuadrado cuyos lados miden 9 metros. ¿Cuál va a ser la longitud de su diagonal? Aquí debemos rememorar que un cuadrado tiene no solo todos sus lados equivalentes, sino que sus ángulos interiores además miden lo mismo y son rectos.

    De aquel modo, si trazamos una diagonal nos quedan 2 triángulos rectángulos equivalentes donde la diagonal es la hipotenusa.

    Por consiguiente, siguiendo el teorema de Pitágoras, tenemos la posibilidad de encontrar la longitud de la diagonal (DB):

    DB^2=AB^2+AD^2

    DB^2=9^2+9^2

    DB^2=162= Raiz(162) m

    ¿Cómo calcular la hipotenusa si conocemos un cateto y un ángulo?

    No siempre conocemos los dos catetos.

    Si conocemos un cateto y uno de los ángulos agudos, podemos utilizar las razones trigonométricas.

    Las principales son:

    • Seno.
    • Coseno.
    • Tangente.

    Para calcular la hipotenusa podemos utilizar principalmente el seno o el coseno, dependiendo de qué cateto conozcamos.

    Utilizando el seno

    El seno de un ángulo se define como:

    sen(θ) = cateto opuesto / hipotenusa

    Si conocemos el cateto opuesto:

    h = cateto opuesto / sen(θ)

    Utilizando el coseno

    El coseno de un ángulo se define como:

    cos(θ) = cateto adyacente / hipotenusa

    Por tanto:

    h = cateto adyacente / cos(θ)

    Estas relaciones permiten calcular la hipotenusa cuando tenemos información angular además de la longitud de un cateto.


    Hipotenusa y teorema de Pitágoras

    La fórmula de la hipotenusa procede del teorema de Pitágoras.

    Este teorema establece que:

    En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los dos catetos.

    Matemáticamente:

    h² = a² + b²

    Por eso podemos calcular la hipotenusa mediante:

    h = √(a² + b²)

    El teorema de Pitágoras solamente se aplica directamente a triángulos rectángulos, es decir, triángulos que tienen un ángulo de 90°.


    ¿La hipotenusa siempre es el lado más largo?

    Sí.

    En cualquier triángulo rectángulo, la hipotenusa es el lado de mayor longitud.

    Esto se debe a que está frente al ángulo de 90°, que es el mayor de los tres ángulos del triángulo.

    Por ejemplo, en un triángulo con lados:

    3 cm, 4 cm y 5 cm

    el lado de 5 cm es la hipotenusa.


    ¿Puede existir una hipotenusa en cualquier triángulo?

    No.

    La palabra hipotenusa se utiliza específicamente para los triángulos rectángulos.

    Si un triángulo no tiene un ángulo de 90°, sus lados se denominan simplemente lados del triángulo.

    Por eso, antes de aplicar el teorema de Pitágoras, debemos comprobar que estamos trabajando con un triángulo rectángulo.


    Diferencia entre hipotenusa y catetos

    Los tres lados de un triángulo rectángulo tienen funciones diferentes.

    LadoCaracterística
    HipotenusaEstá frente al ángulo de 90°
    CatetoForma uno de los lados del ángulo recto
    CatetoEs el otro lado que forma el ángulo recto

    La hipotenusa siempre es el lado más largo.

    Los dos catetos pueden tener la misma longitud o longitudes diferentes.


    ¿Cómo calcular un cateto con la hipotenusa?

    También podemos utilizar el teorema de Pitágoras para calcular un cateto si conocemos la hipotenusa y el otro cateto.

    Partimos de:

    h² = a² + b²

    Si queremos calcular a:

    a = √(h² – b²)

    Y si queremos calcular b:

    b = √(h² – a²)

    Ejemplo

    Tenemos:

    h = 13 cm

    b = 5 cm

    Queremos conocer el otro cateto.

    Aplicamos:

    a = √(13² – 5²)

    a = √(169 – 25)

    a = √144

    a = 12 cm

    Por tanto, el cateto desconocido mide 12 cm.


    Hipotenusa de un triángulo rectángulo isósceles

    Un caso especial aparece cuando los dos catetos tienen la misma longitud.

    Si ambos catetos miden a, entonces:

    h = √(a² + a²)

    Sacamos factor común:

    h = √(2a²)

    Por tanto:

    h = a√2

    Así, si un triángulo rectángulo isósceles tiene catetos de 5 cm:

    h = 5√2

    Aproximadamente:

    h ≈ 7,07 cm


    Hipotenusa de un cuadrado

    La diagonal de un cuadrado puede calcularse utilizando la fórmula de la hipotenusa.

    Si un cuadrado tiene lados de longitud a, al dibujar una diagonal se forman dos triángulos rectángulos.

    La diagonal actúa como hipotenusa.

    Por tanto:

    d = √(a² + a²)

    y:

    d = a√2

    Ejemplo

    Si un cuadrado tiene lados de 10 cm:

    d = 10√2

    d ≈ 14,14 cm

    Por tanto, la diagonal mide aproximadamente 14,14 cm.


    Errores frecuentes al calcular la hipotenusa

    1. Elegir el lado más largo sin comprobar el ángulo

    En un triángulo rectángulo, el lado más largo sí es la hipotenusa, pero la forma más segura de identificarla es buscar el lado que está frente al ángulo de 90°.

    2. Utilizar Pitágoras en un triángulo que no es rectángulo

    El teorema:

    h² = a² + b²

    requiere un triángulo rectángulo.

    3. Olvidar la raíz cuadrada

    Si obtenemos:

    h² = 100

    todavía no hemos encontrado la hipotenusa.

    Debemos calcular:

    h = √100 = 10

    4. Sumar los lados directamente

    La hipotenusa no se obtiene haciendo:

    a + b

    La fórmula correcta es:

    h = √(a² + b²)


    ¿La hipotenusa puede ser más pequeña que un cateto?

    No.

    La hipotenusa siempre es el lado de mayor longitud de un triángulo rectángulo.

    Por ejemplo, si un cateto mide 8 cm, la hipotenusa necesariamente debe medir más de 8 cm.

    Si al realizar un cálculo obtenemos una hipotenusa menor que uno de los catetos, probablemente hemos cometido un error.


    Fórmulas de la hipotenusa

    Estas son las fórmulas principales que conviene recordar:

    Con los dos catetos

    h = √(a² + b²)

    Con un cateto y el seno

    h = cateto opuesto / sen(θ)

    Con un cateto y el coseno

    h = cateto adyacente / cos(θ)

    La fórmula que debes utilizar depende de los datos conocidos del problema.


    Resumen: ¿qué es la hipotenusa?

    La hipotenusa es el lado más largo de un triángulo rectángulo y se encuentra frente al ángulo de 90°.

    Si conocemos los dos catetos, podemos calcularla mediante el teorema de Pitágoras:

    h = √(a² + b²)

    Para recordar cómo identificarla:

    Ángulo recto → lado opuesto = hipotenusa.

    Los otros dos lados son los catetos.

    La hipotenusa aparece en numerosos problemas de geometría, trigonometría, construcción, distancias y cálculo de diagonales.


    Preguntas frecuentes sobre la hipotenusa

    ¿Qué es la hipotenusa?

    La hipotenusa es el lado más largo de un triángulo rectángulo y está situado frente al ángulo de 90°.

    ¿Cuál es la fórmula de la hipotenusa?

    Si conocemos los dos catetos:

    h = √(a² + b²)

    ¿Cómo se calcula la hipotenusa?

    Se elevan los dos catetos al cuadrado, se suman los resultados y finalmente se calcula la raíz cuadrada.

    ¿Cuál es la hipotenusa de un triángulo de lados 3, 4 y 5?

    La hipotenusa es 5, porque es el lado situado frente al ángulo recto y el más largo.

    ¿La hipotenusa es el lado más largo?

    Sí. En un triángulo rectángulo, la hipotenusa siempre es el lado de mayor longitud.

    ¿Cómo saber cuál es la hipotenusa?

    Busca el ángulo de 90°. El lado que se encuentra enfrente es la hipotenusa.

    ¿Se puede calcular la hipotenusa sin conocer los dos catetos?

    Sí. Si conocemos un cateto y un ángulo agudo, podemos utilizar el seno o el coseno para calcularla.

    ¿Se puede utilizar Pitágoras para cualquier triángulo?

    No. El teorema de Pitágoras se utiliza directamente para los triángulos rectángulos.

    Conclusión

    La hipotenusa es uno de los elementos fundamentales del triángulo rectángulo. Es el lado opuesto al ángulo de 90° y siempre es el lado más largo.

    Cuando conocemos los dos catetos, podemos calcularla fácilmente mediante el teorema de Pitágoras:

    h = √(a² + b²)

    Con esta fórmula y las razones trigonométricas seno y coseno podemos resolver numerosos problemas relacionados con triángulos rectángulos.

  • Divisibilidad en matemáticas

    Divisibilidad en matemáticas

    La divisibilidad en matemáticas tiene relación con la propiedad de los números completos (números sin decimales) de separarse por otro número completo y que su resultado sea paralelamente un número completo.

    Ejemplificando, los números 3, 6, 9 y 12 poseen divisibilidad por 3, pues una vez que divides todos aquellos números completos por 3 resultan números completos: 1, 2, 3 y 4.

    La operación aritmética para dividir se denomina división, que está formado de un divisor y un dividendo. El divisor es el número del total que deseamos dividir y el dividendo es el número de piezas que deseamos saber que caben en el número total (divisor).

    Varias de las características que se tienen que tener en cuenta para facilitar el ejercicio de la divisibilidad son:

    • Los números divisibles únicamente se conforman de números completos diversos a cero.
    • Todos los números son divisibles por 1 y por sí propio.

    Las normas de divisibilidad en matemáticas son criterios que sirven para saber si un número es divisible por otro sin necesidad de hacer la separación.

    Divisible supone que al dividirlo por aquel número el resultado es una separación precisa con resto cero. Ejemplificando, 30 es divisible por 5 pues al dividirlo por 5 lo demás es cero, y como consecuencia da 6.

    Normas de la divisibilidad

    Las primordiales normas de la divisibilidad en matemáticas son las próximas:

    • Un número es divisible por 2 si finaliza en 0 o en cifra par. Ejemplos 50 y 192.
    • El número es divisible por 3 si la suma de sus cifras es múltiplo de 3. Ejemplos: 333 (dado que 3+3+3 =9); 9 es un múltiplo de 3; (3×3=9).
    • Sin embargo, un número es divisible por 4 si las últimas 2 cifras son un número divisible por 4. 1312 es (12:4=3).
    • Un número es divisible por 5 si finaliza en 0 o en 5. Ejemplos 35 y 70.
    • En la situación de un número es divisible por 6 si el número es divisible por 2 y 3. Ejemplo 114 (es par, y 1+1+4=6 y 6÷3 = 2).
    • Un número es divisible por 7 si doblas la última cifra y la resta del resto del número, y el resultado es divisible por 7. Ejemplo 777 (777/7=111). El último número que es 7 lo multiplico por 2 y me sale 14. Ahora resto 77 – 14 dando como consecuencia 63, como tenemos la posibilidad de mirar 63 es divisible entre 7 y nos da 9.
    • En la situación del 8, un número es divisible por 8 si las 3 últimas cifras son un número divisible por 8. Ejemplo 109816 (816:8=102).
    • Un número es divisible por 9 si la suma de las cifras es divisible por 9. Ejemplo 810. (8+1+0=9).
    • Al final tenemos la posibilidad de mencionar que un número es divisible por 10 si el número acaba en 0. Ejemplo 110.

    Estas normas son relevantes ya que te facilitan el cálculo de las descomposición de componentes que paralelamente sirven para minimizar y simplificar fracciones.

  • 3 interesantes ejercicios de álgebra para resolver

    3 interesantes ejercicios de álgebra para resolver

    A continuación se pueden apreciar 3 interesantes ejercicios de álgebra para resolver:

    Ejercicio 1: Sí 2^(X+1)=8^(3-X), X=?

    ejercicios de álgebra para resolver

    Para poder calcular el valor de X de la siguiente ecuación 2^(X+1)=8^(3-X), primero se buscara que las bases de las mismas sean iguales por lo que tendremos 2^(X+1)= 2^ [3(3-X)]. Como las bases son iguales los exponentes también serán igual resumiendo la expresión a (X+1)= 3(3-X). Se realizarán las siguientes operaciones para despejar X:

    X+1= 9-3X

    4X=8

    Por lo que el valor de X es de X=2

    VER LIBROS DE ALGEBRA DE BALDOR

    Ejercicio 2: Si 3^(X+5)=27^(7-X), X=?

    ejercicios de álgebra para resolver

    Para poder calcular el valor de X de la siguiente ecuación 3^(X+5)=27^(7-X), primero se buscara que las bases de las mismas sean iguales por lo que tendremos 3^(X+5)= 3^ [3(7-X)]. Como las bases son iguales los exponentes también serán igual resumiendo la expresión a (X+5)= 3(7-X). Se realizarán las siguientes operaciones para despejar X:

    X+5= 21-3X

    4X=16

    Por lo que el valor de X es de X=4

    VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 3: Si 5^(X+1)=125^(3-X), X=?

    ejercicios de álgebra para resolver

    Para poder calcular el valor de X de la siguiente ecuación 5^(X+1)=125^(3-X), primero se buscara que las bases de las mismas sean iguales por lo que tendremos 5^(X+1)= 5^ [3(3-X)]. Como las bases son iguales los exponentes también serán igual resumiendo la expresión a  (X+1)= 3(3-X). Se realizarán las siguientes operaciones para despejar X:

    X+1= 9-3X

    4X=8

    Por lo que el valor de X es de X=2

  • ¿Qué es el Trinomio cuadrado perfecto?

    ¿Qué es el Trinomio cuadrado perfecto?

    En este artículo, explicamos qué es un trinomio cuadrado perfecto y cómo descomponerlo para factorizar trinomios. Además, podrás ver algunos ejemplos y practicar resolviendo el trinomio cuadrado perfecto de manera detallada.

    ¿Cuál es el trinomio cuadrado perfecto?

    Obviamente, antes de comprender el significado del trinomio cuadrado perfecto, debes saber qué es un trinomio, el tipo de trinomio algebraico y que es factorización.  

    [su_youtube url=»https://www.youtube.com/watch?v=YAENVrFtO6E&ab_channel=Matem%C3%A1ticasprofeAlex»]

    Por lo tanto, la definición es la siguiente: En matemáticas, el trinomio cuadrado perfecto (también conocido como TCP) es un trinomio obtenido al elevar al cuadrado un binomio. Por lo tanto, un trinomio cuadrado perfecto consiste en un polinomio con dos cuadrados perfectos, y el otro polinomio es el producto de las bases de estos cuadrados.

    Por lo tanto, un trinomio cuadrado perfecto consiste en un polinomio con dos cuadrados perfectos, y el otro polinomio es el producto de las bases de estos cuadrados.

    Trinomio cuadrado

    (a+b) ^ 2 = a^2 + 2ab + b^2

    (a-b) ^ 2 = a^2 -2ab + b^2

    Como puede verse en las dos fórmulas anteriores, el trinomio cuadrado perfecto se obtiene a partir de dos identidades bien conocidas (o productos bien conocidos), razón por la cual es tan importante.

    Específicamente, cuando se resuelve el cuadrado de la suma o el cuadrado de la resta, se encuentra un trinomio cuadrado ideal.

    Ejemplo de trinomio cuadrado perfecto para comprender completamente el concepto, explicaremos dos ejemplos paso a paso:

    Ejemplo 1: X^2+10X+25=(X+5)^2

    Este ejemplo es un trinomio cuadrado perfecto porque hay dos cuadrados perfectos en su expresión algebraica (es decir, tienen raíces cuadradas exactas), porque X^2 y 9 son equivalentes a X y 5 elevados a 2 respectivamente, por lo que para factorizar trinomios se deberá hacer lo siguiente:

    Caso: (X)^2 = X^2 (5)^2=25

    Además, el último término restante del trinomio se obtiene multiplicando las bases de los dos cuadrados precedentes entre sí y multiplicando por: 2*X*53 = 10 veces.

    Por lo tanto, la identidad sobresaliente general en este ejercicio (el trinomio factorizado) es: (X+5)^2 = X^2+10X +25

    Ejemplo 2: 4X^4-12X^2*Y^3+9Y^6

    Este otro ejemplo también es un trinomio cuadrado ideal porque se cumplen tres condiciones necesarias: dos términos corresponden a dos cuadrados ideales, y el otro término es el resultado de multiplicar las bases de estos cuadrados por dos.

    (2X^2)^2=4X^4    (3Y^3)^2=9Y^6      2*2X^2 veces*3Y^3 = 12X^2Y^3 veces

    En este caso, el trinomio cuadrado perfecto (el trinomio factorizado) tiene un monomio negativo, por lo que corresponde al desarrollo de una ecuación significativa para la diferencia al cuadrado:

    4X^4-12X^2*Y^3+9Y^6 = (2X^2-3Y^3)^2

    Cómo factorizar un trinomio cuadrado

    En álgebra, un problema muy común es descomponer un trinomio cuadrado (TCP). Si no sabe lo que significa, descomponer un polinomio significa convertir su expresión en un producto de factores.

    Por lo tanto, para considerar tales trinomios algebraicos, se deben cumplir las siguientes reglas:

    • El trinomio debe tener dos cuadrados perfectos, que llamamos y a ^ 2 y b ^ 2.
    • Ahora el tercer término restante del trinomio debe ser igual al producto doble de las bases de dos cuadrados perfectos, que corresponde matemáticamente a la expresión 2ab.
    • Si todos los términos del trinomio cuadrado perfecto son positivos, el trinomio factorial será (a + b) ^ 2; de lo contrario, si la raíz cuadrada del segundo producto es negativa, el trinomio factorial será (ab)^2.

    Para completar la comprensión del programa, poco a poco resolveremos un ejercicio:

    Ejemplo3 : 9X^2-24X+16

    Lo primero que debemos hacer es determinar si el trinomio tiene dos elementos que son cuadrados perfectos, es decir, su raíz cuadrada no da un número decimal. En este problema, (3X)^2 es el cuadrado de la variable y 16 es el cuadrado de 4:

    Raíz(9X^2)=3X

    Raíz (16)=4

    Por tanto, el trinomio tiene dos cuadrados perfectos.

    En segundo lugar, debemos comprobar si el término intermedio es igual al producto doble de las dos raíces calculado en el paso anterior:

    2*3X*4=24X

    Esta regla también es correcta.

    Entonces se cumplen todas las condiciones. Por lo tanto, el trinomio cuadrado factorizado es un binomio formado por las dos raíces encontradas y el cuadrado del número:

    9X^2-24X+16=(3X-4)^2

    Dado que el término medio es un número negativo, también debemos agregar un signo menos entre paréntesis. Por otro lado, si es positivo, tendremos que sumar:

    9X^2-24X+16=(3X-4)^2

    Hablando lógicamente, la descomposición es un proceso complejo, así que además de probar los siguientes ejercicios, te sugiero que revises estos ejemplos de polinomios de descomposición.

    Problema resuelto del trinomio cuadrado perfecto

    Convierta los siguientes trinomios en binomios cuadrados aplicando las fórmulas correspondientes:

    1. 4X^6 – 28X^4 + 49^2
    2. 9m^2 – 6mn + n^2
    3. 25a^4 – 200a^2b + 4b^2
    4. m^2 – 8m + 16
    5. 9X^2 + 12XY + Y^2

    Solución:

    Para convertir un trinomio al cuadrado perfecto a la potencia de un binomio al cuadrado, debemos usar la fórmula para encontrar la identidad saliente del cuadrado de la suma y el cuadrado de la diferencia:

    (a+b)^2= a^2+2ab+b^2

    (a-b)^2=a^2-2ab+b^2

    Por tanto:

    1. 4X^6 – 28X^4 + 49^2 = (2X^3 – 7X)^2
    2. 9m^2 – 6mn + n^2 = (3m-n)^2
    3. 25a^4 – 200a^2b + 4b^2 = (5a^2 – 2b)^2
    4. m^2 – 8m + 16 = (m-4)^2
    5. 9X^2 + 12XY + Y^2 = (3X + Y)^2
  • ¿Cuanto equivale un pie a metros y un metro en pies?

    ¿Cuanto equivale un pie a metros y un metro en pies?

    1 metro equivale a 3,28084 pies (ft).

    Si necesitas convertir metros a pies, simplemente multiplica la cantidad de metros por 3,28084.

    Fórmula:

    pies = metros × 3,28084

    Por ejemplo:

    1 m × 3,28084 = 3,28084 ft

    Por lo tanto:

    1 metro = 3,28084 pies

    Para una conversión aproximada y rápida, puedes recordar que 1 metro son aproximadamente 3,28 pies.

    ¿Cuánto es 1 metro en pies?

    1 metro son exactamente 3,28084 pies aproximadamente, utilizando el factor de conversión del pie internacional.

    También podemos expresarlo como:

    1 m = 3,28084 ft

    Si solo necesitas una estimación rápida:

    1 metro ≈ 3,28 pies

    El pie se representa mediante el símbolo ft, procedente de la palabra inglesa foot.


    ¿Cómo convertir metros a pies?

    La conversión de metros a pies es muy sencilla.

    La fórmula es:

    pies = metros × 3,28084

    Para utilizarla:

    1. Toma la cantidad expresada en metros.
    2. Multiplícala por 3,28084.
    3. El resultado estará expresado en pies.

    Ejemplo: convertir 2 metros a pies

    Tenemos:

    2 metros

    Aplicamos la fórmula:

    2 × 3,28084 = 6,56168

    Por tanto:

    2 metros = 6,56168 pies

    Aproximadamente:

    2 metros ≈ 6,56 pies


    Tabla de metros a pies

    Esta tabla permite consultar rápidamente algunas de las conversiones más habituales:

    MetrosPies
    0,5 m1,64042 ft
    1 m3,28084 ft
    1,5 m4,92126 ft
    1,6 m5,24934 ft
    1,7 m5,57743 ft
    1,8 m5,90551 ft
    1,9 m6,23360 ft
    2 m6,56168 ft
    2,5 m8,20210 ft
    3 m9,84252 ft
    4 m13,12336 ft
    5 m16,40420 ft
    10 m32,80840 ft
    20 m65,61680 ft
    50 m164,04200 ft
    100 m328,08400 ft
    1.000 m3.280,84 ft

    ¿Cuánto es 1,50 metros en pies?

    Para convertir 1,50 metros:

    1,50 × 3,28084 = 4,92126 pies

    Por tanto:

    1,50 m = 4,92126 ft

    Aproximadamente:

    1,50 metros ≈ 4,92 pies


    ¿Cuánto es 1,60 metros en pies?

    Aplicamos la fórmula:

    1,60 × 3,28084 = 5,24934

    Por tanto:

    1,60 metros = 5,24934 pies

    Aproximadamente:

    1,60 m ≈ 5,25 ft


    ¿Cuánto es 1,70 metros en pies?

    1,70 × 3,28084 = 5,57743

    Por tanto:

    1,70 metros = 5,57743 pies

    Aproximadamente:

    1,70 m ≈ 5,58 ft

    Si quieres expresar una estatura en el formato habitual de Estados Unidos, también puedes convertir el resultado a pies y pulgadas.


    ¿Cuánto es 1,80 metros en pies?

    1,80 × 3,28084 = 5,90551

    Por tanto:

    1,80 metros ≈ 5,91 pies

    En formato de pies y pulgadas, 1,80 metros son aproximadamente 5 pies y 11 pulgadas.


    ¿Cuánto es 2 metros en pies?

    Aplicamos la fórmula:

    2 × 3,28084 = 6,56168

    Por tanto:

    2 metros = 6,56168 pies

    Aproximadamente:

    2 metros ≈ 6,56 pies


    ¿Cuánto es 5 metros en pies?

    5 × 3,28084 = 16,4042

    Por tanto:

    5 metros = 16,4042 pies

    Aproximadamente:

    5 metros ≈ 16,40 pies


    ¿Cuánto es 10 metros en pies?

    10 × 3,28084 = 32,8084

    Por tanto:

    10 metros = 32,8084 pies

    Aproximadamente:

    10 metros ≈ 32,81 pies


    ¿Cuánto es 100 metros en pies?

    100 × 3,28084 = 328,084

    Por tanto:

    100 metros = 328,084 pies

    Aproximadamente:

    100 metros ≈ 328,08 pies


    ¿Cuántos pies tiene un metro?

    Un metro tiene:

    3,28084 pies

    En forma aproximada:

    1 metro ≈ 3,28 pies

    Esta es probablemente la conversión que buscas si has encontrado una medida expresada en metros y necesitas conocer su equivalente en pies.


    ¿Cuántos metros tiene un pie?

    La conversión inversa es:

    1 pie = 0,3048 metros

    Por tanto:

    1 ft = 0,3048 m

    Para convertir pies a metros, multiplica la cantidad de pies por 0,3048.

    Ejemplo

    Si tenemos 10 pies:

    10 × 0,3048 = 3,048 metros

    Por tanto:

    10 pies = 3,048 metros


    Fórmula para convertir pies a metros

    La fórmula es:

    metros = pies × 0,3048

    Por ejemplo:

    20 ft × 0,3048 = 6,096 m

    Por tanto:

    20 pies = 6,096 metros


    Diferencia entre pie, pies y ft

    En español utilizamos pie para el singular y pies para el plural.

    En inglés:

    • foot = pie
    • feet = pies
    • ft = símbolo utilizado para el pie

    Por ejemplo:

    1 ft = 1 pie

    y:

    10 ft = 10 pies


    ¿Para qué se utilizan los pies?

    El pie es una unidad de longitud utilizada principalmente en países que emplean el sistema anglosajón de unidades.

    Es especialmente frecuente encontrar medidas en pies en:

    • Estados Unidos.
    • Alturas de personas.
    • Construcción.
    • Arquitectura.
    • Aviación.
    • Navegación.
    • Deportes.
    • Inmuebles.
    • Distancias y dimensiones expresadas en documentos estadounidenses.

    Por eso es habitual necesitar convertir medidas de metros a pies cuando se consultan páginas, documentos o especificaciones procedentes de Estados Unidos.


    Metros a pies: fórmula rápida

    Si quieres convertir cualquier cantidad de metros a pies, recuerda:

    pies = metros × 3,28084

    Algunos ejemplos rápidos:

    1 m = 3,28084 ft

    2 m = 6,56168 ft

    3 m = 9,84252 ft

    5 m = 16,4042 ft

    10 m = 32,8084 ft

    100 m = 328,084 ft


    Truco para convertir metros a pies mentalmente

    Si no necesitas mucha precisión, puedes utilizar una aproximación:

    1 metro ≈ 3,28 pies

    Incluso puedes utilizar 3 pies para realizar una estimación muy rápida, aunque el resultado será menos preciso.

    Por ejemplo:

    10 metros × 3,28 ≈ 32,8 pies

    El valor exacto es:

    10 metros = 32,8084 pies

    Para cálculos cotidianos, 32,8 pies suele ser suficiente.


    ¿Es lo mismo 3,28 pies que 3 pies?

    No exactamente.

    Un metro equivale a:

    3,28084 pies

    Por tanto, decir que un metro son 3 pies es solamente una aproximación.

    La diferencia puede ser pequeña para estimaciones rápidas, pero resulta importante cuando necesitamos precisión.

    Para cálculos exactos utiliza:

    1 m = 3,28084 ft


    Preguntas frecuentes sobre metros a pies

    ¿Cuánto es un metro en pies?

    1 metro equivale a 3,28084 pies.

    Aproximadamente:

    1 metro = 3,28 pies.

    ¿Cuántos pies son 2 metros?

    2 metros equivalen a 6,56168 pies, aproximadamente 6,56 pies.

    ¿Cuántos pies son 5 metros?

    5 metros equivalen a 16,4042 pies, aproximadamente 16,40 pies.

    ¿Cuántos pies son 10 metros?

    10 metros equivalen a 32,8084 pies, aproximadamente 32,81 pies.

    ¿Cuántos metros son 1 pie?

    1 pie equivale exactamente a 0,3048 metros.

    ¿Cómo pasar metros a pies?

    Multiplica los metros por 3,28084.

    pies = metros × 3,28084

    ¿Cómo pasar pies a metros?

    Multiplica los pies por 0,3048.

    metros = pies × 0,3048

    ¿Cuánto es 1,80 metros en pies?

    1,80 metros equivalen aproximadamente a 5,91 pies, o aproximadamente 5 pies y 11 pulgadas.

    ¿Cuánto es 1,70 metros en pies?

    1,70 metros equivalen aproximadamente a 5,58 pies, o aproximadamente 5 pies y 7 pulgadas.

    Conclusión

    Convertir metros a pies es sencillo.

    La equivalencia fundamental que debes recordar es:

    1 metro = 3,28084 pies

    Para convertir cualquier cantidad de metros a pies, utiliza:

    pies = metros × 3,28084

    Y para realizar la conversión inversa:

    metros = pies × 0,3048

    Con estas dos fórmulas puedes convertir rápidamente cualquier medida entre metros y pies.

  • ¿Cuánto equivale una libra?

    ¿Cuánto equivale una libra?

    Las medidas mas utilizadas son las de altura de pie a metros, la de velocidad de metros por segundo en kilometros por hora y la de peso de kilogramos a libras. Cuando queremos pesarnos solemos usar kilogramos. Aunque solemos utilizar kilogramos como medida de pesa, no significa que solo exista la misma.

    Entre todas las medidas de peso, podemos encontrar más. Podemos dar otro ejemplo, como ser gramos, microgramos que son medidas más pequeñas.

    EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    ¿Cuanto equivale un pie a metros y un metro en pies?

    1 metro equivale a 3,28084 pies (ft). Si necesitas convertir metros a pies, simplemente multiplica la cantidad de metros por …
    Cuanto equivale una libra

    ¿Cuánto equivale una libra?

    Las medidas mas utilizadas son las de altura de pie a metros, la de velocidad de metros por segundo en …
    que es la velocidad en fisica

    ¿Que es la velocidad en fisica?

    ¿Que es la velocidad en fisica?. La velocidad es la capacidad física que nos permite llevar a cabo acciones motrices …
    velocidad

    ¿Puedes determinar la velocidad?

    Magnitud física que expresa la velocidad con que se desplaza un objeto, móvil con relación a un sistema de referencia, …
    la velocidad

    ¿Cual es la velocidad de Metros por segundo en Kilómetros por hora?

    ¿Cual es la velocidad de Metros por segundo en Kilómetros por hora? Las unidades de la velocidad están siendo unidades …
    conversion de grados farenheit a centigrados ejemplos

    Conversion de grados farenheit a centigrados ejemplos

    Conversion de grados farenheit a centigrados ejemplos: Las tres escalas de temperatura más comunes son: Celsius, Fahrenheit y Kelvin. Una escala de temperatura puede …
    convertir de fahrenheit a centígrados

    ¿Puedes convertir de fahrenheit a centígrados?

    ¿Puedes convertir de fahrenheit a centígrados? Hay tres escalas comúnmente usadas actualmente para medir la temperatura: la escala Fahrenheit (°F), …
    centímetro cúbico

    3 ejercicios para convertir centímetro cúbico en metro cubico

    El centímetro cúbico es una unidad de volumen. Se corresponde con el volumen de un cubo de un centímetro de lado. Existen varias formas …
    cuarto de kilo

    ¿Cómo transformar cuarto de kilo a diferentes unidades?

    ¿Cómo transformar cuarto de kilo a diferentes unidades? La mitad de 1 kg es medio kg. En 1 kg hay …
    cuantos gramos tiene un kilo

    3 ejercicios para saber cuantos gramos tiene un kilo

    El gramo es una unidad de masa que forma parte del Sistema Internacional de Unidades. ¿Cuantos gramos tiene un kilo?. El gramo equivale a una milésima …

    Ejercicios de Unidades de Medida

    Las unidades de medida están establecidas para medir diferentes magnitudes, tales como la longitud, la capacidad, la masa, el tiempo …
    Unidad de medida del tiempo

    Unidad de medida del tiempo

    Se llama unidad de medida del tiempo a una referencia que es utilizada para medir la magnitud física de un …
    unidades de medida de longitud

    Unidades de medida de longitud

    Se llama unidades de medida de longitud a una referencia que es utilizada para medir la magnitud física de un …

    Ahora, si hablamos de una medida, también podemos hablar de la libra. En este artículo, discutiremos a cuánto equivale una libra. Como sabes, puedes convertir todas las medidas que quieras en las medidas más deseadas.

    Esto puede ayudarnos si viajamos porque en otros países encontrar que su medida es la libra. Por lo tanto, le explicaremos cuántas libras equivalen a un kilo.

    ¿Qué es la libra?

    Respondiendo la pregunta, de qué es una libra, podemos decir que la libra es una unidad de medida de peso utilizada en la antigua Roma. Esta palabra deriva del latín y significa «balanza».

    El auge de la libra se produjo después de la caída del Imperio Romano Occidental. Desde entonces, se comenzó a estimar el valor de la libra.

    La libra se ha utilizado para medir la cantidad de masa, teniendo como origen de la Libra  desde la antigua Roma, pero después de la caída del Imperio Romano, la región utilizo  diferentes valores para la libra, lo que genero confusiones y se decidió dejar de utilizar las mismas apareciendo el kilo.

    Finalmente se decidio para evitar problemas ya no utilizar como unidad de medida la libra y utilizar el gramo, pero en los países anglosajones, todavía tiene un valor común único.

    ¿A Cuánto equivale una libra en gramos, kilogramos y onzas?

    Para saber a cuánto equivale una libra, debemos conocer que la libra es una unidad de masa utilizada en como Estados Unidos, Reino Unido, Canadá o Australia, por lo que si tendríamos algún tipo de relación con esos países deberemos conocer la conversión de la misma.

    Uno esta acostumbrado a trabajar con la unidad de medida de kilos, pero a veces es necesario conocer su equivalente en libras, por lo cual debemos trabajar con el Sistema Internacional de Unidades y sistemas anglosajones.

    Siempre que viajamos a diferentes países, podemos encontrar otras medidas de peso. El que usamos habitualmente son los kilogramos. Cuando vamos al supermercado, el peso utilizado es en kilogramos, sólo en algunas excepciones como ser para la papa nos dicen en libras o arrobas.

    Muy pocas veces vemos otras medidas diferentes al kilo, pero en otros países podemos necesitar está información por lo que es muy importante que la conozcamos.  

    Una libra equivale a cuantos kilos

    Una libra equivale a cuantos gramos, la respuesta es que una libra equivale a 453,59 gramos en el Sistema Internacional de Unidades, que es 0,45359 kilogramos.

    Otros ejemplos:

    La cantidad de libras de 10 es 4,5359 kilogramos.

    La cantidad de libras de 100 es 45,359 kilogramos.

    VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Convertir de libras a kilogramos

    La Fórmula para convertir de libras a kilogramos (gramos), simplemente divida las libras por 2,2. La conversión de libras es:

    1 libra = 453,59 gramos = 0,45359 kilogramos.

    Por ejemplo, se deberá dividir 1090 libras por 2,2 para obtener 495,45 kilogramos. El resultado en kilogramos  se podrá obtener multiplicando las libras por 0.454.

    Para convertir libras a gramos, se deberá dividir las libras por 2,2.

    Por ejemplo:

    1180 libras / 2,2 = 990,9 kilogramos. También puede aplicar otra fórmula multiplicando las libras por 0.454 para obtener el resultado en kilogramos o gramos.

    Si la libra no se convierte al sistema internacional de unidades, pero se convierte al sistema anglosajón y se convierte en onzas, en este caso, la libra equivale a 16 onzas.

    Como puede ver, otros métodos para realizar la conversión de libras a SI no son difíciles.

    [orbital_cluster categories=»29″ order=»DESC» postperpage=»19″]

  • ¿Como se factoriza una ecuacion?

    ¿Como se factoriza una ecuacion?

    ¿Como se factoriza una ecuacion? Factorizar una expresión algebraica consiste en escribirla como un producto.

    Cuando realizamos las  multiplicaciones:

    1. 2x(x2 – 3x + 2) = 2x3 – 6x2 + 4x
    2. (x + 7)(x + 5) = x2 + 12x + 35

    entonces vemos que las expresiones de la izquierda son los factores y las de la derecha son las expresiones a factorizar, es decir , la factorización es el proceso inverso de la multiplicación.

    La factorización es de extrema importancia en la Matemática, así es que debes tratar de entender lo más que puedas sobre lo que vamos a trabajar. Existen varios casos de factorización:

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    ¿Como se factoriza una ecuacion? FACTORIZACION DE UN TRINOMIO DE LA FORMA  x2 + bx + c

    El trinomio de la forma x2 + bx + c  se puede descomponer en dos factores binomiales mediante el siguiente proceso:

    Ejemplo N° 1:

    Como se factoriza una ecuacion

    Descomponer x2 + 6x + 5

    1° Hallar dos factores que den el primer término x·x

    2° Hallar los divisores del tercer término, seccionando aquellos cuya suma sea “6”                 

    1 · 5    ó   -1 ·-5  pero la suma debe ser +6 luego serán (x + 1 )( x + 5 )

    Ejemplo N° 2:

    Como se factoriza una ecuacion

    Factorizar   x2 + 4xy – 12y2

    1º Hallar dos factores del primer término, o sea x2:x·x

    2º Hallar los divisores de  12y2, éstos pueden ser: 

    6y · -2y     ó     -6y · 2y

    ó   4y · -3y      ó     -4y · 3y

    ó   12y · -y      ó    -12y · y

    pero la suma debe ser +4 , luego servirán 6y  y  -2y, es decir

    x2 + 4xy – 12y2 =  ( x + 6y )( x – 2y )

    VER EJERCICIOS DE CONJUNTOS

    FACTORIZACION DE UN TRINOMIO DE LA FORMA  ax2+ bx + c

    Ejemplo N° 3:

    Como se factoriza una ecuacion

    Factoriza  2x2 – 11x + 5

    1º   El primer término se descompone en dos factores 2x  · x

    2º   Se buscan los divisores del tercer término 5 · 1  ó -5 · -1

    3º   Parcialmente la factorización sería ( 2x + 5 )( x + 1 ) pero no sirve pues da:  2x2 + 7x + 5 se reemplaza por  ( 2x – 1 )( x – 5 ) y en este caso nos da : 2x2 – 11x + 5

    ¿Como se factoriza una ecuacion? FACTORIZACION DE LA DIFERENCIA DE DOS CUADRADOS:

    Ejemplo N° 4:

    Como se factoriza una ecuacion

    Factorizar  9x2 – 16y2

    Para el primer término  9x2  se factoriza en     3x · 3x y el segundo término   – 16y2 se factoriza en     +4y · -4y luego la factorización de    9x2  – 16y2  = ( 3x + 4y )( 3x – 4y )

    FACTORIZACION DE UN TRINOMIO CUADRADO PERFECTO:

    Ejemplo N° 5:

    Como se factoriza una ecuacion

    Factorizar     9x2 – 30x + 25 =

    1°  Halla la raíz principal del primer término 9x2  :3x · 3x

    2°  Halla la raíz principal  del tercer  término 25 con el signo del segundo término -5 · -5 luego  la factorización  de  9x2 – 30x + 25  =  (3x – 5 )( 3x – 5 )  = ( 3x – 5 )2

  • ¿Como se factoriza polinomios?

    ¿Como se factoriza polinomios?

    ¿Como se factoriza polinomios? Factorizar una expresión algebraica consiste en escribirla como un producto.

    Cuando realizamos las  multiplicaciones:

    1. 2x(x2 – 3x + 2) = 2x3 – 6x2 + 4x
    2. (x + 7)(x + 5) = x2 + 12x + 35

    entonces vemos que las expresiones de la izquierda son los factores y las de la derecha son las expresiones a factorizar, es decir , la factorización es el proceso inverso de la multiplicación.

    La factorización es de extrema importancia en la Matemática, así es que debes tratar de entender lo más que puedas sobre lo que vamos a trabajar. Existen varios casos de factorización:

    VER EJERCICIOS DE CONJUNTOS

    FACTOR COMUN MONOMIO:

    Factor común monomio: es el factor que está presente en cada término del polinomio:

    Ejemplo N° 1: ¿cuál es el factor común monomio en   12x + 18y – 24z?

    Entre los coeficientes es el 6, o sea,  6·2x + 6·3y – 6· 4z  =  6(2x + 3y – 4z)

    Ejemplo N° 2 : ¿ Cuál es el factor común monomio en :  5a2 – 15ab  – 10 ac

    El factor común entre los coeficientes es 5 y entre los factores literales es a,  por lo tanto 5a2 – 15ab  – 10 ac  =  5a·a – 5a·3b – 5a · 2c =  5a(a – 3b – 2c )

    Ejemplo N° 3 : ¿Cuál es el factor común en   6x2y – 30xy2 + 12x2y2

    El factor común es   “6xy “ porque  6x2y – 30xy2 + 12x2y2  = 6xy(x – 5y + 2xy )

    VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    ¿Como se factoriza polinomios? FACTOR COMUN POLINOMIO:

    Es el polinomio que aparece en cada término de la expresión:

    Ejemplo N° 4:

    Factoriza  x(a+b)+ y(a+b)=

    Existe un factor común que es 

    (a + b ) =  x(a + b ) + y( a + b )

    =  ( a + b )( x + y )

    Ejemplo N° 5:

    Como se factoriza polinomios

    Factoriza   2a(m – 2n) – b (m – 2n )

    = 2a(m – 2n) – b (m – 2n )

    =  (m – 2n )( 2a – b )

    FACTOR COMUN POR AGRUPAMIENTO

    Se trata de  extraer un  doble factor común.

    Ejemplo N° 6:

    Como se factoriza polinomios

    Factoriza      ap + bp + aq + bq

    Se extrae factor común “p” de los dos primeros términos y “q” de los dos últimos p(a + b ) + q( a + b )

    Se saca factor común polinomio ( a + b ) ( p + q )

  • Paginas para descargar libros gratis en pdf completos

    Paginas para descargar libros gratis en pdf completos

    En esta página se pueden ver algunos libros matematicas primaria y secundaria (libros de matematicas pdf). El cálculo es una rama que deriva de la matemática, la cual estudia la resolución de inconvenientes matemáticos después de decidir las cambiantes de una ecuación de manera progresiva, aumentando todos sus valores. Esto sirve para decidir curvas, pendientes, los valores mínimo y más alto de una funcionalidad, superficies y volúmenes. A continuación se pueden apreciar algunos libros de calculo:

    Libro 1 libros de algebra: Algebra Limites 

    HAGA CLICK PARA PODER VER EL LIBRO

    El libro de Algebra Limtes muestra  que el limite marca una división entre 2 zonas se sabe como límite. Este término además se usa para nombrar a una restricción o limitación, al extremo que se puede conseguir a partir del aspecto físico y al extremo a que llega un tiempo temporal.

    Para la matemática, un límite es una intensidad a la que se acercan progresivamente los términos de una sucesión infinita de dimensiones. Un límite matemático, por consiguiente, expresa la tendencia de una funcionalidad o de una sucesión a medida que sus fronteras se aproximan a un cierto costo.

    La idea de límite matemático

    Una definición informal del límite matemático sugiere que el límite de una funcionalidad f(x) es T una vez que x tiende a s, constantemente que se puede encontrar para cada situación un x alrededor de s de forma tal que el costo de f(x) sea tan cercano a T como se pretenda.

    Sin embargo, además del límite citado, no tenemos la posibilidad de obviar que hay otros bastante relevantes en el marco de las Matemáticas. De esta forma, además se puede dialogar del límite de una sucesión que podría ser que existe o exclusivo y divergente, en la situación de que los términos de aquella no converjan en ningún punto.

    De la misma forma, además se debe dialogar de otra serie de parámetros matemáticos como por ejemplo el límite de una serie de conjuntos o el de espacios topológicos. En medio de éstos últimos permanecen los que realizan alusión a los filtros o a las redes.

    Al final tampoco tenemos la posibilidad de pasar por elevado la vida de lo cual se sabe como Límite de Banach. Este último, que obtiene el nombre del matemático polaco Stefan Banach, es ese que gira ámbito a eso que se sabe como espacio de Banach. Este es una pieza importante en lo cual es la exploración servible y puede definirse como el espacio donde permanecen funcionalidades que cuentan con una magnitud infinita.

    Utilidad del criterio

    Al igual que otros conceptos matemáticos, los parámetros cumplen con distintas características en general que ayudan a simplificar los cálculos. No obstante, puede ser bastante difícil entender esta iniciativa debido a que hablamos de un criterio abstracto.

    En matemática, como ya vimos, la idea está asociada con la alteración de los valores que toman las funcionalidades o sucesiones y con la iniciativa de aproximación entre números. Este instrumento ayuda a aprender la conducta de la funcionalidad o de la sucesión una vez que se acercan a un punto dado.

    La definición formal del límite matemático ha sido hecha por distintos teóricos de todo el planeta durante los años, con trabajos que constituyeron la base del cálculo infinitesimal.

    Libro 2 libros de algebra: Algebra Derivadas                             

    HAGA CLICK PARA PODER VER EL LIBRO

    El libro de Algebra Derivadas muestra este factor usado en la matemática para calcular respuestas de una funcionalidad a la que se le permanecen alterando sus valores iniciales. La derivada de una funcionalidad esta representada gráficamente como una línea recta superpuesta sobre cualquier curva (función), el costo de esta pendiente respecto al eje sobre el cual esta siendo estudiada la funcionalidad obtiene el nombre de Derivada.

    Esta línea, esta colocada sobre el punto mas extremo (superior o inferior) de la curva, por lo cual paralelamente esta determinando un límite al que la funcionalidad llega, relacionadas al aumento que consiga la variable estudiada por las alteraciones que reciba.

    Se enuncia de primero todo lo referente con el campo matemático de la derivada debido a que su trascendencia en el momento de un calculo o un gráfico es evidente, es un criterio bastante rico en la zona y bastante utilizado por alumnos de ingeniería, los cuales las emplean como instrumento de calculo para el análisis. No obstante, el término al ser usada como un adjetivo, explica una situación en la que se denota él sitio o entorno de donde nace algo.

    Derivada, su etimología sugiere que muestra el origen, el destino que tuvo y al conjugar al futuro se podrían explicar secuelas de un acto. «El agua deriva de los manantiales», «La relección podría derivar mas caos» son ejemplos que afirman el término. Las secuelas son derivaciones de inconvenientes. El concepto es extensamente utilizado en otras materias en general.

    Una derivada en el campo gramático es además un uso interesante, puesto que una derivada gramatical son los vocablos que provienen o «Se derivan» de otra. Una vez que un vocablo tiene la propiedad de ser utilizadas como sustantivos, adjetivos, verbos y hasta como conectores, se aseguran que derivan de una inicial cuyo sentido de extenso espectro posibilita que no se deforme y sea aplicado en muchas zonas técnicas o de la vida común. Ejemplificando el término «Ingenio» de esta se derivan: Ingeniero, ingenioso, ingeniar, ingeniárselas, ingeniería, ingenieros y cada una de realizan alusión a la composición y sentido esencial del vocablo. Al fin y al cabo, derivada es el término más correcta para mencionar el origen de algo.

  • Descarga gratis libros matematicas secundaria pagina 3

    Descarga gratis libros matematicas secundaria pagina 3

    En esta página se pueden ver algunos libros matematicas primaria y secundaria (libros de matematicas pdf). Las matemáticas es la Ciencia que estudia  a los números y las relaciones que se establecen entre ellos. Como todos sabemos en las matemáticas se utilizan números, símbolos, figuras geométricas, etc. A continuación

    Libro 1 libros de algebra: Algebra Valor Absoluto

    HAGA CLICK PARA PODER VER EL LIBRO

     

    El libro de Algebra Valor Absoluto muestra  un criterio que está presente en varios entornos de la Física y las Matemáticas, ejemplificando en las nociones de intensidad, distancia, y regla. En casos más complicados es un criterio bastante eficaz, como en las definiciones de cuaterniones, anillos ordenados, cuerpos o espacios vectoriales.

     El valor absoluto o módulo de un número real cualquier persona es el mismo número sin embargo con símbolo positivo. En otros términos, es el costo numérico sin considerar su símbolo, así sea positivo o negativo. Ejemplificando, el costo absoluto del número −4−4 se representa como |−4||−4| y equivale a 44, y el costo absoluto de 44 se representa como |4||4|, lo que además equivale a 44.

     En la recta numérica se representa como costo absoluto a la distancia existente de un punto al origen. Ejemplificando, si se recorren 4 unidades del cero hacia la izquierda o hacia la derecha, llegamos a −4−4 o a 44, respectivamente; el costo absoluto de cualquier persona de estos valores es 44.

     Formalmente, el costo absoluto de todo número real está determinado por:

     |a|={a,−a,sisia≥0a

     

    Libro 2 libros de algebra: Algebra de Funciones                  

    HAGA CLICK PARA PODER VER EL LIBRO

    El libro de Algebra de Funciones muestra si 2 funcionalidades f  y  gramo permanecen definidas para todos los números reales, entonces es viable hacer operaciones numéricas reales como la suma, resta, multiplicación y separación (cociente) con f(x) y g(x).

    Definición:  La suma, resta, multiplicación y cociente de las funcionalidades f  y  gramo son las funcionalidades definidas por:

    Cada funcionalidad está en la intersección de los dominios de  f  y  gramo, excepto que los valores de  x  donde  g(x) = 0 se tienen que excluir del dominio de la funcionalidad cociente.

    Función algebraica

    En matemáticas, una funcionalidad algebraica es una funcionalidad que sacia una ecuación polinómica cuyos recursos son paralelamente polinomios o monomios. Ejemplificando, una funcionalidad algebraica de una variable x es una solución y a la ecuación donde los coeficientes a(x) son funcionalidades polinómicas de x. Una funcionalidad que no es algebraica es llamada una funcionalidad trascendente.

    En términos más exactos, una funcionalidad algebraica puede no ser estrictamente una funcionalidad, al menos no en el sentido usual. Ejemplificando sea la ecuación de una circunferencia trigonométrica:

    Para lograr entender a las funcionalidades algebraicas como funcionalidades, se necesita integrar ideas que se relacionan con las áreas de Riemann o en un entorno más general sobre variedades algebraicas, y teoría de haces. En medio de las funcionalidades algebraicas se hallan las funcionalidades racionales y las funcionalidades irracionales.

    Función racional

    Las funcionalidades racionales permanecen definidas o poseen su dominio de definición en todos los valores de x que no anulen el denominador 1. Las funcionalidades racionales poseen distintas aplicaciones en el campo del estudio numérico para interpolar o acercar los resultados de otras funcionalidades más complicadas, debido a que son computacionalmente básicas de calcular como los polinomios, sin embargo permiten manifestar una más grande pluralidad de comportamientos.

    Las propiedades en general de estas funciones son:

    1. a) Si el índice del extremista es par, el dominio son los valores para los que el radicando es más grande o igual que cero.
    2. b) Si el índice del extremista es impar, el dominio del radicando es negativo o menor que cero.
    3. c) Es continua en su dominio y no posee asíntotas.

    Función «valor absoluto»

    En matemática, el costo absoluto o módulo de un número real es su costo numérico sin considerar su símbolo; sea este positivo (+) o negativo (–). De esta forma, ejemplificando, 3 es el costo absoluto de 3 y de –3. El costo absoluto está referente con las nociones de intensidad, distancia y regla en diferentes entornos matemáticos y físicos. El término de costo absoluto de un número real puede generalizarse a varios otros objetos matemáticos, como son los cuaterniones, anillos ordenados, cuerpos o espacios vectoriales.

     

    Libro 3 libros de Algebra:   Algebra Determinantes          

    HAGA CLICK PARA PODER VER EL LIBRO

    El libro de Algebra Determinantes muestra la funcionalidad determinante es de gran trascendencia en el álgebra debido a que, ejemplificando, nos posibilita saber si un matriz es regular (si tiene inversa) y, por consiguiente, si un sistema de ecuaciones lineales tiene solución. Además, en la situación de que el sistema de ecuaciones tenga una exclusiva solución, tenemos la posibilidad de calcularla implementando determinantes (regla de Cramer). Otras aplicaciones: el cálculo del producto vectorial de 2 vectores y decidir si un grupo de vectores es linealmente sin dependencia.

    Es fundamental que recordéis:

    • Una matriz tiene inversa si su determinante es diferente de 0.
    • Las filas de una matriz o sus columnas son linealmente dependientes si, y solamente si, su determinante es 0.

    La funcionalidad determinante se define para matrices cuadradas. Su definición formal (como funcionalidad multilineal alternada) es complicada, empero hay normas y procedimientos para calcular los determinantes.

  • Descarga gratis libros matematicas secundaria pagina 2

    Descarga gratis libros matematicas secundaria pagina 2

    En esta página se pueden ver algunos libros matematicas primaria y secundaria (libros de matematicas pdf). El álgebra es una de las primordiales ramas de las matemáticas. Su objeto de análisis son construcciones abstractas operando en patrones fijos, en las cuales frecuenta haber más que números y operaciones aritméticas: además letras, que representan operaciones específicas, cambiantes, incógnitas o coeficientes. A continuación

    Libro 1 libros de algebra: Algebra División de Polinomios                               

    HAGA CLICK PARA PODER VER EL LIBRO

    El libro de Algebra División de Polinomios muestra  la separación de polinomios. Consideremos dichos 2 polinomios, uno como dividendo D(x), y otro como divisor d(x):

    En una separación precisa de polinomios, lo demás es igual a cero.

    Dividir el polinomio D(x) entre el polinomio d(x) es encontrar otro polinomio cociente c(x) tal que multiplicado por el divisor dé el dividendo.

    En esta caso se plantea que la separación es precisa y se plantea que dividendo D(x) es múltiplo del divisor d(x) y del cociente c(x). Además se plantea que d(x) y c(x) son divisores del polinomio D(x).

    División completa de polinomios

    En una separación completa de polinomios, lo demás es diferente de cero.

    En las divisiones completas (o inexactas), el dividendo D(x) no es múltiplo del divisor d(x), y continuamente se va a consumar la propiedad importante de la separación.

    El nivel del polinomio resto R(x) es continuamente menor que el nivel del polinomio divisor d(x).

    División de un polinomio por un monomio

    Para dividir un polinomio por un monomio, se divide cada monomio del polinomio por el monomio, hasta que el nivel del dividendo sea menor que el nivel del divisor.

    Libro 2 libros de algebra: Algebra Factorización de Polinomios                             

    HAGA CLICK PARA PODER VER EL LIBRO

    El libro de Algebra de Factorización de Polinomios muestra una expresión algebraica que por medio de componentes o divisores permiten simplificar en términos más primordiales para su manipulación.

    En la expresión (a + ab) es viable factorizar debido a que en cada término se tiene la letra “a”, por consiguiente, al factorizar se tiene que (a + ab) = a(1 + b), si se hace la multiplicación de los componentes a(1 + b) se recibe como producto la primera expresión (a + ab).

    Factorización de un monomio

    Por inspección se puede hallar los componentes de 6abc correspondientes a 2, 3, a, b y c. Por consiguiente:

    12abc = (2)(3)(a)(b)(c)

    Como se puede mirar el número 6 se descompuso en los términos conseguidos por medio de el mcm.

    Factorización de un polinomio

    Muchas de las factorizaciones tienen la posibilidad de hacer por inspección, en otros términos, observando los términos del polinomio y revisar si se tiene cualquier elemento en común.

    Ejemplos:

    1. A) 3×2 + 3 = 3(x2 + 1)
    2. B) 2×2 + 3x = x(2x + 3)
    3. C) 9ba + 9b = 9b(a + 1)

    Como se puede mirar el objetivo de la factorización se apoya en descubrir un componente común en los términos dados.

    Además el factorizar posibilita agrupar términos para obtener una expresión algebraica simplificada. Ejemplificando se desea factorizar:

    x (a + 1) – a – 1

    Primeramente se puede mirar que agrupando – a – 1 se tendría un elemento común al término x(a + 1), por consiguiente, al agrupar se tiene:

    x (a + 1) – (a + 1)

    Mirar que el concepto (a + 1) se puede representar como (1)(a + 1). Ahora es viable agrupar los términos (a + 1), obteniendo:

    (x – 1)(a + 1)

    De está forma se manipula la expresión para la solución de ecuaciones más básicas.

    Método para la factorización

    En algunas ocasiones es complicado factorizar una expresión por inspección y para ello es viable ocupar otro procedimiento, para esta situación se apoya en un procedimiento de evaluación en el que se va obteniendo los coeficientes que corresponden para obtener una expresión algebraica factorizada.

    Por ejemplo, se desea factorizar la siguiente expresión:

    x3 + 4×2 + x – 6

    • Se tienen que tener en cuenta el número de menor nivel, en esta situación es el 6. Expresamos todo número positivo o negativo que sea divisible de 6:

     

    D(6) = {± 1, ± 2, ± 3, ± 6}

    • Realizamos un acomodo de la expresión sólo tomando en cuenta el costo numérico, por consiguiente, de la expresión x3 + 4×2 + x – 6 se recibe:

    1  4  1  –6

    • Ahora procedemos a hacer un acomodo de los números conseguidos de la expresión:

    1   4   1   –6                   

    • Procedemos a hacer las operaciones, ahora se poseen diferentes modalidades suponiendo los números que son divisibles de 6, se tendría 8 posibilidades(x = 1, x = 2, x = 3, x = 6, x = –1, x = –2, x = –3, x = –6). Para primera prueba se estima x = 1.

    1   4   1   –6  1                  

    • El primer número se debería descargar y se debería realizar las multiplicaciones indicadas con respecto al número propuesto(x = 1).

    El método de la operación es 4 + 1(1) = 5, ahora el resultado se debería situar en la siguiente columna y multiplicar por el número postulado 1 + 5(1) = 6 y se debería seguir con cada una de las columnas.

    Libro 3 libros de Algebra:   Algebra Números complejos          

    HAGA CLICK PARA PODER VER EL LIBRO

    El libro de Algebra Números Complejos muestra las combinaciones de números reales y números imaginarios.

    En otros términos, los números complicados son números que poseen una sección real y una sección imaginaria.

    Esquema de los números complicados

    Entonces, sabiendo que en los números complicados pudimos encontrar los números reales y los números imaginarios, es más simple entender que los números complicados son combinaciones de números reales y números imaginarios. ¡Podemos combinarlos de las maneras que queramos!

    Una vez que pensemos en números complicados, debemos pensar en el adjetivo de “completo” más que en el adjetivo de “complicado”. Completo en el sentido que comprende los dos universos: el real y el imaginario. 

    Fórmula de un número complejo

    La representación más común de un número complejo es la suma de una sección real y una sección imaginaria. Paralelamente, la parte imaginaria se divide entre la parte imaginaria y la unidad imaginaria.

    Dado un número real y un número imaginario, tenemos la posibilidad de generar la siguiente mezcla:

     h + ui

    Donde:

    • h es un número real.
    • ui es un número imaginario.

    De forma más concreta:

    • h es un número real.
    • u es la parte imaginaria.
    • i es la unidad imaginaria.

    Entonces, ¿siempre que encontremos una conjunción de números y veamos una “i”, querrá mencionar que hablamos de un número complejo?

    Esta pregunta tiene trampa ya que todos los números que conocemos permanecen entendidos dentro del grupo de los números complicados. Si se fijan en el esquema anterior, verán que un número real además es un número complejo. Es cierto que una vez que estamos un número real, no vemos ni una “i”, este podría ser la situación de un número complejo donde la parte imaginaria es cero.

  • Descarga gratis libros matematicas secundaria pagina 1

    Descarga gratis libros matematicas secundaria pagina 1

    En esta página se pueden ver algunos libros matematicas primaria y secundaria (libros de matematicas pdf), específicamente de algebra.  Según Baldor, álgebra es la rama de la matemática que estudia la porción considerada del modo más general viable. En este sentido, se puede reseñar que la educación del álgebra está dominada por la obra “Álgebra de Baldor”, libro del matemático cubano Aurelio Baldor, que realiza y trata de cada una de las premisas de esta ciencia. A continuación se muestran diferentes libros de algebra:

    Libro 1 libros de algebra: Algebra Leyes de Exponentes                                

    HAGA CLICK PARA PODER VER EL LIBRO

    El libro de Algebra Leyes de Exponentes muestra  las potencias de un número. La potencia de un número es el resultado de multiplicar aquel número por sí mismo bastante más de una vez. Al número se le llama base, y las veces que se multiplica es el exponente, que se sitúa en diminuto arriba y a la derecha de la base. En el presente libro de algebra veremos ejercicios con los siguientes tipos de potencias: Potencia con exponente igual a uno, Producto de potencias de igual base, Ley de la uniformidad ( Si ambos miembros de una equidad se elevan a la misma potencia, resulta otra equidad), etc.

    Libro 2 libros de algebra: Algebra Polinomios       

    HAGA CLICK PARA PODER VER EL LIBRO

    El libro de Algebra Polinomios muestra una expresión algebraica de sumas, restas y multiplicaciones ordenadas elaborada de cambiantes, constantes y exponentes.

    En álgebra, un polinomio puede tener bastante más de una variable (x, y, z), constantes (números completos o fracciones) y exponentes (que solo tienen la posibilidad de ser números positivos enteros).

    Los polinomios se forman por términos finitos. Cada término es una expresión que tiene uno o bastante más de los 3 recursos de los que permanecen hechos: cambiantes, constantes o exponentes. Ejemplificando: 9, 9x, 9xy son todos términos. Otra forma de detectar los términos es que se dividen por sumas y restas.

    Para solucionar, simplificar, sumar o restar polinomios se tienen que agrupar los términos con las mismas cambiantes como, ejemplificando, los términos con x, los términos con y y los términos que no poseen cambiantes. Además, es fundamental fijarse en el símbolo que está anteriormente del término que determinará si suma, resta o multiplica. Ejemplificando:

    4x + 5y + 2xy + 2y +2

    Se agrupan, suman o restan los términos con las mismas cambiantes, mejor dicho:

    +4x = 4x

    +5y +2y = 7y

    +2xy = 2xy

    +2 = 2

    Resultado final es: 4x + 7y + 2xy + 2

    Tipos de polinomios

    La proporción de términos que un polinomio tiene indicará qué tipo de polinomio es, ejemplificando,

    • Polinomio de un término: monomio, ejemplificando, 8xy.
    • Polinomio de 2 términos: binomio, ejemplificando, 8xy – 2y.
    • Polinomio de 3 términos: trinomio, ejemplificando, 8xy – 2y + 4.

    Libro 3 libros de Algebra:   Algebra Productos Notables          

    HAGA CLICK PARA PODER VER EL LIBRO

    El libro de Algebra Productos Notables muestra lo siguiente:

    Binomio de suma al cuadrado

    Un binomio al cuadrado (suma) es igual es equivalente al cuadrado del primer término, más el doble producto del primero por el segundo más el cuadrado segundo.

    (a + b)2 = a2 + 2 • a • b + b2

    Binomio de resta al cuadrado

    Un binomio al cuadrado (resta) es igual es lo mismo al cuadrado del primer término, menos el doble producto del primero por el segundo, más el cuadrado segundo.

    (a − b)2 = a2 − 2 • a • b + b2

    Suma por diferencia

    Una suma por diferencia es igual a diferencia de cuadrados.

    (a + b) • (a − b) = a2 − b2

    Binomio de suma al cubo

    Un binomio al cubo (suma) es lo mismo al cubo del primero, más el triple del cuadrado del primero por el segundo, más el triple del primero por el cuadrado del segundo, más el cubo del segundo.

    (a + b)3 = a3 + 3 • a2 • b + 3 • a • b2 + b3

    Binomio de resta al cubo

    Un binomio al cubo (resta) es equivalente al cubo del primero, menos el triple del cuadrado del primero por el segundo, más el triple del primero por el cuadrado del segundo, menos el cubo del segundo.

    (a − b)3 = a3 − 3 • a2 • b + 3 • a • b2 − b3

    Trinomio al cuadrado

    Un trinomio al cuadrado es lo mismo al cuadrado del primero, más el cuadrado del segundo, más el cuadrado del tercero, más el doble del primero por el segundo, más el doble del primero por el tercero, más el doble del segundo por el tercero.

    (a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2 • a • b + 2 • a • c + 2 • b • c

    Suma de cubos

    a3 + b3 = (a + b) • (a2 − ab + b2)

    Diferencia de cubos

    a3 − b3 = (a − b) • (a2 + ab + b2)

    Producto de 2 binomios que poseen un término común

    (x + a) (x + b) = x2 + ( a + b) x + ab

  • 5 Top calculadoras cientificas android

    5 Top calculadoras cientificas android

    Hoy en día tenemos siempre en nuestro bolsillo una calculadoras cientificas ya que esta la llevamos en nuestro celular. El celular que lo utilizamos para hacer llamadas, tomar fotos hoy se utiliza como una calculadora.

    Todos los móviles tienen una app de calculadora preinstalada, aunque Google Play tiene mucho más que ofrecer. Si crees que es importante tener una calculadora de bolsillo no te pierdas este artículo:

    Hyper Scientific Calculator

    Una buena alternativa de utilizar una calculadora en un android es Hyper Scientific Calculator (puede descargar esta calculadora aqui), ya que esta es idéntica a una calculadora científica física, pero en el móvil. Nos hace dar la sensación de que estamos con una calculadora física.

    Así mismo, esta app de calculadoras cientificas tiene un conversor de unidades y la representación gráfica de los resultados. Se adapta a todos los tamaños de pantalla que existen en los móviles.

    PhotoMath calculadoras cientificas

    Photo Math (puede descargar esta calculadora aqui), que usa la cámara del móvil para resolver problemas matemáticos, ahorrándote la pesada tarea de replicar las fórmulas y ecuaciones en la calculadora de turno. Lo que tu escribes con la mano tomas una foto y aparece escrito de manera digital en la calculadora.

    PhotoMath lee las ecuaciones escritas a mano, las resuelve y te indica paso a paso como fueron resueltas las mismas.

    One Calculator

    One Calculator (puede descargar esta calculadora aqui) es una calculadora perfecta para convertir unidades, ya que la misma tiene un conversor de unidades de longitud, masa, distancia, presión y muchos más.

    Como calculadora, cuenta con todas las funciones de aritmética, trigonometría, algebra matricial y gráficas de ecuaciones.

    Floating calculator

    calculadoras cientificas

    Esta tiene una particularidad que la hace diferente a otras apps, es que siempre esta visible. Floating calculator (puede descargar esta calculadora aqui) es una app más sencilla, para el día a día.

    Si estás buscando una calculadora normal que la puedas utilizar mientras chateas o utilizas otras aplicaciones e lo que realmente estas buscando, aquí encontrarás solo los operadores más comunes.

    ClevCalc

    ClevCalc (puede descargar esta calculadora aqui) es una aplicación de calculadora que intenta ser inteligente tal como lo expresa su nombre en inglesl. No solamente es una calculadora científica para ingenieros, sino añadiendo todo tipo de calculadoras específicas como para financistas.

    En esta calculadora puedes encontrar un conversor de unidades, un conversor de monedas, y te permite determinar los pagos de prestamos a diferentes tasas de interés.

     

  • Las mejores seis aplicaciones matematicas gratuitas para android

    Las mejores seis aplicaciones matematicas gratuitas para android

    Aplicaciones matematicas gratuitas para android: Algunas personas ven a las Matemáticas como algo aburrido y difícil de comprender, por eso es necesario ver diferentes formas para que esta asignatura sea divertida y fácil. La mejor herramienta que existe hoy en día para el aprendizaje son los teléfonos móviles y tablets por lo que a través de este artículo damos a conocer diferentes aplicaciones en android para poder entender las matemáticas de una manera divertida para primaria como secundaria.  Las aplicaciones que consideramos que debe conocer todo estudiante en adroid en lo que respecta a las matemáticas son las siguientes:

    Mathway aplicaciones matematicas gratuitas

    Esta aplicación que al descargarla podrá ver diferentes problemas resueltos paso a paso de operaciones matematicas con diferente grado de complejidad; en otras palabras para primaria y secundaria.

    Es una aplicación muy útil para los alumnos que están en cursos avanzados que quieren reforzar sus conocimientos de anteriores cursos o entender lo que avanzan actualmente.

    Es como tener un tutor o maestro personal para entender los siguientes temas:  álgebra, trigonometría, estadística e, incluso, física y química.

    Ejercicios de matemáticas aplicaciones matematicas gratuitas

    Esta aplicación que al ser descargada podrá ver que el estudiante accede a diferentes contenidos como ser: sumas y restas, geometría, unidades de medidas, números romanos, fracciones y decimales. Multiplicación y división. Tambien en el programa se pueden desarrollar ejercicios básicos de estadística.

    Matemáticas 1º ESO

    Al descargar este programa podremos observar 600 preguntas y 36 temas para poder divertirnos y aprender. Es este programa se trabajan aspectos como ser: números primos y compuestos, la regla de tres, los porcentajes, las operaciones con fracciones, las unidades de volumen, superficie y capacidad, los ángulos, los polígonos, el máximo común divisor y otros.

    Maestro de matemáticas

    En esta aplicación, se mostrara a la persona con un físico de bebe y cuando va respondiendo las preguntas de matemáticas a medida que va aprendiendo va creciendo físicamente hasta que terminan siendo profesores de matemáticas. Las preguntas que debe responder se refieren a la  suma, la división, la multiplicación y la resta principalmente; pero también  fracciones, porcentajes, cálculo de la raíz cuadrada o los sistemas de ecuaciones lineales.

    Matemáticas Prácticas

    Con este juego que se desarrolla mediante una aplicación se pueden practicar operaciones sencillas de suma, resta, multiplicación y división con números que van desde el 0 al 35. Se puede establecer un contador de tiempo donde se tiene un tiempo limitado para poder responder cada pregunta.

    Se guardan automáticamente los resultados y el rendimiento de cada prueba.

    Fracciones Calculadora Gratis

    Esta aplicación a descargarla podrá ver una calculadora que resuelve cualquier tipo de operaciones matemáticas con fracciones. Donde se vee a detalle la forma de resolución de las fracciones; y el resultado en fracciones como el decimal.

     

  • 3 ejercicios divertidos de teoría de conjuntos

    3 ejercicios divertidos de teoría de conjuntos

    La teoría de conjuntos definen a un conjunto matematico como una cantidad de elementos que tienen características parecidas. Existen conjuntos en números, letras, figuras, etc.  En el caso de las matemáticas varios elementos formaran un conjunto. Los conjuntos matematicos pueden tener  un número finito o infinito de elementos. Los conjuntos se escriben con letras mayúsculas y los elementos con minúsculas. Dos conjuntos se consideran si sus elementos son iguales.

    Un conjunto está definido por los elementos que lo comprenden; es decir diferentes elementos diferentes conjuntos. A continuación se puede ver tres ejercicios didácticos de operaciones entre conjuntos:

    Ejercicio 1 teoría de conjuntos: A un festival artístico asistieron 150 personas, de las cuales: 80 cantan, 60 bailan, 30 no cantan ni bailan. ¿Cuántas personas cantan y bailan?

    teoría de conjuntos

    Del problema planteado, se tienen los siguientes datos:

    P= Participantes que asistieron al festival = 150

    C= Personas que cantan = 80

    B= Personas que bailan = 60

    NCB= Personas que ni cantan ni bailan = 30

    PCB= Personas que cantan y bailan = X

    A partir de esos datos se puede establecer que:

    PCB= Personas que cantan o bailan = 150-30=120

    De lo que podemos establecer que:

    80-X+X+60-X=120

    80+60-X=120

    Las personas que cantan y bailan es X=20

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 2: A un festival artístico asistieron 170 personas, de las cuales: 90 cantan, 40 bailan, 60 no cantan ni bailan. ¿Cuántas personas cantan y bailan?

    teoría de conjuntos

    Del problema planteado, se tienen los siguientes datos:

    P= Participantes que asistieron al festival = 170

    C= Personas que cantan = 90

    B= Personas que bailan = 40

    NCB= Personas que ni cantan ni bailan = 60

    PCB= Personas que cantan y bailan = X

    A partir de esos datos se puede establecer que:

    PCB= Personas que cantan o bailan = 170-60=110

    De lo que podemos establecer que:

    90-X+X+40-X=110

    90+40-X=120

    Las personas que cantan y bailan es X=10

    VER EKERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 3: A un festival artístico asistieron 250 personas, de las cuales: 180 cantan, 160 bailan, 130 no cantan ni bailan. ¿Cuántas personas cantan y bailan?

    teoría de conjuntos

    Del problema planteado, se tienen los siguientes datos:

    P= Participantes que asistieron al festival = 250

    C= Personas que cantan = 180

    B= Personas que bailan = 160

    NCB= Personas que ni cantan ni bailan = 130

    PCB= Personas que cantan y bailan = X

    A partir de esos datos se puede establecer que:

    PCB= Personas que cantan o bailan = 250-130=120

    De lo que podemos establecer que:

    180-X+X+160-X=120

    180+160-X=120

    Las personas que cantan y bailan es X=220

  • 3 ejercicios didácticos de union de conjuntos

    3 ejercicios didácticos de union de conjuntos

    Las operaciones de union de conjuntos o intersección entre conjuntos matematicos definen a una cantidad de elementos que tienen características parecidas. Existen conjuntos en números, letras, figuras, etc.  En el caso de las matemáticas varios elementos formaran un conjunto. Los conjuntos matematicos pueden tener  un número finito o infinito de elementos. Los conjuntos se escriben con letras mayúsculas y los elementos con minúsculas. Dos conjuntos se consideran si sus elementos son iguales.

    Un conjunto está definido por los elementos que lo comprenden; es decir diferentes elementos diferentes conjuntos. A continuación se puede ver tres ejercicios didácticos de operaciones entre conjuntos:

    Ejercicio 1 union de conjuntos: De un grupo de 85 personas: 40 estudian, 50 trabajan y 10 estudian y trabajan. ¿Cuántos no estudian ni trabajan?

    union de conjuntos

    Del problema planteado, se tienen los siguientes datos:

    E= Personas que estudian = 40

    T= Personas que trabajan = 50

    ET= Personas que estudian y trabajan= 10

    A partir de esos datos se puede establecer que:

    ES= Personas que solamente estudian = 30

    TS= Personas que solamente trabajan = 40

    ET= Personas que estudian y trabajan= 10

    Por lo tanto, el total de personas que estudian, trabajan o ambos será de:

    =40+30+10=80

    Por lo que si existen 85 personas y 80 realizan alguna actividad, 5 personas no estudian ni trabajan.

    CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 2: De un grupo de 80 personas: 30 estudian, 40 trabajan y 16 estudian y trabajan. ¿Cuántos no estudian ni trabajan?

    union de conjuntos

    Del problema planteado, se tienen los siguientes datos:

    E= Personas que estudian = 30

    T= Personas que trabajan = 40

    ET= Personas que estudian y trabajan= 16

    A partir de esos datos se puede establecer que:

    ES= Personas que solamente estudian = 14

    TS= Personas que solamente trabajan = 24

    ET= Personas que estudian y trabajan= 16

    Por lo tanto, el total de personas que estudian, trabajan o ambos será de:

    =14+24+16=54

    Por lo que si existen 80 personas y 54 realizan alguna actividad, 26 personas no estudian ni trabajan.

    HACE CLICK VER EJERCICIOS DE TROGONOMETRIA

    Ejercicio 3: De un grupo de 75 personas: 30 estudian, 40 trabajan y 15 estudian y trabajan. ¿Cuántos no estudian ni trabajan?

    union de conjuntos

    Del problema planteado, se tienen los siguientes datos:

    E= Personas que estudian = 30

    T= Personas que trabajan = 40

    ET= Personas que estudian y trabajan= 15

    A partir de esos datos se puede establecer que:

    ES= Personas que solamente estudian = 15

    TS= Personas que solamente trabajan = 25

    ET= Personas que estudian y trabajan= 15

    Por lo tanto, el total de personas que estudian, trabajan o ambos será de:

    =15+25+15=55

    Por lo que si existen 75 personas y 55 realizan alguna actividad, 20 personas no estudian ni trabajan.

  • 3 divertidos juegos de acertijos gratis

    3 divertidos juegos de acertijos gratis

    En el siguiente artículo se puede apreciar 3 divertidos juegos de acertijos gratis.Un acertijo es un enigma que es propuesto a modo de pasatiempo.

    Los acertijos lógicos son juegos donde la solución al enigma es accesible por medio del razonamiento y la intuición; es una forma de entretenimiento que no depende del conocimiento previo, sino de un ejercicio mental.

    Las adivinanzas, en cambio, suelen estar dirigidas a los niños y presentan enunciados en forma de rima; se trata de enigmas sencillos que permiten aprender palabras de manera amena.

    Los acertijos, deben basarse en principios lógicos o matemáticos, aunque esto no impide que la solución revele humor al dar la respuesta.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios matematicos con respuesta:

    Ejercicio 1: Determinar la incógnita 6,13,28,59,?

    juegos de acertijos gratis

    A partir de los siguientes datos 6,13,28,59,?, inicialmente se restan los valores tomando de dos en dos; es decir al segundo se le resta el primero, al tercero se le resta el segundo y así sucesivamente por lo que obtendremos un resultado de 7,15, 31. El siguiente paso es a cada resultado obtenido se le multiplicará por dos y se le sumara uno, dando lo siguiente:

    7*2+1=15

    15*2+1=31

    31*2+1=63

    Por lo cual llegamos a tener la siguiente secuencia:

    7,15, 31,63. Como 63 es el último valor obtenido se sumará al último valor de la primera secuencia que era 6,13,28,59,?

    Por lo cual la secuencia final buscada será de 6,13,28,59,122.

    VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 2 juegos de acertijos gratis: Determinar la incógnita 7,11,20,39,?

    juegos de acertijos gratis

    A partir de los siguientes datos 7,11,20,39,?, inicialmente se restan los valores tomando de dos en dos; es decir al segundo se le resta el primero, al tercero se le resta el segundo y así sucesivamente por lo que obtendremos un resultado de 4,9, 19. El siguiente paso es a cada resultado obtenido se le multiplicará por dos y se le sumara uno, dando lo siguiente:

    4*2+1=9

    9*2+1=19

    13*2+1=27

    Por lo cual llegamos a tener la siguiente secuencia:

    4,9, 19,27. Como 27 es el último valor obtenido se sumará al último valor de la primera secuencia que era 7,11,20,39,?

    Por lo cual la secuencia final buscada será de 7,11,20,39,66.

    DESCARGA LIBROS DE ALGEBRA

    Ejercicio 3: Determinar la incógnita 6,13,28,47,?

    juegos de acertijos gratis

    A partir de los siguientes datos 6,13,28,47,?, inicialmente se restan los valores tomando de dos en dos; es decir al segundo se le resta el primero, al tercero se le resta el segundo y así sucesivamente por lo que obtendremos un resultado de 7,15, 19. El siguiente paso es a cada resultado obtenido se le multiplicará por dos y se le sumara uno, dando lo siguiente:

    7*2+1=15

    9*2+1=19

    17*2+1=35

    Por lo cual llegamos a tener la siguiente secuencia:

    7,15, 19,35. Como 35 es el último valor obtenido se sumará al último valor de la primera secuencia que era 6,13,28,47,?

    Por lo cual la secuencia final buscada será de 6,13,28,47,82.

  • 3 interesantes juegos de acertijos para niños

    3 interesantes juegos de acertijos para niños

    Los juegos de acertijos para niños son enigmas que se plantean como forma de juego y que requieren del uso de la perspicacia para hallar una solución acorde. Se enfocan en el establecimiento de un problema lógico que requiere de la habilidad y del análisis para su resolución satisfactoria.

    Las adivinanzas orientan a los más pequeños por su carácter musical y lúdico; en cambio, los acertijos requieren de capacidades lógicas a la hora de la resolución.

    Los acertijos suelen presentarse como un desafío al intelecto del que los recibe. En algunos casos, los acertijos mantienen en su propia estructura discursiva su propia solución, hecho de que alguna manera da cuenta del ingenio con el que se enuncian. En el pasado existían publicaciones que presentaban a los mismos como una forma de pasatiempo.

    A continuación se pueden apreciar 3 juegos de acertijos para niños:

    Ejercicio 1: Indica el valor que hace falta 3*3=11, 4*4=19, 5*5=? y 7*7=55

    juegos de acertijos para niños

    Para encontrar el valor de la primera línea se realizó la multiplicación de 3*3=9 dando nueve. A este resultado se le suma una valor menor en uno al valor que fue multiplicado que será de 2. Finalmente se suman los valores encontrados por lo que el valor final será 9+2=11.

    Para encontrar el valor de la segunda línea se realizó la multiplicación de 4*4=16 dando dieciséis. A este resultado se le suma una valor menor en uno al valor que fue multiplicado que será de 3. Finalmente se suman los valores encontrados por lo que el valor final será 16+3=19.

    Finalmente, para encontrar el valor de la tercera línea se realizó la multiplicación de 5*5=25 dando veinticinco. A este resultado se le suma una valor menor en uno al valor que fue multiplicado que será de 4. Finalmente se suman los valores encontrados por lo que el valor final será 25+4=29.

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2 juegos de acertijos para niños: Indica el valor que hace falta 8*8=71, 9*9=89, 10*10=109 y 12*12=?

    juegos de acertijos para niños

    ara encontrar el valor de la primera línea se realizó la multiplicación de 8*8=64 dando sesenta y cuatro. A este resultado se le suma una valor menor en uno al valor que fue multiplicado que será de 7. Finalmente se suman los valores encontrados por lo que el valor final será 64+7=71.

    Para encontrar el valor de la segunda línea se realizó la multiplicación de 9*9=81 dando ochenta y uno. A este resultado se le suma una valor menor en uno al valor que fue multiplicado que será de 8. Finalmente se suman los valores encontrados por lo que el valor final será 81+8=89.

    Para encontrar el valor de la tercera línea se realizó la multiplicación de 10*10=100 dando cien. A este resultado se le suma una valor menor en uno al valor que fue multiplicado que será de 9. Finalmente se suman los valores encontrados por lo que el valor final será 100+9=109.

    Finalmente, para encontrar el valor de la cuarta línea se realizó la multiplicación de 12*12=144 dando ciento cuarenta y cuatro. A este resultado se le suma una valor menor en uno al valor que fue multiplicado que será de 11. Finalmente se suman los valores encontrados por lo que el valor final será 144+11=155.

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 3: Indica el valor que hace falta 13*13=181, 14*14=209, 15*15=239 y 17*17=?

    juegos de acertijos para niños

    Para encontrar el valor de la primera línea se realizó la multiplicación de 13*13=169 dando ciento sesenta y nueve. A este resultado se le suma una valor menor en uno al valor que fue multiplicado que será de 12. Finalmente se suman los valores encontrados por lo que el valor final será 169+12=181.

    Para encontrar el valor de la segunda línea se realizó la multiplicación de 14*14=196 dando ciento noventa y seis. A este resultado se le suma una valor menor en uno al valor que fue multiplicado que será de 13. Finalmente se suman los valores encontrados por lo que el valor final será 196+13=209.

    Para encontrar el valor de la tercera línea se realizó la multiplicación de 15*15=225 dando doscientos veinte y cinco. A este resultado se le suma una valor menor en uno al valor que fue multiplicado que será de 14. Finalmente se suman los valores encontrados por lo que el valor final será 225+14=239.

    Finalmente, para encontrar el valor de la cuarta línea se realizó la multiplicación de 17*17=289 dando doscientos ochenta y nueve. A este resultado se le suma una valor menor en uno al valor que fue multiplicado que será de 16. Finalmente se suman los valores encontrados por lo que el valor final será 289+16=305.

  • 3 ejercicios divertidos ejercicios de algebra basica

    3 ejercicios divertidos ejercicios de algebra basica

    Una operacion algebraica básica, es una mezcla de caracteres ligadas por los signos de las operaciones como lo es la añadidura, extracción, multiplicación y separación. En el presente artículo veremos ejercicios de algebra basica resueltos.

    Hay 6 operaciones primordiales en el álgebra, ellas son: la suma, la resta, la multiplicación, la separación, las potencias y la raíz cuadrada.

    Sin embargo, las 4 operaciones matemáticas aplicadas al álgebra elemental, esto son, suma, resta, multiplicación y separación algebraica, o sea, las 4 operaciones algebraicas simples realmente bien explicados de algebra ejemplos ejercicios.

    Pasos para ejercicios de algebra con respuestas

    Los pasos para realizar ejercicios de matematicas divertidos son:

    PRIMERO: Multiplica los signos.

    SEGUNDO: multiplica los coeficientes o números.

    TERCERO: Multiplica las incógnitas (letras) sumando sus exponentes. Si una variable no posee exponente, su exponente es uno. Al instante de multiplicar un término algebraico, sus exponentes se suman.

    Ejemplificando, el ejercicio de algebra 8x-78z , (3x-1)/(9x-2), 3 naranjas + 4 papas.

    Se denomina término a toda expresión algebraica cuyas piezas no permanecen separadas por los signos + o -. De esta forma, ejemplificando xy2 es un término algebraico. En todo término algebraico tienen la posibilidad de distinguirse 4 recursos: el símbolo, el coeficiente, la parte literal y el nivel, haciendo esto el algebra divertida.

    Algebra basica ejercicios resueltos

    Hay diversos tipos de expresiones algebraicas. Dependiendo del número de sumandos en las operaciones algebraicas, poseemos: monomios (1 sumando) y polinomios (varios sumandos). Ciertos polinomios poseen nombre propio: binomio (2 sumandos), trinomio (3 sumandos). A continuación podemos ver algunos ejemplos de ejercicios de álgebra:

    Monomios: poseen únicamente un término (πr2), (4×2).

    Binomios: poseen 2 términos (2×3 + x2), (x2 + x).

    Trinomios: poseen 3 términos. (x2 + 2x + 1), (4×2 + 4x + 1).

    Polinomios: poseen de 4 términos en adelante (x4 + x3 + 3×2 + 2x + 2).

    Los ejercicios de álgebra básica se resuelven a partir de una rama de la Matemática que emplea números, letras y signos para poder hacer referencia a múltiples operaciones aritméticas. Por ejemplo, la adición (a + b) es conmutativa (a + b = b + a), asociativa, tiene una operación inversa (la sustracción) y posee un elemento neutro (0), donde en el presente artículo podremos ver ejercicios de matematicas divertidos.

    Para poder resolver ejercicios de algebra basica debes tomar en cuenta los siguientes pasos:

    • Lee el problema cuidadosamente e identifica bien de qué se trata los ejercicios de algebra.
    • Interpreta o plantea el problema como una expresión algebraica.
    • Representa los valores desconocidos con variables.
    • Simplifica
    • Resuelve la ecuación planteada.

    A continuación se puede ver tres ejercicios de algebra resueltos:

    Ejercicio 1 algebra basica ejercicios resueltos: Si 5 obreros tardan 2 dias en construir 25 m2 de suelo ¿Cuanto tardaran 10 obreros en construir 100 m2 de suelo?

    ejercicios de álgebra básica

    Si 5 obreros tardan 2 dias en construir 25 m2 de suelo, 10 obreros construirían en 1 día 25 m2 de suelo, por lo que  tardaran 10 obreros en construir 100 m2 de suelo un tiempo de 4 días. En este ejercicio podemos ver que existe el algebra divertida o ni aburrida como muchos pensariamos.

    VER EJERCICIOS DE ALGEBRA LINEAL


    ejercicios de álgebra básica

    A continuación veamos otros ejercicios de algebra con respuestas:

    Ejercicio 2 ejercicios de algebra basicos: Si 3 obreros tardan 8 dias en construir 25 m2 de suelo ¿Cuanto tardaran 12 obreros en construir 150 m2 de suelo?

    Si 3 obreros tardan 8 dias en construir 25 m2 de suelo, 12 obreros construirían en 2 días 25 m2 de suelo, por lo que  tardaran 12 obreros en construir 150 m2 de suelo un tiempo de 12 días, como resultado del ejercicio de algebra resueltos. Espero te esten gustando los dos ejercicios algebra ya vistos.

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 3 matematicas algebra ejercicios: Si 15 obreros tardan 4 dias en construir 100 m2 de suelo ¿Cuanto tardaran 10 obreros en construir 80 m2 de suelo?

    ejercicios de álgebra básica

    Si 15 obreros tardan 4 dias en construir 100 m2 de suelo, 1 obrero construirían en 60 días 100 m2 de suelo, por lo que  tardaran 10 obreros en construir 100 m2 de suelo un tiempo de 6 días. Posteriormente concluimos que  tardaran 10 obreros en construir 10 m2 de suelo un tiempo de 0,6. Para que finalmente llegar a que tardaran 10 obreros en construir 80 m2 de suelo un tiempo de 4,8 días.

    Espero te hayan gustado los ejercicios de algebra basica resueltos.

  • 3 ejercicios de juegos de ingenio

    3 ejercicios de juegos de ingenio

    Los acertijos son conocidos como adivinanzas, juegos de ingenio o enigmas que los mismos son propuestos a modo de pasatiempo. En los acertijos lógicos es donde se utiliza el poder de la deducción. La palabra “Acertijo” proviene de la palabra acertar, que significa dar en punto.

    La diferencia entre los acertijos y las adivinanzas es que los primeros son juegos donde la solución se la realiza por medio del razonamiento y la intuición; en cambio la adivinanza es  entretenimiento que no depende de conocimiento previo en donde se lee entre líneas los datos ofrecidos en la descripción.

    A continuación se pueden apreciar tres interesantes juegos de ingenio:

    Ejercicio 1: Si 19 =9, 11=21,43=23 determinar 9=?

    juegos de ingenio

    En la primera fila vemos que el valor izquierdo es superior por 10 al valor derecho. En la segunda fila vemos que el valor izquierdo es inferior por 10 al valor derecho. En la tercera fila vemos que el valor izquierdo es superior por 20 al valor derecho. Por lo que en la cuarta el valor izquierdo será superior por 20 al valor derecho;dando el resultado buscado un valor de 29. 

    HACE CLICK PARA VER LIBROS DE MATEMATICAS PARA DESCARGARJERCICIOS DE

    Ejercicio 2: Si 13 =3,15=25, 33=13 determinar 16=?

    juegos de ingenio

    En la primera fila vemos que el valor izquierdo es superior por 10 al valor derecho. En la segunda fila vemos que el valor izquierdo es inferior por 10 al valor derecho. En la tercera fila vemos que el valor izquierdo es superior por 20 al valor derecho. Por lo que en la cuarta el valor izquierdo será superior por 20 al valor derecho;dando el resultado buscado un valor de 36. 

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 3: Si 39 =29, 14=24,53=33 determinar 26=?

    juegos de ingenio

    En la primera fila vemos que el valor izquierdo es superior por 10 al valor derecho. En la segunda fila vemos que el valor izquierdo es inferior por 10 al valor derecho. En la tercera fila vemos que el valor izquierdo es superior por 20 al valor derecho. Por lo que en la cuarta el valor izquierdo será superior por 20 al valor derecho;dando el resultado buscado un valor de 46. 

  • 3 ejercicios de  operaciones entre conjuntos

    3 ejercicios de  operaciones entre conjuntos

    Las operaciones entre conjuntos matematicos definen a una cantidad de elementos que tienen características parecidas. Existen conjuntos en números, letras, figuras, etc.  En el caso de las matemáticas varios elementos formaran un conjunto. Los conjuntos matematicos pueden tener  un número finito o infinito de elementos. Los conjuntos se escriben con letras mayúsculas y los elementos con minúsculas. Dos conjuntos se consideran si sus elementos son iguales.

    Un conjunto está definido por los elementos que lo comprenden; es decir diferentes elementos diferentes conjuntos. A continuación se puede ver tres ejercicios didácticos de operaciones entre conjuntos:

    Ejercicio 1: En una clase hay más de 20 y menos de 30 alumnos. Si se agrupan de 4 en 4 sobran 2 y si se agrupan de 5 en 5 sobra 1. ¿Cuántos alumnos hay en la clase?

    operaciones entre conjuntos

    En la clase hay más de 20 y menos de 30 alumnos. Si se agrupan de 4 en 4 sobran para que sobren 2 deberán ser 26 estudiantes como se ve a continuación:

    5*5=25 para que sobre uno tendrías que se 26 estudiantes.

    Si se agrupan de 5 en 5 para que sobre sobre 1 deberán ser 26 estudiantes como se muestra en el ejemplo:

    4*6=24 para que sobre dos tendrías que se 26 estudiantes.

    Por lo que en la clase existirían 26 estudiantes

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 2 operaciones entre conjuntos: En una clase hay más de 30 y menos de 40 alumnos. Si se agrupan de 5 en 5 sobran 2 y si se agrupan de 6 en 6 sobra 1. ¿Cuántos alumnos hay en la clase?

    operaciones entre conjuntos

    En la clase hay más de 30 y menos de 40 alumnos. Si se agrupan de 5 en 5 sobran para que sobren 2 deberán ser 37 estudiantes como se ve a continuación:

    5*7=35 para que sobre dos tendrías que se 37 estudiantes.

    Si se agrupan de 6 en 6 para que sobre sobre 1 deberán ser 37 estudiantes como se muestra en el ejemplo:

    6*6=36 para que sobre uno tendrías que se 37 estudiantes.

    Por lo que en la clase existirían 37 estudiantes

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 3: En una clase hay más de 40 y menos de 50 alumnos. Si se agrupan de 7 en 7 sobran 6 y si se agrupan de 8 en 8 sobra 0. ¿Cuántos alumnos hay en la clase?

    operaciones entre conjuntos

    En la clase hay más de 40 y menos de 50 alumnos. Si se agrupan de 7 en 7 sobran para que sobren 6 deberán ser 48 estudiantes como se ve a continuación:

    7*6=42 para que sobre dos tendrías que se 48 estudiantes.

    Si se agrupan de 8 en 8 para que sobre sobre 0 deberán ser 48 estudiantes como se muestra en el ejemplo:

    8*6=48 para que sobre uno tendrías que se 48 estudiantes.

    Por lo que en la clase existirían 48 estudiantes

  • ¿Como factorizar polinomios?

    ¿Como factorizar polinomios?

    El saber como factorizar polinomios consiste en encontrar polinomios que multiplicados den como resultado al polinomio original, respectivamente. La factorización es básicamente la descomposición en factores de una expresión algebraica (que puede ser un número, una suma o resta, una matriz, un polinomio, etc.) en forma de producto.

    Los pasos para poder factorizar son los siguientes:

    1. El trinomio debe ordenarse, en potencias descendentes.
    2. Dos de los términos de ese binomio deben ser cuadrados perfectos.
    3. El segundo término debe ser igual al doble producto de las raíces cuadradas de los otros dos.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios referentes a como factorizar polinomios:

    Ejemplo 1: Factorizar m^2 – 7m + 12

    como factorizar polinomios

    El trinomio se descompone en dos binomios cuyo primer término es la raíz cuadrada del primer término del trinomio (m^2), o sea m. En el primer binomio después de m se escribe el signo del segundo término del trinomio; es decir signo negativo. En el segundo binomio después de m se escribe el signo que resulta de multiplicar el signo del segundo término del trinomio por el signo del tercer término del trinomio; es decir negativo por positivo que da negativo. Ahora, buscamos dos números que sumados den –7 y multiplicados den 12. Esos números son  –3 y – 4, por lo tanto la factorización será:

    m^2 – 7m + 12 = (m – 3)(m – 4)

    VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejemplo 2: Factorizar m^2 – 7m + 10

    como factorizar polinomios

    El trinomio se descompone en dos binomios cuyo primer término es la raíz cuadrada del primer término del trinomio (m^2), o sea m. En el primer binomio después de m se escribe el signo del segundo término del trinomio; es decir signo negativo. En el segundo binomio después de m se escribe el signo que resulta de multiplicar el signo del segundo término del trinomio por el signo del tercer término del trinomio; es decir negativo por positivo que da negativo. Ahora, buscamos dos números que sumados den –7 y multiplicados den 10. Esos números son  –2 y – 5, por lo tanto la factorización será:

    m^2 – 7m + 10 = (m – 2)(m – 5)

    VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejemplo 3: Factorizar m^2 – 11m + 28

    como factorizar polinomios

    El trinomio se descompone en dos binomios cuyo primer término es la raíz cuadrada del primer término del trinomio (m^2), o sea m. En el primer binomio después de m se escribe el signo del segundo término del trinomio; es decir signo negativo. En el segundo binomio después de m se escribe el signo que resulta de multiplicar el signo del segundo término del trinomio por el signo del tercer término del trinomio; es decir negativo por positivo que da negativo. Ahora, buscamos dos números que sumados den –11 y multiplicados den 28. Esos números son  –4 y – 7, por lo tanto la factorización será:

    m^2 – 11m + 28 = (m – 4)(m – 7)

  • ¿Puedes factorizar polinomios?

    ¿Puedes factorizar polinomios?

    Factorizar polinomios de una expresión algebraica, es un proceso que consiste en expresar una suma o diferencia de términos como el producto de dos o más factores.

    Existen diferentes tipos de factorización, entre los más importantes tenemos:

    • Suma o diferencia de cubos.
    • Suma o diferencia de potencias impares iguales.
    • Trinomio cuadrado perfecto, de la forma x²+bx+c y de la forma ax²+bx+c.
    • Factor común.


    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios referentes a factorizar polinomios:

    Ejemplo 1: Factorizar la ecuación 2X^2 – 4X = 6

    factorizar polinomios

    Para poder Factorizar el trinomio 2X^2 – 4X -6=0 deberemos calcular las dos raíces de esta ecuación con la utilización de la fórmula general de segundo grado que es:

    X=[-b+/-Raiz(b^2-4ac)]/2a

    Reemplazando los valores tenemos:

    X=[-(-4)+/-Raiz(-4^2-4*2*-6)]/2*2

    X=[4+/-Raiz(16+48)]/4

    X=[4+/-Raiz(64)]/4

    X=[4+/-8]/4

    Primer resultado sera X=12/4=3 y el segundo resultado será X=-4/4=-1

    Las raíces de la ecuación 2X^2 – 4X – 6 = 0 son X = 3 y X = – 1. Conociendo las dos raíces, podemos decir que la factorización será:

    2X^2 – 4X – 6 = 2(X – 3)(X + 1)

    VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejemplo 2: Factorizar la ecuación X^2 + 10X + 8 

    factorizar polinomios

    Para poder Factorizar el trinomio X^2 + 10X + 8  deberemos calcular las dos raíces de esta ecuación con la utilización de la fórmula general de segundo grado que es:

    X=[-b+/-Raiz(b^2-4ac)]/2a

    Reemplazando los valores tenemos:

    X=[-(10)+/-Raiz(10^2-4*1*8)]/2*1

    X=[-10+/-Raiz(100-32)]/2

    X=[-10+/-Raiz(68)]/2

    Primer resultado sera X=-1 y el segundo resultado será X=-9

    Las raíces de la ecuación X^2 +10X + 8 son X = -0,88 y X = -9,12. Conociendo las dos raíces, podemos decir que la factorización será:

    X^2 + 10X +8 = (X +0,88)(X +9,12)

    VER 200 EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejemplo 3: Factorizar la ecuación   X^2 + 56 – 15X

    factorizar polinomios

    Para poder Factorizar el trinomio  X^2 + 56 – 15X   deberemos calcular las dos raíces de esta ecuación con la utilización de la fórmula general de segundo grado que es:

    X=[-b+/-Raiz(b^2-4ac)]/2a

    Reemplazando los valores tenemos:

    X=[-(-15)+/-Raiz(-15^2-4*1*56)]/2*1

    X=[15+/-Raiz(225-224)]/-2

    X=[15+/-Raiz(1)]/-2

    X=[15+/-1]/-2

    Primer resultado sera X=16/-1=-8 y el segundo resultado será X=-14/-1=-7

    Las raíces de la ecuación -X^2 – 56-15X son X =-8 y X = -7. Conociendo las dos raíces, podemos decir que la factorización será:

    X^2 – 15X + 56 = (X – 8)(X – 7)

  • ¿Como factorizar un polinomio?

    ¿Como factorizar un polinomio?

    Para saber como factorizar un polinomio lo que deberemos hacer es sucesivas divisiones entre sus divisores primos hasta obtener un uno como cociente. Para realizar las divisiones utilizaremos una barra vertical, a la derecha escribimos los divisores primos y a la izquierda los cocientes. En resumen factorizar es escribir un número como la multiplicación de otros números. Por ejemplo, factorizamos el número 12 es 3*4.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios referentes a como factorizar un polinomio:

    Ejemplo 1: Factorizar m^2+2m+1

    como factorizar un polinomio

    Se extrae la raíz cuadrada al primero y tercer término del trinomio y se separan estas raíces por el signo del segundo término. El binomio así formado, que es la raíz cuadrada del trinomio, se multiplica por sí mismo o se eleva al cuadrado. Por lo tanto, la factorización dará como resultado:

    m^2 + 2m + 1 = (m + 1).(m+1) = (m + 1)^2

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejemplo 2: Factorizar m^2+4m+4

    como factorizar un polinomio

    Se extrae la raíz cuadrada al primero y tercer término del trinomio y se separan estas raíces por el signo del segundo término. El binomio así formado, que es la raíz cuadrada del trinomio, se multiplica por sí mismo o se eleva al cuadrado. Por lo tanto, la factorización dará como resultado:

    m^2 +4m + 4 = (m + 2).(m+2) = (m + 2)^2

    VER UN BLOG COMPLETO DE MATEMATICAS

    Ejemplo 3: Factorizar m^2+6m+9

    como factorizar un polinomio

    Se extrae la raíz cuadrada al primero y tercer término del trinomio y se separan estas raíces por el signo del segundo término. El binomio así formado, que es la raíz cuadrada del trinomio, se multiplica por sí mismo o se eleva al cuadrado. Por lo tanto, la factorización dará como resultado:

    m^2 + 6m + 9 = (m + 3).(m+3) = (m + 3)^2

  • 3 ejercicios de álgebra resueltos

    3 ejercicios de álgebra resueltos

    Cuando se habla de ejercicios de álgebra resueltos, nos referimos a suma, resta, multiplicación y división. Existen otras operaciones muy importantes como la raíz, el factorial y la potenciación.

    El orden de las operaciones sigue una regla matemática denominada PEMDSR que significa Paréntesis, Exponentes, Multiplicación y División (de izquierda a derecha), Suma y Resta (de izquierda a derecha).

    Se realizan operaciones cuando hay un Binomio es decir dos términos o también un polinomio a dos o más términos algebraicos unidos por operaciones aritméticas. Es decir, se realizan operaciones a partir de la realización de dos o más elementos.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios de álgebra resueltos:

    Ejercicio 1: Determinar el valor de (2019!+2020!)/2019!

    ejercicios de álgebra resueltos

    Para poder determinar el valor de (2019!+2020!)/2019!, todo se debe expresar en función del valor menos con factorial es decir 2019! Por lo que la ecuación quedará (2019!+2020*2019!)/2019!. Realizando operaciones tendremos 2021*2019!/2019! por lo que finalmente tendremos como resultados final 2021, siendo este el resultado que estabamos buscando.

    HACE CLICK PARA VER 300 EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 ejercicios de álgebra resueltos: Determinar el valor de (2016!+2017!)/2016!

    ejercicios de álgebra resueltos

    Para poder determinar el valor de (2016!+2017!)/2016!, todo se debe expresar en función del valor menos con factorial es decir 2016! Por lo que la ecuación quedará (2016!+2017*2016!)/2016!. Realizando operaciones tendremos 2018*2016!/2016! por lo que finalmente tendremos como resultados final 2018, siendo este el resultado que estabamos buscando.

    HACE CLICK PARA VER LOS LIBROS DE ALGEBRA DE BALDOR

    Ejercicio 3: Determinar el valor de (2011!+2013!)/2011!

    ejercicios de álgebra resueltos

    Para poder determinar el valor de (2011!+2013!)/2011!, todo se debe expresar en función del valor menos con factorial es decir 2011! Por lo que la ecuación quedará (2011!+2012*2013*2011!)/2011!. Realizando operaciones tendremos 4.050.157*2011!/2011! por lo que finalmente tendremos como resultados final 4.050.157, siendo este el resultado que estabamos buscando.

  • 3 ejercicios de problemas de trigonometría

    3 ejercicios de problemas de trigonometría

    Los problemas de trigonometría tienen por objetivo la medición de los triángulos, cuadrados, rectangulos, hexagonos y diferentes tipos de poligonos. En resumen hablar de trigonometría es el estudio de las funciones trigonométricas: seno, coseno; tangente, cotangente; secante y cosecante. Un triángulo tiene seis elementos: tres lados y tres ángulos.

    En base a la trigonometría se puede realizar aspectos cotidianos muy importantes como la construcción de casas o edificios. Esta es utilizada mucho en la carrera de ingeniería civil, para el cálculo de distancias, ángulos de inclinación  en una carretera, etc.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios de problemas de trigonometría:

    Ejercicio 1: El lado de un cuadrado mide 5,2 m ¿En cuanto ha de aumentarse este lado para que el área aumente en 24,8 m2?

    problemas de trigonometria

    El lado de un cuadrado mide 5,2 m, como el área es lado por lado el área será de 27,04 metros cuadrado. Como se quiere que el área aumente en 24,8 m2, se tendría un área total del cuadrado de 27,04+28,4=55,44 metros cuadros. Cada lado del cuadrado es la raíz de su área, por lo que el cuadrado tendrá un lado de 7,45 metros, por lo que el lado de un cuadrado que mide 5,2 m ha de aumentarse 2,25 metros para que el área aumente en 24,8 m2.

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 2 problemas de trigonometría: El lado de un cuadrado mide 5,3 m ¿En cuanto ha de aumentarse este lado para que el área aumente en 32,4 m2?

    problemas de trigonometria

    El lado de un cuadrado mide 5,3 m, como el área es lado por lado el área será de 28,09 metros cuadrado. Como se quiere que el área aumente en 32,4 m2, se tendría un área total del cuadrado de 28,09+32,4=60,49 metros cuadros. Cada lado del cuadrado es la raíz de su área, por lo que el cuadrado tendrá un lado de 7,78 metros, por lo que el lado de un cuadrado que mide 5,3 m ha de aumentarse 2,48 metros para que el área aumente en 32,4 m2.

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 3: El lado de un cuadrado mide 6,1 m ¿En cuanto ha de aumentarse este lado para que el área aumente en 14,1 m2?

    problemas de trigonometria

    El lado de un cuadrado mide 6,1 m, como el área es lado por lado el área será de 37,21 metros cuadrado. Como se quiere que el área aumente en 14,1 m2, se tendría un área total del cuadrado de 37,21+14,1=51,31 metros cuadros. Cada lado del cuadrado es la raíz de su área, por lo que el cuadrado tendrá un lado de 7,16 metros, por lo que el lado de un cuadrado que mide 6,1 m ha de aumentarse 1,06 metros para que el área aumente en 14,1 m2.

  • 3 ejercicios referentes a juegos de acertijos mentales

    3 ejercicios referentes a juegos de acertijos mentales

    Un acertijo es un enigma que se plantea como forma de juegos de acertijos mentales y que requieren del uso de la perspicacia para hallar una solución acorde. Se enfocan en el establecimiento de un problema lógico que requiere de la habilidad y del análisis para su resolución satisfactoria.

    Las adivinanzas orientan a los más pequeños por su carácter musical y lúdico; en cambio, los acertijos requieren de capacidades lógicas a la hora de la resolución.

    Los acertijos suelen presentarse como un desafío al intelecto del que los recibe. En algunos casos, los acertijos mantienen en su propia estructura discursiva su propia solución, hecho de que alguna manera da cuenta del ingenio con el que se enuncian. En el pasado existían publicaciones que presentaban a los mismos como una forma de pasatiempo.

    En esta página encontrarás una selección de los acertijos mentales difíciles, para adultos, divertidos, para chicos, y además los tradicionales matemáticos, de lógica para mejorar la destreza de la mente.

    Animamos a que intenten solucionar todos los ejercicios sin observar las respuestas. La verdadera satisfacción de la mente, surge una vez que somos capaces de solucionar los acertijos por nuestros medios.

    La llegada a nuestras propias vidas de la tecnología y los nuevos artefactos electrónicos, han mejorado la efectividad y eficiencia en cómo realizamos las labores diarias, sin embargo a costa de un cerebro mucho mas vago y perezoso.

    Los adolescentes de antes, memorizaban teléfonos de sus amigos, para lograr llamarles. En la actualidad, casi nadie memoriza ningún número de teléfono.

    Los acertijos ayudan a acabar con el Estres

    El estrés y la vida ajetreada en la que vivimos en la actualidad nos ataca con una cantidad enorme de estímulos, que incapacita todavía más nuestra potencia cerebral.

    La más grande parte de los desafíos con los que nos enfrentamos a diario, resultan ser muchísimo más graves y difíciles de lo que les parecía a nuestros propios papás.

    Poseemos la tendencia a buscar ayuda en nuestros propios parientes y amigos, anteriormente que intentar usar nuestro propio razonamiento.

    Los acertijos, es una actividad sana y aconsejable para promover el desarrollo cerebral, evitando el deterioro cognitivo del cerebro por la edad y el poco uso de la mente.

    Ciertos estudios científicos recomendaban hacer acertijos mentales, ejercicios de memorización, realizar la atención y el lenguaje, por lo menos a lo largo de una hora diaria, diversos días a la semana.

    Ventajas de Solucionar Acertijos

    Las ventajas que tenemos al solucionar acertijos mentales son:

    • Por medio de esta clase de ejercicios se potencia el aprendizaje, nuestra comprensión verbal, así como se potencia la capacidad visual y espacial.
    • La memoria, además se estimula a corto plazo, ya que los acertijos te ordenan a manejar diferentes datos, y a tener que recordarlos.
    • Ejecución de esta clase de ejercicios optimizan nuestra capacidad de atención.
    • Nuestro cerebro activa los mecanismos de concentración para mejorar la función de observación.
    • Todos los detalles son relevantes, y debemos tener particular atención, más que nada en los enunciados.
    • Los desafíos superados nos fortalecen y nos otorgan una estabilidad en nosotros, bastante fundamental para hacer frente los próximos desafíos que se encuentren por advenir.
    • A medida que estamos resolviendo acertijos, se nos olvidan los inconvenientes y tendemos a relajarnos.
    • Los estados de nerviosismo y de negatividad, así como enfados o irritaciones desaparecen.
    • Si al final vamos consiguiendo solucionar cada acertijo, nuestra sensación de confort se incrementa.

    Excelente resolver ejercicios para los niños

    Los chicos son excelentes para pensar, la destreza de la mente es algo que se pierde con la edad.

    Cuando nos convertimos en adultas, cada vez usamos menos nuestra lógica para solucionar los inconvenientes diarios.

    No obstante, bastan unos pocos min al día, para robustecer otra vez esta capacidad, y contar con esta espectacular herramienta.

    Después, una recopilación de acertijos de velocidad de la mente pensados especialmente para mejorar nuestra velocidad de la mente.

    Para la resolución de los acertijos, es necesario usar nuestra capacidad de la mente, junto con cierto dominio de las matemáticas.

    Tal vez te sientas tentado de usar la calculadora, o de sacar una hoja de papel para hacer los cálculos, pero inténtalo hacerlo tú mismo y sin calculadora, solo gracias a la mente.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios referentes a juegos de acertijos mentales:

    Ejercicio 1: Determinar el valor solicitado

    juegos de acertijos mentales

    En la gráfica podemos ver dos tipos de valores, unos que se encuentran a la izquierda y otros a la derecha. El primer valor de la derecha se obtiene multiplicando el primer y segundo valor de la izquierda; es decir 2*3=6. Por otro lado el segundo valor de la derecha se obtiene multiplicando el segundo y tercer valor de la izquierda; es decir 3*4=12 y así sucesivamente como mostramos a continuación. El tercer valor de la derecha se obtiene multiplicando el tercer y cuarto valor de la izquierda; es decir 4*5=20.

    El cuarto valor de la derecha se obtiene multiplicando el cuarto y quinto valor de la izquierda; es decir 5*6=30. El quinto valor de la derecha se obtiene multiplicando el quinto y sexto valor de la izquierda; es decir 6*7=42. El sexto valor de la derecha se obtiene multiplicando el sexto y septimo valor de la izquierda; es decir 7*8=56. El septimo valor de la derecha se obtiene multiplicando el septimo y octavo valor de la izquierda; es decir 8*9=72. Finalmente el octavo valor de la derecha se obtiene multiplicando el octavo y noveno valor de la izquierda; es decir 9*10=90 que es el resultado buscado.

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2 juegos de acertijos mentales: Determinar el valor solicitado

    juegos de acertijos mentales

    En la gráfica podemos ver dos tipos de valores, unos que se encuentran a la izquierda y otros a la derecha. El primer valor de la derecha se obtiene multiplicando el primer y segundo valor de la izquierda; es decir 5*6=30. Por otro lado, el segundo valor de la derecha se obtiene multiplicando el segundo y tercer valor de la izquierda; es decir 6*7=42 y así sucesivamente como mostramos a continuación. El tercer valor de la derecha se obtiene multiplicando el tercer y cuarto valor de la izquierda; es decir 7*8=56.

    El cuarto valor de la derecha se obtiene multiplicando el cuarto y quinto valor de la izquierda; es decir 8*9=72. El quinto valor de la derecha se obtiene multiplicando el quinto y sexto valor de la izquierda; es decir 9*10=90. Finalmente, el sexto valor de la derecha se obtiene multiplicando el sexto y septimo valor de la izquierda; es decir 10*11=110 que es el resultado buscado.

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 3 juegos de acertijos mentales: Determinar el valor solicitado

    juegos de acertijos mentales

    En la gráfica podemos ver dos tipos de valores, unos que se encuentran a la izquierda y otros a la derecha. El primer valor de la derecha se obtiene multiplicando el primer y segundo valor de la izquierda; es decir 2*3=6. Por otro lado, el segundo valor de la derecha se obtiene multiplicando el segundo y tercer valor de la izquierda; es decir 3*4=12 y así sucesivamente como mostramos a continuación. El tercer valor de la derecha se obtiene multiplicando el tercer y cuarto valor de la izquierda; es decir 4*5=20.

    El cuarto valor de la derecha se obtiene multiplicando el cuarto y quinto valor de la izquierda; es decir 5*6=30. El quinto valor de la derecha se obtiene multiplicando el quinto y sexto valor de la izquierda; es decir 6*7=42. El sexto valor de la derecha se obtiene multiplicando el sexto y septimo valor de la izquierda; es decir 7*8=56. Finalmente, el septimo valor de la derecha se obtiene multiplicando el septimo y octavo valor de la izquierda; es decir 8*9=72 que es el resultado buscado.

  • 3 juegos de acertijos para entretenerse

    3 juegos de acertijos para entretenerse

    Los juegos de acertijos son enigmas propuestos a modo de pasatiempo. Los acertijos lógicos son juegos donde la solución al enigma es accesible por medio del razonamiento y la intuición; es una forma de entretenimiento que no depende del conocimiento previo, sino de un ejercicio mental.

    Las adivinanzas, en cambio, suelen estar dirigidas a los niños y presentan enunciados en forma de rima; se trata de enigmas sencillos que permiten aprender palabras de manera amena.

    Los acertijos, deben basarse en principios lógicos o matemáticos, aunque esto no impide que la solución revele humor al dar la respuesta.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios referentes a acertijos:

    Ejercicio 1: Determinar la incógnita

    juegos de acertijos

    El valor de la izquierda de la fila uno se obtuvo primeramente dividiendo el tercer valor entre el segundo valor de la primera fila; es decir 18/6 dando como resultado 3. A ese resultado se le resta 1, es decir 3-1 por lo que el resultado será de 2.

    El valor de la izquierda de la segunda fila se obtuvo primeramente al dividir el tercer valor entre el segundo valor de la segunda fila; es decir 100/20 dando como resultado 5. A ese resultado se le resta 1, es decir 5-1 por lo que el resultado será de 4.

    Por lo que, el valor de la izquierda de la tercera fila se obtuvo primeramente al dividir el tercer valor entre el segundo valor de la tercera fila; es decir 147/21 dando como resultado 7. A ese resultado se le resta 1, es decir 7-1 por lo que el resultado será de 6.

    VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 2 juegos de acertijos: Determinar la incógnita

    juegos de acertijos

    El valor de la izquierda de la fila uno se obtuvo primeramente dividiendo el tercer valor entre el segundo valor de la primera fila; es decir 28/7 dando como resultado 4. A ese resultado se le resta 1, es decir 4-1 por lo que el resultado será de 3.

    El valor de la izquierda de la segunda fila se obtuvo primeramente al dividir el tercer valor entre el segundo valor de la segunda fila; es decir 126/21 dando como resultado 6. A ese resultado se le resta 1, es decir 6-1 por lo que el resultado será de 5.

    Por lo que, el valor de la izquierda de la tercera fila se obtuvo primeramente al dividir el tercer valor entre el segundo valor de la tercera fila; es decir 66/22 dando como resultado 3. A ese resultado se le resta 1, es decir 3-1 por lo que el resultado será de 2.

    VER EJERCICIOS DE CONJUNTOS

    Ejercicio 3: Determinar la incógnita

    juegos de acertijos

    El valor de la izquierda de la fila uno se obtuvo primeramente dividiendo el tercer valor entre el segundo valor de la primera fila; es decir 40/8 dando como resultado 5. A ese resultado se le resta 1, es decir 5-1 por lo que el resultado será de 4.

    El valor de la izquierda de la segunda fila se obtuvo primeramente al dividir el tercer valor entre el segundo valor de la segunda fila; es decir 154/22 dando como resultado 7. A ese resultado se le resta 1, es decir 7-1 por lo que el resultado será de 6.

    Por lo que, el valor de la izquierda de la tercera fila se obtuvo primeramente al dividir el tercer valor entre el segundo valor de la tercera fila; es decir 200/25 dando como resultado 8. A ese resultado se le resta 1, es decir 8-1 por lo que el resultado será de 7.

  • 3 ejercicios de enigma interesantes para resolver

    3 ejercicios de enigma interesantes para resolver

    Un acertijo es un enigma que es propuesto a modo de pasatiempo. Los acertijos lógicos son juegos donde la solución al enigma es accesible por medio del razonamiento y la intuición; es una forma de entretenimiento que no depende del conocimiento previo, sino de un ejercicio mental.

    Las adivinanzas, en cambio, suelen estar dirigidas a los niños y presentan enunciados en forma de rima; se trata de enigmas sencillos que permiten aprender palabras de manera amena.

    Los acertijos, deben basarse en principios lógicos o matemáticos, aunque esto no impide que la solución revele humor al dar la respuesta.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios referentes a acertijos:

    Ejercicio 1: Determinar la incógnita

    enigma

    El valor del centro de la fila uno se obtuvo primeramente multiplicando el primer valor por el tercer valor de la primera fila; es decir 3*4 dando como resultado 12. A ese resultado se le suma el primer y el tercer valor de la primera fila, es decir 12+3+4 por lo que el resultado será de 19.

    El segundo valor de la segunda fila se obtuvo primeramente al multiplicar el primer valor por el tercer valor de la segunda fila; es decir 4*5 dando como resultado 20. A ese resultado se le suma el primer y el tercer valor de la segunda fila, es decir 20+5+4 por lo que el resultado será de 29.

    Por lo que, el segundo valor de la tercera fila se obtuvo primeramente al multiplicar el primer valor por el tercer valor de la tercera fila; es decir 5*6 dando como resultado 30. A ese resultado se le suma el primer y el tercer valor de la tercera fila, es decir 30+6+5 por lo que el resultado será de 41.

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2 enigma: Determinar la incógnita

    enigma

    El valor del centro de la fila uno se obtuvo primeramente multiplicando el primer valor por el tercer valor de la primera fila; es decir 4*5 dando como resultado 20. A ese resultado se le suma el primer y el tercer valor de la primera fila, es decir 20+5+4 por lo que el resultado será de 29.

    El segundo valor de la segunda fila se obtuvo primeramente al multiplicar el primer valor por el tercer valor de la segunda fila; es decir 5*6 dando como resultado 30. A ese resultado se le suma el primer y el tercer valor de la segunda fila, es decir 30+5+6 por lo que el resultado será de 41.

    Por lo que, el segundo valor de la tercera fila se obtuvo primeramente al multiplicar el primer valor por el tercer valor de la tercera fila; es decir 6*7 dando como resultado 42. A ese resultado se le suma el primer y el tercer valor de la tercera fila, es decir 42+6+7 por lo que el resultado será de 55.

    VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 3 enigma: Determinar la incógnita

    enigma

    El valor del centro de la fila uno se obtuvo primeramente multiplicando el primer valor por el tercer valor de la primera fila; es decir 5*6 dando como resultado 30. A ese resultado se le suma el primer y el tercer valor de la primera fila, es decir 30+5+6 por lo que el resultado será de 41.

    El segundo valor de la segunda fila se obtuvo primeramente al multiplicar el primer valor por el tercer valor de la segunda fila; es decir 6*7 dando como resultado 42. A ese resultado se le suma el primer y el tercer valor de la segunda fila, es decir 42+6+7 por lo que el resultado será de 55.

    Por lo que, el segundo valor de la tercera fila se obtuvo primeramente al multiplicar el primer valor por el tercer valor de la tercera fila; es decir 7*8 dando como resultado 56. A ese resultado se le suma el primer y el tercer valor de la tercera fila, es decir 56+7+8 por lo que el resultado será de 71.

  • ¿Que es la velocidad en fisica?

    ¿Que es la velocidad en fisica?

    ¿Que es la velocidad en fisica?. La velocidad es la capacidad física que nos permite llevar a cabo acciones motrices en el menor tiempo posible. En suma, y como resumen de este apartado, diremos que VELOCIDAD es la capacidad de realizar un movimiento o movimientos, con desplazamiento o sin él, en el menor tiempo posible.

    Si un cuerpo mantiene una velocidad constante, es decir, su rapidez, dirección y su sentido de recorrido, entonces decimos que está dotado de movimiento rectilíneo uniforme.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios referentes a convertir Kilometros por hora en Millas por hora:

    Ejercicio 1:¿Cuánto es 100 Kilómetros por hora en Millas por hora?

    la velocidad

    Para poder convertir los 100 Kilómetros por hora en Millas por hora primero transformamos los Kilometros en Millas para lo cual dividimos los 100 Kilometros por hora entre 1,60934  (ya que una Milla tiene 1,60934 Klometros) quedando como resultado final el de 62,14 Millas por hora.

    VER LIBROS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 Que es la velocidad en fisica:¿Cuánto es 130 Kilómetros por hora en Millas por hora?

    que es la velocidad en fisica

    Para poder convertir los 130 Kilómetros por hora en Millas por hora primero transformamos los Kilometros en Millas para lo cual dividimos los 130 Kilometros por hora entre 1,60934  (ya que una Milla tiene 1,60934 Klometros) quedando como resultado final el de 80,78 Millas por hora.

    VER LIBROS DE CALCULO

    Ejercicio 3:¿Cuánto es 155 Kilómetros por hora en Millas por hora?

    que es la velocidad en fisica

    Para poder convertir los 155 Kilómetros por hora en Millas por hora primero transformamos los Kilometros en Millas para lo cual dividimos los 155 Kilometros por hora entre 1,60934  (ya que una Milla tiene 1,60934 Klometros) quedando como resultado final el de 96,31 Millas por hora.

  • ¿Puedes determinar la velocidad?

    ¿Puedes determinar la velocidad?

    Magnitud física que expresa la velocidad con que se desplaza un objeto, móvil con relación a un sistema de referencia, por medio de la relación entre el espacio recorrido y el tiempo empleado.

    La velocidad es la capacidad física que nos permite llevar a cabo acciones motrices en el menor tiempo posible. El concepto de velocidad como la distancia recorrida por unidad de tiempo.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios referentes a convertir Metros por segundo en Millas por hora:

    Ejercicio 1:¿Cuánto es 60 Metros por segundo en  Millas por hora?

    la velocidad

    Para poder convertir los 60 Metros por segundo en Millas por hora primero transformamos los segundos a horas para lo cual multiplicamos por 3.600 (ya que una hora tiene 3600 segundos) quedando 216.000 metros por hora. Posteriormente transformamos los metros en kilometros para lo cual dividimos los 216.000 metros por hora entre 1.609,34  (ya que una Milla tiene 1.609,34 metros) quedando como resultado final el de 134,22 Millas por hora.

    VER EJERCICIOS DE CONJUNTOS

    Ejercicio 2 velocidad:¿Cuánto es 80 Metros por segundo en  Millas por hora?

    velocidad

    Para poder convertir los 80 Metros por segundo en Millas por hora primero transformamos los segundos a horas para lo cual multiplicamos por 3.600 (ya que una hora tiene 3600 segundos) quedando 288.000 metros por hora. Posteriormente transformamos los metros en kilometros para lo cual dividimos los 288.000 metros por hora entre 1.609,34  (ya que una Milla tiene 1.609,34 metros) quedando como resultado final el de 178,96 Millas por hora.

    VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 3:¿Cuánto es 110 Metros por segundo en  Millas por hora?

    velocidad

    Para poder convertir los 110 Metros por segundo en Millas por hora primero transformamos los segundos a horas para lo cual multiplicamos por 3.600 (ya que una hora tiene 3600 segundos) quedando 396.000 metros por hora. Posteriormente transformamos los metros en kilometros para lo cual dividimos los 396.000 metros por hora entre 1.609,34  (ya que una Milla tiene 1.609,34 metros) quedando como resultado final el de 246,06 Millas por hora.

  • ¿Cual es la velocidad de Metros por segundo en Kilómetros por hora?

    ¿Cual es la velocidad de Metros por segundo en Kilómetros por hora?

    ¿Cual es la velocidad de Metros por segundo en Kilómetros por hora? Las unidades de la velocidad están siendo unidades compuestas de distancia por el tiempo, por ejemplo, la unidad SI Metros por segundo.

    Los países utilizan el Sistema métrico como por ejemplo Kilómetros por hora por carretera y transportes,  mientras que,  los países que no utilizan el sistema métrico como el Reino Unido utilizan Millas por hora. Las mediciones de aceleración tambien se convierten en la misma forma que las unidades de velocidad.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios referentes a convertir Metros por segundo en Kilómetros por hora:

    Ejercicio 1:¿Cuánto es 10 Metros por segundo en Kilómetros por hora?

    la velocidad

    Para poder convertir los 10 Metros por segundo en Kilómetros por hora primero transformamos los segundos a horas para lo cual multiplicamos por 3.600 (ya que una hora tiene 3600 segundos) quedando 36.000 metros por hora.

    Posteriormente transformamos los metros en kilometros para lo cual dividimos los 36.000 metros por hora entre 1.000 (ya que un kilometro tiene 1.000 metros)  quedando como resultado final el de 36 kilometros por hora.

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2 la velocidad:¿Cuánto es 15 Metros por segundo en Kilómetros por hora?

    la velocidad

    Para poder convertir los 15 Metros por segundo en Kilómetros por hora primero transformamos los segundos a horas para lo cual multiplicamos por 3.600 (ya que una hora tiene 3600 segundos) quedando 54.000 metros por hora.

    Posteriormente transformamos los metros en kilometros para lo cual dividimos los 54.000 metros por hora entre 1.000 (ya que un kilometro tiene 1.000 metros)  quedando como resultado final el de 54 kilometros por hora.

    VER EJERCICIOS DE FACTORIZACION

    Ejercicio 3:¿Cuánto es 18 Metros por segundo en Kilómetros por hora?

    la velocidad

    Para poder convertir los 18 Metros por segundo en Kilómetros por hora primero transformamos los segundos a horas para lo cual multiplicamos por 3.600 (ya que una hora tiene 3600 segundos) quedando 64.800 metros por hora.

    Posteriormente transformamos los metros en kilometros para lo cual dividimos los 64.800 metros por hora entre 1.000 (ya que un kilometro tiene 1.000 metros)  quedando como resultado final el de 64,8 kilometros por hora.

  • Conversion de grados farenheit a centigrados ejemplos

    Conversion de grados farenheit a centigrados ejemplos

    Conversion de grados farenheit a centigrados ejemplos: Las tres escalas de temperatura más comunes son: Celsius, Fahrenheit y Kelvin. Una escala de temperatura puede ser creada identificando dos temperaturas fácilmente reproducibles.

    El grado como unidad de temperatura es elsiguiente:

    • Celsius
    • Kelvin
    • Farenheith

    CONVERSOR AUTOMATICO DE FARENHEIT A CELSIUS

    [wpuc_unit_converter]

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios referentes a convertir grados Centigrados en grados farenheit:

    Ejercicio 1: ¿Cuánto es 12 grados Celsius en grados farenheit?

    convertidor de centigrados a farenheit

    La fórmula para poder convertir de fahrenheit a centígrados es la siguiente:

    (°C × 9/5) + 32 = °F

    Por lo que al reemplazar valores de 12 grados Centigrados en grados farenheit obtendremos:

    (°C × 9/5) + 32 = °F

    (12 × 9/5) + 32 = °F

     Realizando operaciones aritméticas se tendrá:

    (108/5) + 32 = °F

    21,6 + 32 = °F

    53,6 = °F

    Por lo que 12 grados Centigrados es igual a  53,6 grados farenheit.

    EJERCICIOS DE ORDEN DE OPERACIONES

    Ejercicio 2 Convertidor de centigrados a farenheit: ¿Cuánto es 17 grados Celsius en grados farenheit?

    convertidor de centigrados a farenheit

    La fórmula para la conversion de grados farenheit a centigrados ejemplos es la siguiente:

    (°C × 9/5) + 32 = °F

    Por lo que al reemplazar valores de 17 grados Centigrados en grados farenheit obtendremos:

    (°C × 9/5) + 32 = °F

    (17 × 9/5) + 32 = °F

     Realizando operaciones aritméticas se tendrá:

    (153/5) + 32 = °F

    30,6 + 32 = °F

    62,6 = °F

    Por lo que 17 grados Centigrados es igual a  62,6 grados farenheit.

     

    Ejercicio 3: ¿Cuánto es 26 grados Celsius en grados farenheit?

    convertidor de centigrados a farenheit

    La fórmula para poder convertir de fahrenheit a centígrados es la siguiente:

    (°C × 9/5) + 32 = °F

    Por lo que al reemplazar valores de 26 grados Centigrados en grados farenheit obtendremos:

    (°C × 9/5) + 32 = °F

    (26 × 9/5) + 32 = °F

     Realizando operaciones aritméticas se tendrá:

    (234/5) + 32 = °F

    46,8 + 32 = °F

    78,8 = °F

    Por lo que 26 grados Centigrados es igual a  78,8 grados farenheit.

     

     

  • ¿Puedes convertir de fahrenheit a centígrados?

    ¿Puedes convertir de fahrenheit a centígrados?

    ¿Puedes convertir de fahrenheit a centígrados? Hay tres escalas comúnmente usadas actualmente para medir la temperatura: la escala Fahrenheit (°F), la escala Celsius (°C), y la escala Kelvin (K).

    La temperatura es una magnitud física que expresa el grado o nivel de calor o frío de los cuerpos o del ambiente. En el sistema internacional de unidades, la unidad de temperatura es el Kelvin.o grado Celsius (sistema internacional) denominado grado centígrado, ºC.

    En el Sistema Internacional de Unidades, la unidad de temperatura es el kelvin (K), y la escala correspondiente es la escala Kelvin, que asocia el valor «cero kelvin» (0 K) al «cero absoluto», y se gradúa con un tamaño de grado igual al del grado Celsius.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios referentes a convertir grados farenheit en grados Centigrados:

    Ejercicio 1: ¿Cuánto es 70 grados farenheit en grados Centigrados?

    convertir de fahrenheit a centígrados

    La fórmula para poder convertir de fahrenheit a centígrados es la siguiente:

    (°F-32)*(5/9) = °C

    Por lo que al reemplazar valores de 70 grados farenheit en grados Centigrados obtendremos:

    (°F-32)*(5/9) = °C

    (70-32)*(5/9) = °C

    Realizando operaciones aritméticas se tendrá:

    (38)*(5/9) = °C

    190/9 = °C

    21,11 = °C

    Por lo que 70 grados farenheit es igual a  21,11 grados Centigrados

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2: ¿Cuánto es 80 grados farenheit en grados Centigrados?

    convertir de fahrenheit a centígrados

    La fórmula para poder convertir de fahrenheit a centígrados es la siguiente:

    (°F-32)*(5/9) = °C

    Por lo que al reemplazar valores de 80 grados farenheit en grados Centigrados obtendremos:

    (°F-32)*(5/9) = °C

    (80-32)*(5/9) = °C

    Realizando operaciones aritméticas se tendrá:

    (48)*(5/9) = °C

    240/9 = °C

    26,66 = °C

    Por lo que 80 grados farenheit es igual a  26,66 grados Centigrados

    VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 3: ¿Cuánto es 90 grados farenheit en grados Centigrados?

    convertir de fahrenheit a centígrados

    La fórmula para poder convertir de fahrenheit a centígrados es la siguiente:

    (°F-32)*(5/9) = °C

    Por lo que al reemplazar valores de 70 grados farenheit en grados Centigrados obtendremos:

    (°F-32)*(5/9) = °C

    (90-32)*(5/9) = °C

    Realizando operaciones aritméticas se tendrá:

    (58)*(5/9) = °C

    290/9 = °C

    32,22 = °C

    Por lo que 90 grados farenheit es igual a  32,22 grados Centigrados

  • 3 ejercicios para conocer trigonometria formulas

    3 ejercicios para conocer trigonometria formulas

    Trigonometria formulas: Un triángulo es el polígono que resulta de unir 3 puntos con líneas rectas. Todo triángulo tiene 3 lados, 3 vértices (es el punto común entre dos lados) y 3 ángulos.

    Los tipos de triángulos que existen son:

    • Triángulo equilátero. Tiene todos los lados iguales (los ángulos internos miden 60 grados).
    • Triángulo isósceles. Tiene dos lados iguales y uno diferente.
    • Triángulo escaleno. Tiene todos los lados y ángulos distintos.

    Los principales elementos que existen cuando se habla de un triángulo rectángulo, que es el triángulo más conocido y utilizado son:

    • Catetos: lados del triángulo que forman el ángulo recto.
    • Hipotenusa: lado mayor del triángulo opuesto al ángulo recto.
    • Ángulo recto: ángulo de 90º.
    • Ángulos agudos: Ángulos del triángulo menores de 90º.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios referentes a ángulos de triangulos:

    Ejercicio 1: Determinar el valor del ángulo

    trigonometria formulas

    Para poder  obtener el ángulo requerido, inicialmente calcularemos los tres ángulos del triángulo pequeño teniendo:

    Determinamos el complemento del ángulo 103 que será 180-103= 77

    Ahora ya tenemos dos ángulos del triángulo pequeño que son 52 y 77 por lo que el tercer ángulo será 180-77-52=51

    Ya obteniendo los tres ángulos del triángulo pequeño, el ángulo requerido será Angulo requerido= 90-51=39

    VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 2 trigonometria formulas: Determinar el valor del ángulo

    trigonometria formulas

    Para poder  obtener el ángulo requerido, inicialmente calcularemos los tres ángulos del triángulo pequeño teniendo:

    Determinamos el complemento del ángulo 113 que será 180-113= 67

    Ahora ya tenemos dos ángulos del triángulo pequeño que son 55 y 67 por lo que el tercer ángulo será 180-67-55=58

    Ya obteniendo los tres ángulos del triángulo pequeño, el ángulo requerido será Angulo requerido= 90-58=32.

    VER EJERCICIOS DE FACTORIZACION

    Ejercicio 3: Determinar el valor del ángulo

    trigonometria formulas

    Para poder  obtener el ángulo requerido, inicialmente calcularemos los tres ángulos del triángulo pequeño teniendo:

    Determinamos el complemento del ángulo 119 que será 180-119= 61

    Ahora ya tenemos dos ángulos del triángulo pequeño que son 59 y 61 por lo que el tercer ángulo será 180-59-61=60

    Ya obteniendo los tres ángulos del triángulo pequeño, el ángulo requerido será Angulo requerido= 90-60=30.

  • ¿Que son las ecuaciones?

    ¿Que son las ecuaciones?

    ¿Que son las ecuaciones? Los sistemas de ecuaciones lineales permiten resolver problemas de ingeniería, física, química, etc. Se trata a partir de varias ecuaciones lineales se podrá encontrar las incógnitas de las variables. Para poder resolver un sistema de ecuaciones lineales se deben seguir los siguientes pasos:

    • Se despeja una incógnita en una ecuación.
    • Sustituye la expresión de esta incógnita en la otra ecuación, obteniendo un ecuación con una sola incógnita.
    • Resuelve la ecuación.
    • El valor obtenido se sustituye en la ecuación en la que aparecía la incógnita despejada.

    Existen tres tipos de resultados en un sistema de ecuaciones, los cuales son:

    • Tiene una sola solución.
    • Indeterminado tiene infinitas soluciones.
    • No tiene solución.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios para entender que son las ecuaciones:

    Ejercicio 1: Sí X+Y-Z=7, Z+Y*X=89 y Y+X*Y=88. Determinar Z+Y-X=?

    que son las ecuaciones

    El problema se plantea con tres ecuaciones con tres incógnitas:

    X+Y-Z=7

    Z+Y*X=89

    Y+X*Y=88

    Se debe calcular el valor de X,Y y Z inicialmente para poder resolver el problema, lo cual se realizará de la siguiente manera:

    Entre la ecuación 1 y la ecuación 2 se buscará eliminar el valor de Z

    X+Y-Z=7

    Z+Y*X=89

    Sumando las mismas se obtiene

    X+Y+Y*X=96

    Con esto podremos tener dos ecuaciones con dos incógnitas las cuales son las siguientes:

    X+Y+Y*X=96

    Y+X*Y=88

    Restando la segunda de la primera ecuación se llegará a obtener:

    X=8

    Ahora volvemos a ver las dos ecuaciones anteriormente descrita, pero reemplazando X con lo cual tendremos:

    8+Y-Z=7

    Z+8Y=89

    Sumando ambas ecuaciones llegamos a obtener:

    8+9Y=96

    9Y=88

    Y=88/9

    Finamente despejamos Z en la primera ecuación con lo cual tendremos:

    X+Y-Z=7

    Z=X+Y-7

    Z=8+(88/9)-7

    Z=97/9

    Ahora que encontramos los valores de X,Y y Z resolveremos la ecuación de Z+Y-X=? dando como resultado Z+Y-X=97/9 + 88/9 – 72/9 = 113/9

    Ejercicio 2 Que son las ecuaciones: Sí X+Y-Z=0, Z+Y*X=5 y Y+X*Y=4. Determinar Z+Y-X=?

    que son las ecuaciones

    El problema se plantea con tres ecuaciones con tres incógnitas:

    X+Y-Z=0

    Z+Y*X=5

    Y+X*Y=4

    Se debe calcular el valor de X,Y y Z inicialmente para poder resolver el problema, lo cual se realizará de la siguiente manera:

    Entre la ecuación 1 y la ecuación 2 se buscará eliminar el valor de Z

    X+Y-Z=0

    Z+Y*X=5

    Sumando las mismas se obtiene

    X+Y+Y*X=5

    Con esto podremos tener dos ecuaciones con dos incógnitas las cuales son las siguientes:

    X+Y+Y*X=5

    Y+X*Y=4

    Restando la segunda de la primera ecuación se llegará a obtener:

    X=1

    Ahora volvemos a ver las dos ecuaciones anteriormente descrita, pero reemplazando X con lo cual tendremos:

    1+Y-Z=0

    Z+Y=5

    Sumando ambas llegamos a obtener:

    1+2Y=5

    2Y=4

    Y=2

    Finamente despejamos Z en la primer ecuación con lo cual tendremos:

    X+Y-Z=0

    Z=X+Y

    Z=1+2

    Z=3

    Ahora que encontramos los valores de X,Y y Z resolveremos la ecuación de Z+Y-X=? dando como resultado Z+Y-X=3 + 2 – 1 = 4

    Ejercicio 3: Sí X+Y-Z=2, Z+Y*X=17 y Y+X*Y=16. Determinar Z+Y-X=?

    que son las ecuaciones

    El problema se plantea con tres ecuaciones con tres incógnitas:

     X+Y-Z=2

    Z+Y*X=17

    Y+X*Y=16

    Se debe calcular el valor de X,Y y Z inicialmente para poder resolver el problema, lo cual se realizará de la siguiente manera:

    Entre la ecuación 1 y la ecuación 2 se buscará eliminar el valor de Z

    X+Y-Z=2

    Z+Y*X=17

    Sumando las mismas se obtiene

    X+Y+Y*X=19

    Con esto podremos tener dos ecuaciones con dos incógnitas las cuales son las siguientes:

    X+Y+Y*X=19

    Y+X*Y=16

    Restando la segunda de la primera ecuación se llegará a obtener:

    X=3

    Ahora volvemos a ver las dos ecuaciones anteriormente descrita, pero reemplazando X con lo cual tendremos:

    3+Y-Z=2

    Z+3Y=17

    Sumando ambas llegamos a obtener:

    3+4Y=19

    4Y=16

    Y=4

    Finamente despejamos Z en la primer ecuación con lo cual tendremos:

    X+Y-Z=2

    Z=X+Y-2

    Z=3+4-2

    Z=5

    Ahora que encontramos los valores de X,Y y Z resolveremos la ecuación de Z+Y-X=? dando como resultado Z+Y-X=5 + 4 – 3 = 6

  • ¿Puedes calcular el ángulo E en los dibujos de geometria?

    ¿Puedes calcular el ángulo E en los dibujos de geometria?

    Los dibujos de geometria y trigonometría expresan las ramas de las matemáticas dedicadas al estudio de las figuras; pero principalmente al estudio de los triángulos. La geometría proviene del latín que significa medida; ya sea la medida de rectas, planos, figuras, etc.

    La trigonometría se dedica básicamente a analizar y determinar los lados y ángulos de un triangulo. Los triángulos ayuda mucho en varias ciencias ya que permiten determinar distancias.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios sobre dibujos de geometría en lo que se refiere a ángulos:

    Ejercicio 1: Calcular el ángulo E

    dibujos de geometria

    Para poder calcular el angulo X, primero determinamos los tres ángulos del triangulo ABD. Actualmente se cuentan con dos ángulos de 25 y 55 grados por lo que el tercero será:

    Tercer ángulo triangulo ABD= 180-25-55=100

    Ahora buscaremos encontrar los ángulos del triángulo BCE, para lo que hallaremos el complemento al ángulo de 100 grados obtenido anteriormente que será de 80 grados.

    Actualmente se cuentan con dos ángulos del triangulo BCE de 80 y 40 grados por lo que el tercero será:

    Tercer ángulo triangulo BCE= 180-80-40=60

    Finalmente, encontraremos el ángulo complemento a 60 grados; es decir el ángulo X que será de 120 grados.

    VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 2 dibujos de geometria: Calcular el ángulo E

    dibujos de geometria

    Para poder calcular el angulo X, primero determinamos los tres ángulos del triangulo ABD. Actualmente se cuentan con dos ángulos de 20 y 50 grados por lo que el tercero será:

    Tercer ángulo triangulo ABD= 180-20-50=110.

    Ahora buscaremos encontrar los ángulos del triángulo BCE, para lo que hallaremos el complemento al ángulo de 110 grados obtenido anteriormente que será de 70 grados.

    Actualmente se cuentan con dos ángulos del triangulo BCE de 70 y 35 grados por lo que el tercero será:

    Tercer ángulo triangulo BCE= 180-70-35=75.

    Finalmente, encontraremos el ángulo complemento a 75 grados; es decir el ángulo X que será de 105 grados.

    VER EJERCICIOS DE ORDEN DE OPERACIONES

    Ejercicio 3: Calcular el ángulo E

    dibujos de geometria

    Para poder calcular el angulo X, primero determinamos los tres ángulos del triangulo ABD. Actualmente se cuentan con dos ángulos de 22 y 53 grados por lo que el tercero será:

    Tercer ángulo triangulo ABD= 180-22-53=105.

    Ahora buscaremos encontrar los ángulos del triángulo BCE, para lo que hallaremos el complemento al ángulo de 105 grados obtenido anteriormente que será de 75 grados.

    Actualmente se cuentan con dos ángulos del triangulo BCE de 75 y 38 grados por lo que el tercero será:

    Tercer ángulo triangulo BCE= 180-75-38=67

    Finalmente, encontraremos el ángulo complemento a 67 grados; es decir el ángulo X que será de 113 grados.

  • ¿Eres capaz de resolver el acertijo?

    ¿Eres capaz de resolver el acertijo?

    El acertijo es un enigma que se plantea como forma de juego y que requiere del uso de la perspicacia para hallar una solución acorde. Se enfocan en el establecimiento de un problema lógico que requiere de la habilidad y del análisis para su resolución satisfactoria.

    Las adivinanzas orientan a los más pequeños por su carácter musical y lúdico; en cambio, los acertijos requieren de capacidades lógicas a la hora de la resolución.

    Los acertijos suelen presentarse como un desafío al intelecto del que los recibe. En algunos casos, los acertijos mantienen en su propia estructura discursiva su propia solución, hecho de que alguna manera da cuenta del ingenio con el que se enuncian. En el pasado existían publicaciones que presentaban a los mismos como una forma de pasatiempo.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios de acertijos para estimular tu creatividad:

    Ejercicio 1: Determinar el valor de la operación A+B*A=? si A+B=24 y A-B=02

    el acertijo

    Inicialmente se deberá calcular el valor de A y B del siguiente sistema de ecuaciones:

    A+B=24

    A-B=02

    Para lo que sumamos ambas ecuaciones quedando:

    2A=26

    Por lo que A es igual a:

    A=13

    Ahora despejamos B de la segunda ecuación, quedando B con un valor de:

    B=11

    Finalmente determinaremos el valor de A+B*A=?, tomando en cuenta que en una ecuación primero se realizan las multiplicaciones o divisiones y posteriormente las sumas o restas por lo que tendremos:

    A+B*A=13+11*13=13+143=156

    VER DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 el acertijo: Determinar el valor de la operación A+B*A=? si A+B=37 y A-B=13

    el acertijo

    Inicialmente se deberá calcular el valor de A y B del siguiente sistema de ecuaciones:

    A+B=37

    A-B=13

    Para lo que sumamos ambas ecuaciones quedando:

    2A=50

    Por lo que A es igual a:

    A=25

    Ahora despejamos B de la segunda ecuación, quedando B con un valor de:

    B=12

    Finalmente determinaremos el valor de A+B*A=?, tomando en cuenta que en una ecuación primero se realizan las multiplicaciones o divisiones y posteriormente las sumas o restas por lo que tendremos:

    A+B*A=25+12*25=25+300=325

    VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 3: Determinar el valor de la operación A+B*A=? si A+B=56 y A-B=18

    el acertijo

    Inicialmente se deberá calcular el valor de A y B del siguiente sistema de ecuaciones:

    A+B=56

    A-B=18

    Para lo que sumamos ambas ecuaciones quedando:

    2A=74

    Por lo que A es igual a:

    A=37

    Ahora despejamos B de la segunda ecuación, quedando B con un valor de:

    B=19

    Finalmente determinaremos el valor de A+B*A=?, tomando en cuenta que en una ecuación primero se realizan las multiplicaciones o divisiones y posteriormente las sumas o restas por lo que tendremos:

    A+B*A=37+19*37=37+703=740

  • ¿Puedes resolver los ejercicios de álgebra?

    ¿Puedes resolver los ejercicios de álgebra?

    En los ejercicios de álgebra para realizar la multiplicación de polinomios, se multiplica primero cada monomio del primer polinomio por todos los elementos segundo polinomio. Posteriormente se multiplica el segundo monomio del primer polinomio por todos los elementos del segundo polinomio y así sucesivamente. Finalmente se realizarán las sumas de los monomios del mismo grado con lo que obtendremos un polinomio con diferentes grados.

    En resumen, el resultado de multiplicar dos polinomios es la suma del producto de todos los monomios del primer polinomio por todos los monomios del segundo polinomio.

    A continuación se pueden apreciar 3 interesantes ejercicios de álgebra:

    Ejercicio 1: (5√2-√3)(√3+5√2)

    ejercicios de álgebra

    Para poder resolver la siguiente expresión (5√2-√3)(√3+5√2) se efectuará una multiplicación de polinomios quedando como resultado 5√6+25*2-3-5√6. Posteriormente se realizan operaciones quedando 50-3; por lo que el resultado final será de 47.

    VER 100 DIVERTIDOS EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 ejercicios de álgebra: (7√5-√8)(√8+7√5)

    ejercicios de álgebra

    Para poder resolver la siguiente expresión (7√5-√8)(√8+7√5) se efectuará una multiplicación de polinomios quedando como resultado 7√40+49*5-8-7√40. Posteriormente se realizan operaciones quedando 245-8; por lo que el resultado final será de 237.

    DESCARGA EL LIBRO DE ALGEBRA DE BALDOR

    Ejercicio 3: (11√7-√10)(√10+11√7)

    ejercicios de álgebra

    Para poder resolver la siguiente expresión (11√7-√10)(√10+11√7)  se efectuará una multiplicación de polinomios quedando como resultado 11√70+121*7-10-11√70. Posteriormente se realizan operaciones quedando 847-10; por lo que el resultado final será de 837.

  • ¿Como resolver operaciones algebraicas?

    ¿Como resolver operaciones algebraicas?

    Como resolver operaciones algebraicas de potencias. Las potencias son utilizadas con la finalidad de escribir de forma simplificada una multiplicación formada por varios números iguales. Por ejemplo, 5 x 5 x 5 x 5. Estamos multiplicando 4 veces el número 5. Para ponerlo en forma de potencia escribimos primero el 5 y arriba a la derecha escribimos el 4 en pequeño.

    Al multiplicar potencias de igual base, mantendremos la base y sumaremos los exponentes. Cuando queremos dividir potencias de igual base, mantendremos la base y restaremos los exponentes. Para resolver la potencia de una potencia, debemos mantener la base y multiplicar los exponentes.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios de operaciones algebraicas:

    Ejercicio 1: Despejar m si (X^m)*(X^n)=1

    como resolver operaciones algebraicas

    Para determinar el valor de m de la siguiente ecuación (X^m)*(X^n)=1, primero realizamos la multiplicación sabiendo que en potencias con bases iguales se pone la misma base  se suman los exponentes por lo que tendremos X^(m+n)=1. Ahora buscamos que todos los términos de la ecuación tengan la misma base quedando X^(m+n)=X^0. Finalmente como las bases son iguales también serán los exponentes por lo que el resultado es m+n=0 o también m=-n.

    VER EJERCCIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 2 como resolver operaciones algebraicas: Despejar m si [X^(m+3)]*[X^(n-1)]=1

    como resolver operaciones algebraicas

    Para determinar el valor de m de la siguiente ecuación [X^(m+3)]*[X^(n-1)]=1, primero realizamos la multiplicación sabiendo que en potencias con bases iguales se pone la misma base  se suman los exponentes por lo que tendremos X^(m+3+n-1)=1. Ahora buscamos que todos los términos de la ecuación tengan la misma base quedando X^(m+n+2)=X^0. Finalmente como las bases son iguales también serán los exponentes por lo que el resultado es m+n+2=0 o también m=-n-2.

    DESCARGAR LIBROS DE CALCULO

    Ejercicio 3: Despejar m si [X^(m+7)]*[X^(n-2)]=1

    como resolver operaciones algebraicas

    Para determinar el valor de m de la siguiente ecuación [X^(m+7)]*[X^(n-2)]=1, primero realizamos la multiplicación sabiendo que en potencias con bases iguales se pone la misma base  se suman los exponentes por lo que tendremos X^(m+n+7-2)=1. Ahora buscamos que todos los términos de la ecuación tengan la misma base quedando X^(m+n+5)=X^0. Finalmente como las bases son iguales también serán los exponentes por lo que el resultado es m+n+5=0 o también m=-n-5.

  • 3 interesantes ejercicios de álgebra para resolver

    3 interesantes ejercicios de álgebra para resolver

    En el siguiente ejemplo de ejercicios de álgebra para resolver mostraremos una potencia que es en otras palabras la multiplicación de un número por sí mismo, y consta de dos elementos: la base y el exponente. Ejemplo: 34, el número 4 que es el exponente indica que se deberán multiplicar 4 ves el número 3; es decir 3 X 3 X 3 X 3= 81.

    Las potencias son utilizadas con la finalidad de esccribir de forma simplificada una multiplicación formada por varios números iguales. Por ejemplo, 5 x 5 x 5 x 5. Estamos multiplicando 4 veces el número 5. Para ponerlo en forma de potencia escribimos primero el 5 y arriba a la derecha escribimos el 4 en pequeño.

    A continuación se pueden apreciar 3 interesantes ejercicios de álgebra para resolver:

    Ejercicio 1: Sí 2^(X+1)=8^(3-X), X=?

    ejercicios de álgebra para resolver

    Para poder calcular el valor de X de la siguiente ecuación 2^(X+1)=8^(3-X), primero se buscara que las bases de las mismas sean iguales por lo que tendremos 2^(X+1)= 2^ [3(3-X)]. Como las bases son iguales los exponentes también serán igual resumiendo la expresión a (X+1)= 3(3-X). Se realizarán las siguientes operaciones para despejar X:

    X+1= 9-3X

    4X=8

    Por lo que el valor de X es de X=2

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2 ejercicios de álgebra para resolver: Si 3^(X+5)=27^(7-X), X=?

    ejercicios de álgebra para resolver

    Para poder calcular el valor de X de la siguiente ecuación 3^(X+5)=27^(7-X), primero se buscara que las bases de las mismas sean iguales por lo que tendremos 3^(X+5)= 3^ [3(7-X)]. Como las bases son iguales los exponentes también serán igual resumiendo la expresión a (X+5)= 3(7-X). Se realizarán las siguientes operaciones para despejar X:

    X+5= 21-3X

    4X=16

    Por lo que el valor de X es de X=4

    VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 3: Si 5^(X+1)=125^(3-X), X=?

    ejercicios de álgebra para resolver

    Para poder calcular el valor de X de la siguiente ecuación 5^(X+1)=125^(3-X), primero se buscara que las bases de las mismas sean iguales por lo que tendremos 5^(X+1)= 5^ [3(3-X)]. Como las bases son iguales los exponentes también serán igual resumiendo la expresión a  (X+1)= 3(3-X). Se realizarán las siguientes operaciones para despejar X:

    X+1= 9-3X

    4X=8

    Por lo que el valor de X es de X=2

  • ¿Eres capaz de resolver los acertijos para adultos?

    ¿Eres capaz de resolver los acertijos para adultos?

    Los acertijos para adultos son enigmas que se plantean como forma de juego y que requiere del uso de la perspicacia para hallar una solución acorde. Se enfocan en el establecimiento de un problema lógico que requiere de la habilidad y del análisis para su resolución satisfactoria.

    Las adivinanzas orientan a los más pequeños por su carácter musical y lúdico; en cambio, los acertijos requieren de capacidades lógicas a la hora de la resolución.

    Los acertijos suelen presentarse como un desafío al intelecto del que los recibe. En algunos casos, los acertijos mantienen en su propia estructura discursiva su propia solución, hecho de que alguna manera da cuenta del ingenio con el que se enuncian. En el pasado existían publicaciones que presentaban a los mismos como una forma de pasatiempo.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios referentes a acertijos desafiantes:

    Ejercicio 1: Encontrar el valor solicitado

    acertijos para adultos

    Para determinar el primer valor de la primera fila se realizó la siguiente resta 10-6=4, a ese valor se determinó la raíz es decir Raíz(4)=2.

    El primer valor de la segunda fila se realizó la siguiente resta 15-6=9, a ese valor se determinó la raíz es decir Raíz(9)=3.

    Para determinar el primer valor de la tercera fila se realizó la siguiente resta 30-14=16, a ese valor se determinó la raíz es decir Raíz(16)=4.

    En el caso de la cuarta fila en lo que respecta al primer valor de la cuarta fila se realizará la siguiente resta 5-4=1, a ese valor se determinó la raíz es decir Raíz(1)=1 que es el resultado buscado.

    VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 acertijos para adultos: Encontrar el valor solicitado

    acertijos para adultos

    Para determinar el primer valor de la primera fila se realizó la siguiente resta 16-0=16, a ese valor se determinó la raíz es decir Raíz(16)=4.

    El primer valor de la segunda fila se realizó la siguiente resta 58-9=49, a ese valor se determinó la raíz es decir Raíz(49)=7.

    Para determinar el primer valor de la tercera fila se realizó la siguiente resta 6-2=4, a ese valor se determinó la raíz es decir Raíz(4)=2.

    En el caso de la cuarta fila en lo que respecta al primer valor de la cuarta fila se realizará la siguiente resta 14-5=9, a ese valor se determinó la raíz es decir Raíz(9)=3 que es el resultado buscado.

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 3 acertijos para adultos: Encontrar el valor solicitado

    acertijos para adultos

    Para calcular el primer valor de la primera fila se realizó la siguiente resta 100-19=81, a ese valor se determinó la raíz es decir Raíz(81)=9.

    El primer valor de la segunda fila se realizó la siguiente resta 135-14=121, a ese valor se determinó la raíz es decir Raíz(121)=11.

    Para establecer el valor número uno de la tercera fila se realizó la siguiente resta 23-7=16, a ese valor se determinó la raíz es decir Raíz(16)=4.

    En el caso de la cuarta fila en lo que respecta al primer valor de la cuarta fila se realizará la siguiente resta 55-6=49, a ese valor se determinó la raíz es decir Raíz(49)=7 que es el resultado buscado.

  • El mejor acertijo matematico con respuesta

    El mejor acertijo matematico con respuesta

    Un acertijo matematico con respuesta tambien conocido como acertijo de numeros es un enigma que es propuesto a modo de pasatiempo. Los acertijos lógicos son juegos donde la solución al enigma es accesible por medio del razonamiento y la intuición; es una forma de entretenimiento que no depende del conocimiento previo, sino de un ejercicio mental.

    Las adivinanzas, en cambio, suelen estar dirigidas a los niños y presentan enunciados en forma de rima; se trata de enigmas sencillos que permiten aprender palabras de manera amena.

    El acertijo de matematicas, debe basarse en principios lógicos o matemáticos, aunque esto no impide que la solución revele humor al dar la respuesta.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios de acertijos matematicos para secubdaria con respuesta:

    Ejercicio 1 ejemplo de acertijo: Sí 1+2=3, 2+3=8, 3+4=15. Determinar 4+5=?

    acertijo matematico con respuesta

    En la primera fila aparece 1+2=3, esto se obtuvo de sumar 1+2=3.

    En la segunda fila aparece 2+3=8, esto se obtuvo de sumar 2+3=5 y adicionar el resultado anterior de 3 quedando como resultado final 8.

    En la tercera fila aparece 3+4=15, esto se obtuvo de sumar 3+4=7 y adicionar el resultado anterior de 8 quedando como resultado final 15.

    Finalmente, en la cuarta fila aparece 4+5=9, esto se obtendrá de sumar 4+5=9 y adicionar el resultado anterior de 15 quedando como resultado final 24.

    VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 2 acertijos matemáticos secundaria con respuesta: Sí 1+2+3=6, 4+5+6=21 y 7+8+9=45. Determinar  10+11+12=?

    acertijo matematico con respuesta

    En la primera fila aparece 1+2+3=6, esto se obtuvo de sumar 1+2+3=6.

    En la segunda fila aparece 4+5+6=21, esto se obtuvo de sumar 4+5+6=15 y adicionar el resultado anterior de 6 quedando como resultado final 21.

    En la tercera fila aparece 7+8+9=45, esto se obtuvo de sumar 7+8+9=24 y adicionar el resultado anterior de 21 quedando como resultado final 45.

    Finalmente, en la cuarta fila aparece 10+11+12=?, esto se obtendrá de sumar 10+11+12=33 y adicionar el resultado anterior de 45 quedando como resultado final 78.

    VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 3 acertijo matematico con respuesta: Sí 1+2+3+4=10, 5+6+7+8=36 y 9+10+11+12=78. Determinar 13+14+15+16=?

    acertijo matematico con respuesta

    En la primera fila del acertijo matematico con respuesta aparece 1+2+3+4=10, esto se obtuvo de sumar 1+2+3+4=10.

    En la segunda fila aparece 5+6+7+8=36, esto se obtuvo de sumar 5+6+7+8=26 y adicionar el resultado anterior de 10 quedando como resultado final 36.

    En la tercera fila aparece 9+10+11+12=78, esto se obtuvo de sumar 9+10+11+12=42 y adicionar el resultado anterior de 36 quedando como resultado final 78.

    Finalmente, en la cuarta fila de los acertijos algebraicos con respuesta
    aparece 13+14+15+16=?, esto se obtendrá de sumar 13+14+15+16=58 y adicionar el resultado anterior de 78 quedando como resultado final 136.

  • ¿Puedes determinar la altura del triangulo?

    ¿Puedes determinar la altura del triangulo?

    Un triangulo es el polígono que resulta de unir 3 puntos con líneas rectas. Todo triángulo tiene 3 lados, 3 vértices (es el punto común entre dos lados) y 3 ángulos.

    Los tipos de triángulos que existen son: el triángulo rectángulo, Triángulo equilátero, Triángulo isósceles y Triángulo escaleno siendo el más importante y conocido el triangulo rectángulo.

    Los principales elementos que existen cuando se habla de un triángulo rectángulo, que es el triángulo más conocido y utilizado son:

    • Catetos: lados del triángulo que forman el ángulo recto.
    • Hipotenusa: lado mayor del triángulo opuesto al ángulo recto.
    • Ángulo recto: ángulo de 90º.
    • Ángulos agudos: Ángulos del triángulo menores de 90º.

    A continuación se pueden apreciar 3 desafiantes ejercicios para calcular la altura del triangulo:

    Ejercicio 1 triangulo: Determinar el valor de la longitud AB

    triangulo

    Para calcular el valor de AB que forma parte de un triángulo, esta se dividirá en dos triángulos.  

    Triangulo A

    Es un triángulo rectángulo, este se resuelve mediante la siguiente fórmula:

    Hipotenusa^2= (Cateto Opuesto)^2+(Cateto Adyacente)^2

    Despejando el cateto adyacente tenemos:

    (Cateto Adyacente)^2= Hipotenusa^2 – (Cateto Opuesto)^2

    Por lo que tenemos:

    (Cateto Adyacente)^2= 21^2-17^2

    =441-289=152

    =12,32883

    Triangulo B

    Es un triángulo rectángulo, este se resuelve mediante la siguiente fórmula:

    Hipotenusa^2= (Cateto Opuesto)^2+(Cateto Adyacente)^2

    Despejando el cateto adyacente tenemos:

    (Cateto Adyacente)^2= Hipotenusa^2 – (Cateto Opuesto)^2

    Por lo que tenemos:

    (Cateto Adyacente)^2= 25^2-17^2

    =625-289=336

    =18,3303

    Por lo que finalmente podemos obtener el valor AB que es de AB=30,65913

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2 triangulo: Determinar el valor de la longitud AB

    triangulo

    Para calcular el valor de AB que forma parte de un triángulo, esta se dividirá en dos triángulos. 

    Triangulo A

    Es un triángulo rectángulo, este se resuelve mediante la siguiente fórmula:

    Hipotenusa^2= (Cateto Opuesto)^2+(Cateto Adyacente)^2

    Despejando el cateto adyacente tenemos:

    (Cateto Adyacente)^2= Hipotenusa^2 – (Cateto Opuesto)^2

    Por lo que tenemos:

    (Cateto Adyacente)^2= 22^2-18^2

    =484-324=160

    =12,64911

    Triangulo B

    Es un triángulo rectángulo, este se resuelve mediante la siguiente fórmula:

    Hipotenusa^2= (Cateto Opuesto)^2+(Cateto Adyacente)^2

    Despejando el cateto adyacente tenemos:

    (Cateto Adyacente)^2= Hipotenusa^2 – (Cateto Opuesto)^2

    Por lo que tenemos:

    (Cateto Adyacente)^2= 26^2-18^2

    =676-324=352

    =18,7616

    Por lo que finalmente podemos obtener el valor AB que es de AB=31,4

    VER LIBROS DE ALGEBRA DE BALDOR

    Ejercicio 3: Determinar el valor de la longitud AB

    triangulo

    Para calcular el valor de AB que forma parte de un triángulo, esta se dividirá en dos triángulos. 

    Triangulo A

    Es un triángulo rectángulo, este se resuelve mediante la siguiente fórmula:

    Hipotenusa^2= (Cateto Opuesto)^2+(Cateto Adyacente)^2

    Despejando el cateto adyacente tenemos:

    (Cateto Adyacente)^2= Hipotenusa^2 – (Cateto Opuesto)^2

    Por lo que tenemos:

    (Cateto Adyacente)^2= 23^2-19^2

    =529-361=168

    =12,96148

    Triangulo B

    Es un triángulo rectángulo, este se resuelve mediante la siguiente fórmula:

    Hipotenusa^2= (Cateto Opuesto)^2+(Cateto Adyacente)^2

    Despejando el cateto adyacente tenemos:

    (Cateto Adyacente)^2= Hipotenusa^2 – (Cateto Opuesto)^2

    Por lo que tenemos:

    (Cateto Adyacente)^2= 27^2-19^2

    =729-361=368

    =19,1833

    Por lo que finalmente podemos obtener el valor AB que es de AB=32,14481

  • 3 ejercicios de triangulos rectángulos

    3 ejercicios de triangulos rectángulos

    En la trigonometría, uno de los triángulos más utilizados son los triangulos rectángulos los cuales están compuesto por un cateto opuesto, cateto adyacente e hipotenusa. A continuación se pueden analizar algunas leyes del triángulo rectángulo:

    • Seno: Cociente entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa.
    • Coseno: Cociente entre el cateto adjunto al ángulo y la hipotenusa.
    • Tangente: Cociente entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa.

    El triángulo rectángulo es aquel que tiene un ángulo de 90 grados o también conocido como recto. Este tipo de triángulo es una de sus clasificaciones de acuerdo a la medida de sus ángulos interiores.

    En un triángulo rectángulo existen tres lados, el cateto opuesto, el cateto ayacente y la hipotenusa. La hipotenusa es el lado mayor del triángulo opuesto al ángulo recto que forman los dos catetos.

    Para poder resolver un triangulo rectángulo debemos tomar en cuenta lo siguiente:

    • La suma de los dos ángulos agudos es 90º.
    • La suma de dos lados siempre es mayor que el otro lado.
    • Los lados y los ángulos se relacionan entre sí.

    El triángulo rectángulo se basa en el teorema de Pitágoras que establece que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos; es decir el cateto opuesto al cuadrado más el cateto adyacente al cuadrado.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios de triangulos rectángulos:

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios de triangulos rectángulos:

    Ejercicio 1 triangulos rectángulos: Calcular la suma de lados X+Y

    triangulos rectángulos

    Para calcular el valor de X, utilizaremos la siguiente fórmula:

    Seno θ =  Cateto opuesto / Hipotenusa

    Reemplazando los valores tendremos:

    Seno 50 =  Y/21

    Y=21*Seno 50 =   16,087

    Por otra parte, para calcular el valor de Y, utilizaremos la siguiente fórmula:

    Coseno θ = Cateto adyacente/Hipotenusa

    Reemplazando los valores tendremos:

    Coseno 50 = X/21

    X=21*Coseno 50 = 13,49

    Por lo tanto, X+Y= 29,57

    VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 triangulos rectángulos: Calcular la suma de lados X+Y

    triangulos rectángulos

    Para calcular el valor de X, utilizaremos la siguiente fórmula:

    Seno θ =  Cateto opuesto / Hipotenusa

    Reemplazando los valores tendremos:

    Seno 60 =  Y/18

    Y=18*Seno 60 =  15,59

    Por otra parte, para calcular el valor de Y, utilizaremos la siguiente fórmula:

    Coseno θ = Cateto adyacente/Hipotenusa

    Reemplazando los valores tendremos:

    Coseno 60 = X/18

    X=18*Coseno 60 = 9

    Por lo tanto, X+Y= 24,59

    VER 100 EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 3: Calcular la suma de lados X+Y

    triangulos rectángulos

    Para calcular el valor de X, utilizaremos la siguiente fórmula:

    Seno θ =  Cateto opuesto / Hipotenusa

    Reemplazando los valores tendremos:

    Seno 55 =  Y/25

    Y=25*Seno 55 =   20,48

    Por otra parte, para calcular el valor de Y, utilizaremos la siguiente fórmula:

    Coseno θ = Cateto adyacente/Hipotenusa

    Reemplazando los valores tendremos:

    Coseno 55 = X/25

    X=25*Coseno 55 = 14,34

    Por lo tanto, X+Y= 34,82

  • 3 distraidos juegos de acertijos

    3 distraidos juegos de acertijos

    Los juegos de acertijos matematicos son enigmas que son utilizados también como un pasatiempo donde se busca incentivar la lógica. El resolver acertijos permite a la persona desarrollar las habilidades que permitan a los usuarios recordar, asociar, reflexionar e investigar.

    Los pasos para poder resolver acertijos matematicos son los siguientes:

    • Encuentra una regla en la que se basa el problema.
    • Realizar un dibujo o diagrama.
    • Escribir el enunciado o problema donde se dé a conocer la referencia del acertijo.
    • Utilizar el método de prueba y error.
    • Tomar en cuenta todas las opciones.

    A continuación se pueden apreciar tres distraidos juegos de acertijos:

    Ejercicio 1: Determinar el valor de la incógnita

    juegos de acertijos

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    En la primera fila aparece 4/4=4, esto se obtuvo de dividir 4/4=1 y multiplicar ese valor por 4 dando como resultado 4.

    En la siguiente aparece 1/2=2, esto se obtuvo de dividir 1/2=0,5 y multiplicar ese valor por 4 dando como resultado 2.

    Y en el caso de la numero tres aparece 8/4=8, esto se obtuvo de dividir 8/4=2 y multiplicar ese valor por 4 dando como resultado 8.

    Finalmente, en la cuarta fila aparece 2/1=?, esto se obtendrá de dividir 2/1=2 y multiplicar ese valor por 4 por lo que el resultado buscado será de 8.

    Ejercicio 2: Determinar el valor de la incógnita

    juegos de acertijos

    En la primera fila aparece 4/4=5, esto se obtuvo de dividir 4/4=1 y multiplicar ese valor por 5 dando como resultado 5.

    En la siguiente aparece 1/5=1, esto se obtuvo de dividir 1/5=0,2 y multiplicar ese valor por 5 dando como resultado 1.

    Y en el caso de la numero tres aparece 8/4=10, esto se obtuvo de dividir 8/4=2 y multiplicar ese valor por 5 dando como resultado 10.

    Finalmente, en la cuarta fila aparece 3/1=?, esto se obtendrá de dividir 3/1=3 y multiplicar ese valor por 5 por lo que el resultado buscado será de 15.

    VER EJERCICIOS DE ORDEN DE OPERACIONES

    Ejercicio 3: Determinar el valor de la incógnita

    juegos de acertijos

    En la primera fila aparece 4/4=8, esto se obtuvo de dividir 4/4=1 y multiplicar ese valor por 8 dando como resultado 8.

    En la fila numero 2 se tiene el siguiente valor 1/4=2, de dividir 1/4=0,25 y multiplicar ese valor por 8 dando como resultado 2.

    Y en el caso de la numero tres aparece 8/4=16, esto se obtuvo de dividir 8/4=2 y multiplicar ese valor por 8 dando como resultado 16.

    Finalmente, en la cuarta fila aparece 5/1=?, se obtendrá dividiendo 5/1=5 y multiplicar ese valor por 8 por lo que el resultado buscado será de 40.

  •  ¿Puede resolver este acertijo para niños?

     ¿Puede resolver este acertijo para niños?

    Existen el acertijo para adultos y el acertijo para niños. Un acertijo es una adivinanza o un enigma que es propuesto a modo de pasatiempo. En los acertijos lógicos es donde se utiliza el poder de la deducción. La palabra “Acertijo” proviene de la palabra acertar, que significa dar en punto.

    La diferencia entre los acertijos y las adivinanzas es que los primeros son juegos donde la solución se la realiza por medio del razonamiento y la intuición; en cambio la adivinanza es  entretenimiento que no depende de conocimiento previo en donde se lee entre líneas los datos ofrecidos en la descripción.

    Los acertijos son, un juego de lógica en el que se debe encontrar la solución a un enigma o el sentido oculto a una frase, recurriendo únicamente al razonamiento y la creatividad. De ahí que a menudo se conviertan en un pasatiempo entretenido.

    A continuación se pueden apreciar diferentes ejercicios de acertijo para niños:

     Ejercicio 1 acertijo para niños: Resolver el siguiente acertijo

    acertijo para niños

    Para poder resolver el acertijo se analizan cada una de las filas de la siguiente manera:

    Como se puede observar en la figura tres gatos dan un valor de 30 por lo que cada gato tiene un valor de 10.

    Se puede observar en la figura un gato menos dos zapallos dan un valor de 4 por lo que cada zapallo tiene un valor de 3.

    Como se puede observar en la figura tres sombreros de bruja dan un valor de 18 por lo que cada sombrero de bruja tiene un valor de 6.

    Por lo que finalmente la operación de Zapallo+Sombrero de Bruja*Gato= 3+6*10=3+60=63.

    VER 100 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 acertijo para niños: Resolver el siguiente acertijo

    acertijo para niños

    Para poder resolver el acertijo se analizan cada una de las filas de la siguiente manera:

    Como se puede observar en la figura tres gatos dan un valor de 60 por lo que cada gato tiene un valor de 20.

    Se puede observar en la figura un gato menos dos zapallos dan un valor de 8 por lo que cada zapallo tiene un valor de 6.

    Como se puede observar en la figura tres sombreros de bruja dan un valor de 36 por lo que cada sombrero de bruja tiene un valor de 12.

    Por lo que finalmente la operación de Zapallo+Sombrero de Bruja*Gato= 6+12*20=6+240=246.

    VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 3: Resolver el siguiente acertijo

    acertijo para niños

    Para poder resolver el acertijo se analizan cada una de las filas de la siguiente manera:

    Como se puede observar en la figura tres gatos dan un valor de 90 por lo que cada gato tiene un valor de 30.

    Se puede observar en la figura un gato menos dos zapallos dan un valor de 12 por lo que cada zapallo tiene un valor de 9.

    Como se puede observar en la figura tres sombreros de bruja dan un valor de 54 por lo que cada sombrero de bruja tiene un valor de 18.

    Por lo que finalmente la operación de Zapallo+Sombrero de Bruja*Gato= 9+18*30=9+540=549.

  • 2 sorprendentes operaciones con conjuntos ejercicios

    2 sorprendentes operaciones con conjuntos ejercicios

    Comprender la teoría de operaciones con conjuntos ejercicios nos permite utilizar los conjuntos como herramienta para analizar, clasificar y ordenar los conocimientos adquiridos.

    La lógica proposicional describe las formas en que podemos combinar enunciados (también llamados proposiciones) verdaderos para producir otros enunciados verdaderos.

    Los conjuntos en forma enumerativa son aquellos conjuntos que sus elementos tienen una lista de cada cosa que está dentro de ese conjunto sin repetirse.

    Es habitual representar los conjuntos en forma gráfica llamada Diagrama de Venn. En estos diagramas el conjunto se representa mediante una superficie limitada por una línea. En su interior se colocan los elementos del conjunto.

    El número de elementos de la unión de dos conjuntos finitos A y B es la suma de los elementos de A y B, si no tienen elementos en común. Como en un conjunto los elementos no pueden repetirse, si A y B tienen elementos en común, el elemento repetido se considerara como un solo elemento.

     A continuación se pueden observar tres operaciones con conjuntos ejercicios:

    Ejercicio 1 operaciones con conjuntos ejercicios: Sí A = {a,b,c,d}, B = {a,c,e,g}, C = {b,e,f,g} y U = {a,b,c,d,e,f,g}. Determinar (B’ ∪ C)’ =?

    operaciones con conjuntos ejercicios

    Para poder resolver el complemento de B’ debemos conocer el universo o el total de valores de los conjuntos que son los valores del conjunto A, B y C; es decir U= {a,b,c,d,e,f,g}.Ahora el complemento de B es que valores existen en el universo que no están en el conjunto B. Por lo que el complemento de B’ será igual a B’= {b,d,f}.

    Para poder resolver la unión B’ ∪ C, sabiendo que  siguiente ejercicio B’= {b,d,f} y C= {b,e,f,g} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto B’ y adicionar los valores del conjunto C que no se repiten por lo que la unión de B’ ∪ C  será de B’ ∪ C= {b,d,e,f,g}.

    Para poder resolver el complemento de (B’ ∪ C)’ debemos conocer el universo o el total de valores de los conjuntos; es decir U= {a,b,c,d,e,f,g}.Ahora el complemento de (B’ ∪ C)’ es que valores existen en el universo que no están en el conjunto (B’ ∪ C). Por lo que el complemento de (B’ ∪ C)’ será igual a (B’ ∪ C)’= {a,c}.

    VER MAS EJERCICIOS EN LIBRO DE ALGEBRA DE BALDOR

    Ejercicio 2: Sí A = {a,b,c,d}, B = {a,c,e,g}, C = {b,e,f,g} y U = {a,b,c,d,e,f,g}. Determinar (A∪B)∩(C’-A’) = ?

    operaciones con conjuntos ejercicios

    Para poder resolver la unión A ∪ B, sabiendo que  siguiente ejercicio A= {a,b,c,d} y B= {a,c,e,g} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto A y adicionar los valores del conjunto B que no se repiten por lo que la unión de A ∪ B será de A ∪ B = {a,b,c,d,e,g}.

    Para poder resolver el complemento de A’ debemos conocer el universo o el total de valores de los conjuntos que son los valores del conjunto A, B y C; es decir U= {a,b,c,d,e,f,g}.Ahora el complemento de A es que valores existen en el universo que no están en el conjunto A. Por lo que el complemento de A’ será igual a A’= {e,f,g}.

    Para poder resolver el complemento de C’ debemos conocer el universo o el total de valores de los conjuntos que son los valores del conjunto A, B y C; es decir U= {a,b,c,d,e,f,g}.Ahora el complemento de B es que valores existen en el universo que no están en el conjunto C. Por lo que el complemento de C’ será igual a C’= {a,c,d}.

    Para poder resolver la diferencia (C’-A’), sabiendo que  siguiente ejercicio C’= {3,4,5,6,7} y A’= {6,7,8,9} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto C’ que no existan en el conjunto A’ por lo que la diferencia será de (C’-A’) = {a,c,d}.

    Finalmente, para poder resolver la intersección de (A∪B)∩(C’-A’), sabiendo que  siguiente ejercicio (A∪B)= {a,b,c,d,e,g} y (C’-A’)= {a,c,d} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto (A∪B) y (C’-A’) y establecer que valores no son iguales entre ambos conjuntos por lo que la intersección (A∪B)∩(C’-A’) será de (A∪B)∩(C’-A’) = {a,c,d}.

    HACE CLICK Y APRENDE ALGEBRA LINEAL

  • ¿Qué son las operaciones entre conjuntos?

    ¿Qué son las operaciones entre conjuntos?

    La Teoría de operaciones entre conjuntos es una teoría matemática, que estudia básicamente a un cierto tipo de objetos llamados conjuntos y a otros objetos denominados no conjuntos, así como a los problemas relacionados con estos.

    La teoría de los conjuntos permite construir el resto de objetos y estructuras de interés en matemáticas: números, funciones, figuras geométricas, etc; gracias a las herramientas de la lógica, permite estudiar los fundamentos.

    Las operaciones básicas del álgebra de conjuntos son:

    • Unión. La unión de A y B se denota.
    • Intersección o complemento. La intersección de dos conjuntos, que denotamos por una U invertida, está formada por los elementos que tanto en el conjunto A como en el conjunto B. Es decir, diremos que un elemento pertenece a la intersección de A y B.
    • Es los valores que lo comparten dos conjuntos.
    • Ajenos: Son ajenos cuando los conjuntos son muy diferentes por ejemplo {1, 2, 3} y {a, b, c} son conjuntos ajenos.

    A continuación se pueden observar tres ejercicios de operaciones entre conjuntos:

    Ejercicio 1: Operaciones entre conjuntos. Sí  A= {1,2,3,4,5,6}, B= {2,4,6,8,10} y C= {5,6,7,8,9}. Determinar (A ∪ B) ∩ C = ?

    operaciones entre conjuntos

    Para poder resolver la unión A ∪ B, sabiendo que  siguiente ejercicio A= {1,2,3,4,5,6} y B= {2,4,6,8,10} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto A y adicionar los valores del conjunto B que no se repiten por lo que la unión de A ∪ B será de A ∪ B = {1,2,3,4,5,6,8,10}.

    Por otra parte, para poder resolver la intersección de (A ∪ B) ∩ C, sabiendo que  siguiente ejercicio (A∪B)= {1,2,3,4,5,6,8,10} y C= {5,6,7,8,9} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto (A∪B) y C y establecer que valores no son iguales entre ambos conjuntos por lo que la intersección (A ∪ B) ∩ C será de (A ∪ B) ∩ C = {5,6,8}.

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2: Operaciones entre conjuntos. Sí A= {1,2,3,4,5,6}, B= {2,4,6,8,10} y C= {5,6,7,8,9}. Determinar (B ∩ C) ∪(A ∩ B) =  ?

    operaciones entre conjuntos

    Por otra parte, para poder resolver la intersección de B ∩ C, sabiendo que  siguiente ejercicio B= {2,4,6,8,10} y C= {5,6,7,8,9} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto B y C y establecer que valores no son iguales entre ambos conjuntos por lo que la intersección B ∩ C será de B ∩ C= {6,8}.

    Por otra parte, para poder resolver la intersección de A ∩ B, sabiendo que  siguiente ejercicio A= {1,2,3,4,5,6} y B= {2,4,6,8,10} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto A y B y establecer que valores no son iguales entre ambos conjuntos por lo que la intersección A ∩ B será de A ∩ B= {2,4,6}.

    Finalmente, para poder resolver la unión (B ∩ C) ∪(A ∩ B), sabiendo que  en el siguiente ejercicio B ∩ C= {6,8} y A ∩ B= {2,4,6} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto B ∩ C y adicionar los valores del conjunto A ∩ B  que no se repiten por lo que la unión de (B ∩ C) ∪(A ∩ B) será de (B ∩ C) ∪(A ∩ B) = {2,4,6,8}.

    VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3: Sí A = {a,b,c,d}, B = {a,c,e,g}, C = {b,e,f,g} y U = {a,b,c,d,e,f,g}. Determinar A’ –B=?  y (A-C)’=?

    operaciones entre conjuntos

    Para poder resolver el complemento de A’ debemos conocer el universo o el total de valores de los conjuntos que es U= {a,b,c,d,e,f,g}.Ahora el complemento de A es que valores existen en el universo que no están en el conjunto A= {a,b,c,d}. Por lo que el complemento de A’ será igual a A’= {e,f,g}.

    Para poder resolver la diferencia A’-B, sabiendo que  siguiente ejercicio A’= {e,f,g} y B= {a,c,e,g} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto A’ que no existan en el conjunto B por lo que la diferencia será de A’ -B= {f}.

    Por otra parte, en el segundo ejercicio para poder resolver la diferencia A-C, sabiendo que  siguiente ejercicio A= {a,b,c,d} y C= {b,e,f,g} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto A que no existan en el conjunto C por lo que la diferencia será de A -C= {a,c,d}.

    Finalmente, para calcular el complemento (A-C)’ debemos conocer el universo o el total de valores de los conjuntos que son los valores; es decir U = {a,b,c,d,e,f,g}.Ahora el complemento de (A-C) es que valores existen en el universo que no están en el conjunto (A-C). Por lo que el complemento de (A-C)’ será igual a (A-C)’= {b,e,f,g}.

  • 3 ejercicios de operacion con conjuntos

    3 ejercicios de operacion con conjuntos

    oLa operacion con conjuntos se basa en la separación de elementos con la misma característica. El concepto de conjunto es intuitivo y se podría definir como una «agrupación bien definida de objetos no repetidos ni ordenados»; un conjunto está bien definido, cuando puede afirmar si un determinado elemento pertenece o no al conjunto.

    La Teoría de Conjuntos es una teoría matemática, que estudia básicamente a un cierto tipo de objetos llamados conjuntos y a otros objetos denominados no conjuntos, así como a los problemas relacionados con estos.

    Las operaciones básicas del álgebra de conjuntos son:

    • Unión. La Unión de dos o más conjuntos es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a ambos conjuntos.
    • Intersección o complemento. La intersección de dos conjuntos, que denotamos por una U invertida, está formada por los elementos que tanto en el conjunto A como en el conjunto B. Es decir, diremos que un elemento pertenece a la intersección de A y B.
    • Es los valores que lo comparten dos conjuntos.
    • Ajenos: Se denominan ajenos cuando no se repite ningún valor o elemento entre dos conjuntos.

    A continuación se pueden observar tres ejercicios de operacion con conjuntos:

    Ejercicio 1: Operacion con conjuntos Sí A= {1,2,3,4,5,6} y B= {2,4,6,8,10}. Determinar A-B= ? y B-A= ?

    operacion con conjuntos

    Para poder resolver la operacion con conjuntos de la diferencia A-B, sabiendo que  siguiente ejercicio A= {1,2,3,4,5,6} y B= {2,4,6,8,10} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto A que no existan en el conjunto B por lo que la diferencia será de A-B= {1,3,5}.

    Por otra parte, de la misma forma para poder resolver la diferencia B-A, sabiendo que  siguiente ejercicio B= {2,4,6,8,10} y A= {1,2,3,4,5,6} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto B que no existan en el conjunto A por lo que la diferencia será de B-A= {8,10}.

    HAGA CLICK PARA DESCARGAR EL LIBRO ALGEBRA DE BALDOR

    Ejercicio 2: Operacion con conjuntos Sí A={1,2,3,4,5,6}, B= {2,4,6,8,10} y U= {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}. Determinar A-B= ?, B-A= ? ,A ∪ B = ? y A ∩ B= ?

    operacion con conjuntos

    Para poder resolver la diferencia A-B, sabiendo que  siguiente ejercicio A= {1,2,3,4,5,6} y B= {2,4,6,8,10} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto A que no existan en el conjunto B por lo que la diferencia será de A-B= {1,3,5}.

    Por otra parte, de la misma forma para poder resolver la diferencia B-A, sabiendo que  siguiente ejercicio B= {2,4,6,8,10} y A= {1,2,3,4,5,6} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto B que no existan en el conjunto A por lo que la diferencia será de B-A= {8,10}.

    Para poder resolver la unión A ∪ B, sabiendo que  siguiente ejercicio A= {1,2,3,4,5,6} y B= {2,4,6,8,10} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto A y adicionar los valores del conjunto B que no se repiten por lo que la unión de A ∪ B será de A ∪ B = {1,2,3,4,5,6,8,10}.

    Por otra parte, para poder resolver la intersección de A ∩ B, sabiendo que  siguiente ejercicio A= {1,2,3,4,5,6} y B= {2,4,6,8,10} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto A y B y establecer que valores no son iguales entre ambos conjuntos por lo que la intersección A ∩ B será de A ∩ B= {2,4,6}.

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos Sí A= {2,4,6,8,10,12,14}, B= {3,6,9,12,15} y U= {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15}. Determinar A ∪ B = ?, A ∩ B= ?, A’= ? y B’= ?

    operaciones con conjuntos

    Para poder resolver la unión A ∪ B, sabiendo que  siguiente ejercicio A= {2,4,6,8,10,12,14} y B= {3,6,9,12,15} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto A y adicionar los valores del conjunto B que no se repiten por lo que la unión de A ∪ B será de A ∪ B = {2,3,6,8,9,10,12,14,15}.

    Por otra parte, para poder resolver la intersección de A ∩ B, sabiendo que  siguiente ejercicio A= {2,4,6,8,10,12,14} y B= {3,6,9,12,15} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto A y B y establecer que valores no son iguales entre ambos conjuntos por lo que la intersección A ∩ B será de A ∩ B= {6,12}.

    Para poder resolver el complemento de A’ debemos conocer el universo o el total de valores de los conjuntos que son los valores del conjunto A y B; es decir U= {2,3,4,6,8,9,10,12,14,15}.Ahora el complemento de A es que valores existen en el universo que no están en el conjunto A. Por lo que el complemento de A’ será igual a A’= {1,3,5,7,9,11,13,15}.

    Para poder resolver el complemento de B’ debemos conocer el universo o el total de valores de los conjuntos que son los valores del conjunto A y B; es decir U= {2,3,4,6,8,9,10,12,14,15}.Ahora el complemento de B es que valores existen en el universo que no están en el conjunto B. Por lo que el complemento de B’ será igual a B’= {1,2,4,5,7,8,10,11,13,14}.

     

  • 3 ejercicios de operaciones con conjuntos

    3 ejercicios de operaciones con conjuntos

    Las operaciones con conjuntos en forma enumerativa son aquellos conjuntos que sus elementos tienen una lista de cada cosa que esta dentro de ese conjunto sin repetirse.

    Las operaciones con conjuntos son agrupaciones de números que guardan una serie de propiedades estructurales. Por ejemplo el sistema más usual en aritmética natural está formado por el conjunto de los números naturales, con la suma, la multiplicación y las relaciones usuales de orden aditivo.

    Las operaciones básicas del álgebra de conjuntos son:

    • Unión. La unión de dos conjuntos A y B es el conjunto A ∪ B que contiene elementos de A y B.
    • Intersección o complemento. La intersección de dos conjuntos o complemento de un conjunto es la parte que tienen en común.
    • La diferencia es la parte que no comparten.
    • Ajenos: En matemáticas, dos conjuntos son ajenos si no tienen ningún elemento en común. Por ejemplo, {1, 2, 3} y {a, b, c} son conjuntos ajenos.

    A continuación se pueden observar tres ejercicios de operaciones con conjuntos:

    Ejercicio 1 operaciones con conjuntos: Sí A= {3,4,5,6,7} y B= {6,7,8,9}. Determinar A-B= ? y B-A= ?

    operaciones con conjuntos

    Para poder resolver la diferencia A-B, sabiendo que  siguiente ejercicio A= {3,4,5,6,7} y B= {6,7,8,9} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto A que no existan en el conjunto B por lo que la diferencia será de A-B= {3,4,5}.

    Por otra parte, de la misma forma para poder resolver la diferencia B-A, sabiendo que  siguiente ejercicio B= {6,7,8,9} y A= {3,4,5,6,7} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto B que no existan en el conjunto A por lo que la diferencia será de B-A= {8,9}.

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 2 operaciones con conjuntos: Sí A= {3,4,5,6,7} y B= {6,7,8,9}. Determinar A ∪ B = ? y A ∩ B= ?

    operaciones con conjuntos

    Para poder resolver la unión A ∪ B, sabiendo que  siguiente ejercicio A= {3,4,5,6,7} y B= {6,7,8,9} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto A y adicionar los valores del conjunto B que no se repiten por lo que la unión de A ∪ B será de A ∪ B = {3,4,5,6,7,8,9}. .

    Por otra parte, para poder resolver la intersección de A ∩ B, sabiendo que  siguiente ejercicio A= {3,4,5,6,7} y B= {6,7,8,9} se debe determinar todos los números que existen en el conjunto A y B y establecer que valores no son iguales entre ambos conjuntos por lo que la intersección A ∩ B será de A ∩ B= {6,7}.

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 3: Operaciones Sí A= {3,4,5,6,7} y B= {6,7,8,9}. Determinar A’= ? y B’= ?

    operaciones con conjuntos ejercicios

    Para poder resolver el complemento de A’ debemos conocer el universo o el total de valores de los conjuntos que son los valores del conjunto A y B; es decir U= {3,4,5,6,7,8,9}.Ahora el complemento de A es que valores existen en el universo que no están en el conjunto A. Por lo que el complemento de A’ será igual a A’= {8,9}.

    Para poder resolver el complemento de B’ debemos conocer el universo o el total de valores de los conjuntos que son los valores del conjunto A y B; es decir U= {3,4,5,6,7,8,9}.Ahora el complemento de B es que valores existen en el universo que no están en el conjunto B. Por lo que el complemento de B’ será igual a B’= {3,4,5}.

  • ¿Cuales son las formulas trigonometria más utilizadas?

    ¿Cuales son las formulas trigonometria más utilizadas?

    Las formulas trigonometria más utilizadas son el área y el perímetro para diferentes figuras como son el cuadrado, rectángulo y triangulo.

    Las funciones y=sinx, y=cosx, y=tg x. El seno (sen) es el cociente entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa. El coseno (cos) es el cociente entre el cateto adjunto al ángulo y la hipotenusa.

    Las identidades trigonométricas nos permiten plantear una misma expresión de diferentes formas. Para simplificar expresiones algebraicas, usamos la factorización, denominadores comunes, etc. Pero para simplificar expresiones trigonométricas utilizaremos estas técnicas en conjunto con las identidades trigonométricas.

    El seno de un ángulo α se define como la razón entre el cateto opuesto (a) y la hipotenusa (c). El coseno se define como la razón entre el cateto contiguo o cateto adyacente (b) y la hipotenusa (c). La tangente es la razón entre el cateto opuesto (a) y el cateto contiguo o cateto adyacente (b).

    Las identidades trigonométricas fundamentales son las siguientes:

    • Seno – coseno. cos² α + sen² α = 1.
    • Secante – tangente. sec² α = 1 + tg² α
    • Cosecante – cotangente. csc² α = 1 + ctg² α
    • csc α = 1 / sen α
    • sec α = 1 / cos α
    • ctg α = 1 / tg α 

    A continuación se puede apreciar 3 ejercicios con las formulas trigonometria más utilizadas:

    Ejercicio 1 formulas trigonometria: Encontrar el área del color naranja

    formulas trigonometria

    Primero estableceremos variables para determinar uno de los lados del cuadrado de color naranja, las cuales serán las siguientes:

    Hipotenusa= ?

    Cateto Opuesto= 2 cm

    Cateto Adyacente=  1 cm

    Determinaremos la hipotenusa utilizando la siguiente fórmula:

    Hipotenusa^2= Cateto Opuesto^2 + Cateto Adyacente^2

    Reemplazamos los valores tendremos:

    Hipotenusa^2= 2^2 + 1^2

    Hipotenusa^2= 4 + 1

    Hip^2= 5

    Hipotenusa= Raiz(5)

    El valor de la hipotenusa es el valor de uno de los lados del cuadrado. Para calcular el área del cuadrado utilizaremos la siguiente fórmula:

    Area del cuadrado= Lado*Lado

    Area del cuadrado= Raiz(5)* Raiz(5)=5

    Por lo que el área del cuadrado es de 5 cm^2

    HACE CLICK DESCARGA EL LIBRO ALGEBRA DE BALDOR

    Ejercicio 2 formulas trigonometria: Encontrar el área del color naranja

    formulas trigonometria

    Primero estableceremos variables para determinar uno de los lados del cuadrado de color naranja, las cuales serán las siguientes:

    Hipotenusa= ?

    Cateto Opuesto= 4 cm

    Cateto Adyacente=  2 cm

    Determinaremos la hipotenusa utilizando la siguiente fórmula:

    Hipotenusa^2= Cateto Opuesto^2 + Cateto Adyacente^2

    Reemplazamos los valores tendremos:

    Hipotenusa^2= 4^2 + 2^2

    Hipotenusa^2= 16 + 4

    Hip^2= 20

    Hipotenusa= Raiz(20)

    El valor de la hipotenusa es el valor de uno de los lados del cuadrado. Para calcular el área del cuadrado utilizaremos la siguiente fórmula:

    Area del cuadrado= Lado*Lado

    Area del cuadrado= Raiz(20)* Raiz(20)=20

    Por lo que el área del cuadrado es de 20 cm^2

    HACE CLICK PARA DESCARGAR LIBROS DE CALCULO

    Ejercicio 3: Encontrar el área del color naranja

    formulas trigonometria

    Primero estableceremos variables para determinar uno de los lados del cuadrado de color naranja, las cuales serán las siguientes:

    Hipotenusa= ?

    Cateto Opuesto= 6 cm

    Cateto Adyacente=  3 cm

    Determinaremos la hipotenusa utilizando la siguiente fórmula:

    Hipotenusa^2= Cateto Opuesto^2 + Cateto Adyacente^2

    Reemplazamos los valores tendremos:

    Hipotenusa^2= 6^2 + 3^2

    Hip^2= 36 + 9

    Hipotenusa^2= 45

    Hipotenusa= Raiz(45)

    El valor de la hipotenusa es el valor de uno de los lados del cuadrado. Para calcular el área del cuadrado utilizaremos la siguiente fórmula:

    Area del cuadrado= Lado*Lado

    Area del cuadrado= Raiz(45)* Raiz(45)=45

    Por lo que el área del cuadrado es de 45 cm^2

  • 3 dificiles ejercicios de geometria analítica

    3 dificiles ejercicios de geometria analítica

    La geometria analítica esta dedicada a estudiar las figuras, sus distancias, sus áreas, ángulos de inclinación, etc. Es un análisis más detallado que el de la trigonometría o solo el de la geometría.

    La Geometría es la parte de las Matemáticas que estudia las idealizaciones del espacio en términos de las propiedades y medidas de las figuras geométricas. La geometria analítica es utilizada en el campo de la matemática e ingeniería, para aplicaciones en planeación, estructura, sanitario y eléctrico, pero también en la administración y economía.

    A continuación se puede apreciar 3 dificiles ejercicios de geometria analítica: 

    Ejercicio 1 geometria analítica: Determinar el ángulo solicitado

    geometria analítica

    Inicialmente se determinaran las variables del ejercicio, las cuales son:

    A= ángulo de color naranja

    B= ángulo de color celeste

    A partir de las mencionadas variables, establecemos un sistema de dos ecuaciones (conociendo que la suma de ángulos de un triángulo es de 18 grados):

    X+2A+2B=180

    110+A+B=180

    Despejamos A+B en la segunda ecuación obteniendo:

    A+B=70

    Reemplazamos el valor de A+B en la primera ecuación obteniendo lo siguiente:

    X+2(A+B)=180

    X+2(70)=180

    X+140=180

    Por lo tanto el valor de X es X=40 grados

    HACE CLICK PARA VER 200 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 geometria analítica: Determinar el ángulo solicitado

    geometria analítica

    Inicialmente se determinaran las variables del ejercicio, las cuales son:

    A= ángulo de color naranja

    B= ángulo de color celeste

    A partir de las mencionadas variables, establecemos un sistema de dos ecuaciones (conociendo que la suma de ángulos de un triángulo es de 18 grados):

    X+2A+2B=180

    120+A+B=180

    Despejamos A+B en la segunda ecuación obteniendo:

    A+B=60

    Reemplazamos el valor de A+B en la primera ecuación obteniendo lo siguiente:

    X+2(A+B)=180

    X+2(60)=180

    X+120=180

    Por lo tanto el valor de X es X=60 grados

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 3: Determinar el ángulo solicitado

    geometria analítica

    Inicialmente se determinaran las variables del ejercicio, las cuales son:

    A= ángulo de color naranja

    B= ángulo de color celeste

    A partir de las mencionadas variables, establecemos un sistema de dos ecuaciones (conociendo que la suma de ángulos de un triángulo es de 18 grados):

    X+2A+2B=180

    130+A+B=180

    Despejamos A+B en la segunda ecuación obteniendo:

    A+B=50

    Reemplazamos el valor de A+B en la primera ecuación obteniendo lo siguiente:

    X+2(A+B)=180

    X+2(50)=180

    X+100=180

    Por lo tanto el valor de X es X=80 grados

  • 3 ejercicios de ecuaciones de primer grado

    3 ejercicios de ecuaciones de primer grado

    lLas ecuaciones de primer grado es la ecuación que tiene una sola variable donde solamente se involucran sumas y restas a la primera potencia. Una ecuación tiene valores conocidos e incognitas donde mediante operaciones algebraicas se buscará encontrar el valor de las incógnitas.

    La ecuación ya sea de primer grado como veremos ahora o de grados superiores se define como una igualdad establecida entre dos expresiones, en la cual puede haber una o más incógnitas que deben ser resueltas.

    Para poder resolver un sistema de ecuaciones lineales se deben seguir los siguientes pasos:

    • Despeja una incógnita en la ecuacion.
    • Sustituye la expresión de esta incógnita en la otra ecuación, obteniendo un ecuación con una sola incógnita.
    • Se resuelve la ecuación.
    • El valor obtenido se sustituye en la ecuación en la que aparecía la incógnita despejada.

    A continuación se puede apreciar 3 ejercicios de ecuaciones de primer grado:

    Ejercicio 1 ecuaciones de primer grado: El peso de una garrafa vacia es del 3% del peso del agua que cabe dentro. Llena de agua la garrafa pesa 50kg. Hallar el peso del agua que cabe en ella.

    ecuaciones de primer grado

    Inicialmente se determinaran las variables del ejercicio, las cuales son:

    X=Peso del agua

    Y=Peso de la garrafa vacía

    A partir de las mencionadas variables, establecemos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas:

    X+Y=50 Kg

    3%*X=Y

    Reemplazamos Y de la segunda ecuación en la primera, obteniendo:

    X+3%*X =50

    1,03*X =50

    Por lo que el peso del agua será de: X =50/1,03= 48,54 Kg

    Ahora reemplazamos el valor del peso del agua en la primera ecuación con lo que tendremos:

    Y=50 Kg-48,54 Kg=1,46 Kg

    Por lo que el peso de la garrafa será de Y=1,46 Kg

    VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 2 ecuaciones de primer grado: El peso de una garrafa vacia es del 7% del peso del agua que cabe dentro. Llena de agua la garrafa pesa 55kg. Hallar el peso del agua que cabe en ella.

    ecuaciones de primer grado

    Inicialmente se determinaran las variables del ejercicio, las cuales son:

    X=Peso del agua

    Y=Peso de la garrafa vacía

    A partir de las mencionadas variables, establecemos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas:

    X+Y=55 Kg

    7%*X=Y

    Reemplazamos Y de la segunda ecuación en la primera, obteniendo:

    X+7%*X =55

    1,07*X =55

    Por lo que el peso del agua será de: X =55/1,07= 51,4 Kg

    Ahora reemplazamos el valor del peso del agua en la primera ecuación con lo que tendremos:

    Y=55 Kg-51,4 Kg=3,6 Kg

    Por lo que el peso de la garrafa será de Y=3,6 Kg

    VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 3: El peso de una garrafa vacia es del 10% del peso del agua que cabe dentro. Llena de agua la garrafa pesa 60kg. Hallar el peso del agua que cabe en ella.

    ecuaciones de primer grado

    Inicialmente se determinaran las variables del ejercicio, las cuales son:

    X=Peso del agua

    Y=Peso de la garrafa vacía

    A partir de las mencionadas variables, establecemos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas:

    X+Y=60 Kg

    10%*X=Y

    Reemplazamos Y de la segunda ecuación en la primera, obteniendo:

    X+10%*X =60

    1,1*X =60

    Por lo que el peso del agua será de:  X =60/1,1= 54,54 Kg

    Ahora reemplazamos el valor del peso del agua en la primera ecuación con lo que tendremos:

    Y=60 Kg-54,54 Kg=5,46 Kg

    Por lo que el peso de la garrafa será de Y=5,46 Kg

  • 3 ejercicios para convertir centímetro cúbico en metro cubico

    3 ejercicios para convertir centímetro cúbico en metro cubico

    El centímetro cúbico es una unidad de volumen. Se corresponde con el volumen de un cubo de un centímetro de lado.

    Existen varias formas de calcular el volumen de un objeto en centímetros cúbicos, pero la más sencilla, que suele usarse en el cálculo de prismas rectangulares tridimensionales (cubos), consiste simplemente en multiplicar largo × ancho × alto. Ejemplo: Mil centímetros cúbicos equivalen a un litro. También se llama cc, mililitro y ml.

    La diferencia entre centímetro cuadrado y centímetro cubico es que el centimetro cuadrado expresa una superficie o area en dos dimensiones, largo-ancho (un circulo, cuadrado, etc) y  un centimetro cubico, expresa un volumen, es decir esta en tres dimensiones largo-ancho-alto (esfera, cubo, etc)

    A continuación se pueden apreciar tres ejercicios para convertir centímetro cúbico en metro cubico:

    Ejercicio 1: ¿Cuántos centímetros cúbicos hay  en 3 metros cúbicos?

    centímetro cúbico

    Primero empezamos diciendo que 100cm = 1 m, como la pregunta es de centímetros cúbicos se elevara ambos lados al cubo con lo cual tendremos (100cm)^3 = (1 m)^3 lo que significa que 1.000.000cm3 = 1m^3. Ahora multiplicamos ambos lados por 3, por lo que la respuesta final será que 3.000.000cm3 = 3m^3.

    VER EJERCICIOS DE ALGEBRA LINEAL

    Ejercicio 2 centímetro cúbico:¿Cuántos centímetros cúbicos hay  en 3,28 metros cúbicos?

    centímetro cúbico

    Primero empezamos diciendo que 100cm = 1 m, como la pregunta es de centímetros cúbicos se elevara ambos lados al cubo con lo cual tendremos (100cm)^3 = (1 m)^3 lo que significa que 1.000.000cm3 = 1m^3. Ahora multiplicamos ambos lados por 3,28; por lo que la respuesta final será que 3.280.000cm3 = 3,28m^3.

    VER LIBRO DE ALGEBRA DE BALDOR

    Ejercicio 3 centímetro cúbico:¿Cuántos centímetros cúbicos hay  en 7,42 metros cúbicos?

    centímetro cúbico

    Primero empezamos diciendo que 100cm = 1 m, como la pregunta es de centímetros cúbicos se elevara ambos lados al cubo con lo cual tendremos (100cm)^3 = (1 m)^3 lo que significa que 1.000.000cm3 = 1m^3. Ahora multiplicamos ambos lados por 7,42; por lo que la respuesta final será que 3.280.000cm3 = 3,28m^3.

  • ¿Cómo transformar cuarto de kilo a diferentes unidades?

    ¿Cómo transformar cuarto de kilo a diferentes unidades?

    ¿Cómo transformar cuarto de kilo a diferentes unidades? La mitad de 1 kg es medio kg. En 1 kg hay 2 medios kilos. Para expresar esta cantidad también podemos escribir 1/2 kg. Si de un kilo hacemos 4 partes iguales, obtenemos otra unidad que se llama cuarto de kg.

    Un entero se puede dividir entre 4 partes y cada una de ellas es una cuarta parte ó 0.25. Esto quiere decir que un cuarto de kg es igual a 250 gramos. Por tanto, de kg de tomates serán 250 gramos de tomates.

    A continuación se pueden ver tres ejercicios de cómo transformar cuarto de kg a diferentes unidades:

    Ejercicio 1 cuarto de kilo:¿Cuántas libras existen en un cuarto kilo?

    cuarto de kilo

    Primero empezamos diciendo que 1 kilo = 2.20462 libras, como deseamos saber el resultado de un cuarto de kg dividimos ambos valores entre 4 obteniendo que 0,25 kilo = 0,551 libras.

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2 cuarto de kilo:¿Cuántos cuarto kilos existen en 800 gramos?

    Primero empezamos diciendo que 1 kg = 1000 gramos, como deseamos saber el resultado de un cuarto de kg en gramos  dividimos ambos valores entre 1000 obteniendo que 0,001 kilos = 1 gramo. Posteriormente para saber cuantos kilos hay en 800 gramos multiplicamos ambos valores por 800 obteniendo 0,8 kilos = 800 gramos. Finalmente sabiendo que 0,25 kilos es un cuarto de kg vemos  dividimos 0,8kilos/0,25kilos= 3,2 cuartos de kg en 800 gramos.

    VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 3:¿Cuantos cuarto kilos existen en 3 libras?

    cuarto de kilo

    Primero empezamos diciendo que 1 kg = 2.20462 libras, como deseamos saber el resultado de un cuarto de kg dividimos ambos valores entre 4 obteniendo que 0,25 kg (cuarto de kg)= 0,551 libras o también que 1 cuarto de kilo= 0,551 libras. Buscamos un valor que pueda dar 3 libras en base a la ecuación:

    3=0,551*X

    X=3/0,551=5,445

    Por lo que al multiplicar ambos valores por 5,445 tendremos que 5,445 cuarto de kg= 3 libras.

  • 3 ejercicios para saber cuantos gramos tiene un kilo

    3 ejercicios para saber cuantos gramos tiene un kilo

    El gramo es una unidad de masa que forma parte del Sistema Internacional de Unidades. ¿Cuantos gramos tiene un kilo?. El gramo equivale a una milésima parte de un kilogramo. Un gramo, en definitiva, equivale a 0,001 kilogramos.

    Para pasar de gramo a decigramo, centigramo y miligramo, se multiplica por la unidad seguida de tantos ceros como lugares haya.

    De esta manera, 1 kilogramo equivale a 1.000 gramos, siendo el gramo la unidad inmediatamente más pequeña del kilogramo. La unidad inmediatamente mayor  del kilogramo es la tonelada que equivale a 1.000 kilogramos.

    La unidad principal que se utiliza para medir pesos es el kilogramo o kilo (kg). Por ejemplo: Un niño pesa 35 kilogramos. Un paquete pesa 2 kilogramos.

    Además del gramo (g), hay otras unidades para medir cantidades cada vez mayores, las más comunes son: kilogramo (Kg), hectárea (hd), decagramo (dag).

    La unidad principal es el gramo (g); Las unidades más pequeñas que el gramo se llaman SUBMÚLTIPLOS y son: decigramo (dg), centigramo (cg) y miligramo. La unidad básica de peso es el gramo (g).

    Un kilogramo es 1,000 veces más grande que un gramo (entonces 1 kilogramo = 1,000 gramos). Un centímetro es 100 veces más pequeño que un metro.

    A continuación se pueden apreciar tres ejercicios para saber cuantos gramos tiene un kilo:

    Ejercicio 1 Cuantos gramos tiene un kilo:¿Cuantos gramos tiene 0,28 kilos?

    cuantos gramos tiene un kilo

    Primero empezamos diciendo que 1 kilo = 1000 gramos o x cantidad de libras, como deseamos saber el resultado de un cuarto de kilo en gramos  dividimos ambos valores entre 1000 obteniendo que 0,001 kilos = 1 gramo. Posteriormente para saber cuantos gramos tiene 0,28 kilos multiplicamos por 280 obteniendo que 0,28 kilos = 280 gramos.

    VER LIBROS DE CALCULO

    Ejercicio 2 Cuantos gramos tiene un kilo:¿Cuantos gramos tiene 0,233 kilos y 200 gramos?

    cuantos gramos tiene un kilo

    Primero empezamos diciendo que 1 kilo = 1000 gramos, como deseamos saber el resultado de un cuarto de kilo en gramos  dividimos ambos valores entre 1000 obteniendo que 0,001 kilos = 1 gramo. Posteriormente para saber cuantos gramos tiene 0,233 kilos multiplicamos por 233 obteniendo que 0,233 kilos = 233 gramos. A ese valor le sumamos la cantidad de gramos restantes que es 200 gramos dando un valor final de 433 gramos.

    VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 3:¿Cuantos gramos tiene 0,3428 kilos y 250 gramos?

    cuantos gramos tiene un kilo

    Primero empezamos diciendo que 1 kilo = 1000 gramos, como deseamos saber el resultado de un cuarto de kilo en gramos  dividimos ambos valores entre 1000 obteniendo que 0,001 kilos = 1 gramo. Posteriormente para saber cuantos gramos tiene 0,3428 kilos multiplicamos por 342,8 obteniendo que 0,3428 kilos = 342,8 gramos. A ese valor le sumamos la cantidad de gramos restantes que es 250 gramos dando un valor final de 592,8 gramos.

  • Libro Algebra Lineal

    Libro Algebra Lineal

    El álgebra lineal es una rama de las matemáticas que estudia conceptos tales como vectores, matrices, espacio dual, sistemas de ecuaciones lineales y en su enfoque de manera más formal, espacios vectoriales y sus transformaciones lineales.

    En álgebra normal, su objetivo de estudio son las propiedades de los números en las distintas operaciones aritméticas. En álgebra lineal se basa en las propiedades de los conjuntos llamados espacios vectoriales, que son formados por vectores llamados linealmente independientes.

    Las aplicaciones del Algebra Lineal en la ciencia, la ingeniera y en la vida cotidiana son numerosas ya que la soluciones de muchos problemas en la física, ingeniera, química, biomédica, graficas computarizada, procesamiento de imágenes requieren de herramientas o métodos dados por el Algebra Lineal.

    El libro Álgebra Lineal – Juan Carlos Del Valle Sotelo

    El libro Álgebra Lineal – Juan Carlos Del Valle Sotelo, tiene su germen en las notas del curso semestral de álgebra lineal que imparte el autor en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, campus Estado de México, las cuales son el esqueleto de lo que ahora pretendo mostrar como un cuerpo ya con piel y completo, que desarrollo gracias a su experiencia adquirida a través de todos esos años.

    El objetivo principal es presentar los principales temas del álgebra lineal, mostrando la utilidad de esta materia por medio de una gran variedad de aplicaciones a otros campos y a las propias matemáticas. Integrando la teoría a la práctica, el uso de los método os numéricos de esta disciplina.

    HACE CLICK PARA DESCARGAR EL LIBRO

    libro algebra lineal

    El libro Álgebra lineal de Stanley  I. Grossman S,

    El libro Álgebra lineal de Stanley  I. Grossman S, pretende mostrar las diversas disciplinas en las que se aplica el álgebra lineal gracias al uso de las Computadoras y al aumento general en las aplicaciones de las matemáticas en áreas que, por tradición, no son técnicas.

    Este libro tiene como objetivo, volver accesible un gran número de temas de álgebra lineal para una gran variedad de estudiantes que necesitan únicamente conocimientos firmes del álgebra correspondientes a la enseñanza media superior.

    HACE CLICK PARA DESCARGAR EL LIBRO

    libro algebra lineal

    El libro Álgebra lineal de David Poole,

    El libro Álgebra lineal de David Poole,permite que los alumnos vean al álgebra lineal como una materia excitante y que aprecien su tremenda utilidad. Permite dominar los conceptos y técnicas básicas del álgebra lineal que necesitarán en otros cursos, tanto en matemáticas como en otras disciplinas.

    HACE CLICK PARA DESCARGAR EL LIBRO

    libro algebra lineal

     

     

  • ¿Qué es un acertijo matemático?

    ¿Qué es un acertijo matemático?

    Un acertijo matemático es un enigma a modo de pasatiempo, que se necesita de memoria y lógica para poder resolver los mismos.

    [su_youtube url=»https://www.youtube.com/watch?v=m5ernAeLk3A&ab_channel=GENIAL»]

    La diferencia con las adivinanzas es que éstas, plantean el enigma en forma de rima y el acertijo tiene una base matemática o lógica.

    Los acertijos son también conocidos como retos mentales; estos ayudan a mejorar la memoria ya que se necesita recordar datos importantes que lo llevarán a la resolución del problema. Si un dato es omitido es probable que la resolución del acertijo sea errónea.

    A continuación se pueden ver tres ejercicios referentes a un acertijo matemático:

    Ejercicio 1 acertijo matemático: Determinar el valor solicitado si: 818=8, 707=5, 452=2 y 1247=?

    acertijo matemático

    Para determinar el valor solicitado si: 818=8, 707=5, 452=2 y 1247=?, inicialmente se debe encontrar la suma de valores como se ve a continuación:

    8+1+8=17

    7+0+7=14

    4+5+2=11

    1+2+4+7=14

    Como quedan valores de dos dígitos, estos se siguen sumando hasta contar tan sólo con valores de un digito, por lo que los resultados quedaran de la siguiente manera:

    1+7= 8

    1+4= 5

    1+1= 2

    1+4= 5

    Por lo tanto, llegamos a la conclusión que 1247=5.

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2 acertijo matemático: Determinar el valor solicitado si: 918=9, 807=6, 552=3 y 1347=?

    acertijo matemático

    Para determinar el valor solicitado si: 918=9, 807=6, 552=3 y 1347=?, inicialmente se debe encontrar la suma de valores como se ve a continuación:

    9+1+8=18

    8+0+7=15

    5+5+2=12

    1+3+4+7=15

    Como quedan valores de dos dígitos, estos se siguen sumando hasta contar tan sólo con valores de un digito, por lo que los resultados quedaran de la siguiente manera:

    1+8=9

    1+5=6

    1+2= 3

    1+5= 6

    Por lo tanto, llegamos a la conclusión que 1347=6.

    VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 3 acertijo matemático: Determinar el valor solicitado si: 1018=1, 907=7, 652=4 y 1447=?

    acertijo matemático

    Para determinar el valor solicitado si: 918=9, 807=6, 552=3 y 1347=?, inicialmente se debe encontrar la suma de valores como se ve a continuación:

    1+0+1+8=10

    9+0+7=16

    6+5+2=13

    1+4+4+7=16

    Como quedan valores de dos dígitos, estos se siguen sumando hasta contar tan sólo con valores de un digito, por lo que los resultados quedaran de la siguiente manera:

    1+0=1

    1+6=7

    1+3=4

    1+6=7

    Por lo tanto, llegamos a la conclusión que 1447=16.

  • ¿Puedes resolver estos tres ejercicios de operaciones algebraicas?

    ¿Puedes resolver estos tres ejercicios de operaciones algebraicas?

    El orden de operaciones algebraicas en una expresión matemática, inicialmente se realiza las multiplicaciones y divisiones y posteriormente las sumas y las restas. Si dentro de los paréntesis existen sumas, restas, multiplicaciones y divisiones se realiza lo mismo de lo especificado anteriormente.

    Así mismo, en el orden de operaciones debemos tomar en cuenta que la multiplicación y la división primero, de izquierda a derecha, posteriormente hacer la suma y la resta de izquierda a derecha.

    A continuación se pueden observar tres ejercicios resueltos de operaciones algebraicas:

    Ejercicio 1 operaciones algebraicas: Depende de este ejercicio para pasar el curso, halle x si  X-(-2^2)=20/1(2)

    operaciones algebraicas

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión X-(-2^2)=20/1(2), inicialmente trabajaremos en el lado derecho de la misma resolviendo multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como existe una división que es de 20/1 más a la izquierda queda como resultado X-(-2^2)=20(2). Ahora queda una multiplicación de 20(2) por lo que la expresión será X-(-2^2)=40. Ahora trabajaremos en el lado izquierdo la potencia quedando X-(-4)=40. Finalmente hacemos las siguientes sumas y restas hasta llegar al valor de X:

    X+4=40

    X=36

    VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 2 operaciones algebraicas: Depende de este ejercicio para pasar el curso, halle x si  X-(-3^3)=30/1(2)

    operaciones algebraicas

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión X-(-3^3)=30/1(2), inicialmente trabajaremos en el lado derecho de la misma resolviendo multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como existe una división que es de 30/1 más a la izquierda queda como resultado X-(-3^3)=30(2). Ahora queda una multiplicación de 30(2) por lo que la expresión será X-(-3^3)=60. Ahora trabajaremos en el lado izquierdo la potencia quedando X-(-27)=60. Finalmente hacemos las siguientes sumas y restas hasta llegar al valor de X:

    X+27=60

    X=33

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 3: Depende de este ejercicio para pasar el curso, halle x si  X-(-4^2)=10/1(3)

    operaciones algebraicas

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión X-(-4^2)=10/1(3), inicialmente trabajaremos en el lado derecho de la misma resolviendo multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como existe una división que es de 10/1 más a la izquierda queda como resultado X-(-4^2)=10(3). Ahora queda una multiplicación de 10(3) por lo que la expresión será X-(-4^2)=30. Ahora trabajaremos en el lado izquierdo la potencia quedando X-(-16)=30. Finalmente hacemos las siguientes sumas y restas hasta llegar al valor de X:

    X+16=30

    X=14

  • 3 ejercicios de operaciones algebraicas básicas

    3 ejercicios de operaciones algebraicas básicas

    Cuando se habla de operaciones algebraicas básicas, nos referimos a suma, resta, multiplicación y división. Existen otras operaciones muy importantes como la raíz, el factorial y la potenciación.

    El orden de las operaciones sigue una regla matemática denominada PEMDSR que significa Paréntesis, Exponentes, Multiplicación y División (de izquierda a derecha), Suma y Resta (de izquierda a derecha).

    Si no habría un orden de operaciones algebraicas básicas establecido dos personas podrían obtener dos resultados distintos en una misma expresión. A continuación, hay tres ejemplos mostrando el orden apropiado de operaciones para expresiones con suma, resta, multiplicación, y/o división siguiendo las reglas mencionadas anteriormente.

    A continuación se pueden observar tres ejercicios resueltos de operaciones algebraicas básicas:

    Ejercicio 1 operaciones algebraicas básicas: ¿Cuanto es?  3+3/3+3*3-3

    operaciones algebraicas básicas

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión 3+3/3+3*3-3, inicialmente se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como existe una división que es de 3/3 más a la izquierda queda como resultado 3+1+3*3-3. Ahora queda una multiplicación de 3*3 por lo que la expresión será 3+1+9-3. Finalmente quedan sumas por lo que el resultado final de la expresión será de 10.

    HACE CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 operaciones algebraicas básicas: ¿Cuanto es?   4+4/4+4*4-4

    operaciones algebraicas básicas

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión 4+4/4+4*4-4, inicialmente se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como existe una división que es de 4/4 más a la izquierda queda como resultado 4+1+4*4-4. Ahora queda una multiplicación de 4*4 por lo que la expresión será 4+1+16-4. Finalmente quedan sumas por lo que el resultado final de la expresión será de 17.

    HACE CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 3: ¿Cuanto es?  5+5/5+5*5-5

    operaciones algebraicas básicas

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión 5+5/5+5*5-5, inicialmente se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como existe una división que es de 5/5 más a la izquierda queda como resultado 5+1+5*5-5. Ahora queda una multiplicación de 5*5 por lo que la expresión será 5+1+25-5. Finalmente quedan sumas por lo que el resultado final de la expresión será de 26.

  • ¿Qué son los acertijos matematicos?

    ¿Qué son los acertijos matematicos?

    Los acertijos matematicos son enigmas propuestos a modo de pasatiempo donde se busca incentivar la lógica.   El resolver acertijos permite a la persona desarrollar las habilidades que permitan a los usuarios recordar, asociar, reflexionar e investigar.

    Los pasos para poder resolver acertijos matematicos son los siguientes:

    1. Encuentra una regla en la que se basa el problema.
    2. Realizar un dibujo o diagrama.
    3. Escribir el enunciado o problema donde se dé a conocer la referencia del acertijo.
    4. Utilizar el método de prueba y error.
    5. Tomar en cuenta todas las opciones.

    A continuación podemos apreciar 3 ejercicios de acertijos matemáticos:

    Ejercicio 1 acertijos matematicos: Hallar el siguiente valor 3,4,8,13,22,?

    acertijos matematicos

    Para poder hallar el valor solicitado, inicialmente se suma los dos primeros números más uno como se ve en esta ecuación 3+4+1=8, siendo 8 el tercer valor de la progresión. Posteriormente para encontrar el cuarto valor se suma el segundo y tercer valor más uno como se ve en esta ecuación 4+8+1=13, siendo 13 el cuarto valor de la progresión. Para encontrar el quinto valor se suma el tercer y cuarto valor más uno como se ve en esta ecuación 8+13+1=22, siendo 22 el quinto valor de la progresión. Finalmente, para encontrar el sexto valor se suma el cuarto y quinto valor más uno como se ve en esta ecuación 13+22+1=36, siendo 36 el sexto valor de la progresión.

    VER LIBROS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 acertijos matematicos: Hallar el siguiente valor 2,4,7,12,20,?

    acertijos matematicos

    Para poder hallar el valor solicitado, inicialmente se suma los dos primeros números más uno como se ve en esta ecuación 2+4+1=7, siendo 7 el tercer valor de la progresión. Posteriormente para encontrar el cuarto valor se suma el segundo y tercer valor más uno como se ve en esta ecuación 4+7+1=12, siendo 12 el cuarto valor de la progresión. Para encontrar el quinto valor se suma el tercer y cuarto valor más uno como se ve en esta ecuación 7+12+1=20, siendo 20 el quinto valor de la progresión. Finalmente, para encontrar el sexto valor se suma el cuarto y quinto valor más uno como se ve en esta ecuación 12+20+1=33, siendo 33 el sexto valor de la progresión.

    VER LIBROS DE CALCULO

    Ejercicio 3 acertijos matematicos: Hallar el siguiente valor 1,5,7,13,21,?

    acertijos matematicos

    Para poder hallar el valor solicitado, inicialmente se suma los dos primeros números más uno como se ve en esta ecuación 1+5+1=7, siendo 7 el tercer valor de la progresión. Posteriormente para encontrar el cuarto valor se suma el segundo y tercer valor más uno como se ve en esta ecuación 5+7+1=13, siendo 13 el cuarto valor de la progresión. Para encontrar el quinto valor se suma el tercer y cuarto valor más uno como se ve en esta ecuación 7+13+1=21, siendo 21 el quinto valor de la progresión. Finalmente, para encontrar el sexto valor se suma el cuarto y quinto valor más uno como se ve en esta ecuación 13+21+1=45, siendo 45 el sexto valor de la progresión.

  • 3 ejercicios de sistemas de ecuaciones lineales con dos incognitas

    3 ejercicios de sistemas de ecuaciones lineales con dos incognitas

    Los sistemas de ecuaciones lineales permiten resolver problemas de ingeniería, física, química, etc. Se trata a partir de varias ecuaciones lineales se podrá encontrar las incógnitas de las variables. Para poder resolver un sistema de ecuaciones lineales se deben seguir los siguientes pasos:

    • Despeja una incógnita en una ecuacion.
    • Sustituye la expresión de esta incógnita en la otra ecuación, obteniendo un ecuación con una sola incógnita.
    • Resuelve la ecuación.
    • El valor obtenido se sustituye en la ecuación en la que aparecía la incógnita despejada.

    Existen tres tipos de resultados en un sistema de ecuaciones, los cuales son:

    • Tiene una sola solución.
    • Indeterminado tiene infinitas soluciones.
    • No tiene solución.

    A continuación se pueden ver tres ejercicios de sistemas de ecuaciones lineales con dos incognitas:

    Ejercicio 1 ecuaciones lineales: La edad del padre es el doble de la de su hijo. Si ambas edades suman 60 años. ¿La edad del hijo es?

    ecuaciones lineales

    Inicialmente colocaremos nombres a cada una de las variables:

    X= Edad de padre

    Y= Edad del hijo

    A partir de las variables, plantearemos un sistema de ecuaciones. Este es un ejercicio de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas, las cuales son:

    X+Y=60

    X=2Y

    Reemplazamos la segunda ecuación en la primera, obteniendo:

    2Y+Y=60

    3Y=60

    Y=20

    Por lo que la edad del hijo es de 20 años. Ahora reemplazo Y en la primera ecuación obteniendo:

    X+20=60

    X=40

    Por lo que la edad del padre es de 40 años.

    VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 2 ecuaciones lineales: La edad del padre es el triple de la de su hijo. Si ambas edades suman 60 años. ¿La edad del hijo es?

    ecuaciones lineales

    Inicialmente colocaremos nombres a cada una de las variables:

    X= Edad de padre

    Y= Edad del hijo

    A partir de las variables, plantearemos un sistema de ecuaciones. Este es un ejercicio de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas, las cuales son:

    X+Y=60

    X=3Y

    Reemplazamos la segunda ecuación en la primera, obteniendo:

    3Y+Y=60

    4Y=60

    Y=15

    Por lo que la edad del hijo es de 15 años. Ahora reemplazo Y en la primera ecuación obteniendo:

    X+15=60

    X=45

    Por lo que la edad del padre es de 45 años.

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 3: La edad del padre es el cuadruple de la de su hijo. Si ambas edades suman 50 años. ¿La edad del hijo es?

    ecuaciones lineales

    Inicialmente colocaremos nombres a cada una de las variables:

    X= Edad de padre

    Y= Edad del hijo

    A partir de las variables, plantearemos un sistema de ecuaciones. Este es un ejercicio de un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas, las cuales son:

    X+Y=50

    X=4Y

    Reemplazamos la segunda ecuación en la primera, obteniendo:

    4Y+Y=50

    5Y=50

    Y=10

    Por lo que la edad del hijo es de 10 años. Ahora reemplazo Y en la primera ecuación obteniendo:

    X+10=50

    X=40

    Por lo que la edad del padre es de 40 años.

  • 3 interesantes ejercicios de geometria resueltos

    3 interesantes ejercicios de geometria resueltos

    La geometria es una parte de las matematicas que estudia los triangulos. Un triángulo es el polígono que resulta de unir 3 puntos con líneas rectas. Todo triángulo tiene 3 lados, 3 vértices (es el punto común entre dos lados) y 3 ángulos.

    Los tipos de triángulos que existen son:

    • Triángulo equilátero. Tiene todos los lados iguales (los ángulos internos miden 60 grados).
    • Triángulo isósceles. Tiene dos lados iguales y uno diferente.
    • Triángulo escaleno. Tiene todos los lados y ángulos distintos.

    Los principales elementos que existen cuando se habla de un triángulo rectángulo, que es el triángulo más conocido y utilizado son:

    • Catetos: lados del triángulo que forman el ángulo recto.
    • Hipotenusa: lado mayor del triángulo opuesto al ángulo recto.
    • Ángulo recto: ángulo de 90º.
    • Ángulos agudos: Ángulos del triángulo menores de 90º.

    A continuación se pueden observar 3 interesantes ejercicios de geometría resueltos:

    Ejercicio 1 geometria: De la figura calcular X

    geometria

    El valor de X lo obtendremos en base a la suma de dos distancias.

    Primera Distancia

    Para calcular el valor de X lo primero calculamos el valor de la parte inferior del triángulo que no tiene línea. Esta pertenece a un triángulo rectángulo, que se resuelve mediante la siguiente fórmula:

    Hipotenusa^2= (Cateto Opuesto)^2+(Cateto Adyacente)^2

    Remplazando los valores tenemos:

    Hipotenusa^2= 4^2+3^2= 16+9 = 25

    Hipotenusa= 5

    Segunda Distancia

    Sin embargo existe una distancia faltante, nuevamente utilizaremos el teorema de Pitágoras teniendo:

    Hipotenusa^2= (Cateto Opuesto)^2+(Cateto Adyacente)^2

    5^2= 3^2+(Cateto Adyacente)^2

    25= 9+(Cateto Adyacente)^2

    16= (Cateto Adyacente)^2

    Cateto Adyacente=4

    Por lo tanto, X valdra X=9 que es la suma de la primera y segunda distancia.

    VER LIBRO ALGEBRA DE BALDOR

    Ejercicio 2 geometria: De la figura calcular X

    geometria

    El valor de X lo obtendremos en base a la suma de dos distancias.

    Primera Distancia

    Para calcular el valor de X lo primero calculamos el valor de la parte inferior del triángulo que no tiene línea. Esta pertenece a un triángulo rectángulo, que se resuelve mediante la siguiente fórmula:

    Hipotenusa^2= (Cateto Opuesto)^2+(Cateto Adyacente)^2

    Remplazando los valores tenemos:

    Hipotenusa^2= 4^2+5^2= 16+25= 41

    Hipotenusa= Raiz(41)

    Segunda Distancia

    Sin embargo existe una distancia faltante, nuevamente utilizaremos el teorema de Pitágoras teniendo:

    Hipotenusa^2= (Cateto Opuesto)^2+(Cateto Adyacente)^2

    6^2= 4^2+(Cateto Adyacente)^2

    36= 16+(Cateto Adyacente)^2

    20= (Cateto Adyacente)^2

    Cateto Adyacente=Raiz(20)

    Por lo tanto, X valdra X=Raiz(41)+Raiz(20)= 10,87 que es la suma de la primera y segunda distancia.

    VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3: De la figura calcular X

    geometria

    El valor de X lo obtendremos en base a la suma de dos distancias.

    Primera Distancia

    Para calcular el valor de X lo primero calculamos el valor de la parte inferior del triángulo que no tiene línea. Esta pertenece a un triángulo rectángulo, que se resuelve mediante la siguiente fórmula:

    Hipotenusa^2= (Cateto Opuesto)^2+(Cateto Adyacente)^2

    Remplazando los valores tenemos:

    Hipotenusa^2= 5^2+6^2= 25+36= 71

    Hipotenusa= Raiz(71)

    Segunda Distancia

    Sin embargo existe una distancia faltante, nuevamente utilizaremos el teorema de Pitágoras teniendo:

    Hipotenusa^2= (Cateto Opuesto)^2+(Cateto Adyacente)^2

    7^2= 5^2+(Cateto Adyacente)^2

    49= 25+(Cateto Adyacente)^2

    24= (Cateto Adyacente)^2

    Cateto Adyacente=Raiz(24)

    Por lo tanto, X valdra X=Raiz(71)+Raiz(24)= 13,33  que es la suma de la primera y segunda distancia.

  • 3 didacticos ejercicios de que es geometria

    3 didacticos ejercicios de que es geometria

    El analizar que es geometria, es una parte de las matematicas dedicada a estudiar el comportamiento de las figuras. La trigonometría es una rama de la matemática, la misma tiene por objetivo la medición de los triángulos. En resumen hablar de trigonometría es el estudio de las funciones trigonométricas: seno, coseno; tangente, cotangente; secante y cosecante. Un triángulo tiene seis elementos: tres lados y tres ángulos.

    En base a la trigonometría se puede realizar aspectos cotidianos muy importantes como la construcción de casas o edificios. Esta es utilizada mucho en la carrera de ingeniería civil, para el cálculo de distancias, ángulos de inclinación  en una carretera, etc.

    A continuación se pueden observar 3 didacticos ejercicios de que es geometría:

    Ejercicio 1 que es geometria: Hallar el ángulo AED de la fígura

    que es geometria

    En la figura existen dos triagulos, el triangulo ABC y el triangulo CDE. A continuación analizaremos los diferentes angulos que tienen ambos triángulos:

    Triangulo ABC

    El triangulo ABC, consta de tres angulos. El angulo BAC que es de 30 grados, el angulo CBA de 50 grados y el angulo BCA=180-30-50=100 grados.

    Triangulo CDE

    El triangulo CDE, consta de tres angulos. El angulo CDE que es de 25 grados, el angulo DCE=180-100=80 grados y el angulo CED=180-25-80=75 grados.

    Como el ángulo CED=75 grados del triangulo CDE, el ángulo solicitado es el complemento del mismo. Por lo que el angulo solicitado será de 105 grados siendo esa la respuesta buscada.

    VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 2 que es geometria: Hallar el ángulo AED de la fígura

    que es geometria

    En la figura existen dos triagulos, el triangulo ABC y el triangulo CDE. A continuación analizaremos los diferentes angulos que tienen ambos triángulos:

    Triangulo ABC

    El triangulo ABC, consta de tres angulos. El angulo BAC que es de 40 grados, el angulo CBA de 60 grados y el angulo BCA=180-40-60=80 grados.

    Triangulo CDE

    El triangulo CDE, consta de tres angulos. El angulo CDE que es de 35 grados, el angulo DCE=180-80=100 grados y el angulo CED=180-35-100=45 grados.

    Como el ángulo CED=45 grados del triangulo CDE, el ángulo solicitado es el complemento del mismo. Por lo que el angulo solicitado será de 135 grados siendo esa la respuesta buscada.

    VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 3: Hallar el ángulo AED de la fígura

    que es geometria

    En la figura existen dos triagulos, el triangulo ABC y el triangulo CDE. A continuación analizaremos los diferentes angulos que tienen ambos triángulos:

    Triangulo ABC

    El triangulo ABC, consta de tres angulos. El angulo BAC que es de 35 grados, el angulo CBA de 55 grados y el angulo BCA=180-35-55=90 grados.

    Triangulo CDE

    El triangulo CDE, consta de tres angulos. El angulo CDE que es de 30 grados, el angulo DCE=180-90=90 grados y el angulo CED=180-30-90=60 grados.

    Como el ángulo CED=60 grados del triangulo CDE, el ángulo solicitado es el complemento del mismo. Por lo que el angulo solicitado será de 120 grados siendo esa la respuesta buscada.

  • 3 interesantes ejercicios de geometria dibujos resueltos

    3 interesantes ejercicios de geometria dibujos resueltos

    La diferencia que existe entre la trigonometría dibujos y la geometria dibujos es que la trigonometría es la rama de la geometría que se dedica a estudiar la relación entre los ángulos y lados de un tríangulo en cambio la geometría es la ciencia que estudia las figuras y cuerpos.

    La trigonometría es utilizada para calcular distancias sin necesidad de recorrer las mismas en base a triángulos, circunferencia y otros. La utilización de la semejanza de triangulo y relaciones entre los lados y ángulos sirven para calcular las distancias que de otra manera no se podrían realizar.

    En la trigonometría, uno de los triángulos más utilizados es el triángulo rectángulo el cual está compuesto por un cateto opuesto, cateto adyacente e hipotenusa. A continuación se pueden analizar algunas leyes del triángulo rectángulo:

    • Seno: Cociente entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa.
    • Coseno: Cociente entre el cateto adjunto al ángulo y la hipotenusa.
    • Tangente: Cociente entre el cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa.

    A continuación se pueden observar 3 interesantes ejercicios de geometria dibujos resueltos:

    Ejercicio 1 geometria dibujos: De la figura calcular X

    geometria dibujos

    Para calcular X (angulo) en la figura que se muestra primero se deberá determinar el valor del angulo Y. La suma de todos los angulos de la figura que van desde el inicio hasta la finalización de la recta es de 180 grados, lo que significa que:

    Y+2Y+3Y+5Y= 180 grados

    Despejando el valor de Y tenemos:

    11Y= 180 grados

    Por lo tanto Y=180/11 grados.

    Así mismo conocemos que X=5Y, por lo que X será X=5(180/11)=900/11 grados

    Por lo que el valor de X buscado es de X=16,36 grados

    DESCARGAR LIBROS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 geometria dibujos: De la figura calcular X

    geometria dibujos

    Para calcular X (angulo) en la figura que se muestra primero se deberá determinar el valor del angulo Y. La suma de todos los angulos de la figura que van desde el inicio hasta la finalización de la recta es de 180 grados, lo que significa que:

    2Y+3Y+4Y+6Y= 180 grados

    Despejando el valor de Y tenemos:

    15Y= 180 grados

    Por lo tanto Y=180/15 grados=12 grados.

    Así mismo conocemos que X=7Y, por lo que X será X=7(12)=84 grados

    Por lo que el valor de X buscado es de X=84 grados

    VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 3: De la figura calcular X

    geometria dibujos

    Para calcular X (angulo) en la figura que se muestra primero se deberá determinar el valor del angulo Y. La suma de todos los angulos de la figura que van desde el inicio hasta la finalización de la recta es de 180 grados, lo que significa que:

    3Y+4Y+5Y+7Y= 180 grados

    Despejando el valor de Y tenemos:

    19Y= 180 grados

    Por lo tanto Y=180/19 grados.

    Así mismo conocemos que X=9Y, por lo que X será X=9(180/19)=85,26 grados

    Por lo que el valor de X buscado es de X=85,26 grados

     

  • 3 divertidos ejercicios de operaciones algebraicas basicas

    3 divertidos ejercicios de operaciones algebraicas basicas

    Las fracciones son también operaciones algebraicas basicas. La fracción a/b es irreductible si el resultado de la división a/b es un número decimal.

    Para poder resolver fracciones con distinto denominador debemos resolver el mínimo común múltiplo entre sus denominadores, segundo multiplicamos el numerador por el número que se multiplico el denominador y tercero sumamos los numeradores.

    Existen tres tipos de fracciones:

    • Fracciones propias: numerador es menor que denominador.
    • Fracciones impropias: numerador es mayor o igual que denominador.
    • Fracciones mixtas: son las que constan de una parte entera y una parte fraccionaria.

    Una fracción se representa matemáticamente por números que están escritos uno sobre otro y que se hallan separados por una línea recta horizontal llamada raya fraccionaria.

    A continuación se pueden apreciar tres divertidos ejercicios de operaciones algebraicas básicas:

    Ejercicio 1 operaciones algebraicas basicas: Completar los valores de a/5 + 7/b = 61/65

    operaciones algebraicas basicas

    El valor de b, será el valor que multiplicado por el otro denominador de la izquierda da como resultado el denominador de la derecha; es decir b*5=65 por lo que b=13. Por lo tanto la expresión quedara:

    a/5 + 7/13 = 61/65

    Ahora procederemos a realizar las siguientes operaciones para despejar a:

    a/5  = 61/65- 7/13

    a/5  = 61/65- 35/65

    a/5  = 26/65

    a  =26/13

    Finalmente se puede establecer que es resultado de a=26/13 y el b=13.

    Ejercicio 2 operaciones algebraicas basicas: Completar los valores de a/4 + 9/b = 21/44

    operaciones algebraicas basicas

    El valor de b, será el valor que multiplicado por el otro denominador de la izquierda da como resultado el denominador de la derecha; es decir b*4=44 por lo que b=11. Por lo tanto la expresión quedara:

    a/4 + 9/11 = 21/44

    Ahora procederemos a realizar las siguientes operaciones para despejar a:

    a/4  = 21/44-9/11

    a/4  = 21/44-36/44

    a/4  = -15/44

    a  = -15/11

    Ejercicio 3:  Completar los valores a/3 + 8/b = 60/21

    operaciones algebraicas basicas

    El valor de b, será el valor que multiplicado por el otro denominador de la izquierda da como resultado el denominador de la derecha; es decir b*3=21 por lo que b=7. Por lo tanto la expresión quedara:

    a/3 + 8/b = 60/21

    Ahora procederemos a realizar las siguientes operaciones para despejar a:

    a/3  = 60/21- 8/7

    a/3  = 60/21- 24/21

    a/3  = 36/21

    a  = 36/7

  • 3 divertidos ejercicios de geometria y trigonometria

    3 divertidos ejercicios de geometria y trigonometria

    La geometria y trigonometria son ramas de las matemáticas dedicadas al estudio de las figuras; pero principalmente al estudio de los triángulos. La geometría proviene del latín que significa medida; ya sea la medida de rectas, planos, figuras, etc.

    La trigonometría se dedica básicamente a analizar y determinar los lados y ángulos de un triangulo. Los triángulos ayuda mucho en varias ciencias ya que permiten determinar distancias.

    A continuación se pueden observar 3 divertidos ejercicios de geometria y trigonometría:

    Ejercicio 1 geometria y trigonometria: ¿Calcular el valor del ángulo X?

    geometria y trigonometria

    Para poder calcular el ángulo X, inicialmente deberé conocer todos los ángulos del triángulo. Sabemos que la suma de los ángulos de un triángulo es de 180 grados. Por lo que al saber que el primer ángulo es 25 grados y el segundo 30 grados; tendremos que el tercer ángulo es 180-25-30=125 grados. Así mismo conocemos que X más el tercer ángulo es de 180 grados. Por lo que el valor de X responde a la siguiente ecuación:

    X+125=180

    X=55

    Por lo tanto el valor de X= 55 grados.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 2 geometria y trigonometria: ¿Calcular el valor del ángulo X?

    ggeometria y trigonometria

    Para poder calcular el ángulo X, inicialmente deberé conocer todos los ángulos del triángulo. Sabemos que la suma de los ángulos de un triángulo es de 180 grados. Por lo que al saber que el primer ángulo es 30 grados y el segundo 35 grados; tendremos que el tercer ángulo es 180-30-35=115 grados. Así mismo conocemos que X más el tercer ángulo es de 180 grados. Por lo que el valor de X responde a la siguiente ecuación:

    X+115=180

    X=65

    Por lo tanto el valor de X= 65 grados.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ALGEBRA LINEAL

    Ejercicio 3: ¿Calcular el valor del ángulo X?

    ggeometria y trigonometria

    Para poder calcular el ángulo X, inicialmente deberé conocer todos los ángulos del triángulo. Sabemos que la suma de los ángulos de un triángulo es de 180 grados. Por lo que al saber que el primer ángulo es 35 grados y el segundo 40 grados; tendremos que el tercer ángulo es 180-35-40=105 grados. Así mismo conocemos que X más el tercer ángulo es de 180 grados. Por lo que el valor de X responde a la siguiente ecuación:

    X+105=180

    X=75

    Por lo tanto el valor de X= 75 grados. 

  • 3 ejercicios de operaciones aritmeticas enteros

    3 ejercicios de operaciones aritmeticas enteros

    Las operaciones aritmeticas básicas son suma, resta, multiplicación y división. El orden de las operaciones matemáticas establece que primero multiplicas o divides, de izquierda a derecha y luego sumas o restas, de izquierda a derecha.

    En las operaciones aritméticas existen diferentes tipos de divisiones, las cuales se pueden apreciar a continuación:

    División entera: Cuando el cociente y el resto de la misma son números enteros. En toda división entera el resto es mayor o igual que cero y menor que el divisor.

    División exacta: Cuando el resto es cero y el dividendo es igual al divisor por el cociente.

    División inexacta: Cuando no existe ningún número entero que multiplicado por el divisor, dé el dividendo. Ejemplo: 19 no puede ser dividido exactamente por 5. Entonces la Respuesta de 19 ÷ 5 es 3 con un residuo de 4.

    A continuación puede ver tres ejercicios de operaciones aritmeticas:

    Ejercicio 1 operaciones aritmeticas: ¿Cual es el menor número de 6 cifras que se puede dividir entre 7 y darnos un número entero?

    operaciones aritmeticas

    Para poder determinar el resultado primero establecemos cual es el menor numero de 6 cifras que existe, en este caso será 100000.  Entonces dividimos 100000/7=14285,7, como se observa no es un número entero por lo que el número buscado debe ser mayor. Entonces probaremos con 100002/7=14286, dando como se solicitaba en el ejercicio un número entero en la división.

    Por lo que el resultado final será de 100002.

    HACE CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE

    EJERCICIOS DE TIGONOMETRIA

    Ejercicio 2 operaciones aritmeticas: ¿Cual es el mayor número de 6 cifras que se puede dividir entre 7 y darnos un número entero?

    operaciones aritmeticas

    Para poder determinar el resultado primero establecemos cual es el menor mayor de 6 cifras que existe, en este caso será 999999.  Entonces dividimos 999999/7=142857, como se observa  es un número entero, dando como se solicitaba en el ejercicio un número entero en la división.

    Por lo que el resultado final será de 999999.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 3: ¿Cual es el menor número de 6 cifras que se puede dividir entre 9 y darnos un número entero?

    operaciones aritmeticas

    Para poder determinar el resultado primero establecemos cual es el menor numero de 6 cifras que existe, en este caso será 100000.  Entonces dividimos 100000/9=11111,1, como se observa no es un número entero por lo que el número buscado debe ser mayor. Entonces probaremos con 100008/9=11112 dando como se solicitaba en el ejercicio un número entero en la división.

    Por lo que el resultado final será de 100008.

  • 3 excelentes ejercicios de operacion aritmetica

    3 excelentes ejercicios de operacion aritmetica

    Cuando se habla de operacion aritmetica, nos referimos a suma, resta, multiplicación y división. Existen otras operaciones muy importantes como la raíz, el factorial y la potenciación.

    El orden de las operaciones sigue una regla matemática denominada PEMDSR que significa Paréntesis, Exponentes, Multiplicación y División (de izquierda a derecha), Suma y Resta (de izquierda a derecha).

    Se realizan operaciones cuando hay un Binomio es decir dos términos o también un polinomio a dos o más términos algebraicos unidos por operaciones aritméticas. Es decir, se realizan operaciones a partir de la realización de dos o más elementos.

    A continuación puede ver tres ejercicios de operacion aritmetica:

    Ejercicio 1 operacion aritmetica: Cual es el resultado de la siguiente operación 34-3[12-3!-7*(2+6)]/2

    operacion aritmetica

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión 34-3[12-3!-7*(2+6)]/2, primero se trabajará lo que está en factorial quedando 34-3[12-6-7*(2+6)]/2. Posteriormente se trabajara lo que está en paréntesis quedando 34-3[12-6-7*8]/2. Ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda) por lo que se realizará el siguiente procedimiento:

    34-3[12-6-7*8]/2

    34-3[12-6-56]/2

    34-3[-50]/2

    34+150/2

    34+75

    Por lo que el resultado final será de 109.

    HACE CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 operacion aritmetica: Cual es el resultado de la siguiente operación 12+(3!*3-6)+(4*4-8)-(16*2/2)

    operacion aritmetica

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión 12+(3!*3-6)+(4*4-8)-(16*2/2), primero se trabajará lo que está en factorial quedando 12+(6*3-6)+(4*4-8)-(16*2/2). Ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda) por lo que se realizará el siguiente procedimiento:

    12+(6*3-6)+(4*4-8)-(16*2/2)

    12+(18-6)+(4*4-8)-(16*2/2)

    12+(18-6)+(16-8)-(16*2/2)

    12+(18-6)+(16-8)-(32/2)

    12+(18-6)+(16-8)-(16)

    12+(12)+(8)-(16)

    12+12+8-16

    Por lo que el resultado final será de 16.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 3: Cual es el resultado de la siguiente operación 6^2+ [4-3/2+(2-3!) ] + Raiz(81)

    operacion aritmetica

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión 6^2+ [4-3/2+(2-3!) ] + Raiz(81), primero se trabajará lo que está en factorial, potencia y raíz quedando 36+ [4-3/2+(2-6) ] + 9. Posteriormente se trabajara lo que está en paréntesis quedando 36+[4-3/2-4]+9. Ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda) por lo que se realizará el siguiente procedimiento:

    36+[4-3/2-4]+9

    36-3/2+9

    45-3/2

    87/2

    Por lo que el resultado final será de 87/2.

  • 3 operaciones algebraicas con fracciones

    3 operaciones algebraicas con fracciones

    Las operaciones algebraicas con fracciones son las partes de un todo, es decir, se divide en partes iguales y cada parte es la fracción del entero. El término fracción viene del origen latín fractio que significa romper.

    Las fracciones son elementos de las matemáticas que representan la proporción entre dos cifras. Por ejemplo, la fracción 7/8 representa 7 dividido 8.

    Una fracción es una representación de un numerador y denominador. El numerador nos Indica el número de partes que se toman de la unidad y el denominador indica las partes iguales en que se divide la unidad.

    Cuando uno lee una fracción, primero menciona el numerador y posteriormente el tipo de partes que se están tomando. Por ejemplo, la fracción se lee ocho cuartos.

    A continuación se pueden observar 3 operaciones algebraicas con fracciones:

    Ejercicio 1 operaciones algebraicas con fracciones: De 5 metros de tela se vendio 2/7 y luego 3/8 del resto. ¿Cuanto queda sin vender?

    operaciones algebraicas con fracciones

    Para poder resolver el siguiente ejercicio se inicia estableciendo la cantidad de metros que se vendió, como se tenía 5 metros se vendió 5*(2/7) es decir  10/7 de metro y la que no se vendió fue de 5*(5/7)=25/7. Luego se realizó la venta de (3/8)*(25/7)=75/56 y la que no se vendió fue de (5/8)*(25/7)=125/56. Por lo tanto lo que queda por vender es de 125/56 metros de tela.

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2 operaciones algebraicas con fracciones: De 7 metros de tela se vendio 3/4 y luego 7/9 del resto. ¿Cuanto queda sin vender?

    operaciones algebraicas con fracciones

    Para poder resolver el siguiente ejercicio se inicia estableciendo la cantidad de metros que se vendió, como se tenía 7 metros se vendió 7*(3/4) es decir  21/4 de metro y la que no se vendió fue de 7*(1/4)=7/4. Luego se realizó la venta de (7/9)*(7/4)=49/36 y la que no se vendió fue de (2/9)*(7/4)=14/36. Por lo tanto lo que queda por vender es de 14/36 metros de tela.

    VER EJERCICIOS DE TODO TIPO DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3 : De 11 metros de tela se vendio 8/11 y luego 2/3 del resto. ¿Cuanto queda sin vender?

    operaciones algebraicas con fracciones

    Para poder resolver el siguiente ejercicio se inicia estableciendo la cantidad de metros que se vendió, como se tenía 11 metros se vendió 11*(8/11) es decir  8 de metro y la que no se vendió fue de 11*(3/11)=3. Luego se realizó la venta de (2/3)*(3)=2 y la que no se vendió fue de (1/3)*(3)=1. Por lo tanto lo que queda por vender es de 1 metro de tela.

     

     

  • ¿Puede determinar las operaciones aritmeticas ejercicios?

    ¿Puede determinar las operaciones aritmeticas ejercicios?

    En este artículo se realizaran operaciones aritmeticas ejercicios. Las operaciones básicas son: suma, resta, multiplicación y división. El orden de las operaciones dice que: primero multiplicas o divides, de izquierda a derecha. luego sumas o restas, de izquierda a derecha.

    En el caso de que existan paréntesis, primero debemos resolver las operaciones que aparezcan entre paréntesis, después las multiplicaciones y las divisiones (en el orden que queramos) y después las sumas y las restas.

    A continuación se pueden apreciar tres operaciones aritmeticas ejercicios:

    Ejercicio 1 operaciones aritmeticas ejercicios: ¿Cómo obtener 12, con 4 cincos?

    operaciones aritmeticas ejercicios

    Para poder determinar el resultado de 12  con 4 cincos se debe partir de la siguiente expresión (55+5)/5 , tal como se demostrará a continuación:

    Inicialmente se trabajara lo que está en paréntesis quedando (60)/5. Ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como se encuentras más a la izquierda la multiplicación 60/5, la expresión quedara:

    60/5=12

    Por lo que el resultado final será de 12, de esta manera se demuestra que con 4 cincos se puede obtener 12.

    HACE CLICK PARA VER 200 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 operaciones aritmeticas ejercicios: ¿Cómo obtener 20, con 3 cincos?

    operaciones aritmeticas ejercicios

    Para poder determinar el resultado de 20  con 3 cincos se debe partir de la siguiente expresión (5*5)-5, tal como se demostrará a continuación:

    Inicialmente se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como se encuentras más a la izquierda la multiplicación 5*5, la expresión quedara (25)-5. Ahora se harán las sumas y restas en la ecuación quedando:

    25-5=20

    Por lo que el resultado final será de 20, de esta manera se demuestra que con 3 cincos se puede obtener 20.

    HACE CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 3: ¿Cómo obtener 237, con 8 cincos?

    operaciones aritmeticas ejercicios

    Para poder determinar el resultado de 237  con 8 cincos se debe partir de la siguiente expresión (555+5)/5+5*5*5, tal como se demostrará a continuación:

    Inicialmente se trabajara lo que está en paréntesis quedando (560)/5+5*5*5. Ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como se encuentras más a la izquierda la multiplicación 560/5, la expresión quedara 112+5*5*5. Ahora se hacen el resto de multiplicaciones como se puede ver a continuación:

    112+5*5*5

    112+25*5

    112+125=237

    Por lo que el resultado final será de 237, de esta manera se demuestra que con 8 cincos se puede obtener 237.

  • Solucionario baldor

    Solucionario baldor

    En este articulo se puede apreciar el libro solucionario Baldor.  Es un libro de 412 páginas que contiene las soluciones a una serie de ejercicios o problemas planteados en el libro de Algebra de Baldor. Las matemáticas es la Ciencia que estudia los números y las relaciones que se establecen entre ellos. Como todos sabemos en las matemáticas se utilizan números, símbolos, figuras geométricas, etc. Los matemáticos más importantes de todos los tiempos fueron: Pitágoras por sus avances en aritmética y geometría; Isaac Newton (1643 – 1727) que consigo el desarrollo del cálculo integral y diferencial y Leonhard Euler (1707 – 1783) por su aporte a la geometría. 

    HAGA CLICK PARA VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

                  HAGA CLICK PARA PODER VER EL LIBRO SOLUCIONARIO BALDORBaldor

    Aurelio Baldor

    En 1948, Aurelio Baldor vendió los derechos a la editorial mexicana Publicaciones Cultural, para invertirlos en su instituto educativo. Esta editorial continuó editando el libro desde México. Al llegar a México, ya exiliado, el libro fue editado por la Editorial Cultural Mexicana. También el libro fue editado en Venezuela, Colombia y España. Las ediciones continúan realizándose en México, luego de reorganizaciones y cambios de nombre de las empresas editoriales originales por parte del Grupo Editorial Patria.

    En la actualidad, los derechos de autor son reconocidos al profesor Aurelio Baldor. Respecto a los derechos editoriales, estos variaron según las ediciones realizadas.

    En las primeras ediciones de Álgebra la portada era de color rojo, hasta la edición del año 2005. La portada presentaba al matemático, astrónomo y geógrafo persa musulmán Al-Juarismi, quien vivió aproximadamente entre 780 y 8506. Al fondo una asimilación de su natal Bagdad, que cubre parte de la portada delantera y posterior.

    Contenido Solucionario Baldor

    El libro contiene el solucionario baldor de los siguientes temas:

    • Suma, resta, signos de agrupación, multiplicación, división, productos y cocientes notables.
    • Ecuaciones enteras de primer grado con una incógnita.
    • Descomposición factorial.
    • Máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
    • Fracciones algebraicas, reducción de fracciones y operaciones con fracciones algebraicas.
    • Ecuaciones numéricas fraccionarias de primer grado con una incógnita, Ecuaciones literales de primer grado con una incógnita.
    • Fórmulas, desigualdades, inecuaciones, funciones, representación gráfica de funciones.
    • Ecuaciones simultáneas de primer grado con tres o más incógnitas, problemas que se resuelven por ecuaciones simultáneas.
    • Potenciación y exponentes.
    • Ecuaciones de segundo grado con una incógnita.
    • Progresiones

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

  • 3 ejercicios con numeros y operaciones aritmeticas

    3 ejercicios con numeros y operaciones aritmeticas

    Los numeros y operaciones aritmeticas básicas que se realizan son: suma, resta, multiplicación y división. En estas operaciones básicas existe un orden a seguir. El orden de las operaciones dice que: primero multiplicas o divides, de izquierda a derecha luego sumas o restas, de izquierda a derecha.

    El orden de operaciones indica que primero se resuelva lo que está entre paréntesis, luego que realices multiplicación y división de izquierda a derecha y finalmente las sumas o restas. Después de calcular dentro de los símbolos de agrupación, divide o multiplica de izquierda a derecha y luego resta o suma de izquierda a derecha.

    A continuación se pueden apreciar tres ejercicios con numeros y operaciones aritméticas:

    Ejercicio 1 numeros y operaciones aritmeticas: ¿Cómo obtener 18, con 7 cincos?

    numeros y operaciones aritmeticas

    Para poder determinar el resultado de 18 con 7 cincos se debe partir de la siguiente expresión 5*5-5-(5/5)-(5/5), tal como se demostrará a continuación:

    Inicialmente se trabajara lo que está en paréntesis quedando 5*5-5-1-1. Ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como se encuentras más a la izquierda la multiplicación 5*5, la expresión quedara 25-5-1-1. Ahora se harán las sumas y restas en la ecuación quedando:

    25-5-1-1

    Por lo que el resultado final será de 18, de esta manera se demuestra que con 7 cincos se puede obtener 18.

    HACE CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 numeros y operaciones aritmeticas: ¿Cómo obtener 625, con 6 cincos?

    numeros y operaciones aritmeticas

    Para poder determinar el resultado de 625 con 6 cincos se debe partir de la siguiente expresión (5/5*5*5*5*5), tal como se demostrará a continuación:

    Inicialmente se se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como se encuentras más a la izquierda la multiplicación 5/5, la expresión quedara 1*5*5*5*5. Ahora se continua con multiplicaciones de izquierda a derecha de la siguiente manera:

    5*5*5*5

    25*5*5

    125*5

    625

    Por lo que el resultado final será de 625, de esta manera se demuestra que con 6 cincos se puede obtener 625.

    HACE CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 3:¿Cómo obtener 500, con 5 cincos?

    numeros y operaciones aritmeticas

    Para poder determinar el resultado de 500  con 5 cincos se debe partir de la siguiente expresión (5*5-5)*(5*5), tal como se demostrará a continuación:

    Inicialmente se trabajara lo que está en paréntesis quedando (5*5-5)*25. Ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como se encuentras más a la izquierda la multiplicación 5*5, la expresión quedara (25-5)*25. Ahora se harán las sumas y restas en la ecuación quedando:

    20*25=500

    Por lo que el resultado final será de 500, de esta manera se demuestra que con 5 cincos se puede obtener 500.

  • 3 ejercicios para determinar angulos de diferentes tipos de triángulos

    3 ejercicios para determinar angulos de diferentes tipos de triángulos

    En el presente artículo mostraremos los diferentes tipos de triángulos que existen. Se llama Triángulo a aquella figura formada por tres rectas que se cortan. Los triángulos tienen diferentes nombres a partir de sus lados como ser: Equilátero(tres lados iguales), isósceles(dos lados y ángulos iguales) y escaleno (lados y ángulos distintos).

    Conocemos como angulo a la diferencia entre dos lineas que se cruzan sobre un pnto denominado vértice. El ángulo entre dos curvas es el ángulo que forman sus rectas tangentes en el punto de intersección. La suma de los tres angulos de un triangulo es de 180 grados.

    A continuación se pueden ver tres 3 ejercicios para determinar angulos de diferentes tipos de triángulos:

    Ejercicio 1 tipos de triángulos: Determinar el angulo

    tipos de triángulos

    Como se puede observar la figura está compuesta por dos triángulos. El triangulo ADE (triangulo pequeño) y el triangulo ACB (triangulo grande). A continuación analizaremos los ángulos de los dos triángulos:

    Triangulo ADE

    El mismo consta de tres ángulos:

    Angulo A: 180-100=80

    El Angulo D: 50

    Finalmente el Angulo E: 180-80-50=60

    Con eso llegamos a tener los tres ángulos del triángulo ADE.

    Como el angulo E=60, la incognita que buscamos es X=180-60=120 siendo ese el resultado buscado.

    VER DIFERENTE LIBROS DE CALCULO

    Ejercicio 2 tipos de triángulos: Determinar el angulo

    tipos de triángulos

    Como se puede observar la figura está compuesta por dos triángulos. El triangulo ADE (triangulo pequeño) y el triangulo ACB (triangulo grande). A continuación analizaremos los ángulos de los dos triángulos:

    Triangulo ADE

    El mismo consta de tres ángulos:

    Angulo A: 180-90=90

    El Angulo D: 50

    Finalmente Angulo E: 180-90-50=40

    Con eso llegamos a tener los tres ángulos del triángulo ADE.

    Como el angulo E=40, la incognita que buscamos es X=180-40=140 siendo ese el resultado buscado.

    VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 3: Determinar el angulo

    tipos de triángulos

    Como se puede observar la figura está compuesta por dos triángulos. El triangulo ADE (triangulo pequeño) y el triangulo ACB (triangulo grande). A continuación analizaremos los ángulos de los dos triángulos:

    Triangulo ADE

    El mismo consta de tres ángulos:

    Angulo A: 180-80=100

    El Angulo D: 50

    Finalmente el Angulo E: 180-100-50=30

    Con eso llegamos a tener los tres ángulos del triángulo ADE.

    Como el angulo E=30, la incognita que buscamos es X=180-30=150 siendo ese el resultado buscado.

  • 3 ejercicios de ecuacion de primer grado con una incognita

    3 ejercicios de ecuacion de primer grado con una incognita

    Denominamos como ecuacion de primer grado con una incognita cuando existe solo una variable; asimismo se denomina de primer grado cuando no esta elevada a ninguna variable o la potencia es 1. Por ejemplo: 4 – 7X = 3X – 6.

    Para resolver este tipo de ejercicios se realizan agrupaciones, en un lado de la ecuación se ponen los valores que tienen variable y en el otro los que no la tienen.  Ejemplo: 6X-2X=4-1.

    Si la ecuación esta elevada al término 1 se denomina ecuación lineal; en cambio si la ecuación esta elevada al cuadrado se denomina ecuación cuadrática o finalmente si tiene una raíz se llama radical.

    A continuación se pueden ver tres ejercicios de ecuacion de primer grado con una incognita:

    Ejercicio 1 ecuacion de primer grado con una incognita: Calcular el valor de X

    ecuacion de primer grado con una incognita

    Para poder resolver la siguiente expresión 1-(X/3)=(5X/3),  inicialmente multiplicamos la misma por 3 quedando la ecuación 3-(3X/3)=(15X/3) que es lo mismo que colocar 3-X=5X. Ahora despejamos el valor de X realizando las siguientes operaciones:

    3=6X

    Por lo que X es igual a 1/2=X

    VER LIBRO DE ALGEBRA DE BALDOR

    Ejercicio 2 ecuacion de primer grado con una incognita: Calcular el valor de X

    ecuacion de primer grado con una incognita

    Para poder resolver la siguiente expresión (2X/3)+(16/3)=-(4X/2), inicialmente multiplicamos la misma por 6 quedando la ecuación  (12X/3)+(96/3)=-(24X/2) que es lo mismo que colocar 4X+32=-12X. Ahora despejamos el valor de X realizando las siguientes operaciones:

    32=-12X-4X

    32=-16X

    Por lo que X es igual a -2=X

    VER EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 3: Calcular el valor de X

    ecuacion de primer grado con una incognita

    Para poder resolver la siguiente expresión 1+(1/2)(4X-6)=-2 , inicialmente multiplicamos lo que está dentro del paréntesis quedando la ecuación  

    1+(4X/2)-(6/2)=-(4/2) que es lo mismo que colocar 1+(4X/2) =-(4/2)+(6/2). Ahora despejamos el valor de X realizando las siguientes operaciones:

    1+(4X/2) =(2/2)

    4X/2 = 0

    Por lo que X es igual a 0=X

  • ¿Puede resolver los  ejercicios matematicas de potencias?

    ¿Puede resolver los  ejercicios matematicas de potencias?

    Los ejercicios matematicas de potencias se refiere a una operación que consiste en multiplicar un valor  llamado base por las veces que diga un valor superior pequeño que tiene el nombre de exponente. Los tipos de potencias que existen son:

    • Potencia de base cero.
    • Potencia de base uno.
    • Producto de potencias de la misma base.
    • Potencia de exponente uno.
    • Potencia de exponente cero.

    Una potencia expresa una multiplicación de un número por sí mismo y consta de dos elementos: la base y el exponente. La base, se multiplica por si mismo y el exponente el número de veces que se realizará la multiplicación. 3^5 = 3X3X3X3X3=243.

    A continuación se pueden apreciar 3 divertidos ejercicios matematicas de potencia:                                         

    Ejercicio 1: Resolver el siguiente ejercicio [9^(4b+1)][3^(-2b)]=27

    ejercicios matematicas

    Para calcular el valor de la siguiente expresión [9^(4b+1)][3^(-2b)]=27 se separan los exponentes para que cada base tenga un solo exponente quedando de esta manera [9] [9^4b][3^(-2b)]=27. Ahora se buscara que todos los valores de la expresión tengan la misma base con lo que llegaremos a obtener [3^2] [3^8b][3^(-2b)]=27, como todas las bases son iguales se utilizará se pone la misma base y se suman los exponentes quedando de la siguiente manera [3^(8b-2b+2)]=3^3. Como las bases son iguales los exponentes también son iguales por lo que tendremos:

    6b+2=3

    6b=1

    Por lo que finalmente el resultado de b sera de b=1/6

    HAGA CLICK PARA VER 1000 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 ejercicios matematicas: Resolver el siguiente ejercicio [4^(5b+1)][2^(-2b)]=8

    ejercicios matematicas

    Para calcular el valor de la siguiente expresión [4^(5b+1)][2^(-2b)]=8 se separan los exponentes para que cada base tenga un solo exponente quedando de esta manera [4] [4^5b][2^(-2b)]=8. Ahora se buscara que todos los valores de la expresión tengan la misma base con lo que llegaremos a obtener [2^2] [2^10b][2^(-2b)]=8, como todas las bases son iguales se utilizará se pone la misma base y se suman los exponentes quedando de la siguiente manera [2^(10b-2b+2)]=2^3 . Como las bases son iguales los exponentes también son iguales por lo que tendremos:

    8b+2=3

    8b=1

    Por lo que finalmente el resultado de b sera de b=1/8

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 3: Resolver el siguiente ejercicio [25^(6b+1)][5^(-2b)]=125

    ejercicios matematicas

    Para calcular el valor de la siguiente expresión [25^(6b+1)][5^(-2b)]=125  se separan los exponentes para que cada base tenga un solo exponente quedando de esta manera [5^2] [5^12b][5^(-2b)]=125 . Ahora se buscara que todos los valores de la expresión tengan la misma base con lo que llegaremos a obtener  [5^(12b-2b+2)]=5^3 , como todas las bases son iguales se utilizará se pone la misma base y se suman los exponentes quedando de la siguiente manera  [5^(10b+2)]=5^3 . Como las bases son iguales los exponentes también son iguales por lo que tendremos:

    10b+2=3

    10b=1

    Por lo que finalmente el resultado de b sera de b=1/10

  • 3 fracciones equivalentes con una incognita

    3 fracciones equivalentes con una incognita

    Las fracciones equivalentes son aquellas fracciones que al dividirlas dan el mismo valor pero están expresados de manera diferente en el numerador y denominador. Por ejemplo 1/2 y 2/4.

    Una fracción es una parte del todo, esta se obtiene de dividir el todo en partes iguales. Por ejemplo un cuarto de pan es que el pan está dividido en 4 y nos darán una de esas partes. Para que las fracciones no sólo sean equivalentes sino también iguales se deberá el denominador más pequeño por un valor que iguale al denominador mayor.

    A continuación se pueden observar 3 fracciones equivalentes con una incognita:

     Ejercicio 1 fracciones equivalentes: Determinar el valor de X si: 1/4-3/8+ 8/√25=X + 2/3

    fracciones equivalentes

    Para poder resolver el siguiente ecuación con fracciones 1/4-3/8+ 8/√25=X + 2/3, primero eliminamos la raíz obteniendo 1/4-3/8+ 8/5=X + 2/3. Posteriormente colocamos a todas las fracciones el mismo denominador quedando la ecuación de la siguiente manera 10/40-15/40+ 64/40=X + 2/3. Ahora se hacen operaciones de las fracciones que tienen el mismo denominador quedando:

    59/40=X + 2/3

    59/40- 2/3=X

    Nuevamente, buscamos poner las fracciones con el mismo denominador con lo que quedara:

    177/120- 80/120=X

    Finalmente, obtenemos el valor de X que será de 97/120=X

    VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 2 fracciones equivalentes: Determinar el valor de  X si: 1/4-3/7+ 4!= 8/3+ X!

    fracciones equivalentes

    Para poder resolver el siguiente ecuación con fracciones 11/7-3/7+ 4!= 8/7+ X!, primero eliminamos el factorial obteniendo 11/7-3/7+ 24= 8/7+ X!. Como todas las fracciones tienen el mismo denominador la ecuación quedará de la siguiente manera 11/7-3/7+ 24- 8/7= X!.  Ahora se hacen operaciones de las fracciones que tienen el mismo denominador quedando:

    24= X!

    Ahora vemos que valor da como resultado 24,en el caso de que el factorial sea de 4 por lo que el resultado final será 4= X.

    VER EJERCICIOS DE FACTORIZACION

    Ejercicio 3 fracciones: Determinar el valor de  X si: 1/4-3/8+ 8/√8= X+(3)^2

    fracciones equivalentes

    Para poder resolver el siguiente ecuación con fracciones 1/4-3/8+ 8/√8= X+(3)^2, primero obtenemos los valores que están en potencia dando como resultado 1/4-3/8+ 8/√8= X+9. Posteriormente colocamos a las fracciones de los dos primeros términos el mismo denominador para lo que hacemos las siguientes operaciones:

    1/4-3/8+ 8/2√2= X+9

    1/4-3/8+ 4/√2= X+9

    2/8-3/8+ 4/√2= X+9

    -1/8+ 4/√2= X+9

    -1/8+ 4/√2-72/8= X

    Ahora realizamos operaciones entre el primer y tercer término ya que tienen el mismo denominador, con lo cual obtenemos:

    -73/8+ 4/√2= X

    Finalmente vemos que todos los denominadores sean iguales, de esta manera se tendrá el valor final de X:

    -(73√2)/(8√2)+ 32/8√2= X

    (32-73√2)/(8√2)= X

  • 3 ejercicios con problema matematico resuelto

    3 ejercicios con problema matematico resuelto

    Un problema matematico resuelto es un problema que ya fue descubierto con referencia a la incógnita que presentaba. Cualquier problema en su resolución se debe seguir un razonamiento lógico hasta llegar a su resultado final.

    Se puede plantear problemas matemáticos desde los más sencillos para que inicien los mios, hasta los del tipo más complejo. Todo problema matematico sigue tres pasos se razona, se demuestra el problema y se llega a los resultados.

    Cuando resolvemos un problema matemático: se puede resolver siguiendo las partes, datos, procedimiento y respuesta.

    A continuación se pueden observar tres ejercicios con problema matematico resuelto:

    Ejercicio 1 problema matematico resuelto

    problema matematico resuelto

    El valor de la incógnita se calcula a partir del siguiente análisis:

    El cuadrado superior izquierdo da como resultado 4, esto se obtuvo a partir de la multiplicación de dos números que se encuentran en su interior y elevar los mismos al cuadrado vale decir (2*1)^2=4.

    En el caso del cuadrado superior derecho da como resultado 49, esto se obtuvo a partir de la multiplicación de dos números que se encuentran en su interior y elevar los mismos al cuadrado vale decir (7*1)^2=49.

    El cuadrado inferior derecho da como resultado 64, esto se obtuvo a partir de la multiplicación de dos números que se encuentran en su interior y elevar los mismos al cuadrado vale decir (2*4)^2=64.

    Finalmente, el cuadrado inferior izquierdo da como resultado 441, esto se obtuvo a partir de la multiplicación de dos números que se encuentran en su interior y elevar los mismos al cuadrado vale decir (3*X)^2=441. Se aplica raíz cuadrada a ambos lados obteniendo:

    3X=21. Por lo que el valor final de X será X=7.

    VER LIBROS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 problema matematico resuelto

    problema matematico resuelto

    El valor de la incógnita se calcula a partir del siguiente análisis:

    El cuadrado superior izquierdo da como resultado 4, esto se obtuvo a partir de la multiplicación de dos números que se encuentran en su interior y elevar los mismos al cuadrado vale decir (2*1)^2=4.

    En el caso cuadrado superior derecho da como resultado 49, esto se obtuvo a partir de la multiplicación de dos números que se encuentran en su interior y elevar los mismos al cuadrado vale decir (7*1)^2=49.

    Ahora hablando de el cuadrado inferior derecho da como resultado 64, esto se obtuvo a partir de la multiplicación de dos números que se encuentran en su interior y elevar los mismos al cuadrado vale decir (2*4)^2=64.

    Finalmente, el cuadrado inferior izquierdo da como resultado 441, esto se obtuvo a partir de la multiplicación de dos números que se encuentran en su interior y elevar los mismos al cuadrado vale decir (3*X)^2=225. Se aplica raíz cuadrada a ambos lados obteniendo:

    3X=15. Por lo que el valor final de X será X=5.

    VER LIBROS DE CALCULO

    Ejercicio 3 problema

    problema matematico resuelto

    El valor de la incógnita se calcula a partir del siguiente análisis:

    El cuadrado superior izquierdo da como resultado 4, esto se obtuvo a partir de la multiplicación de dos números que se encuentran en su interior y elevar los mismos al cuadrado vale decir (2*1)^2=4.

    El cuadrado superior derecho da como resultado 49, esto se obtuvo a partir de la multiplicación de dos números que se encuentran en su interior y elevar los mismos al cuadrado vale decir (7*1)^2=49.

    En el caso del cuadrado inferior derecho da como resultado 64, esto se obtuvo a partir de la multiplicación de dos números que se encuentran en su interior y elevar los mismos al cuadrado vale decir (2*4)^2=64.

    Finalmente, el cuadrado inferior izquierdo da como resultado 441, esto se obtuvo a partir de la multiplicación de dos números que se encuentran en su interior y elevar los mismos al cuadrado vale decir (3*X)^2=81. Se aplica raíz cuadrada a ambos lados obteniendo:

    3X=9. Por lo que el valor final de X será X=3.

     

  • 3 ejercicios donde se debe calcular factorial

    3 ejercicios donde se debe calcular factorial

    Cuando se trata de calcular factorial se representa con un signo de exclamación “!” alado derecho de un número. Esta exclamación quiere decir que hay que multiplicar todos los números enteros positivos que hay entre ese número y el 1.

    Cuando se resuelve un ejercicio con factorial se debe representar con “!» y poder multiplicar todos los números enteros y positivos que hay entre el número que aparece en la fórmula y el número 1. Por ejemplo 6!=6*5*4*3*2*1.

    Es decir que el factorial significa la multiplicación de una serie de números que descienden, los cuales son enteros hasta poder llegar a 1.

    A continuación se puede apreciar tres ejercicios donde se debe calcular factorial:

    Ejercicio 1 calcular factorial: Determinar el valor de Y de  6-0!*[6Y-(2^4)]*2=14

    calcular factorial

    Para resolver la siguiente expresión 6-0!*[6Y-(2^4)]*2=14 trabajamos inicialmente lo que se encuentra entre paréntesis, en este caso las potencias  por lo que la expresión quedara 6-0!*[6Y-16]*2=14. Posteriormente calculamos los valores con factorial obteniendo 6- [6Y-16]*2=14. Ahora ya se pueden realizar multiplicaciones o divisiones de izquierda a derecha; en este caso será la multiplicación por lo que la operación quedara 6- [12Y-32]=14. Finalmente realizamos sumas y restas de la expresión como se puede ver a continuación:

    6- 12Y+32=14

    38- 12Y=14

    12Y=24

    Por lo que el resultado final será de Y=2

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 calcular factorial: Determinar el valor de Y de  5Y-0!*[6Y-(2^5)]*3=20

    calcular factorial

    Para resolver la siguiente expresión 5Y-0!*[6Y-(2^5)]*3=20 trabajamos inicialmente lo que se encuentra entre paréntesis, en este caso las potencias  por lo que la expresión quedara 5Y-1*[6Y-32]*3=20. Ahora ya se pueden realizar multiplicaciones o divisiones de izquierda a derecha; en este caso será la multiplicación por lo que se realizaran las siguientes operaciones:

    5Y-[6Y-32]*3=20

    5Y-[18Y-96]=20

    Finalmente realizamos sumas y restas de la expresión como se puede ver a continuación:

    5Y-18Y+96=20

    -13Y=-76

    13Y=76

    Por lo que el resultado final será de Y=76/13

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 3: Determinar el valor de Y de 11-3!*[6Y-(2^2!)]*2=50

    calcular factorial

    Para resolver la siguiente expresión 11-3!*[6Y-(2^2!)]*2=50 trabajamos inicialmente lo que se encuentra entre paréntesis, en este caso las potencias  por lo que la expresión quedara 11-6*[6Y-(2^2)]*2=50 y esto es igual a 11-6*[6Y-4]*2=50. Ahora ya se pueden realizar multiplicaciones o divisiones de izquierda a derecha; en este caso será la multiplicación por lo que la operación quedara 11-72Y+48=50. Finalmente realizamos sumas y restas de la expresión como se puede ver a continuación:

    11-72Y=2

    9=72Y

    Por lo que el resultado final será de Y=1

  • ¿Qué es una ecuacion cuadratica?

    ¿Qué es una ecuacion cuadratica?

    Una ecuacion cuadratica de segundo grado​​ o ecuación cuadrática de una variable es una ecuación que tiene la expresión general: ax²+bx+c. Un ejemplo de ecuacion cuadráticas es: 5x^2 – 3x + 3 = 0.

    En una ecuación cuadrática o de segundo grado el mayor exponente de la incógnita es 2. En esta ecuación La “x” es la variable o incógnita y las letras a, b y c son los coeficientes, los cuales pueden tener cualquier valor, excepto que a = 0.

    Todas las ecuaciones cuadráticas tienen 3 términos, el término cuadrático, el lineal y el independiente. Los términos son:

    • «ax²» es el término cuadrático.
    • «bx» es el término lineal.
    • «c» es el término independiente.

    A continuación se puede apreciar tres ejercicios resueltos de ecuacion cuadrática:

    Ejercicio 1 resolver el sistema de ecuacion cuadratica: X^2-Y^2=24 y X-Y=2

    ecuacion cuadratica

    Para poder resolver el siguiente sistema de ecuaciones X^2-Y^2=24 y X-Y=2, primero despejamos la siguiente ecuación:

    X-Y=2

    X=2+Y

    Ahora reemplazamos X en la siguiente ecuación X^2-Y^2=24 quedando:

    (2+Y)^2-Y^2=24

    Realizamos operaciones para determinar Y:

    4+2*2*Y+Y^2-Y^2=24

    4+2*2*Y=24

    4Y=20

    Con lo que tendremos que Y=5.

    Ahora reemplazando valores de Y=5, en la primera ecuación tenemos:

    X=2+Y

    X=2+5

    Con lo que tendremos que X=7.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE FACTORIZACION

    Ejercicio 2 resolver el sistema de ecuacion cuadratica: X^2-Y^2=36 y X-Y=4

    ecuacion cuadratica

    Para poder resolver el siguiente sistema de ecuaciones X^2-Y^2=36 y X-Y=4, primero despejamos la siguiente ecuación:

    X-Y=4

    X=4+Y

    Ahora reemplazamos X en la siguiente ecuación X^2-Y^2=36 quedando:

    (4+Y)^2-Y^2=36

    Realizamos operaciones para determinar Y:

    (4+Y)^2-Y^2=36

    16+2*4*Y+Y^2-Y^2=36

    16+2*4*Y=36

    8Y=20

    Con lo que tendremos que Y=5/2.

    Ahora reemplazando valores de Y=5/2, en la primera ecuación tenemos:

    X=4+Y

    X=4+5/2

    Con lo que tendremos que X=13/2.

    HACECLICK PARA VER EJERCICIOS DE FRACCIONES

    Ejercicio 3 resolver el sistema de ecuacion cuadratica: X^2-Y^2=45 y X-Y=5

    ecuacion cuadratica

    Para poder resolver el siguiente sistema de ecuaciones X^2-Y^2=45 y X-Y=5, primero despejamos la siguiente ecuación:

    X-Y=5

    X=5+Y

    Ahora reemplazamos X en la siguiente ecuación X^2-Y^2=45 quedando:

    (5+Y)^2-Y^2=45

    Realizamos operaciones para determinar Y:

    (5+Y)^2-Y^2=45

    25+2*5*Y+Y^2-Y^2=45

    25+2*5*Y=45

    10Y=20

    Con lo que tendremos que Y=2.

    Ahora reemplazando valores de Y=2, en la primera ecuación tenemos:

    X=5+Y

    X=5+2

    Con lo que tendremos que X=7.

  • 3 numeros consecutivos para multiplicar

    3 numeros consecutivos para multiplicar

    En el presente articulo se puede ver como multiplicar números consecutivos. Los números consecutivos son aquellos números que siguen el uno al otro en orden de menor al mayor.  La distancia que existe entre dos números consecutivos al ser enteros es el valor de uno o la unidad.

    Aquí veremos ejercicios de tres números consecutivos, que es la suma del primer número, más el segundo que sería el primero más uno, más el tercero que sería el primero más 2. La fórmula para multiplicar dos números consecutivos es: (n)(n+1), siendo n un valor de un número entero que pertenecen al conjunto numérico que contiene a los números naturales, los números enteros comprende tanto a los números naturales como los negativos y al cero. Los números enteros poseen al conjunto de números que va desde menos infinito hasta al más infinito.

    A continuación se puede ver tres numeros consecutivos para multiplicar:

    Ejercicio 1 multiplicar: Si tres números enteros consecutivos multiplican 1320, el número menor de ellos es?

    multiplicar

    Inicialmente damos tres valores consecutivos de base para poder buscar el resultado, en este caso será 8*9*10=720. Como es menor se debe buscar un valor inicial más alto por lo que se probara con 9 entonces tendremos 9*10*11=990. Como es menor se debe buscar un valor inicial más alto por lo que se probara con 24 entonces tendremos 10*11*12=1320. Ahora si da el valor deseado de1320 por lo que el número menor de tres números consecutivos que multiplican 1320 es 10.

    VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 2: Si tres números enteros consecutivos multiplican 5814, el número menor de ellos es?

    multiplicar

    Inicialmente damos tres valores consecutivos de base para poder buscar el resultado, en este caso será 15*16*17=4080. Como es menor se debe buscar un valor inicial más alto por lo que se probara con 16 entonces tendremos 16*17*18=4896. Como es menor se debe buscar un valor inicial más alto por lo que se probara con 17 entonces tendremos 17*18*19=5814. Ahora si da el valor deseado de 111 por lo que el número menor de tres números consecutivos que multiplican 5814 es 17.

    VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 3 multiplicar: Si tres números enteros consecutivos multiplican 10626, el número menor de ellos es?

    multiplicar

    Inicialmente damos tres valores consecutivos de base para poder buscar el resultado, en este caso será 19*20*21=7980. Como es menor se debe buscar un valor inicial más alto por lo que se probara con 20 entonces tendremos 20*21*22=9240. Como es menor se debe buscar un valor inicial más alto por lo que se probara con 21 entonces tendremos 21*22*23=10626. Ahora si da el valor deseado de 129 por lo que el número menor de tres números consecutivos que multiplican 10626 es 21.

     

  • 3 ejercicios de suma de numeros consecutivos

    3 ejercicios de suma de numeros consecutivos

    Los numeros consecutivos son los números que siguen el uno al otro en orden, sin saltos, del menor al mayor. 12, 13, 14 y 15 son números consecutivos. La suma de tres números consecutivos: es la suma del primer número, más el segundo que seria el primero más uno, más el tercero que seria el primero más 2. La diferencia entre dos números enteros consecutivos es 1. Ejemplo: 4-5= 1. 11-10= 1. Si dijéramos si el producto de 3 numeros consecutivos es 990, entonces se realizaría una multiplicacion de numeros consecutivos por lo que obtendremos 9*10*11=990.

    Entendemos por numeros consecutivos a aquellos enteros consecutivos, en el que se  plantea un entero y a partir de él se plantean los demás, teniendo en cuenta que como son consecutivos, al número establecido se le debe sumar  o restar uno.

    Los ejercicios de numeros consecutivos siguen el uno al otro en orden, sin saltos, del menor al mayor o viceversa. 10, 11, 12 y 13 son números consecutivos. Para el ejemplo mostrado partimos de 10 y vamos sumando una unidad al anterior (Número consecutivo = n + 1).

    La suma de numeros consecutivos, para este ejemplo veremos con tres números es la suma del primer número, más el segundo que seria el primero más uno, más el tercero término que seria el primero más 2. Ejemplo: 13+14+15=42.

    Números consecutivos ejercicios

    A continuación se pueden ver tres ejercicios relacionados con numeros consecutivos:

    Ejercicio 1 numeros consecutivos: Si tres números enteros consecutivos suman 75, el número menor de ellos es?

    numeros consecutivos

    Inicialmente damos tres valores consecutivos de base para poder buscar el resultado, en este caso será 20+21+22=63. Como es menor se debe buscar un valor inicial más alto por lo que se probara con 22 entonces tendremos 22+23+24=69. Como es menor se debe buscar un valor inicial más alto por lo que se probara con 24 entonces tendremos 24+25+26=75. Ahora si da el valor deseado de 75 por lo que el número menor de tres números consecutivos que suman 75 es 24.

    VEA EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 numeros consecutivos: Si tres números enteros consecutivos suman 111, el número menor de ellos es?

    numeros consecutivos

    Inicialmente damos tres valores consecutivos de base para poder buscar el resultado, en este caso será 30+31+32=93. Como es menor se debe buscar un valor inicial más alto por lo que se probara con 22 entonces tendremos 33+34+35=102. Como es menor se debe buscar un valor inicial más alto por lo que se probara con 24 entonces tendremos 36+37+38=111. Ahora si da el valor deseado de 111 por lo que el número menor de tres números consecutivos que suman 111 es 36.

    LIBROS DE CALCULO

    Ejercicio 3: Si tres números enteros consecutivos suman 129, el número menor de ellos es?

    numeros consecutivos

    Inicialmente damos tres valores consecutivos de base para poder buscar el resultado, en este caso será 40+41+42=123. Como es menor se debe buscar un valor inicial más alto por lo que se probara con 41 entonces tendremos 41+42+43=126. Como es menor se debe buscar un valor inicial más alto por lo que se probara con 42 entonces tendremos 42+43+44=129. Ahora si da el valor deseado de 129 por lo que el número menor de tres números consecutivos que suman 129 es 42.

  • 3 interesantes acertijos y sus respuestas

    3 interesantes acertijos y sus respuestas

    El presente artículo presenta diferentes acertijos y sus respuestas, definiendo a un acertijo a un problema de razonamiento matemático que es resuelto por muchos como un pasatiempo. Hay acertijos para todas las edades y niveles de dificultad.

    La diferencia que existe entre las adivinanzas y los acertijos consiste en que las adivinanzas  plantean un enigma a modo de rima que es dirigido más para niños, en cambio el acertijo es un problema lógico matemático que es dirigido para todas las edades. Los acertijos pueden ayudar a simplificar el pensar, mejor retención de memoria y las habilidades cognitivas.

    A continuación se pueden observar tres acertijos y sus respuestas:

    Ejercicio 1 acertijos y sus respuestas: Si 11*11=4, 22*22=16 Entonces 33*33=?

    acertijos y sus respuestas

    El primer resultado de la expresión 11*11=4 fue obtenido de la siguiente manera 11=2 (se consideró que se sumaba 1+1). Entonces se multiplico 2*2 dando como resultado 4. El segundo resultado de la expresión 22*22=16 fue obtenido de la siguiente manera 22=4 (se consideró que se sumaba 2+2). Entonces se multiplico 4*4 dando como resultado 16. Por lo cual, el tercer resultado que es el resultado que buscamos se calcula haciendo la siguiente operación resultado de la expresión 33*33=36 fue obtenido de la siguiente manera 33=6 (se consideró que se sumaba 3+3). Entonces se multiplico 6*6 dando como resultado 36.

    La respuesta por lo tanto es de 36

    VER LIBROS DE ALGEBRA

     Ejercicio 2 acertijos y sus respuestas: Si 12*12=9, 23*23=25 Entonces 34*34=?

    acertijos y sus respuestas

    El primer resultado de la expresión 12*12=9 fue obtenido de la siguiente manera 12=3 (se consideró que se sumaba 1+2). Entonces se multiplico 3*3 dando como resultado 9. El segundo resultado de la expresión 23*23=25 fue obtenido de la siguiente manera 23=5 (se consideró que se sumaba 2+3). Entonces se multiplico 5*5 dando como resultado 25. Por lo cual, el tercer resultado que es el resultado que buscamos se calcula haciendo la siguiente operación resultado de la expresión 34*34=49 fue obtenido de la siguiente manera 34=7 (se consideró que se sumaba 3+4). Entonces se multiplico 7*7 dando como resultado 49.

    La respuesta por lo tanto es de 49.

    VER LIBROS DE CALCULO

    Ejercicio 3: Si 13*13=16, 24*24=36 Entonces 35*35=?

    acertijos y sus respuestas

    El primer resultado de la expresión 13*13=16 fue obtenido de la siguiente manera 13=4 (se consideró que se sumaba 1+3). Entonces se multiplico 4*4 dando como resultado 16. El segundo resultado de la expresión 24*24=36 fue obtenido de la siguiente manera 24=6 (se consideró que se sumaba 2+4). Entonces se multiplico 6*6 dando como resultado 36. Por lo cual, el tercer resultado que es el resultado que buscamos se calcula haciendo la siguiente operación resultado de la expresión 35*35=64 fue obtenido de la siguiente manera 35=8 (se consideró que se sumaba 3+5). Entonces se multiplico 8*8 dando como resultado 64.

    La respuesta por lo tanto es de 64.

  • 3 divertidos ejercicios de potencia matematica

    3 divertidos ejercicios de potencia matematica

    Cuando hablamos de potencia matematica nos referimos a la existencia de una base y un exponente: la base es un número grande y por encima tiene un número pequeño que se llama exponente. Por ejemplo: 3^4 significa la operación de multiplicar cuatro veces el tres; es decir 3*3*3*3=81.

    La potencia es una forma aritmética que expresa una multiplicación de un número por ese mismo número y esta consta de dos partes.

    Base: Es el número que se ira a multiplicar por el mismo número.

    Exponente: Es el número de veces que se ira a multiplicar el número denominado base.

    A continuación se pueden apreciar 3 divertidos ejercicios de potencia matematica:

    Ejercicio 1 potencia matematica: Resolver el siguiente ejercicio Si: a^a=2, calcular (a^a)^(a+1)=?

    potencia matematica

    Como dice la expresión Si: a^a=2, se debe calcular el valor de (a^a)^(a+1). Inicialmente escribiremos el valor a^(a+1) bajo la siguiente igualdad a^(a+1)= a+a^2, por lo que la expresión quedara de la siguiente forma:

    a^[a+a^2]= [(a^a)]*[(a)^(a^2)]

    Como conocemos que a^a= 2, la expresión quedara:

    2*2^2

    Por lo que el resultado final de la expresión a calcular es de 8

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 2 potencia matematica: Resolver el siguiente ejercicio Si: a^a=3, calcular (a^a)^(a+1)=?

    potencia matematica

    Si: a^a=3

    Calcular (a^a)^(a+1)=?

    Como dice la expresión Si: a^a=3, se debe calcular el valor de (a^a)^(a+1). Inicialmente escribiremos el valor a^(a+1) bajo la siguiente igualdad a^(a+1)= a+a^2, por lo que la expresión quedara de la siguiente forma:

    a^[a+a^2]= [(a^a)]*[(a)^(a^2)]

    Como conocemos que a^a= 3, la expresión quedara:

    3*3^2

    Por lo que el resultado final de la expresión a calcular es de 27

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE COMBINATORIA

    Ejercicio 3: Resolver el siguiente ejercicio Si: a^a=4, calcular (a^a)^(a+1)=?

    potencia matematica

    Como dice la expresión Si: a^a=4, se debe calcular el valor de (a^a)^(a+1). Inicialmente escribiremos el valor a^(a+1) bajo la siguiente igualdad a^(a+1)= a+a^2, por lo que la expresión quedara de la siguiente forma:

    a^[a+a^2]= [(a^a)]*[(a)^(a^2)]

    Como conocemos que a^a= 4, la expresión quedara:

    4*4^2

    Por lo que el resultado final de la expresión a calcular es de 64

  • libros calculo

    libros calculo

    No hablar de calculo es imposible en el vida cotidiana, ya que la ciencia y la tecnología modernas básicamente serían imposibles sin él. Las leyes naturales se expresan mediante ecuaciones que involucran funciones y sus derivadas, el análisis de estas ecuaciones se realiza mediante las herramientas del cálculo.

    La palabra proviene del latin “calculu” que se refiere a la determinación mediante un ejercicios matemático.

    Es una rama de las matemáticas que ayuda mucho en ramas tan importantes como la física, la ingeniería, la economía o la estadística.

    Esta rama de las matemáticas que se enfoca en límites, funciones, derivadas, integrales y series infinitas. Uno de los libros conocidos de calculo es el de Larson.

    Los principales  libros desarrollados por Larson son los siguientes:

    • Calculo 2 de Varias Variables
    • Calculo Tomo 1
    • Cálculo II. de Varias Variables **Mc Graw Hill**
    • Calculo Tomo 2
    • Calculo diferencial E Integral
    • Álgebra Lineal
    • Precalculo
    • Matematicas IV Algebra Lineal
    • Fundamentos de Algebra Lineal
    • Matematicas 2 Calculo Integral.
    • Matematicas 1 Calculo Diferencial.
    • Matemticas 3 Calculo Varias Variable
    • Calculo I de Una Variable

    HAGA CLICK PARA VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    libros calculo

    Libro 1 calculo: Libro Tomo I Ron Larson

    El libro de de Larson ha sido considerado como muy importante dentro de la enseñanza de calculo y es actualmente utilizado por muchos estudiantes y profesores por su sólida y eficaz pedagogía que responde a las necesidades de una amplia gama de estilos de enseñanza y aprendizaje.

    Este libro provee tanto a estudiantes como profesores explicaciones coherentemente estructuradas de los conceptos matemáticos. Tiene padagogia y responde a las necesidades de una amplia gama de estilos de enseñanza y aprendizaje.

    A continuación se pueden apreciar los principales temas tratados en el libro Calculo Tomo I de Ron Larson:

    • Calculo I
    • Limites
    • Derivadas
    • Integrales

    HACE CLICK EN EL LIBRO PARA DESCARGAR

    LIBRO TOMO I RON LARSON

    libros calculo

    Libro 2 calculo: Libro Calculo Tomo II Ron Larson                             

    Este libro es imprescindible ya que muestra la resolución de integrales doble, triples y ecuaciones diferenciales. A continuación se pueden apreciar los principales temas tratados en el libro Calculo Tomo II de Ron Larson:

    • Calculo II
    • Ecuaciones polares
    • Geometria del espacio
    • Funciones vectoriales
    • Integracion multiple
    • Ecuaciones Diferenciales

    HACE CLICK EN EL LIBRO PARA DESCARGAR

    LIBRO TOMO II RON LARSON

    libros calculo

    Libro 3: Tablas de Integrales

     El objetivo es de estas tablas que se presentan a continuación es el poder aprender las fórmulas de las principales integrales necesarias para realizar las integrales por estudiantes de matemáticas. Estas fórmulas ayudan a integrar con rapidez y deben ser memorizadas y comprendidas. Los principales tipos de integrales son los siguientes:

    • Integrales definidas
    • Integrales indefinidas.
    • Integral trigonométrica.
    • Integrales impropias.
    • Integrales de línea.

    HACE CLICK EN ELLIBRO PARA DESCARGAR

    TABLA DE INTEGRALES Y METODOS DE CALCULO

    libros calculo

     

     

     

  • 3 acertijos interesantes con las respuestas

    3 acertijos interesantes con las respuestas

    Los acertijos son retos mentales, para lo cual mostramos en el presente artículo tres acertijos interesantes con las respuestas. Muchas veces se confunden, las adivinanzas con los acertijos; pero la diferencia básica es que las adivinanzas plantean soluciones en forma de rima en cambio los acertijos tienen una solución de lógica y matemática. Los acertijos abren la mente e incentivan en la mejora de la memoria (ya que deberemos recordar distintas cosas para poder resolverlos) y distintas habilidades  cognitivas.

    Los acertijos son conocidos como un juego de lógica que también lo utilizamos como pasatiempo en el que se busca encontrar la solución a un enigma en base al razonamiento y la creatividad.

    A continuación se pueden apreciar tres acertijos interesantes con las respuestas:

    Ejercicio 1 acertijos y sus respuestas:  7,17,37,47,67,?

    acertijos con las respuestas

    Entre el primer y segundo valor existe un incremento de 10. Entre el tercero y el segundo un incremento de 20. Entre el cuarto valor y el tercero un incremento de 10. Entre el quinto valor y el cuarto un incremento de 20. Por lo que siguiendo la secuencia entre el sexto valor y el quinto nuevamente deberá existir un incremento de 10. Por lo que el resultado buscado será de 77.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2 acertijos y sus respuestas: ¿Qué número falta? 89, 83, 79, 73, ¿?

    acertijos con las respuestas

    Entre el primer y segundo valor existe un decremento de 6. Entre el tercero y el segundo un decremento de 4. Entre el cuarto valor y el tercero nuevamente la existencia de un decremento de 6. Por lo que siguiendo la secuencia entre el quinto valor y el cuarto nuevamente deberá existir un decremento de 4. Por lo que el resultado buscado será de 69.

    HAGA CLICK PARA VER TODOS LOS EJERCICIOS DE LA PAGINA

    Ejercicio 3:   Determinar el resultado faltante 56,49,46,39,?

    acertijos con las respuestas

    Entre el primer y segundo valor existe un decremento de 7. Entre el tercero y el segundo un decremento de 3. Entre el cuarto valor y el tercero nuevamente la existencia de un decremento de 7. Por lo que siguiendo la secuencia entre el quinto valor y el cuarto nuevamente deberá existir un decremento de 3. Por lo que el resultado buscado será de 36.

  • Intente resolver estos tres acertijos dificiles

    Intente resolver estos tres acertijos dificiles

    Los acertijos dificiles son beneficiosos ya que ayudan a una mejora de la retención de memoria y habilidades cognitivas. La  razón es porque un acertijo nos obliga a recordar ciertos datos importantes que lo llevarán a la resolución del problema, también nos ayuda a ser detallistas y no dejar pasar ningún hecho.

    Un acertijo es una adivinanza o un enigma que es propuesto a modo de pasatiempo. El término también se utiliza para hacer mención a algo que es muy complicado o problemático.

    Los acertijos matemáticos son como un juego de lógica en el que acudimos a nuestro razonamiento lógico y la creatividad.

    A continuación le presentamos problemas de acertijos, intente resolver estos tres acertijos difíciles:

    Ejercicio 1 acertijos dificiles:  Completar la siguiente progresión 1,5,25,125,?

    acertijos dificiles

    Como se puede observar esta es la secuencia lógica que sigue el siguiente acertijo:

    El primer resultado de 1, es obtenido de 5^0=1

    El segundo resultado de 7, es obtenido de 5^1=5

    El tercer resultado de 49, es obtenido de 5^2=25

    El cuarto resultado de 343, es obtenido de 5^3=125

    Por lo que siguiendo la secuencia, el quinto resultado será obtenido de 5^4=625, que es el resultado que se busca.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE FRACCIONES

    Ejercicio 2 acertijos dificiles: ¿Qué número falta? 1, 7, 49, 343, ¿?

    acertijos dificiles

    Como se puede observar esta es la secuencia lógica que sigue el siguiente acertijo:

    El primer resultado de 1, es obtenido de 7^0=1

    El segundo resultado de 7, es obtenido de 7^1=7

    El tercer resultado de 49, es obtenido de 7^2=49

    El cuarto resultado de 343, es obtenido de 7^3=343

    Por lo que siguiendo la secuencia, el quinto resultado será obtenido de 7^4=2401, que es el resultado que se busca.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 3:   Determinar el resultado faltante 5,9,13,X,21,25

    acertijos dificiles

    Para poder resolver el siguiente ejercicio de 5, 9, 13, X, 21, 25, lo que se puede ver en la progresión es que la diferencia entre el segundo número y el primero es 4; entre el tercero y el segundo 4, es decir que el valor de la progresión aumenta en 4. Entonces si la diferencia es de, el siguiente numero de 13 será 17; es decir 13+4=17. Por lo que el valor de X será igual a 17 (X=17), que es el resultado que buscamos.

  • 3 divertidos acertijos y sus respuestas

    3 divertidos acertijos y sus respuestas

    Los acertijos y sus respuestas que mostramos permitirán incentivar la lógica, la memoria y tener un pasatiempo. Existen acertijos desarrollados para niños como para adultos; es decir que los acertijos son para todas las edades.

    La diferencia entre las adivinanzas y los acertijos es que los primeros son un enigma en forma de rima y los segundos tienen una base matemática o lógica.

    Consejos para solucionar acertijos matemáticos

    • Encuentra un patrón del ejercicio.
    • Construye un dibujo con el patrón que identificaste.
    • Escribe en un papel la forma en que se comporta el patrón del ejercicio.
    • Utiliza la estrategia prueba y error.

    Los acertijos son, básicamente, una especie de juego de lógica en el que se debe encontrar la solución a un enigma o el sentido oculto a una frase, recurriendo únicamente al razonamiento y la creatividad.

    A continuación se pueden apreciar tres divertidos acertijos y sus respuestas:

    Ejercicio 1 acertijos y sus respuestas: 

    acertijos y sus respuestas

    Sabiendo que……

    2+4=12

    3+5=24

    8+3=88

    7+4=77

    Calcula

    9+3=?

    El primer resultado nos muestra que 2+4=12, la forma en que se calculó ese valor fue sumando 2+4, que nos da un resultado de 6. Ese valor lo multiplicamos por el primer término que es 2, dando como resultado 2*6=12.

    El segundo resultado nos muestra que 3+5=8, la forma en que se calculó ese valor fue sumando 3+5, que nos da un resultado de 8. Ese valor lo multiplicamos por el primer término que es 3, dando como resultado 8*3=24.

    El tercer resultado nos muestra que 8+3=11, la forma en que se calculó ese valor fue sumando 8+3, que nos da un resultado de 11. Ese valor lo multiplicamos por el primer término que es 8, dando como resultado 11*8=88.

    El cuarto resultado nos muestra que 7+4=11, la forma en que se calculó ese valor fue sumando 7+4, que nos da un resultado de 11. Ese valor lo multiplicamos por el primer término que es 7, dando como resultado 11*7=77.

    Finalmente, para calcular lo que nos pide que es  9+3=12, la forma en que se calculó ese valor fue sumando 9+3, que nos da un resultado de 12. Ese valor lo multiplicamos por el primer término que es 9, dando como resultado 9*12=108.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2 acertijos y sus respuestas: ¿Qué número falta? 8, 10, X, 17, 22

    acertijos y sus respuestas

    Para poder resolver el siguiente ejercicio de 8, 10, X, 17, 22, lo que se puede ver en la progresión es que la diferencia entre el segundo número y el primero es 2; pero entre el cuarto y el quinto 5, es decir que el valor que la progresión aumento en 3. De ahí se puede concluir que la relación entre un número y otro tiene una unidad más con respecto a la anterior. Entonces si la diferencia entre el primero y el valor es de 2, entre el segundo y el tercero será de 3. Por lo que el valor de X será igual a 13(X=13), que es el resultado que buscamos.

    HAGA CLICK PARA VER LIBROS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3 acertijos y sus respuestas:   Determinar el resultado faltante

    acertijos y sus respuestas

    A+A+A=36

    B+B+B=24

    C+C+C=30

    C+A*B=?

    Primero se suman los términos semejantes de la primera ecuación obteniendo:

    3 A=36

    Por lo que el resultado de A será A=12

    Posteriormente se suman los términos semejantes de la segunda ecuación obteniendo:

    3 B=24

    Por lo que el resultado de B será B=8

    Finalmente se suman los términos semejantes de la segunda ecuación obteniendo:

    3 C=30

    Por lo que el resultado de C será C=10

    Por lo tanto para obtener el resultado deseado reemplazaremos los valores en la cuarta ecuación tal como se ve a continuación:

    C+A*B=?

    10+12*8=?

    10+96=?

    El resultado buscado es 106

  • 3 divertidos ejercicios de que es la raiz cuadrada

    3 divertidos ejercicios de que es la raiz cuadrada

    Cuando nos preguntamos que es la raiz cuadrada se está hablando de una operación matemática donde se buscara encontrar un número que multiplicado por sí mismo, proporciona un resultado el número inicial.

    A continuación se pueden observar los siguientes pasos para sacar la raíz cuadrada:

    • Se debe separar los dígitos de dos en dos.
    • Se debe buscar un número que al ser multiplicado por si mismo se acerque al número buscado.
    • Posteriormente se pasa a los siguientes dos dígitos y se realiza la misma operación.

    Por ejemplo, en el caso de la raíz cuadrada de 9 debemos encontrar un número que multiplicado por sí mismo dé como resultado 9; en este caso será el valor de 3. Si queremos encontrar en número que multiplicado por si mismo de 16 (es decir raíz cuadrada); en este el valor será de 4.

    A continuación se puede observar tres interesantes ejercicios que explican que es la raiz cuadrada:

    Ejercicio 1 que es la raiz cuadrada: Resolver el siguiente ejercicio 8√(3^-m)=72

    que es la raiz cuadrada

    Para conocer el valor de n de la ecuación 8√(3^-m)=72 primero dividimos 72/8 teniendo ahora √(3^-m)=9 y posteriormente elevamos ambos términos al cuadrado obteniendo de esta forma el siguiente resultado: 3^-m=81.

    Se debe buscar que la base deberá ser del mismo valor para ambos términos, quedando la ecuación de la siguiente manera:

    3^-m=3^4

    Como la base es la misma en ambos términos, la potencia también deberá ser la misma por la que el resultado será de m=-4.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 2 que es la raiz cuadrada: Resolver el siguiente ejercicio 6√(4^-m)=96

    que es la raiz cuadrada

    Para conocer el valor de n de la ecuación 6√(4^-m)=96 primero dividimos 96/6 teniendo ahora √(4^-m)=16

    y posteriormente elevamos ambos términos al cuadrado obteniendo de esta forma el siguiente resultado: 4^-m=16.

    Se debe buscar que la base deberá ser del mismo valor para ambos términos, quedando la ecuación de la siguiente manera:

    4^-m=4^2.

    Como la base es la misma en ambos términos, la potencia también deberá ser la misma por la que el resultado será de m=-2.

    HAGA CLICK PARA VER + de 1500 EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3: Resolver el siguiente ejercicio 30√(5^-m)=750

    que es la raiz cuadrada

    Para conocer el valor de n de la ecuación 30√(5^-m)=750 primero dividimos 750/30 teniendo ahora √(5^-m)=25 y posteriormente elevamos ambos términos al cuadrado obteniendo de esta forma el siguiente resultado: 5^-m=625.

    Se debe buscar que la base deberá ser del mismo valor para ambos términos, quedando la ecuación de la siguiente manera:

    5^-m=5^4.

    Como la base es la misma en ambos términos, la potencia también deberá ser la misma por la que el resultado será de m=-4.

  • ¿Puede resolver estos ejercicios de sumas de fracciones?

    ¿Puede resolver estos ejercicios de sumas de fracciones?

    Cuando uno desea resolver sumas de fracciones con distinto denominador se debe utilizar el mínimo común múltiplo entre sus denominadores. Posteriormente, multiplicamos cada numerador por el valor que hayamos multiplicado el denominador y finalmente sumamos los numeradores.

    Las fracciones se leen de la siguiente forma6/9 decimimos primero el numerador y después el denominador es decir seis novenos.

    En el caso de que se quiere comparar dos fracciones ambas deben tener el mismo denominador. Si las fracciones son equivalentes es porque representan una misma cantidad, aunque el numerador y el denominador sean diferentes.

    A continuación se pueden observar tres ejercicios resueltos de sumas de fracciones:

    Ejercicio 1 sumas de fracciones: Determinar el valor de  [(2/3)√(9/8)]-[(1/2)√(25/18)]

    sumas de fracciones

    Para determinar el resultado de la expresión [(2/3)√(9/8)]-[(1/2)√(25/18)] por jerarquía inicialmente realizamos las raíces cuadradas por lo que obtendremos [(2/3)*3/√8)]-[(1/2)*5/√18)]. Ahora se deberán hacer operaciones de multiplicación en ambos términos con lo que tendremos   [(2/√8)]-[(1/2)*(5/√18)]=[(2/√8)]-[(5/6√2)]. Para poder continuar con el ejercicio se deberá buscar tener el mismo denominador en ambos términos quedando como resultado  [(2/2√2)]-[(5/6√2)]=1/√2{[(2/2)]-[(5/6)]}; con el mismo denominador se puede realizar la suma de fracciones donde se realizarán las siguientes operaciones:

    1/√2[1-(5/6)]

    1/√2[(6/6)-(5/6)]

    Por lo que el resultado final será de 1/√2[(1/6)].

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 2 sumas de fracciones: Determinar el valor de  [(2/3)√(9/8)]+ [√(49/50)]

    sumas de fracciones

    Para determinar el resultado de la expresión [(2/3)√(9/8)]+ [√(49/50)]  por jerarquía inicialmente realizamos las raíces cuadradas por lo que obtendremos  [(2/3)*3/√8)]+ [√(49/50)]. Ahora se deberán hacer operaciones de multiplicación en ambos términos con lo que tendremos  [(2/√8)]+ [√(49/50)]=[(2/√8)]+ [(7/5√2)]. Para poder continuar con el ejercicio se deberá buscar tener el mismo denominador en ambos términos quedando como resultado  

    [(2/2√2)]+[(7/5√2)]; con el mismo denominador se puede realizar la suma de fracciones donde se realizarán las siguientes operaciones:

    1/√2{[(2/2)]+[(7/5)]}

    1/√2[1+(7/5)]

    1/√2[(5/5)+(7/5)]

    Por lo que el resultado final será de 1/√2[(12/5)].

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 3: Determinar el valor de  -[(1/2)√(25/18)]+ [√(49/50)]

    sumas de fracciones

    Para determinar el resultado de la expresión -[(1/2)√(25/18)]+ [√(49/50)] por jerarquía inicialmente realizamos las raíces cuadradas por lo que obtendremos -[(1/2)*(5/√18)]+ [√(49/50)]. Ahora se deberán hacer operaciones de multiplicación en ambos términos con lo que tendremos -[(5/6√2)]+[(7/5√2)]. Para poder continuar con el ejercicio se deberá buscar tener el mismo denominador en ambos términos quedando como resultado 1/√2[-(25/30)+(42/30)]; con el mismo denominador se puede realizar la suma de fracciones por lo que el resultado final será de 1/√2[(17/30)].

  • 3 interesantes ejercicios de suma de fracciones

    3 interesantes ejercicios de suma de fracciones

    Existen dos tipos de suma de fracciones; la suma de fracciones con el mismo denominador y  con distinto denominador. Cuando es con distinto denominador debemos obtener el mínimo común múltiplo entre sus denominadores, posteriormente multiplicamos cada numerador por el número que hayamos multiplicado el denominador para finalmente poder realizar la, suma de los numeradores. A continuación se puede observar el cálculo de una suma de fracciones de (3”/”4) + (1”/”2) por producto cruzado:

    Paso 1: Realizamos una multiplicación cruzada y multiplicamos los denominadores quedando lo siguiente (3 * 2 + 4 * 1)/(4 * 2)

    Paso 2: Se Realizaran operaciones en el numerador y denominador por lo que el resultado final será: (6 + 4)/8. = 10/8.

    A continuación se pueden observar tres interesantes ejercicios de suma de fracciones:

    Ejercicio 1 suma de fracciones  : Determinar el valor de (3/5)+(8/9)*(1/4)

    suma de fracciones

    Para determinar el resultado de la expresión (3/5)+(8/9)*(1/4) por jerarquía inicialmente realizamos la multiplicación por lo que obtendremos (3/5)+(8/36)= (3/5)+(2/9). Ahora se deberá buscar tener el mismo denominador en ambos términos quedando como resultado (27/45)+(18/45); con el mismo denominador se puede realizar la suma de fracciones por lo que el resultado final será de 45/45=1.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 suma de fracciones  : Determinar el valor de (8/3)+(7/9)*(2/3)

    suma de fracciones

    Para determinar el resultado de la expresión (8/3)+(7/9)*(2/3)  por jerarquía inicialmente realizamos la multiplicación por lo que obtendremos  (8/3)+(14/27) . Ahora se deberá buscar tener el mismo denominador en ambos términos quedando como resultado  (72/27)+(14/27); con el mismo denominador se puede realizar la suma de fracciones por lo que el resultado final será de 86/27.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 3 : Determinar el valor de  (4/7)-(8/9)*(-3/5)

    suma de fracciones

    Para determinar el resultado de la expresión (4/7)-(8/9)*(-3/5)  por jerarquía inicialmente realizamos la multiplicación por lo que obtendremos  (4/7)-(-24/45) =(4/7)+(24/45) . Ahora se deberá buscar tener el mismo denominador en ambos términos quedando como resultado  

    (180/315)+(168/315); con el mismo denominador se puede realizar la suma de fracciones por lo que el resultado final será de 348/315.

  • 3 divertidos ejercicios de como  sacar raiz cuadrada

    3 divertidos ejercicios de como  sacar raiz cuadrada

    El como sacar raiz cuadrada es una operación donde se puede encontrar un número que multiplicado por sí mismo, proporciona un resultado el número inicial.  Por ejemplo para el caso de la raíz cubica de 8 es 2, por qué al multiplicar tres veces el 2 da como resultado 8.

    Existe Raíz cuadrada exacta la cual tiene como resultados valores enteros y la raíz cuadrado no exacta es la que da como resultado valores con decimales.

    Para poder resolver una raíz cuadrada se debe separan grupos de dos cifras a partir de la coma hacia la izquierda (la parte entera) y hacia la derecha (la parte decimal). La forma más cotidiana de eliminar las raíces es elevando las mismas a una potencia.

    A continuación se pueden apreciar 3 divertidos ejercicios de como sacar raiz cuadrada:                                    

    Ejercicio 1 como sacar raiz cuadrada: Resolver el siguiente ejercicio 8√2=4^m

    como sacar raiz cuadrada

    Para poder despejar m de la siguiente expresión 8√2=4^m inicialmente elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación obteniendo  (8√2)^2=(4^m)^2= 64*2=4^2m. Posteriormente buscamos que en ambos lados exista la misma base por lo que tendremos 128=4^2m=2^7=2^4m. Como se puede ver as bases son iguales por lo que los exponentes también serán iguales, por lo que la ecuación quedara de la siguiente forma 7=4m. Ahora despejamos m, obteniendo como resultado final de m a m=7/4.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 2 como sacar raiz cuadrada: Resolver el siguiente ejercicio 9√27=3^m

    como sacar raiz cuadrada

    Para poder despejar m de la siguiente expresión 9√27=3^m  inicialmente elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación obteniendo  (9√27)^2=(3^m)^2= 81*27=3^2m. Posteriormente buscamos que en ambos lados exista la misma base por lo que tendremos 3^4*3^3=3^2m=3^7=3^2m. Como se puede ver as bases son iguales por lo que los exponentes también serán iguales, por lo que la ecuación quedara de la siguiente forma 7=2m. Ahora despejamos m, obteniendo como resultado final de m a m=7/2.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 3: Resolver el siguiente ejercicio 16√8=2^m

    como sacar raiz cuadrada

    Para poder despejar m de la siguiente expresión 16√8=2^m  inicialmente elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación obteniendo  (16√8)^2=(2^m)^2=256*8=2^2m. Posteriormente buscamos que en ambos lados exista la misma base por lo que tendremos  (2^8)(2^3)=2^2m=2^11=2^2m. Como se puede ver as bases son iguales por lo que los exponentes también serán iguales, por lo que la ecuación quedara de la siguiente forma 11=2m. Ahora despejamos m, obteniendo como resultado final de m a m=11/2.

  • 3 interesantes ejercicios para sacar raiz cuadrada

    3 interesantes ejercicios para sacar raiz cuadrada

    Para buscar o sacar raiz cuadrada de un número, es lo mismo que buscar un número que multiplicado por el mismo número de el resultado original. En el caso de 16, puedes encontrar que 4*4= 16, entonces 4 es la raíz cuadrada.

    Para sacar raiz cuadrada se deberán sacar los siguientes pasos:

    • Separa los dígitos de dos en dos.
    • Buscar un número que multiplicado por sí mismo se acerque al primer dígito.
    • Baja los otros dos dígitos y sigue la operación.
    • Baja más dígitos y sube la segunda incógnita arriba.

    El trabajar con una raíz cuadrada es una operación matemática mediante la cual debemos encontrar un número que multiplicado por sí mismo (elevándolo al cuadrado), proporciona el resultado inicial.

    A continuación se pueden apreciar 3 interesantes ejercicios para sacar raiz cuadrada: 

    Ejercicio 1 sacar raiz cuadrada: Determinar el valor de m, si 3=√(81^-m)

    sacar raiz cuadrada

    Para poder despejar m de la siguiente expresión 3=√(81^-m) inicialmente elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación obteniendo 9=81^-m. Posteriormente buscamos que en ambos lados exista la misma base por lo que tendremos 9=9^-2m. Como se puede ver as bases son iguales por lo que los exponentes también serán iguales, por lo que la ecuación quedara de la siguiente forma 1=-2m. Ahora despejamos m, obteniendo como resultado final de m a m=-1/2.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 sacar raiz cuadrada: Determinar el valor de m, si 2=√(16^-m)

    sacar raiz cuadrada

    Para poder despejar m de la siguiente expresión 2=√(16^-m) inicialmente elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación obteniendo 4=16^-m. Posteriormente buscamos que en ambos lados exista la misma base por lo que tendremos 2^2=2^-4m . Como se puede ver as bases son iguales por lo que los exponentes también serán iguales, por lo que la ecuación quedara de la siguiente forma 2=-4m . Ahora despejamos m, obteniendo como resultado final de m a m=-1/2.

    HAGA CLICK PARA VER 100 EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3: Determinar el valor de m, si 5=√(3125^-3m)

    sacar raiz cuadrada

    Para poder despejar m de la siguiente expresión 5=√(3125^-3m)  inicialmente elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación obteniendo 25=3125^-3m. Posteriormente buscamos que en ambos lados exista la misma base por lo que tendremos 5^2=5^-15m. Como se puede ver as bases son iguales por lo que los exponentes también serán iguales, por lo que la ecuación quedara de la siguiente forma 2=-15m. Ahora despejamos m, obteniendo como resultado final de m a m=-2/15.

  • ¿Que es una potencia matematica?

    ¿Que es una potencia matematica?

    Al preguntarnos que es una potencia matemática, podemos respondernos que esta existe con la formación de una base y un exponente; donde  la base es un número grande y el exponente un número pequeño que se encuentra en la parte superior a la derecha. Por ejemplo:  La operación 2 elevado al 3 consiste en multiplicar 3 veces el número 2 por lo que tendremos un resultado de 8.

    Para multiplicar términos que tienen la misma base simplemente se pone la misma base y se procede a sumar los exponentes. Cuando una cantidad entre paréntesis es elevada a una potencia, el exponente aplica a todo lo que está dentro del paréntesis.

    Los diferentes tipos de potencias que existen son los siguientes:

    • Potencia de base cero.
    • Potencia de base uno.
    • Producto de potencias de igual base.
    • Potencia de exponente uno.
    • Potencia de exponente cero.
    • Potencia de exponente negativo.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios que describen que es una potencia matematica:  

    Ejercicio 1: Cual es el valor de X?  X=(-1) ˄2 -(-1˄2)

    que es una potencia matematica

    Para calcular el valor de la siguiente expresión X=(-1) ˄2 -(-1˄2) elevamos ambos términos al cuadrado. Uno de los términos esta afectado por un paréntesis y el otro no por lo que el resultado dara X=1 -(-1). Posteriormente multiplicando signos tenemos X=1 +1. Por lo que finalmente tendremos un valor de X de X=2

    HAGA CLICK PARA VER 1000 EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 que es una potencia matematica: Cual es el valor de X? X=(-7) ˄2 -(-4˄2)

    que es una potencia matematica

    Para calcular el valor de la siguiente expresión X=(-7) ˄2 -(-4˄2) elevamos ambos términos al cuadrado. Uno de los términos esta afectado por un paréntesis y el otro no por lo que el resultado dara X=49 -(-16). Posteriormente multiplicando signos tenemos X=49 +16. Por lo que finalmente tendremos un valor de X de X=65.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 3 que es una potencia matematica: Cual es el valor de X? X=(-3) ˄2 -(-3˄2)

    que es una potencia matematica

    Para calcular el valor de la siguiente expresión X=(-3) ˄2 -(-3˄2) elevamos ambos términos al cuadrado. Uno de los términos esta afectado por un paréntesis y el otro no por lo que el resultado dara X=9 -(-9). Posteriormente multiplicando signos tenemos X=9 +9. Por lo que finalmente tendremos un valor de X de X=18.

  • 3 divertidos ejercicios de potencia matematica

    3 divertidos ejercicios de potencia matematica

    Una potencia matematica es una expresión que da a conocer cuantas veces se esta multiplicando un número por sí mismo como indica su exponente. Toda potencia consta de dos números, un numero grande denominado base y arriba a la derecha un número pequeño denominado exponente.

    Las potencias permiten escribir de manera resumida a numero iguales que se están multiplicando.  Las potencias están formadas por la base y por el exponente

    Por ejemplo, 3 x 3 x 3 x 3. Estamos multiplicando 4 veces el número 3. Pero si queremos escribirlo en forma de potencia escribimos primero el 3 y arriba a la derecha escribimos el 4 a la derecha y más pequeño. El 3 es la base y el 4 es el exponente.

    A continuación se pueden apreciar 3 divertidos ejercicios de potencia matematica:   

    Ejercicio 1 potencia matematica: Resolver el siguiente ejercicio 2^40+2^40+2^40+2^40

    potencia matematica

    Para poder resolver la siguiente expresión 2^40+2^40+2^40+2^40, inicialmente verificamos que estos tengan la misma potencia para que se pueden realizar operaciones. Ahora iniciamos la suma de operaciones quedando como resultado 4*(2^40). Posteriormente  para poder continuar operaciones se tiene que tener la misma base por lo que la expresión quedara (2^2)*(2^40). Como los valores tienen la misma base, se utilizará la premisa de que cuando hay un producto de potencias se pone la misma base y se suman los exponentes por lo que el resultado final quedara 2^42.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 2 potencia matematica: Resolver el siguiente ejercicio 3^40+3^40+3^40+3^40

    potencia matematica

    Para poder resolver la siguiente expresión 3^40+3^40+3^40+3^40, inicialmente verificamos que estos tengan la misma potencia como es el caso se pueden realizar operaciones. Ahora iniciamos la suma de operaciones quedando como resultado 4*(3^40). Posteriormente  para poder continuar operaciones se tiene que tener la misma base; al eso no ser posible el resultado final quedara 4*(3^40).

    Ejercicio 3: Resolver el siguiente ejercicio 4^40+4^40+4^40+4^40

    potencia matematica

    Para poder resolver la siguiente expresión 4^40+4^40+4^40+4^40, inicialmente verificamos que estos tengan la misma potencia como es el caso se pueden realizar operaciones. Ahora iniciamos la suma de operaciones quedando como resultado 4*(4^40). Posteriormente  para poder continuar operaciones se tiene que tener la misma base por lo que la expresión quedara (4^1)*(4^40). Como los valores tienen la misma base, se utilizará la premisa de que cuando hay un producto de potencias se pone la misma base y se suman los exponentes por lo que el resultado final quedara 4^41.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE COMBINATORIA

     

  • 3 ejercicios para dominar division de polinomios

    3 ejercicios para dominar division de polinomios

    En el presente artículo se analizará sobre la division de polinomios. Un polinomio es una expresión algebraica de sumas, restas y multiplicaciones la cual consta de una o más variables, constantes y exponentes.

    Las características principales de un polinomio son las siguientes:

    • Un polinomio es una expresión la cual debe tener uno o varios términos.
    • Se dice que un polinomio es nulo si los coeficientes que existen en el mismo son nulos o ceros.
    • Se establece que un polinomio está en su versión reducida cuando no existe ningún término semejante.

    SI solamente dividimos un polinomio por un número, el resultado del polinomio es el siguiente:

    • El polinomio resultante es del mismo grado que el polinomio que fue dividido.
    • Sus coeficientes resultan de dividir cada uno de los coeficientes del polinomio entre el número
    • Se dejan las mismas partes literales.

    Existen los siguientes tipos de divisiones de polinomios:

    División de un polinomio por un monomio: Es donde se divide cada uno de los monomios que forman el polinomio por el monomio.

    División de un polinomio entre otro polinomio: Para la división de un polinomio entre otro polinomio se divide cada monomio del numerador entre el polinomio del denominador.

    A continuación se pueden apreciar tres ejercicios para dominar división de polinomios:

    Ejercicio 1 division de polinomios: Determinar la división de {[(X^2)+X]/[(X+4)] }/{[(X+1)]/[(X^2)-16]}

    division de polinomios

    Para poder realizar la siguiente división {[(X^2)+X]/[(X+4)] }/{[(X+1)]/[(X^2)-16]}, lo primero que realizamos es la multiplicación de extremos con extremos y medios con medios quedando el ejercicio de la siguiente manera:

    {[(X^2)+X]*[(X^2)-16]}/{[(X+1)]*[(X+4)]}

    Factorizando tendremos:

    {[X(X+1)]*[(X+4)(X-4)]}/{[(X+1)]*[(X+4)]}

    Realizando las divisiones nos quedara:

    X(X-4) Siendo este el resultado final buscado

    HAGA CLICK PARA VER 100 EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 division de polinomios: Determinar la división de [(X^2)+2X-3]/[(X+3)]

    division de polinomios

    Para poder realizar la siguiente división [(X^2)+2X-3]/[(X+3], lo primero que realizamos es la factorización del dividendo quedando el ejercicio de la siguiente manera:

    [(X+3)(X-1)]/[(X+3]

    Realizando las divisiones nos quedara:

    X-1

    Siendo este el resultado final buscado

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 3 division de polinomios: Determinar la división de [(3X^2)+2X-8]/[(X+2)]

    division de polinomios

    Para poder realizar la siguiente división [(3X^2)+2X-8]/[(X+2)], lo primero que realizamos es la factorización del dividendo quedando el ejercicio de la siguiente manera:

    [(3X-4)(X+2)]/[(X+2)]

    Realizando las divisiones nos quedara:

    3X-4

    Siendo este el resultado final buscado

  • ¿Que son los polinomios?

    ¿Que son los polinomios?

    A la pregunta que son los polinomios, podemos decir que un polinomio es una expresión algebraica de sumas, restas y multiplicaciones ordenadas hecha de variables, constantes y exponentes. Cada término es una expresión que contiene uno o más de los tres elementos de los que están hechos: variables, constantes o exponentes.

    Un polinomio es una expresión algebraica formada por varios monomios o la suma de los mismos. Cuando una expresión algebraica tiene dos términos se llama se llama binomio; cuando tiene tres términos se llama trinomio; pero cuando tiene dos o más términos puede ser llamado también polinomio.

    Un polinomio está formado por varios términos; pero cada término podrá tener su variable, su constante, su potencia, su radical, etc.

    Para resolver una multiplicación de polinomios, lo que se hace es multiplicar cada monomio del primer polinomio por todos los elementos del segundo polinomio y posteriormente sumar los monomios del mismo grado, obteniendo otro polinomio cuyo grado es la suma de los grados de los polinomios que se multiplican.

    A continuación se pueden apreciar 3 divertidos ejercicios que explican que son polinomios:          

    Ejercicio 1 que son los polinomios: Multiplicar el polinomio (5XY-6)(5XY+6)

    que son los polinomios

    Para poder determinar el resultado de la multiplicación del siguiente polinomio (5XY-6)(5XY+6) se deberá realizar lo siguiente. Se multiplica el primer término del primer polinomio por todos los términos del segundo polinomio dando como resultado 25X^2Y^2+30XY; ahora se multiplica el segundo término del primer polinomio por todos los términos del segundo polinomio quedando -30XY-36. Por lo que la nueva expresión será

    25X^2Y^2+30XY -30XY-36

    Ahora sumando los términos semejantes tendremos el resultado final de la multiplicación que es:

    25X^2Y^2-36

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 2 que son los polinomios: Multiplicar el polinomio [(a+4)-b][(a+4)+b]

    que son los polinomios

    Para poder determinar el resultado de la multiplicación del siguiente polinomio [(a+4)-b][(a+4)+b] se deberá realizar lo siguiente. Se multiplica el primer término del primer polinomio por todos los términos del segundo polinomio dando como resultado  (a+4)^2+(a+4)b ; ahora se multiplica el segundo término del primer polinomio por todos los términos del segundo polinomio quedando -(a+4)b-b^2. Por lo que la nueva expresión será

    (a+4)^2+(a+4)b-(a+4)b-b^2

    Ahora sumando los términos semejantes tendremos el resultado final de la multiplicación que es:

    (a+4)^2-b^2

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 3 : Multiplicar el polinomio (3-X+Y)(3+X+Y)

    que son los polinomios

    Para poder determinar el resultado de la multiplicación del siguiente polinomio (3-X+Y)(3+X+Y)

    Se deberá realizar lo siguiente. Se multiplica el primer término del primer polinomio por todos los términos del segundo polinomio dando como resultado 9+3X+3Y ; ahora se multiplica el segundo término del primer polinomio por todos los términos del segundo polinomio quedando -3X-X^2-XY. Finalmente se multiplica el tercer término del primer polinomio por todos los términos del segundo polinomio quedando +3Y+XY+Y^2.

    Por lo que la nueva expresión será

    9+3X+3Y-3X-X^2-XY+3Y+XY+Y^2

    Ahora sumando los términos semejantes tendremos el resultado final de la multiplicación que es:

    9+3Y-X^2-XY+3Y+XY+Y^2

    9+3Y-X^2+3Y+Y^2

    9+6Y-X^2+Y^2

    Y^2+6Y-X^2+9

  • ¿Cómo convertir el decimal a fraccion?

    ¿Cómo convertir el decimal a fraccion?

    En este artículo vemos como convertir decimal a fraccion. Cuando se habla de fracción significa el dividir en partes. En el ámbito de las matematicas, la fracción es una expresión que marca una división. Por ejemplo: 3/4, significa tres partes de cuatro. Las fracciones 3/6 y 5/10 son fracciones equivalentes porque arrojan el mismo resultado.

    El decimal significa una de las diez partes idénticas en las cuales se divide algo. Son aquellos valores formados por unidades que son divisores o múltiplos de diez. Se puede ver que el primer decimal es una parte de una decena, el segundo una centena, las unidades de millar y así sucesivamente.

    Un número decimal se puede leer de las siguientes maneras:

    12,567 se lee: 12 coma 567 o 12 unidades y 567 milésimas.

    Recuerda que los ceros situados en la parte izquierda de la parte decimal se pueden eliminar.

    4,300 = 4,30 = 4,3

    Los números decimales se pueden expresar como fracción decimal y en forma decimal. 

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios de como convertir el decimal a fracción:                                            

    Ejercicio 1 decimal a fraccion: ¿Que fracción da como decimal 0,55?

    decimal a fraccion

    Como el valor esta alrededor de mitad divido dos números que den como resultado la mitad, es decir se realizara la siguiente fracción.

    10/20=0,5

    Como el resultado es mayor a 0,5 se deberá ir aumentando el valor del numerador, en este caso a 11 quedando.

    11/20=0,55

    Por lo que 11/20 es la forma de escribir en fracción el valor de 0,55.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 2 decimal a fraccion: ¿Que fracción da como decimal 0,4375?

    decimal a fraccion

    Como el valor esta alrededor de mitad divido dos números que den como resultado la mitad, es decir se realizara la siguiente fracción.

    10/20=0,5

    Como el resultado es menor que 0,5 se deberá ir aumentando el valor del denominador, en este caso a 30 quedando.

    10/30=0,33

    Ahora, como el resultado es menor que el resultado buscado de 0,4375 se deberá ir aumentando el valor del numerador, en este caso a 12 (se debe ir aumentando al valor que uno considere ya que estos ejercicios son de prueba y error) quedando.

    12/30=0,4

    Ahora, como el resultado sigue siendo menor que el resultado buscado de 0,4375 se deberá ir aumentando el valor del numerador, en este caso a 14 (se debe ir aumentando al valor que uno considere ya que estos ejercicios son de prueba y error) quedando.

    14/30=0,46

    Ahora, como el resultado es mayor que el resultado buscado de 0,4375 se deberá ir aumentando el valor del denominador, en este caso a 32 (se debe ir aumentando al valor que uno considere ya que estos ejercicios son de prueba y error) quedando.

    14/32=0,4375

    Por lo que 14/32 es la forma de escribir en fracción el valor de 0,4375.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE COMBINATORIA

    Ejercicio 3: ¿Que fracción da como decimal 0,5625?

    decimal a fraccion

    Como el valor esta alrededor de mitad divido dos números que den como resultado la mitad, es decir se realizara la siguiente fracción.

    10/20=0,5

    Como el resultado es menor que 0,5 se deberá ir aumentando el valor del numerador, en este caso a 15 quedando.

    15/20=0,75

    Ahora, como el resultado es mayor que el resultado buscado de 0,5625 se deberá ir aumentando el valor del denominador, en este caso a 30 (se debe ir aumentando al valor que uno considere ya que estos ejercicios son de prueba y error) quedando.

    15/30=0,5

    Ahora, como el resultado sigue siendo menor que el resultado buscado de 0,5625 se deberá ir aumentando el valor del numerador, en este caso a 18 (se debe ir aumentando al valor que uno considere ya que estos ejercicios son de prueba y error) quedando.

    18/30=0,6

    Ahora, como el resultado es mayor que el resultado buscado de 0,5625 se deberá ir aumentando el valor del denominador, en este caso a 32 (se debe ir aumentando al valor que uno considere ya que estos ejercicios son de prueba y error) quedando.

    18/32=0,5625

    Por lo que 18/32 es la forma de escribir en fracción el valor de 0,5625.

  • ¿Como sacar areas de las diferentes figuras?

    ¿Como sacar areas de las diferentes figuras?

    Para saber como sacar areas de diferentes figuras es esencial inicialmente poder definir que es un área. El área es la medida de la superficie de una figura; es decir, la medida de su región interior o como la medida de su superficie. El area (unidad de medida) es utilizada para definir determinado tamaño de cualquier tipo de objeto.

    Para medir la extensión de una superficie se elige otra superficie como unidad, que suele ser la superficie de un cuadrado de lado unidad. Las principales áreas de figuras que existen son las siguientes: triángulo, cuadrado, rectángulo, rombo,  romboide, trapecio y polígono.

    El área es el total de la superficie que es delimitada por una figura cerrada y sus unidades son unidades de longitud al cuadrado.

    Las fórmulas de las áreas de las figuras más importantes son las siguientes:

    Rectángulo  A = Base * Altura

    Triángulo: A = Base * Altura /2

    Circunferencia: A = π * Radio^2

    Rombo: A = Diagonal mayor * Diagonal menor

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios de como sacar áreas de diferentes figuras geométricas:

    Ejercicio 1 como sacar areas: ¿Que porcentaje que representa el área roja respecto al área total del cuadrado?

    como sacar areas

    La totalidad del cuadrado tiene un valor de 2a*2a=4a^2

    El área roja es el área de un triángulo la cual es  área=(a*a)/2=(a^2)/2. Ahora para saber el porcentaje que representa el área roja respecto al área total del cuadrado dividimos lo siguiente:

    Porcentaje = [(a^2)/2]/ (4a^2)

    Porcentaje = 0,125

    Por lo cual el porcentaje es del 12,5%

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 2 como sacar areas: ¿Que porcentaje que representa el área verde respecto al área total del cuadrado?

    como sacar areas

    La totalidad del cuadrado tiene un valor de 6a*6a=36a^2

    El área verde es el área de un cuadrado y de un triángulo. Empecemos trabajando por el cuadrado, el área del cuadrado es área cuadrado = 3a*3a=9a^2; por otra parte el área del triángulo es  área triangulo = (3a)(3a)/2= (9a^2)/2 sumando las dos áreas tendremos :

    Área total = 9a^2 + (9a^2)/2 =  (27a^2)/2

    Ahora para saber el porcentaje que representa el área verde respecto al área total del cuadrado dividimos lo siguiente:

    Porcentaje = [(27a^2)/2 ]/ (36a^2)

    Porcentaje = 0,375

    Por lo cual el porcentaje es del 37,5%

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE COMBINATORIA

    Ejercicio 3 como sacar areas: ¿Que porcentaje que representa el área azul respecto al área total del cuadrado?

    como sacar areas

    La totalidad del cuadrado tiene un valor de 4a*4a=16a^2

    El área azul es el área de un triángulo la cual es  área=(4a*2a)/2=4a^2. Ahora para saber el porcentaje que representa el área azul respecto al área total del cuadrado dividimos lo siguiente:

    Porcentaje = [(4a^2)]/ (16a^2)

    Porcentaje = 0,25

    Por lo cual el porcentaje es del 25%

  • 3 interesantes ejercicios de secuencia numerica con triangulos

    3 interesantes ejercicios de secuencia numerica con triangulos

    La secuencia numerica son números ordenados que siguen un determinado patrón; una vez que se hubiese encontrado el patrón se sigue el mismo en base a una secuencia. En una secuencia numérica todos los números tienen una relación pudiendo ser esta ascendente o descendente. Por ejemplo 3,6,9 como vemos el patrón es que los números van aumentando de tres en tres.

    En matemáticas una secuencia es también llamada sucesión o progresión de números los cuales forman parte de un conjunto de elementos ordenados. Se deden analizar progresiones geométricas y aritméticas que nos permitan encontrar el patrón de la secuencia numérica.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios para calcular el valor del triangulo a través de una secuencia numérica:

    Ejercicio 1 secuencia numerica: ¿Calcular el valor del triangulo?

    Primer triangulo: Se suman los valores de abajo del primer triangulo; es decir 5+3=8. Ese valor se multiplica por el valor de arriba del triangulo, vale decir 8*2=16. Corroborando que el resultado del primer triangulo es 16.

    Segundo triangulo: Se suman los valores de abajo del segundo triangulo; es decir 1+7=8. Ese valor se multiplica por el valor de arriba del triangulo, vale decir 8*5=40. Corroborando que el resultado del primer triangulo es 40.

    Tercer triangulo: Se suman los valores de abajo del tercer triangulo; es decir 9+2=11. Ese valor se multiplica por el valor de arriba del triangulo, vale decir 11*3=33. Corroborando que el resultado del primer triangulo es 33.

    Cuarto triangulo: Se suman los valores de abajo del cuarto triangulo; es decir 6+3=9. Ese valor se multiplica por el valor de arriba del triangulo, vale decir 9*8=72. Corroborando que el resultado del primer triangulo es 72.

    Por lo que el resultado buscado del último triangulo es de 72.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 2 secuencia numerica: ¿Calcular el valor del triangulo?

    secuencia numerica

    Primer triangulo: Se suman los valores de abajo del primer triangulo; es decir 4+6=10. Ese valor se multiplica por el valor de arriba del triangulo, vale decir 10*2=20. Corroborando que el resultado del primer triangulo es 20.

    Segundo triangulo: Se suman los valores de abajo del segundo triangulo; es decir 2+8=10. Ese valor se multiplica por el valor de arriba del triangulo, vale decir 10*5=50. Corroborando que el resultado del primer triangulo es 50.

    Tercer triangulo: Se suman los valores de abajo del tercer triangulo; es decir  10+3=13. Ese valor se multiplica por el valor de arriba del triangulo, vale decir 13*3=39. Corroborando que el resultado del primer triangulo es 39.

    Cuarto triangulo: Se suman los valores de abajo del cuarto triangulo; es decir 7+4=11. Ese valor se multiplica por el valor de arriba del triangulo, vale decir 11*8=88. Corroborando que el resultado del primer triangulo es 88.

    Por lo que el resultado buscado del último triangulo es de 88.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE COMBINATORIA

    Ejercicio 3: ¿Calcular el valor del triangulo?

    secuencia numerica

    Primer triangulo: Se suman los valores de abajo del primer triangulo; es decir 5+7=12. Ese valor se multiplica por el valor de arriba del triangulo, vale decir 12*3=36. Corroborando que el resultado del primer triangulo es 36.

    Segundo triangulo: Se suman los valores de abajo del segundo triangulo; es decir 3+9=12. Ese valor se multiplica por el valor de arriba del triangulo, vale decir 12*6=72. Corroborando que el resultado del primer triangulo es 72.

    Tercer triangulo: Se suman los valores de abajo del tercer triangulo; es decir 11+4=15. Ese valor se multiplica por el valor de arriba del triangulo, vale decir 15*4=60. Corroborando que el resultado del primer triangulo es 60.

    Cuarto triangulo: Se suman los valores de abajo del cuarto triangulo; es decir 5+8=13. Ese valor se multiplica por el valor de arriba del triangulo, vale decir 13*9=117. Corroborando que el resultado del primer triangulo es 117.

    Por lo que el resultado buscado del último triangulo es de 117.

  • ¿Como sacar raiz cuadrada?

    ¿Como sacar raiz cuadrada?

    En matemáticas, para saber como sacar raiz cuadrada de un número debemos conocer que la raíz cuadrada de un número es una cantidad que se multiplica por sí misma una o más veces para presentarse como un número establecido. La raíz cuadrada se expresa con el símbolo √ , que se llama radical .

    La raíz cuadrada consta de encontrar el número que multiplicado por si mismo del resultado que buscamos.

    En matemáticas, se denomina raiz al valor que debe ser multiplicado por sí mismo para arribar a una cifra determinada. Cuando se hace referencia a la raíz cuadrada de un numero se identifica al número que, al ser multiplicado una vez por sí mismo, da como resultado un primer número.

    La raíz cuadrada de 9 es 3. La operación se realizo sabiendo que 3×3=9, es decir, 3 al cuadrado es Para resolver este tipo de ejercicios debemos preguntar que valor multiplicado por si mismo da 9.

    A continuación se pueden ver tres ejercicios de como sacar raiz cuadrada:

    Ejercicio 1 como sacar raiz cuadrada: Resolver la siguiente expresión √4(a^2) + √9(a^2) +√25(a^2)

    como sacar raiz cuadrada

    Para poder resolver la siguiente expresión √4(a^2) + √9(a^2) +√25(a^2), primero se verificará que el valor de todas las raíces sea el mismo. Como es el caso se escribirá de diferente forma la expresión para poder tener el mismo valor de la raíz, tal como se expresa a continuación:

    √4(a^2) + √9(a^2) +√25(a^2)

    √(2a)^2 + √(3a)^2) +√(5a)^2

    2a + 3a + 5a

    10a

    Como es el caso y ya tienen todas las raíces el mismo valor, se puede empezar a resolver para lo cual factorizaremos √3 quedando la expresión de la siguiente forma (2-3+10)√3. Por lo que el resultado final será de 9√3.

    HAGA CLICK PARA VER LIBROS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 como sacar raiz cuadrada: Resolver la siguiente expresión √5+√20+√125+√2645

    como sacar raiz cuadrada

    Para poder resolver la siguiente expresión √5+√20+√125+√2645, primero se verificará que el valor de todas las raíces sea el mismo. Como es el caso se escribirá de diferente forma la expresión para poder tener el mismo valor de la raíz, tal como se expresa a continuación:

    √5+√20+√125+√2645

    √5+√4*5+√5*25+√529*5

    √5-√(2^2)*5+√5*(5^2)+√(23^2)*5

    √5-2√5+5√5+23√5

    27√5

    Como es el caso y ya tienen todas las raíces el mismo valor, se puede empezar a resolver para lo cual factorizaremos √3 quedando la expresión de la siguiente forma (2-3+10)√3. Por lo que el resultado final será de 9√3.

    HAGA CLICK PARA REALIZAR EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 3 como sacar raiz cuadrada: Resolver la siguiente expresión 2√3-√243-√75+√192+√507

    Para poder resolver la siguiente expresión 2√3-√243-√75+√192+√507, primero se verificará que el valor de todas las raíces sea el mismo. Como es el caso se escribirá de diferente forma la expresión para poder tener el mismo valor de la raíz, tal como se expresa a continuación:

    2√3-√243-√75+√192+√507

    2√3-√81*3-√3*25+√64*3+√169*3

    2√3-√(9^2)*3-√3*(5^2)+√(8^2)*3+√(13^2)*3

    2√3-9√3-5√3+8√3+13√3

    18√3

    Como es el caso y ya tienen todas las raíces el mismo valor, se puede empezar a resolver para lo cual factorizaremos √3 quedando la expresión de la siguiente forma (2-3+10)√3. Por lo que el resultado final será de 9√3.

  • ¿Cómo calcular la altura de figuras geométricas?

    ¿Cómo calcular la altura de figuras geométricas?

    Entendemos por figuras geométricas a las superficies planas delimitadas por líneas que pueden ser curvas o rectas. Entre la figura geométricas más conocida se encuentra el triángulo.

    El triángulo recibe ese nombre debido a que tiene tres lados y este resulta de unir tres puntos  y donde se pueden ver tres líneas en forma de recta. Donde se cruzan dos líneas se llaman vértices.

    Existen diferentes tipos de triángulos que son es el triángulo rectángulo; el cual está compuesto por dos catetos y una hipotenusa, el triángulo equilátero donde lados son iguales, el Isósceles dos lados iguales y uno distinto, y finalmente en el escaleno que son los, tres lados distintos.

    A continuación se pueden ver tres figuras geométricas de triángulos para resolver:

    Ejercicio 1: Calcular la altura de las figuras del triangulo

    figuras

    Para conocer la altura dividiremos el triángulo en dos pequeños triángulos rectángulos. Como la base del triángulo grande es de 12 cm al dividirlo en dos triángulos pequeños tendremos una base de 6 cm; que también es conocido como cateto. La hipotenusa es de 16 cm por lo que como datos tendremos lo siguiente:

    Cateto1= 6 cm

    Hipotenusa = 16 cm

    El teorema de Pitágoras dice que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de sus catetos. Por tanto, en el siguiente triangulo tendremos:

    (Hipotenusa)^2 = (Cateto1)^2 + (Cateto2)^2

    (16)^2 = (6)^2 + (Cateto2)^2

    256 = 36 + (Cateto2)^2

    220 = (Cateto2)^2

    (Cateto2)^2= 220 cm

    Por lo que el segundo cateto, es decir la altura será Cateto2= 14,83 cm

    HAGA CLICK PARA VER SISTEMA DE ECUACIONES

    Ejercicio 2: Calcular la altura de las figuras del triangulo

    Para conocer la altura dividiremos el triángulo en dos pequeños triángulos rectángulos. Como la base del triángulo grande es de 17 cm al dividirlo en dos triángulos pequeños tendremos una base de 8,5 cm; que también es conocido como cateto. La hipotenusa es de 16 cm por lo que como datos tendremos lo siguiente:

    Cateto1= 8,5 cm

    Hipotenusa = 21 cm

    El teorema de Pitágoras dice que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de sus catetos. Por tanto, en el siguiente triangulo tendremos:

    (Hipotenusa)^2 = (Cateto1)^2 + (Cateto2)^2

    (21)^2 = (8,5)^2 + (Cateto2)^2

    441 = 72,25 + (Cateto2)^2

    368,75 = (Cateto2)^2

    (Cateto2)^2= 368,75 cm

    Por lo que el segundo cateto, es decir la altura será Cateto2= 19,2 cm

    HAGA CLICK PARA VER LIBROS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3: Calcular la altura del triangulo

    figuras

    Para conocer la altura dividiremos el triángulo en dos pequeños triángulos rectángulos. Como la base del triángulo grande es de 14 cm al dividirlo en dos triángulos pequeños tendremos una base de 7 cm; que también es conocido como cateto. La hipotenusa es de 16 cm por lo que como datos tendremos lo siguiente:

    Cateto1= 7 cm

    Hipotenusa = 19 cm

    El teorema de Pitágoras dice que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de sus catetos. Por tanto, en el siguiente triangulo tendremos:

    (Hipotenusa)^2 = (Cateto1)^2 + (Cateto2)^2

    (19)^2 = (7)^2 + (Cateto2)^2

    361 = 49 + (Cateto2)^2

    312 = (Cateto2)^2

    (Cateto2)^2= 312 cm

    Por lo que el segundo cateto, es decir la altura será Cateto2= 17,66 cm

  • ¿Qué es la geometria figuras?

    ¿Qué es la geometria figuras?

    Las geometria figuras son los elementos geométricos muy importantes dentro de las ramas matemáticas que se pueden definir como una serie de puntos que se (conjunto de puntos o elementos) encuentran en un mismo lugar. Las figuras geométricas pueden tener variadas dimensiones, lo cual nos sirve para clasificarlas y organizar su entendimiento.

    Las geometria figuras principales que conocemos son Triángulos, Cuadrados, Rombos, Circunferencias, Elipses, Pirámides y pentágonos. Los dos aspectos más importantes dentro de las figuras geométricas son el área y el perímetro:

    Area: Es definida como la superficie de una figura o el espacio que se encuentra en la parte interior de la figura.

    Perímetro: El perímetro es la distancia alrededor de una figura de dos dimensiones, o la medición de la distancia en torno a algo; la longitud de la frontera. Es la medida del contorno de la superficie de una determinada figura o también conocida como la suma de los lados de la figura.

    A continuación se pueden ver tres figuras geometricas para resolver:

    Ejercicio 1 Calcular el área del triangulo: geometria figuras

    geometria figuras

    Para calcular el área de un triangulo, primero se deberá calcular el perímetro que es la suma de sus lados, con lo cual se obtendrá:

    Perimetro = a+b+c = 17 + 8 + 15

    A partir del perímetro, se determina el semiperimetro dividiendo el mismo entre dos por lo que tendremos:

    S= Semiperimetro = Perimetro/2= 40/2=20

    Con el dato del semi perimetro, ahora si se puede calcular el área en base a la siguiente fórmula:

    Area = A = Raíz{[s(s-a)(s-b)(s-c)]}

    Reemplazando los valores del semiperimetro y de los lados del ytriangulo tenemos:

    Area = A = Raíz{[20m(20m-17m)(20m-8m)(20m-15m)]}

    Area = A = Raíz{[20m(3m)(12m)(5m)]}

    Area = A = Raíz(3600)

    Por lo que el área del triangulo sera de Area = A = 60

    HAGA CLICK PARA VER 100 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 Calcular el área del triangulo: geometria figuras

    geometria figuras

    Para calcular el área de un triangulo, primero se deberá calcular el perímetro que es la suma de sus lados, con lo cual se obtendrá:

    Perimetro = a+b+c = 19 + 9 + 17

    A partir del perímetro, se determina el semiperimetro dividiendo el mismo entre dos por lo que tendremos:

    S= Semiperimetro = Perimetro/2 = 45/2 = 22,5

    Con el dato del semi perimetro, ahora si se puede calcular el área en base a la siguiente fórmula:

    Area = A = Raíz{[s(s-a)(s-b)(s-c)]}

    Reemplazando los valores del semiperimetro y de los lados del ytriangulo tenemos:

    Area = A = Raíz{[22,5(22,5-19)(22,5-9)(22,5-17)]}

    Area = A = Raíz{[22,5m(3,5m)(13,5m)(5,5m)]}

    Area = A = Raíz(5847)

    Por lo que el área del triangulo sera de Area = A = 76,47

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS PARA FACTORIZAR

    Ejercicio 3 Calcular el área del triangulo: 

    Para calcular el área de un triangulo, primero se deberá calcular el perímetro que es la suma de sus lados, con lo cual se obtendrá:

    Perimetro = a+b+c = 21  + 10 +19

    A partir del perímetro, se determina el semiperimetro dividiendo el mismo entre dos por lo que tendremos:

    S= Semiperimetro = Perimetro/2= 50/2=25

    Con el dato del semi perimetro, ahora si se puede calcular el área en base a la siguiente fórmula:

    Area = A = Raíz{[s(s-a)(s-b)(s-c)]}

    Reemplazando los valores del semiperimetro y de los lados del triangulo tenemos:

    Area = A = Raíz{[25m(25m-21m)(25m-10m)(25m-19m)]}

    Area = A = Raíz{[25m(4m)(15m)(6m)]}

    Area = A = Raíz(9000)

    Por lo que el área del triangulo sera de Area = A = 94,86

  • Las tres mejores figuras geometricas para resolver

    Las tres mejores figuras geometricas para resolver

    Cuando se habla de figuras geometricas nos estamos refiriendo a superficies planas delimitadas por líneas que pueden ser curvas o rectas. Una de las figuras geometricas más conocidas es el triangulo.

    El triángulo se denomina así porque este tiene tres lados y este resulta de unir tres puntos  y donde se pueden ver tres líneas en forma de recta. Donde se cruzan dos líneas se llaman vértices.

    Uno de los triángulos más conocidos es el triangulo rectángulo; el cual esta compuesto por dos catetos y una hipotenusa. Los triángulos rectángulos se resuelven mediante el teorema de pitágoras que tienen la siguiente fórmula:

    (Hipotenusa)^2 = (Cateto1)^2 + (Cateto2)^2

    A continuación se pueden ver tres figuras geometricas para resolver:

    Ejercicio 1: Calcular la distancia de AB

    figuras geometricas

    Para calcular la distancia AB del triángulo, se necesita saber el valor del otro cateto y de la hipotenusa. Al ser un triángulo rectángulo se puede aplicar el teorema de Pitágoras.

    Un cateto como se puede observar da 40 metros, el otro cateto es la diferencia de los dos edificios que se ven en la gráfica; es decir 25 metros – 15 metros = 10 metros.

    El teorema de Pitágoras dice que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de sus catetos. Por tanto, en el siguiente triangulo tendremos:

    (Hipotenusa)^2 = (Cateto1)^2 + (Cateto2)^2

    (Hipotenusa)^2 = (40)^2 + (10)^2

    (Hipotenusa)^2 = 1600 + 100

    (Hipotenusa)^2 = 1700

    Hipotenusa = Raíz(1700)

    Por lo que la hipotenusa tendrá un valor de Hipotenusa = 41,23

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 2: Calcular la distancia de AB

    figuras geometricas

    Para calcular la distancia AB del triángulo, se necesita saber el valor del otro cateto y de la hipotenusa. Al ser un triángulo rectángulo se puede aplicar el teorema de Pitágoras.

    Un cateto como se puede observar da 60 metros, el otro cateto es la diferencia de los dos edificios que se ven en la gráfica; es decir 30 metros – 10 metros = 20 metros.

    El teorema de Pitágoras dice que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de sus catetos. Por tanto, en el siguiente triangulo tendremos:

    (Hipotenusa)^2 = (Cateto1)^2 + (Cateto2)^2

    (Hipotenusa)^2 = (60)^2 + (20)^2

    (Hipotenusa)^2 = 3600 + 400

    (Hipotenusa)^2 = 4000

    Hipotenusa = Raíz(4000)

    Por lo que la hipotenusa tendrá un valor de Hipotenusa = 63,24

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 3: Calcular la distancia de AB

    Para calcular la distancia AB del triángulo, se necesita saber el valor del otro cateto y de la hipotenusa. Al ser un triángulo rectángulo se puede aplicar el teorema de Pitágoras.

    Un cateto como se puede observar da 80 metros, el otro cateto es la diferencia de los dos edificios que se ven en la gráfica; es decir 40 metros – 20 metros = 20 metros.

    El teorema de Pitágoras dice que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de sus catetos. Por tanto, en el siguiente triangulo tendremos:

    (Hipotenusa)^2 = (Cateto1)^2 + (Cateto2)^2

    (Hipotenusa)^2 = (80)^2 + (20)^2

    (Hipotenusa)^2 = 6400 + 400

    (Hipotenusa)^2 = 6800

    Hipotenusa = Raíz(6800)

    Por lo que la hipotenusa tendrá un valor de Hipotenusa = 82,46

  • ¿Que es una raiz cuadrada?

    ¿Que es una raiz cuadrada?

    ¿Que es una raiz cuadrada?. Una raíz cuadrada es un número que cuando este se  multiplica una vez por sí mismo, da como resultado un primer número.

    La raíz cuadrada se utiliza mucho en la trigonometría para calcular la hipotenusa de un triángulo como también para hallar el radio de un círculo conociendo su área.

    Se debe aclarar a que no existen raíces cuadradas de números negativos. Al querer sacar una raíz cuadrada de un número negativo esta dará como resultado un número imaginario.

    A continuación se puede observar tres ejercicios para resolver una raiz cuadrada:

    Ejercicio 1 que es una raiz cuadrada: Resolver [(√18+√50)/(2√8)]^4

    que es una raiz cuadrada

    Para poder resolver la siguiente expresión [(√18+√50)/(2√8)]^4, primero se verificará que el valor de todas las raíces sea el mismo. Como no es el caso se escribirá de diferente forma la expresión para poder tener el mismo valor de la raíz, tal como se expresa a continuación:

    [(√18+√50)/(2√8)]^4

    {√[(3^2)*2]+√[(5^2)*2])/(2√[(2^2)*2])}^4

    {(3√2+5√2)/(4√2)}^4

    Como es el caso y ya tienen todas las raíces el mismo valor, se puede empezar a resolver para lo sumaremos las raíces del mismo valor quedando la expresión de la siguiente forma {(8√2)/(4√2)}^4. Por lo que el resultado final será de 2^4=16.

    HAGA CLICK PARA VER LIBROS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 que es una raiz cuadrada: Resolver (√72+√200)^3

    que es una raiz cuadrada

    Para poder resolver la siguiente expresión (√72+√200)^3, primero se verificará que el valor de todas las raíces sea el mismo. Como no es el caso se escribirá de diferente forma la expresión para poder tener el mismo valor de la raíz, tal como se expresa a continuación:

    (√72+√200)^3

    [√(4*18)+√(50*4)]^3

    [2√18+2√50]^3

    [2√2(3^2)+2√2(5^2)]^3

    Como es el caso y ya tienen todas las raíces el mismo valor, se puede empezar a resolver para lo cual sumaremos los valores con la misma raíz quedando la expresión de la siguiente forma [6√2+10√2]^3. Por lo que el resultado final será de [16√2]^3.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 3 que es una raiz cuadrada: Resolver [(√72+3√150)/(2√8)]

    Para poder resolver la siguiente expresión [(√72+3√150)/(2√8)], primero se verificará que el valor de todas las raíces sea el mismo. Como no es el caso se escribirá de diferente forma la expresión para poder tener el mismo valor de la raíz, tal como se expresa a continuación:

    [(6√2+3√150)/(2√8)]

    [(6√2+3√25*8)/(2√8)]

    [(6√2+15√8)/(2√8)]

    [(6√2+30√2)/(4√2]

    Como es el caso y ya tienen todas las raíces el mismo valor, se puede empezar a resolver para lo cual sumaremos los valores quedando la expresión de la siguiente forma 36√2/4√2. Por lo que el resultado final será de 36/4=9.

  • 3 Ejercicios para aprender como calcular porcentaje

    3 Ejercicios para aprender como calcular porcentaje

    ¿Como calcular porcentaje?. Para calcular el porcentaje se deberá multiplicar la  cantidad por el porcentaje y dividirlo entre cien. En el caso que se quiera incrementar o disminuir una cantidad en % se multiplica sólo el valor que incrementa o decrece y se el suma la cantidad inicial.

    A un porcentaje lo entendemos como una cantidad expresada de una fracción de cien partes iguales; también se conoce como por ciento. .

    Los pasos para la determinación de un porcentaje son los siguientes:

    Primero: Multiplicar el número por el porcentaje.

    Segundo: Dividir el resultado por 100.

    A continuación se pueden ver tres ejercicios para aprender como calcular porcentaje:

    Ejercicio 1 como calcular porcentaje si: 30% de 140 = X% de 840

    como calcular porcentaje

    Primero se verá cuanto es el 30% de 140 para lo que multiplicaremos 30%*140= 42. Ese valor de 42 es el X% de 840, por lo que para calcular el valor de X% se deberá dividir 42 sobre 840. Tal expresado en fórmula es X%= 42/840= 0,05, multiplicamos por 100 para expresarlo en porcentaje teniendo 5%. Por lo que se puede concluir que:

    30% de 140 = 5% de 840

    HAGA CLICK PARA VER LIBROS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 porciento si: 25% de 210 = X% de 560

    como calcular porcentaje

    Primero se verá cuanto es el 25% de 210 para lo que multiplicaremos 25%*210= 52,5. Ese valor de 52,5 es el X% de 560, por lo que para calcular el valor de X% se deberá dividir 52,5 sobre 560. Tal expresado en fórmula es X%= 52,5/560= 0,094, multiplicamos por 100 para expresarlo en porcentaje teniendo 9,4%. Por lo que se puede concluir que:

    25% de 210 = 9,4% de 560

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ALGEBRA LINEAL

    Ejercicio 3 como calcular porcentaje si: 35% de 472 = X% de  630

    Primero se verá cuanto es el 35% de 472 para lo que multiplicaremos 35%*472= 165,2. Ese valor de 165,2 es el X% de 630, por lo que para calcular el valor de X% se deberá dividir 165,2 sobre 630. Tal expresado en fórmula es X%= 165,2/630= 0,094, multiplicamos por 100 para expresarlo en porcentaje teniendo 26,22%. Por lo que se puede concluir que:

    35% de 472 = 26,22% de  630

  • ¿Como sacar la raiz cuadrada de un porcentaje?

    ¿Como sacar la raiz cuadrada de un porcentaje?

    Los ejercicios que mostramos ahora se refieren a como sacar la raiz cuadrada de un porcentaje. Cuando no puedes simplificar un número para quitar una raíz cuadrada o cualquiera entonces es un radical.

    El trabajar con la raíz cuadrada consiste en encontrar el número que multiplicado por si mismo del resultado que buscamos. Tomemos como ejemplo el número 36. Por lo tanto, la raíz cuadrada de 36 es 6, que se obtiene de la multiplicación de 6*6. Para obtener la raíz cubica de 8 es 2 esta se obtiene de la multiplicación de 2*2*2 y así sucesivamente se obtienen los resultados de las raíces. Es importante tomar en cuenta que no se puede sacar la raíz de un porcentaje se debe expresar en número. Por ejemplo para desarrollar la raíz de 4% lo debo expresar como 0,04.

    A continuación se pueden apreciar tres ejercicios de como sacar la raiz cuadrada de un porcentaje:

    Ejercicio 1 como sacar la raiz cuadrada: Resolver en términos de % Raíz(4%)

    como sacar la raiz cuadrada

    Para poder resolver la siguiente expresión Raíz(4%); es decir poder obtener la raíz cuadrada de un porcentaje no se debe expresar en porcentaje sino en número. Por lo que en vez que poner 4% colocaremos 0,04 teniendo la siguiente expresión Raíz(0,04). Ahora si se pude calcular la raíz cuadrada que dará un valor de 0,2. Finalmente el resultado de Raíz(4%)=20%

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 2 como sacar la raiz cuadrada: Resolver en términos de % Raíz(25%)

    Para poder resolver la siguiente expresión Raíz(25%); es decir poder obtener la raíz cuadrada de un porcentaje no se debe expresar en porcentaje sino en número. Por lo que en vez que poner 25% colocaremos 0,25 teniendo la siguiente expresión Raíz(0,25). Ahora si se pude calcular la raíz cuadrada que dará un valor de 0,25. Finalmente el resultado de Raíz(25%)=50%

    HAGA CLICK PARA VER LIBROS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3: Resolver en términos de % Raíz(81%)

    como sacar la raiz cuadrada

    Para poder resolver la siguiente expresión Raíz(81%); es decir poder obtener la raíz cuadrada de un porcentaje no se debe expresar en porcentaje sino en número. Por lo que en vez que poner 81% colocaremos 0,81 teniendo la siguiente expresión Raíz(0,81). Ahora si se pude calcular la raíz cuadrada que dará un valor de 0,9. Finalmente el resultado de Raíz(81%)=90%.

  • ¿Desea conocer radicales matematicas ejercicios resueltos?

    ¿Desea conocer radicales matematicas ejercicios resueltos?

    El presente artículo permite conocer radicales matematicas ejercicios resueltos. Cuando no puedes simplificar un número para quitar una raíz cuadrada o cualquier tipo de raíz hasta la n entonces es un radical. Ejemplo: √2 (la raíz cuadrada de 2) no se puede simplificar más así que es un radical.

    El índice es el número que sirve para indicar el grado de la raíz. El radicando es el número del que se extrae la raíz, y se coloca debajo del signo radical. El radical es el signo con que se indica la operación de extraer raíces. En la raíz cuadrada el índice es 2, en raíz cúbica es el índice 3.

    Los radicales semejantes tienen el mismo índice e igual radicando. Solamente pueden sumarse (o restarse) radicales que sean semejantes.

    A continuación se pueden observar tres ejercicios resueltos de radicales matemáticas:

    Ejercicio 1 radicales matematicas ejercicios resueltos: Resolver la siguiente expresión 2√2-4√2+√2

    radicales matematicas ejercicios resueltos

    Para poder resolver la siguiente expresión 2√2-4√2+√2, primero se verificará que el valor de todas las raíces sea el mismo. Como si es el caso, se puede empezar a resolver para lo cual factorizaremos √2 quedando la expresión de la siguiente forma (2-4+1)√2. Por lo que el resultado final será de -√2.

    HAGA CLICK PARA IR AL INICIO DE LA PAGINA Y VER TODO EL CONTENIDO

    Ejercicio 2 radicales matematicas ejercicios resueltos: Resolver la siguiente expresión √12-3√3+2√75

    radicales matematicas

    Para poder resolver la siguiente expresión √12-3√3+2√75, primero se verificará que el valor de todas las raíces sea el mismo. Como es el caso se escribirá de diferente forma la expresión para poder tener el mismo valor de la raíz, tal como se expresa a continuación:

    √12-3√3+2√[(5^2)*3]

    √[(2^2)*3]-3√3+2√[(5^2)*3]

    2√3-3√3+10√3

    Como es el caso y ya tienen todas las raíces el mismo valor, se puede empezar a resolver para lo cual factorizaremos √3 quedando la expresión de la siguiente forma (2-3+10)√3. Por lo que el resultado final será de 9√3.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 3: Resolver la siguiente expresión 2√12-3√75+√[(3^2)*3]

    radicales matematicas ejercicios resueltos

    Para poder resolver la siguiente expresión 2√12-3√75+√[(3^2)*3], primero se verificará que el valor de todas las raíces sea el mismo. Como es el caso se escribirá de diferente forma la expresión para poder tener el mismo valor de la raíz, tal como se expresa a continuación:

    2√[(2^2)*3]-3√75+√[(3^2)*3]

    2√[(2^2)*3]-3√[(5^2)*3]+√[(3^2)*3]

    4√3-15√3+3√3

    Como es el caso y ya tienen todas las raíces el mismo valor, se puede empezar a resolver para lo cual factorizaremos √3 quedando la expresión de la siguiente forma (4-15+3)√3. Por lo que el resultado final será de -8√3.

  • Los 3 mejores ejercicios de multiplicación de polinomios

    Los 3 mejores ejercicios de multiplicación de polinomios

    La multiplicación de polinomios es cuando se multiplica cada monomio del primer polinomio por todos los monomios del segundo polinomio. El polinomio obtenido es otro polinomio cuyo grado es la suma de los grados de los polinomios.

    La multiplicación de polinomios es la más general de las multiplicaciones algebraicas en este caso se multiplican un polinomio con otro polinomio su resultado puede ser un polinomio, un número o cero.

    Una vez que fueron multiplicados los polinomios se realizan las sumas de los exponentes de las literales iguales; encontrándose de esta manera una suma algebraica de los productos parciales.

    A continuación podemos ver tres ejercicios resueltos de multiplicación de polinomios:

    Ejercicio 1 multiplicación de polinomios: Encontrar a^3+b^3=? sí: a^2+b^2= 10 y ab=13

    multiplicación de polinomios

    La presente resolución del ejercicio se encuentra dividido en dos partes:

    Primera Parte

    Inicialmente buscaremos encontrar el valor de (a+b), para lo cual partiremos de (a+b)(a+b) = a2 +2ab + b2; es decir una multiplicación de polinomios. Por lo que:

    (a+b)(a+b) = 10 +2ab

    Como sabemos que ab=13, tendremos lo siguiente:

    (a+b)(a+b) = 10 +2*13

    (a+b)(a+b) = 36

    (a+b) = 6

    Segunda Parte

    La segunda parte del ejercicio consiste en encontrar a3 + b3=?, para lo cual partiremos de la siguiente multiplicación y resta de polinomios:

    (a2+b2)(a+b) – a2b – ab2= a3 + b3

    Reemplazando los diferentes valores tendremos:

    10(a+b) – 13a – 13b= a3 + b3

    10(a+b) – 13(a +b)= a3 + b3

    -3(a+b) = a3 + b3

    -3*6 = a3 + b3

    Por lo que el resultado buscado será de: -18 = a3 + b3

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ALGEBRA LINEAL

    Ejercicio 2 multiplicación de polinomios: Encontrar a^3+b^3=? sí a^2+b^2= 13 y ab=6

    multiplicación de polinomios

    La presente resolución del ejercicio se encuentra dividido en dos partes:

    Primera Parte

    Inicialmente buscaremos encontrar el valor de (a+b), para lo cual partiremos de (a+b)(a+b) = a2 +2ab + b2; es decir una multiplicación de polinomios. Por lo que:

    (a+b)(a+b) = 13 +2ab

    Como sabemos que ab=6, tendremos lo siguiente:

    (a+b)(a+b) = 13 +2*6

    (a+b)(a+b) = 25

    (a+b) = 5

    Segunda Parte

    La segunda parte del ejercicio consiste en encontrar a3 + b3=?, para lo cual partiremos de la siguiente multiplicación y resta de polinomios:

    (a2+b2)(a+b) – a2b – ab2= a3 + b3

    Reemplazando los diferentes valores tendremos:

    13(a+b) – 6a – 6b= a3 + b3

    13(a+b) – 6(a +b)= a3 + b3

    7(a+b) = a3 + b3

    7*5 = a3 + b3

    Por lo que el resultado buscado será de: 35 = a3 + b3

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 3: Encontrar a^3+b^3=? sí a^2+b^2= 25, ab=12 

    La presente resolución del ejercicio se encuentra dividido en dos partes:

    Primera Parte

    Inicialmente buscaremos encontrar el valor de (a+b), para lo cual partiremos de (a+b)(a+b) = a2 +2ab + b2; es decir una multiplicación de polinomios. Por lo que:

    (a+b)(a+b) = 13 +2ab

    Como sabemos que ab=12, tendremos lo siguiente:

    (a+b)(a+b) = 25 +2ab

    (a+b)*(a+b) = 25 +2*12

    ((a+b)) ((a+b)) = 49

    (a+b) = 7

    Segunda Parte

    La segunda parte del ejercicio consiste en encontrar a3 + b3=?, para lo cual partiremos de la siguiente multiplicación y resta de polinomios:

    (a2+b2)(a+b) – a2b – ab2= a3 + b3

    Reemplazando los diferentes valores tendremos:

    25(a+b) – 12a – 12b= a3 + b3

    25(a+b) – 12(a +b)= a3 + b3

    13(a+b) = a3 + b3

    13*7 = a3 + b3

    Por lo que el resultado buscado será de: 91 = a3 + b3

  • ¿Calcular la distancia entre dos puntos?

    ¿Calcular la distancia entre dos puntos?

    En el presente artículo explicamos como calcular la distancia entre dos puntos dadas las coordenadas de dos puntos, P1 y P2. Se usa una fórmula de distancia entre estos dos puntos. Un ejemplo muestra cómo usar la fórmula para determinar la distancia de dos puntos dadas sus coordenadas.

    Se debe calcular entre cada par de puntos dados usando la fórmula de distancia.
    Por haberlo estudiado, sabemos que el Plano cartesiano se usa como un sistema de referencia para localizar puntos en un plano.

    Los puntos se encuentran ubicados sobre el eje x (de las abscisas) y en el eje y (de las ordenadas), la distancia entre los puntos corresponde al valor absoluto de la diferencia de sus ordenadas. Ahora, si los puntos se encuentran en cualquier lugar del sistema de coordenadas, la distancia queda determinada por la relación:

    Distancia = d= Raíz {[(X2-X1)^2]+[ (Y2-Y1)^2]}

    A continuación se pueden ver tres ejercicios relacionados con la distancia entre dos puntos:

    Ejercicio 1: Determine la distancia entre los siguientes puntos P1(1,3) y P2(4,5)

    La fórmula de la distancia entre 2 puntos es la siguiente:

    Distancia = d= Raíz {[(X2-X1)^2]+[ (Y2-Y1)^2]}

    Se quiere calcular la distancia entre los siguientes puntos P1(1,3) y P2(4,5), por lo que reemplazando en la fórmula expuesta se tiene:

    Distancia = d= Raíz {[(4-1)^2]+[ (5-3)^2]}

    Distancia = d= Raíz {[3^2]+[2^2]}

    Se eleva al cuadrado la diferencia de datos sobre el eje x (de las abscisas) y eje y (de las ordenadas), obteniendo de esta manera los siguientes resultados:

    Distancia = d= Raíz {9+4}

    Distancia = d= Raíz {13}

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

     

    Ejercicio 2: Determine la distancia entre P1(2,2) y P2(5,6)

    distancia entre dos puntos

    La fórmula de la distancia entre puntos es la siguiente:

    Distancia = d= Raíz {[(X2-X1)^2]+[ (Y2-Y1)^2]}

    Se quiere calcular la distancia entre los siguientes puntos P1(2,2) y P2(5,6), por lo que reemplazando en la fórmula expuesta se tiene:

    Distancia = d= Raíz {[(5-2)^2]+[ (6-2)^2]}

    Distancia = d= Raíz {[3^2]+[4^2]}

    Se eleva al cuadrado la diferencia de datos sobre el eje x (de las abscisas) y eje y (de las ordenadas), obteniendo de esta manera los siguientes resultados:

    Distancia = d= Raíz {9+16}

    Distancia = d= Raíz {20}

    HAGA CLICK PARA DESCARGAR LIBROS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3: Determine la distancia entre dos puntos P1(3,3) y P2(7,5)

    distancia entre dos puntos

    La fórmula de la distancia entre 2 puntos es la siguiente:

    Distancia = d= Raíz {[(X2-X1)^2]+[ (Y2-Y1)^2]}

    Se quiere calcular la distancia entre los siguientes puntos P1(2,2) y P2(5,6), por lo que reemplazando en la fórmula expuesta se tiene:

    Distancia = d= Raíz {[(7-3)^2]+[ (5-3)^2]}

    Distancia = d= Raíz {[4^2]+[2^2]}

    Se eleva al cuadrado la diferencia de datos sobre el eje x (de las abscisas) y eje y (de las ordenadas), obteniendo de esta manera los siguientes resultados:

    Distancia = d= Raíz {16+4}

    Distancia = d= Raíz {20}

  • libros matematicas primaria y secundaria

    libros matematicas primaria y secundaria

                           

    Algebra de Baldor
    Algebra de Baldor


    En 1948, Aurelio Baldor vendió los derechos a la editorial mexicana Publicaciones Cultural, para invertirlos en su instituto educativo.3 Esta editorial continuó editando el libro desde México. Al llegar a México, ya exiliado, el libro fue editado por la Editorial Cultural Mexicana. Según esta página web, también el libro fue editado en Venezuela, Colombia y España. Las ediciones continúan realizándose en México, luego de reorganizaciones y cambios de nombre de las empresas editoriales originales, por parte del Grupo Editorial Patria.

    En la actualidad, los derechos de autor son reconocidos al profesor Aurelio Baldor. Respecto a los derechos editoriales, estos variaron según las ediciones realizadas.

    En las primeras ediciones de Álgebra, la portada era de color rojo y, hasta la edición del año 2005. La portada presentaba al matemático, astrónomo y geógrafo persa musulmán Al-Juarismi, quien vivió aproximadamente entre 780 y 8506 y, al fondo, una asimilación de su natal Bagdad, que cubre parte de la portada delantera y la posterior.

    El libro contiene 39 capítulos con problema de matematicas para secundaria, entre los más importantes capítulos de los mismos se tiene:

    • Suma, Resta, Signos de agrupación, Multiplicación, División, Productos y cocientes notables.
    • Ecuaciones enteras de primer grado con una incógnita. Descomposición factorial.
    • Máximo común divisor, Mínimo común múltiplo.
    • Fracciones algebraicas-reducción de fracciones, Operaciones con fracciones algebraicas
    • Ecuaciones numéricas fraccionarias de primer grado con una incógnita, Ecuaciones literales de primer grado con una incógnita.
    • Fórmulas, Desigualdades-inecuaciones, Funciones, Representación gráfica de funciones.
    • Ecuaciones simultáneas de primer grado con tres o más incógnitas, Problemas que se resuelven por ecuaciones simultáneas.
    • Potenciación y exponentes.
    • Ecuaciones de segundo grado con una incógnita.
    • Progresiones                             
    Algebra de Baldor

    Geometría y Trigonometría de Baldor

    Libro trigonometria Baldor

    El libro Geometría Plana y del Espacio con una Introducción a la Trigonometría es un nuevo texto de Geometría Plana y del Espacio escrito por el profesor, Aurelio Baldor. Estos materiales educativos contienen repasos algebraicos, tablas trigonométricas y ejercicios adicionales. El libro contiene varios capítulos y cientos de ejercicios de matematicas para secundaria, entre los más importantes se encuentran:

    • Tablas matemáticas
    • Repasos de álgebra
    • Rectas y planos
    • Prismas y pirámides
    • Volúmenes de los poliedros
    • Cuerpos redondos
    • Logaritmos de las funciones trigonométricas
    • Aplicaciones de los logaritmos
    • Geometría y Trigonometría de Baldor
  • ¿Qué es un sistema de ecuaciones 2×2?

    ¿Qué es un sistema de ecuaciones 2×2?

    Un sistema de ecuaciones 2×2 es un conjunto de ecuaciones con varias incógnitas en la que deseamos encontrar una solución común. En esta ocasión vamos a resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

    Para resolver un sistema de ecuaciones podemos utilizar uno de los siguientes métodos:

    • Sustitución.
    • Igualación.
    • Reducción.
    • Método gráfico.

    En matemáticas, un sistema de ecuaciones algebraicas es un conjunto de ecuaciones con más de una incógnita que conforman un problema matemático que consiste en encontrar los valores de las incógnitas que satisfacen dichas operaciones.

    En el caso de un sistema de ecuaciones 2×2 es un conjunto de dos o más ecuaciones con varias incógnitas en la que deseamos encontrar una solución común. A continuación se pueden observar los siguientes tres sistemas de ecuaciones resueltos:

    Ejercicio 1: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones 2×2

    4X+Y=-3

    -3X+Y=11

    sistema de ecuaciones 2x2

    A continuación tenemos el siguiente sistema de ecuaciones 2×2:

    4X+Y=-3

    -3X+Y=11

    Para resolver el mismo, despejamos Y de la segunda ecuación obteniendo:

    Y=11+3X

    Ahora reemplazamos Y en la primera ecuación obteniendo:

    4X+11+3X=-3

    7X=-14

    Por lo que el valor de X es de X=-2. Para calcular Y reemplazamos el valor de X en la primera ecuación obteniendo:

    Y=11+3*-2

    Entonces el valor de Y es de Y=5

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 2 : Resolver el siguiente ejercicio

    X-4Y=-5

    3X-8Y=1

    sistema de ecuaciones 2x2

    A continuación tenemos el siguiente sistema de ecuaciones 2×2:

    X-4Y=-5

    3X-8Y=1

    Para resolver el mismo, despejamos X de la primera ecuación obteniendo:

    X=4Y-5

    Ahora reemplazamos X en la segunda ecuación obteniendo:

    3(4Y-5)-8Y=1

    12Y-15-8Y=1

    4Y=16

    Por lo que el valor de Y es de Y=4. Para calcular X reemplazamos el valor de Y en la primera ecuación obteniendo:

    X=4*4-5

    X=16-5=11

    Por lo que el valor de X es de X=11

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE POLINOMIOS

    Ejercicio 3: Resolver el siguiente sistema de ecuaciones

    5X+6Y=20

    3X+8Y=34

    A continuación tenemos el siguiente sistema de ecuaciones 2×2:

    5X+6Y=20

    3X+8Y=34

    Para resolver el mismo, multiplicamos la primera ecuación por 3 y la segunda ecuación por -5 quedando las siguientes ecuaciones:

    15X+18Y=60

    -15X-40Y=-170

    Sumando las dos ecuaciones obtenemos:

    -22Y=-110

    Por lo tanto Y tendrá un valor de Y=5

    Reemplazando el valor de Y en la primera ecuación tendremos:

    5X+6Y=20

    5X+6*5=20

    5X+30=20

    5X=-10

    Por lo tanto X tendrá un valor de X=-2

  • 3 entretenidos acertijos cortos

    3 entretenidos acertijos cortos

    Los acertijos cortos son enigmas propuestos a modo de pasatiempo. Los acertijos son muy importantes para ayudar a mejorar la memoria, ya que se necesita recordar datos para la  resolución de los mismos.  Los pasos para la resolución de un acertijo son los siguientes:

    • Encuentra un patrón.
    • Elabora un dibujo o diagrama.
    • Escribe un enunciado matemático (fórmulas que describa el acertijo).
    • Utiliza una prueba de ensayo y error.

    Los acertijos representan un reto a quién los resuelve, ya que debemos utilizar lógica e imaginación para llegar a una respuesta adecuada. Los acertijos ayudan a estimular la inteligencia de las personas a través de los retos que presentan los mismos; donde uno trabaja con la memoria y habilidades cognitivas.

    A continuación podemos ver tres acertijos con sus respuestas:

    Ejercicio 1 acertijos cortos:

    A+B=55

    A-B=25

    A+B*A=?

    acertijos cortos

    Se suman las dos primeras ecuaciones obteniendo:

    2 A=80

    Por lo que el resultado de A será A=40

    Reemplazando la segunda ecuación en la primera ecuación tenemos:

    A+B=55

    40+B=55

    Por lo que el resultado de B será B=15

    Por lo tanto para obtener el resultado deseado reemplazaremos los valores en la tercera ecuación tal como se ve a continuación:

    A+B*A=?

    40+15*40=?

    40+600=?

    El resultado buscado es 640

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ALGEBRA LINEAL

    Ejercicio 2 acertijos cortos:

    2A+B=48

    A-B=35

    A+B*A=?

    Se suman las dos primeras ecuaciones obteniendo:

    3 A=83

    Por lo que el resultado de A será  A=83/3

    Reemplazando la segunda ecuación en la primera ecuación tenemos:

    2A+B=48

    2(83/3)+B=48

    166/3+B=48

    166/3+B=144/3

    Por lo que el resultado de B será B=-22/3

    Por lo tanto para obtener el resultado deseado reemplazaremos los valores en la tercera ecuación tal como se ve a continuación:

    A+B*A=?

    (83/3)+(-22/3)*(83/3)=?

    (83/3)+(-22/3)*(83/3)=?

    (249/9)+(-1826/9)=?

    El resultado buscado es -1577/9

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 3:

    A+B=45

    A-B=90

    A/B*A=?

    acertijos cortos

    Se suman las dos primeras ecuaciones obteniendo:

    2A=135

    Por lo que el resultado de A será  A=135/2

    Reemplazando la segunda ecuación en la primera ecuación tenemos:

    A+B=45

    135/2+B=45

    Por lo que el resultado de B será B=-45/2

    Por lo tanto para obtener el resultado deseado reemplazaremos los valores en la tercera ecuación tal como se ve a continuación:

    A/B*A=?

    (135/2)/(-45/2)*(135/2)=?

    -3*(135/2)

    El resultado buscado es -405/2

    https://www.youtube.com/watch?v=po6SZf9da2k

  • Los 3 mejores ejercicios de sucesiones cuadráticas

    Los 3 mejores ejercicios de sucesiones cuadráticas

    En términos matemáticos, los ejercicios de sucesiones cuadráticas consisten en una secuencia de números que sigue ciertas reglas aritméticas. Es importante conocer las reglas para establecer cualquier elemento de la secuencia.

    Un método consiste en determinar la diferencia entre dos términos consecutivos y luego ver si el valor obtenido siempre se repite. En este caso, se puede decir que es una secuencia normal.

    Sin embargo, si no se repite, puede intentar verificar la diferencia entre las diferencias y ver si el valor es constante. Si es así, es una secuencia o sucesión cuadrática.

    Ejemplos de sucesiones normales y sucesiones cuadraticas ejemplos resueltos

    Ejemplos de sucesión normal

    Sea la secuencia S = {2, 6, 10, 14, 18}

    La secuencia denotada por S es un conjunto de valores enteros. Como puede ver, esta es una secuencia regular, porque cada término se obtiene sumando 4 al término o elemento anterior:

    2

    2 +4 = 6

    6 + 4 = 10

    10 + 4 = 14

    14 + 4 = 18

    En otras palabras, la secuencia es normal porque la diferencia entre un número y el número anterior da un valor fijo. En el ejemplo dado, el valor es 4.

    Ejemplos de secuencias cuadráticas o progresiones cuadraticas

    Los ejercicios de sucesiones cuadráticas o tambien llamado secuencias cuadraticas en matemáticas. Cuando nos preguntamos que es una sucesion cuadrática, se puede decir que  se refieren a una secuencia de números que siguen una regla aritmética. Al determinar la regla aritmética determinaremos la sucesión.

    La forma más sencilla de una regla aritmética en una sucesión es la determinación de dos términos sucesivos llamados diferencia entre dos términos sucesivos, llevando en primaria sucesiones de figuras cuadraticas. Esta diferencia se repetirá a lo largo de la sucesión.

    Para el caso de los problemas de sucesiones cuadraticas en los que en la secuencia de números la segunda diferencia entre 2 términos consecutivos es constante.

    Ahora mira la siguiente secuencia {6,15,28,45,….} como sucesiones cuadráticas ejemplos. Al calcular la diferencia continua se obtendrán los siguientes valores:

    15-6 = 9

    28-15 = 13

    45-28 = 17

    La diferencia entre ellos no es constante, por lo que se puede decir que se trata de una secuencia no normal. Sin embargo, si considera el conjunto de diferencias, habrá otra secuencia:

    {9, 13, 17,  …}

    Esta nueva secuencia es una secuencia normal, porque cada elemento se obtiene sumando el valor fijo R=4 al valor anterior. Por eso podemos determinar que es una secuencia cuadrática.

    Reglas de secuencias cuadráticas

    La fórmula para construir una secuencia cuadrática es:

    a*n^2 + b*n + c

    Así mismo, se aplican las siguientes fórmulas secundarias para calcular el valor de a,b y c:

    a+b+c= Primer término de la sucesión

    3a+b= La diferencia de los dos primeros términos de la sucesión

    2a= La diferencia de la diferencia de los términos de la sucesión

    En esta fórmula, Tn es el término en la posición n de la secuencia. a, b y c son valores fijos y n cambia de uno por uno, es decir, 1, 2, 3, 4.

    En la secuencia del ejemplo anterior, a=2, b=3 y c=1. A partir de ahí, se puede concluir que la fórmula que produce todos los términos es: 2n^2 + 3n +1

    Por lo que a partir de eso, el siguiente término de la sucesión será:

    {6,15,28,45,66}

    El número 66 se obtuvo de la siguiente manera:

    2n^2 + 3n +1

    2(5)^2 + 3(5) +1

    2*25 + 15 +1

    50 + 15 +1

    66

    Ejercicio 1 ejemplos de sucesion cuadratica

    Sea la secuencia S = {1, 3, 7, 13, 21, …}, determinar la secuencia:

    Calculemos la diferencia entre los siguientes términos y los términos anteriores:

    3-1=2

    7-3=4

    13-7=6

    21-13=8

    Podemos estar seguros de que la secuencia no es normal, porque la diferencia entre términos consecutivos no es constante.

    La secuencia de diferencias es regular porque la diferencia entre sus términos es una constante 2. Por lo tanto, la secuencia es cuadrática.

    {2,4,6,8, …}, la relación es R = 2.

    Ejercicios 2 ejemplos de sucesión cuadratica:

    En la siguiente sucesión 2, 6, 12, 20, 30 si calculamos las primeras diferencias obtenemos:6-2 = 4 ; 12 -6= 6 ; 20-12=8; 30-20=10 sus diferencias no son constantes, dándonos los siguientes valores: un ejemplo para comprender mejor las definiciones:

    4;6;8;10

    Ahora si vemos que existe una constante en la segunda diferencia que es de 2 de los ejemplos de sucesiones cuadráticas.

    A continuación se pueden ver los 3 mejores ejercicios de sucesiones cuadráticas:

    Ejercicio 1 sucesiones cuadraticas ejercicios: ¿Cuál es el siguiente número de la progresión?  8,22,42,68,100,?

    sucesiones cuadráticas

    En el siguiente problema de sucesiones cuadráticas 8,22,42,68,100,? si calculamos las primeras diferencias obtenemos: 22-8 = 14 ; 42 -22= 20 ; 68-42=26; 100-68=32 sus diferencias no son constantes, dándonos los siguientes valores:

    8,14,20,26,32

    Ahora si vemos que existe una constante en la segunda diferencia que es de 6 ya que 14-8=6; 20-14=6; 26-20=6; 32-26=6.

    Por lo que el siguiente valor de la segunda diferencia será 32+6=38. El 38 se obtendría en la primera diferencia a partir de X-100=38, dando un valor de 138.

    Concluimos que el siguiente valor de la sucesión cuadrática será de 138.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ahora presentamos otros ejercicios de sucesiones cuadráticas como se vee a continuación:

    Ejercicio 2 ejercicios sucesiones cuadráticas: ¿Cuál es el siguiente número de la progresión?  6,15,28,45,66,91,?

    sucesiones cuadráticas

    En el siguiente sucesión 6,15,28,45,66,91,? si calculamos las primeras diferencias obtenemos: 15-6 = 9 ; 28 -15= 13 ; 45-28=17; 66-45=21; 91-66=25 sus diferencias no son constantes, dándonos los siguientes valores:

    9,13,17,21,25

    Ahora si vemos que existe una constante en la segunda diferencia que es de 4 ya que 13-9=4; 17-13=4; 21-17=4; 25-21=4.

    Por lo que el siguiente valor de la segunda diferencia será 25+4=29. El 29 se obtendría en la primera diferencia a partir de X-91=29, dando un valor de 120.

    Concluimos que el siguiente valor de la sucesión cuadrática será de 120.

    HAGA CLICK PARA VER 100 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 3 sucesiones cuadraticas ejemplos: ¿Cuál es el siguiente número de la progresión?  8,12,21,35,54,78,?

    En la siguiente sucesión 8,12,21,35,54,78,? si calculamos las primeras diferencias obtenemos: 12-8 = 4 ; 21 -12= 9 ; 35-21=14; 54-35=19; 78-54=24 sus diferencias no son constantes, dándonos los siguientes valores:

    4,9,14,19,24

    Ahora si vemos que existe una constante en la segunda diferencia que es de 5 ya que 9-4=5; 14-9=5; 19-14=5; 24-19=5.

    Por lo que el siguiente valor de la segunda diferencia será 24+5=29. El 29 se obtendría en la primera diferencia a partir de X-78=29, dando un valor de 107.

    Concluimos que el siguiente valor de la sucesión cuadrática será de 107. Espero les haya gustado las sucesiones cuadráticas con respuesta.

  • ¿Que son sucesiones?

    ¿Que son sucesiones?

    Cuando nos preguntamos que son sucesiones cuadraticas la respuesta es una secuencia ordenada de números. A cada uno de los números se le denomina término y los mismos se conocen como an. Si hablamos del primer término se representa por a1, en cambio si hablamos del quinto término se representa por a5. Ejemplos: El primer término es a1=3 y el quinto término es a5=11.

    Las sucesiones cuadráticas también llamadas secuencias cuadraticas se conocen como un conjunto de elementos ya sean ordenados de manera ascendente o descendente. A diferencia de un conjunto, el orden en que aparecen los términos sí es relevante y un mismo término puede aparecer en más de una posición dependiendo del tipo de sucesión que se realice.

    En una sucesión matemática la diferencia de dos números es una constante. Por ejemplo, la sucesión: 4,6,8 tendrá una diferencia constante de 2. El término general de una progresión aritmética es aquel en el que se obtiene cualquier término restándole la diferencia al término siguiente.

    El presente artículo muestra sucesiones cuadráticas con respuesta. A continuación se pueden ver tres ejercicios de sucesiones cuadraticas que explican que son sucesiones:

    Ejercicio 1 que son sucesiones: ¿Cuál es el siguiente número de la progresión?  2,3,6,11,18,27,?

    que son sucesiones

    Como se puede ver en los ejemplos de sucesiones cuadraticas 2,3,6,11,18,27,? la lógica con la que se trabaja en la misma es la siguiente:

    • Del segundo valor al tercero se incrementa en 3
    • Del tercer valor al cuarto se incrementa en 5
    • Del cuarto valor al quinto se incrementa en 7
    • Del quinto valor al sexto se incrementa en 9

    Es decir que la relación entre un valor al otro es que existe un incremento mayor de 2. Lo que hace concluir que el siguiente valor de la sucesión será de un incremento de 11 dando como resultado 38.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ALGEBRA LINEAL

    Ejercicio 2 que son sucesiones: ¿Cuál es el siguiente número de la progresión?  1, -2, 4, -8, 16, -32,?

    que son sucesiones

    En el siguiente problema de sucesiones cuadráticas se puede ver en la sucesión 1, -2, 4, -8, 16, -32,? la lógica con la que se trabaja en la misma es la siguiente:

    • Para el segundo valor se resta en 3 el primer valor dando -2.
    • Para el tercer valor se suma en 6 el segundo valor dando 4.
    • Para el cuarto valor se resta en 12 el tercer valor dando -8.
    • Para el quinto valor se suma en 24 el cuarto valor dando 16.
    • Para el sexto valor se resta en 48 el quinto valor dando -32.

    Es decir que la relación entre un valor al otro es que se duplica el valor y se cambia de signo a medida que avanza la sucesión. Lo que hace concluir que el siguiente valor de la sucesión será de un incremento de 96 dando como resultado 64.

    HAGA CLICK PARA VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3 que son sucesiones: ¿Cuál es el siguiente número de la progresión?  -5, 10, -15, 20, -25,?

    Como se puede ver en la sucesión -5, 10, -15, 20, -25,?  la lógica con la que se trabaja en la misma es la siguiente:

    • Para el segundo valor se presenta un número de 5 unidades más grande y con signo contrario.
    • Para el tercer valor se presenta un número de 5 unidades más grande y con signo contrario.
    • Para el cuarto valor se presenta un número de 5 unidades más grande y con signo contrario.
    • Para el quinto valor se presenta un número de 5 unidades más grande y con signo contrario.

    Es decir que la relación entre un valor al otro es un incremento en 5 y se cambia de signo a medida que avanza la sucesión. Lo que hace concluir que el siguiente valor de la sucesión será de un incremento de 5 dando como resultado 30.

  • 3 ejercicios didacticos de orden de operaciones

    3 ejercicios didacticos de orden de operaciones

    El orden de operaciones matemáticas tiene jerarquias y prioridades para su resolución en las que en primera instancia se deben resolver las operaciones que aparezcan entre paréntesis, posteriormente se realizan las potencias o raíces, después las multiplicaciones y las divisiones (de izquierda a derecha cualquiera de estas) y finalmente las sumas y las restas (de izquierda a derecha cualquiera de estas).

    Los valores que están dentro del parentesis se trabajan de la misma manera y siguiendo el mismo orden del parrafo anteriormente descrito. Es muy importante poder seguir el orden de resolver expresiones matematicas porque de no seguirlo traeran consigo resultados distintos.

    A continuación se pueden observar tres ejercicios didacticos para resolver operaciones:            

    Ejercicio 1 orden de operaciones: 6-4-X*-8/4=1

    orden de operaciones

    Para resolver la siguiente expresión 6-4-X*-8/4=1 trabajamos multiplicaciones o divisiones de izquierda a derecha; en este caso será la multiplicación por lo que la operación quedara así 6-4+8X/4=1. Después de nuevo de izquierda a derecha realizamos la división obteniendo el siguiente resultado 6-4+2X=1. Finalmente realizamos las operaciones de sumas y restas como se ve a continuación:

    2+2X=1

    2X=-1

    Por lo que X tendrá como resultado X=-1/2

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ALGEBRA LINEAL

    Ejercicio 2 orden de operaciones: 5(7+8)/3 – 5(12-6)/10

    orden de operaciones

    Para resolver la siguiente expresión 5(7+8)/3 – 5(12-6)/10 trabajamos inicialmente lo que se encuentra entre paréntesis por lo que la expresión quedara 5(15)/3 – 5(6)/10. Ahora ya se pueden realizar multiplicaciones o divisiones de izquierda a derecha; en este caso será la multiplicación por lo que la operación quedara 75/3 – 5(6)/10. Ahora el que se encuentra más a la izquierda es una división dando 75/3 – 5(6)/10; seguimos trabajando con multiplicaciones y divisiones de la misma manera llegando a obtener el siguiente resultado 25 – 3. El resultado final de la expresión será de 22.

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 3: 6(7+2)/3 – 7(12-6)/9

    Para resolver la siguiente expresión 6(7+2)/3 – 7(12-6)/9 trabajamos inicialmente lo que se encuentra entre paréntesis por lo que la expresión quedara 6(9)/3 – 7(6)/9. Ahora ya se pueden realizar multiplicaciones o divisiones de izquierda a derecha; en este caso será la multiplicación por lo que la operación quedara 54/3 – 7(6)/9; seguimos trabajando con multiplicaciones y divisiones de la misma manera llegando a obtener el siguiente resultado 162/9 – 42/9. El resultado final de la expresión será de 120/9.

  • Los tres mejores ejercicios de potencia de potencia resueltos

    Los tres mejores ejercicios de potencia de potencia resueltos

    Para poder resolver ejercicios de una potencia de potencia lo que se realiza es multiplicar los exponentes de dicha potencia y obtener el resultado de la misma.

    La potencia consta de dos elementos: la base y los exponentes. Equivale a multiplicar la base el número de veces que dice el exponente. En general, es igual al producto de las potencias de los factores. Como ejemplos se puede mencionar:

    Ejemplo: 2^4, significa que la base es 2 y el exponente es 4 por lo que multiplicaremos 4 veces el 2; es decir 2*2*2*2=16.

    Ejemplo: 3^5, significa que la base es 3 y el exponente es 5 por lo que multiplicaremos 5 veces el 3; es decir 3*3*3*3*3=243.

    A continuación se pueden observar los tres mejores ejercicios de potencia de potencia resueltos:

    Ejercicio 1 Potencias:

    Si X-3Raíz(X)=5

    Entonces

    X^2 -19X +28 = ?

    Potencia de potencia

    De la presente ecuación X-3Raíz(X)=5, buscaremos eliminar la raíz para lo cual pondremos en el lado derecho los términos que tienen raíz y en el lado izquierdo los que no tienen quedando X-5=3Raíz(X). Ahora para eliminar la raíz elevamos la ecuación al cuadrado de esta manera (X-5)^2=(3Raíz(X))^2 dándonos un resultado (X-5)^2=9X. Posteriormente desarrollamos el término cuadrático dando como resultado X^2-10X+25=9X y hacemos operaciones para finalmente tener este valor X^2-19X+25=0.

    Ahora buscaremos que la ecuación tenga esta forma X^2 -19X +28 = ?, por lo que sumaremos a ambos lados 3 dando X^2-19X+25+3=3; por lo que finalmente el valor buscado es el siguiente:

    X^2-19X+28=3

    HACE CLICK PARA VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2: (X+2)^3=X^3+6X^2

    Potencia de potencia

    Debemos tener en cuenta que los productos notables nos dicen que:

    (a+b)^3=a^3+3(a^2)*b+ 3a(b^2)+b^3

    Por lo que al desarrollar el ejercicio (X+2)^3=X^3+6X^2 obtendremos lo siguiente  X^3+(3X^2)*2+ 3X(2^2)+2^3=X^3+6X^2. Realizando las multiplicaciones correspondientes tendremos la siguiente ecuación X^3+6X^2+ 12X+8=X^3+6X^2. Finalmente desarrollando encontraremos el valor de X que es de:

    12X+8=0

    X=-8/12

    X=-2/3

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ORDEN DE OPERACIONES

    Ejercicio 3 Potencia de potencia: {[(2^-4)^4]*(2^17)}^4

    Potencia de potencia

    Para poder resolver la siguiente ecuación {[(2^-4)^4]*(2^17)}^4 primero veremos que la base de cada término tenga un solo exponente por lo que quedará {(2^-16)*(2^17)}^4. Multiplicando dos valores que tienen la misma base y diferentes exponentes obtendremos {2^1}^4. Por lo que el resultado final será de 2^4 es decir 16.

  • Ejercicios de orden de operaciones

    Ejercicios de orden de operaciones

    Existe un orden para poder realizar el orden de operaciones de: suma, resta, multiplicación, y división. El orden de las matemáticas establece que primero se multiplica o divide, empezando de izquierda a derecha y posteriormente sumas o restas empezando de izquierda a derecha.

    También se debe considerar en las operaciones matemáticas: Paréntesis, Exponentes, Multiplicación y División, Suma y Resta. Hay algunas reglas básicas también a considerar en los ejercicios de matemáticas:

    Cuando no existen paréntesis primero se resuelven las multiplicaciones y divisiones y posteriormente las sumas / restas.

    Reglas

    En el caso de que sean operaciones donde existan paréntesis, primero se realiza lo siguiente:

    • Primero se realizan las operaciones que estén dentro de los paréntesis.
    • Segundo se realizar las multiplicaciones y divisiones que aparezcan.
    • Tercero se realizar las sumas y las restas que aparezcan.

    Cuando hablamos de jerarquía de operaciones, nos referimos al orden de resolver los ejercicios de matemáticas; es decir que operaciones son primeras y cuales después. Es un criterio que establece el orden de ejecución de las operaciones dentro de una expresión matemática.

    También existe la regla PEMDSR para la realización de operaciones matemáticas la cual significa en cada una de sus letras lo siguiente:

    P= Paréntesis

    E= Exponentes

    MD= Multiplicación y División (de izquierda a derecha)

    SR= Suma y Resta (de izquierda a derecha).

    La respuesta en un ejercicio dependerá si cumplimos o no el orden de operaciones. Veamos un ejemplo para ver la importancia del orden de operación a continuación:

    Ejercicios

    Ejercicio: 12-2*5+1 (De esta forma no debemos resolver)

    Si resta 12-2 quedara 10; por lo que la ecuación será 10*5+1. Después se multiplica 10*5 dando 50 por lo que la ecuación quedará 50+1. Por lo que el resultado final será de 51.

    Ejercicio: 12-2*5+1 (De esta forma si es la correcta para resolver)

    Como dice el orden de operaciones, primero se realiza las multiplicaciones de 2*5 por lo que quedará 10 y la ecuación será 12-10+1. Por lo que el resultado final será de 3.

    A continuación se pueden ver diferentes ejercicios para resolver operaciones matemáticas:

    CLICK EN LA IMAGEN PARA VER EL EJERCICIO

      

     

  • Ejercicios de Algebra Lineal

    Ejercicios de Algebra Lineal

    Definición Algebra lineal

    El algebra lineal es una parte de las matemáticas donde se analizan diferentes conceptos; tales como vectores, matrices y sistemas de ecuaciones lineales. Cuando hablamos de algebra lineal siempre hablamos de matrices. Una matriz es una tabla cuadrada o en forma de un rectángulo donde existe una serie de datos; ya sean estos números o letras los mismos que están  ordenados en filas y columnas, donde una fila es cada una de las líneas horizontales de la matriz y una columna es cada una de las líneas verticales.

    Algebra lineal: Determinantes

    Una parte importante de los ejercicios de algebra lineal son las determinantes. Cualquier determinante de una matriz independientemente de su tamaño pero que sea cuadratica es el resultado de restar la multiplicación de los elementos de la diagonal principal con la multiplicación de los elementos de la diagonal secundaria.

    La determinante se abrevia escribiendo det(A), det(B), etc. Una vez que se hicieron las multiplicaciones de ambas diagonales, la determinante de A se puede obtener al sumar todos los diferentes productos de la diagonal principal como de la secundaria de la matriz.

    La determinante de una matriz permite resolver diferentes sistemas de ecuaciones lineales independiente del tamaño que estos tuvieran. Por ejemplo a través de la matriz inversa. En el caso de que se diera que la determinante de la matriz de como resultado 0 significará que la matriz no tiene solución. Tampoco es posible calcular una determinante si la matriz no es cuadrada o cuadrática. A continuación se pueden apreciar ejercicios resueltos de matrices cuadráticas de diferentes tamaños:  

    CLICK EN LA IMAGEN PARA VER EL EJERCICIO

  • ¿Puedes determinar el resultado con orden de operaciones matemáticas?

    ¿Puedes determinar el resultado con orden de operaciones matemáticas?

    Para el orden de operaciones matemáticas se tienen un grupo de normas habituales para hacer cálculos básicos. ¿A qué es igual 4+4•2? ¿Es 16 o 12? Tu contestación es dependiente de cómo comprendes el orden de las operaciones un grupo de normas que te mencionan el orden en el cual se han de hacer la suma, la resta, la multiplicación y la separación en un cálculo.

    Los matemáticos han desarrollado un orden estándar que nos dice qué operaciones hacer primero en una expresión con bastante más de una operación. Sin un método estándar para hacer cálculos, 2 personas podrían obtener respuestas diferentes para el mismo problema.

    Las 4 Operaciones Primordiales

    Los bloques de creación del orden de las operaciones son las operaciones aritméticas: suma, resta, multiplicación, y separación. El orden de las operaciones plantea que:

    • primero multiplicas o divides, de izquierda a derecha
    • después sumas o restas, de izquierda a derecha

     ¿Cuál es la contestación adecuada para la expresión 4+4•2?

    Primero multiplica.     4+4•2 = 4 + 8

    Luego suma.              4 + 8 = 12

    Una vez que estás implementando el orden de las operaciones a expresiones que tienen dentro fracciones, decimales, y números negativos, necesitarás rememorar cómo hacer dichos cálculos.

    Exponentes

    Una vez que estás evaluando expresiones, rememora que esta expresión tiene 2 piezas: la base y el exponente o potencia. En 6 es la base y 2 es el exponente: el exponente establece cuántas veces se multiplica la base por sí misma.

    Los exponentes son una forma de representar una multiplicación repetida; el orden de las operaciones lo pone anterior a cualquier multiplicación, resta, división y suma.

    Símbolos de agrupación

    La última pieza a tener en cuenta en el orden de las operaciones son los símbolos de agrupación. Dichos integran los paréntesis ( ), corchetes [ ], llaves { }, e inclusive barras de parte. Dichos símbolos comúnmente se utilizan para ayudarnos a ordenar expresiones matemáticas.

    Los símbolos de agrupación se utilizan para indicar qué operaciones se realizan primero, en especial si se quiere un orden específico. Si existe una expresión a simplificar en los símbolos de agrupación, sigue el orden de las operaciones.

    El Orden de las Operaciones

    • Hace primero cada una de las operaciones en los símbolos de agrupación. Los símbolos de agrupación integran paréntesis ( ), corchetes [ ], llaves { }, y barras de parte.
    • Evalúa los exponentes o raíces cuadradas.
    • Multiplica o divide, de izquierda a derecha.
    • Suma o resta, de izquierda a derecha.

    Una vez que hay símbolos de agrupación, calcula de adentro hacia el exterior. O sea, comienza simplificando el signo de agrupación de adentro.

    Es fundamental conocer el orden de las operaciones, empero a veces es complicado de rememorar. Varias personas utilizan una sentencia que les ayuda a rememorar el orden de las operaciones. La oración es “Please Excuse My Dear Aunt Sally,” o “PEMDAS”. La primera letra de cada palabra comienza con la misma letra que una operación aritmética.

    Please   Paréntesis (y otros símbolos de agrupación)

    Excuse   Exponentes (y raíces)

    My Dear   Multiplicación y Separación (de izquierda a derecha)

    Aunt Sally   Aumento y Extracción (de izquierda a derecha)

    Pese a que en la oración la multiplicación surge primero que la separación, la separación puede desarrollarse primero. Si es la multiplicación o la separación la que se hace primero es dependiente de cuál surge primero de izquierda a derecha. Lo mismo ocurre con la suma y la resta.

    Una vez que ejecuta operaciones aritméticas hay exactamente una respuesta correcta. Para eludir confusiones, los matemáticos han ideado un orden de operaciones para los cálculos que implican más de una operación aritmética.

    1. Haga cualquier cálculo en los paréntesis, llevando a cabo primero los más internos.
    2. Simplifique cualesquiera de las expresiones exponenciales.
    3. Trabaje cada una de las multiplicaciones y divisiones, de izquierda a derecha, como aparezcan.
    4. Trabaje cada una de las sumas y restas, de izquierda a derecha, como aparezcan.

    Nunca debe olvidarse que el PEMDAS es la abreviatura para Paréntesis, Exponentes, Multiplication-Division y Suma y resta.

    Ejemplo 1: Simplifique. 3+4×5

    La multiplicación debería desarrollarse anterior a la suma.

    = 3+20

    = 23

    Ejemplo 2: Simplifique. 2+4×6^2

    Las expresiones exponenciales se simplifican anterior a la multiplicación o la suma.

    = 2+4×36

    La multiplicación debería desarrollarse de manera que antecede de la suma.

    = 2+144

    = 146

    Ejemplo 3: Simplifique. 4+3(6–8)

    Realice primero los paréntesis.

    = 4+3(–2)

    Multiplique y después sume.

    = 3+(–6)

    = –3

    Tenga cuidado en especial con inconvenientes como los que se presentan posteriormente.

    (4×5)^2=20^2=400 ya que los paréntesis se hacen anterior a los exponentes, sin embargo 4×5^2 = 100 pues los exponentes se hacen anterior a la multiplicación.

    (–5)^2 = (–5)(–5)=25 Empero –5^2=–5×5=–25

    4+5(6+7) ≠ 9(6+7) ya que la multiplicación se hace antecedente de la suma. 

    Así, 4+5(6+7)=4+5(13) =4+65 =69.

    A continuación, hay tres ejemplos adicionales mostrando el orden apropiado de operaciones para expresiones con suma, resta, multiplicación, y/o división siguiendo las reglas mencionadas anteriormente:

    Ejercicio 4 orden de operaciones matemáticas: Determinar el resultado de la operación -4^2-(-5^0)

    orden de operaciones matemáticas

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión -4^2-(-5^0), inicialmente obtenemos el resultado de la potencia (cuando no existen paréntesis la potencia sólo afecta al número) quedando -16-(-5^0). Ahora trabajamos el término que está en paréntesis por lo que la expresión quedara -(16)-(-1). Finalmente hacemos la multiplicación de signos y suma de valores por lo que el resultado será de -15.

    HACE CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 5: Determinar el resultado de la operación 8[4-2Raiz(36)] + 7(3-2/2)^2

    orden de operaciones matemáticas

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión 8[4-2Raiz(36)] + 7(3-2/2)^2, inicialmente se saca la raíz de la ecuación si la hubiera por lo cual en este caso nuestra expresión quedara 8[4-2(6)] + 7(3-2/2)^2. Se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como el término que está más a la izquierda es 2(6), la expresión quedara 8[4-12] + 7(3-2/2)^2 . Ahora el término más a la izquierda es 2/2 quedando como resultado  8[4-12] + 7(3-1)^2 y sumando y restando las operaciones tendremos 8*-8 + 7*2^2. Como ya no existen paréntesis ahora si podemos trabajar con la potencia quedándonos la expresión 8[-8] + 7(4). Finalmente el resultado final será de -36.

    HACE CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 6 orden de operaciones matemáticas: Determinar el resultado de la operación -3/(3-2/2)^2

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión -3/(3-2/2)^2, inicialmente se trabaja lo que está dentro de una potencia, en este caso (3-2/2)^2 . De lo que se puede ver en paréntesis trabajamos las divisiones quedando  (3-1)^2 y la potencia dará un valor de 4. El resultado final es de -3/4. 

  • 3 ejercicios didácticos para simplificar las fracciones

    3 ejercicios didácticos para simplificar las fracciones

    El simplificar las fracciones se entiende como disminuir el numerador y denominador a otra fracción con números menores (siendo esta equivalente). Por equivalente entendemos que tiene el mismo valor pero está representado de otra forma.

    Para simplificar las fracciones se dividen los números de arriba y de abajo por un mismo valor y nos da como resultado un valor más pequeño pero con números enteros. Ejemplo en vez de decir 6/4 se podría decir 3/2,  eso es simplificar. La simplificación es transformar en un equivalente más simple.

    Se entiende como la reducción o también llamada simplificación de una fracción al cambio más pequeño que se le realiza sin afectar su valor.

    A continuación podemos ver 3 ejercicios didácticos para simplificar las fracciones:

    Ejercicio 1 simplificar las fracciones:

    simplificar las fracciones

    Calcula 3^X – 1

    Si 7^(X+2)*7^(X-6)=5^0

    Partiendo de la ecuación 7^(X+2)*7^(X-6)=5^0 se puede ver que en la parte izquierda, la base es la misma; por lo tanto para su producto se pone la misma base y se suma los exponentes quedando 7^(2X-4)=5^0. Ahora se tiene 5^0 en la parte derecha pero se buscara que todas las bases sean iguales por lo que expresaremos en términos de 7^0 sin modificar el resultado final ya que ambos valores dan 1. Ahora queda la ecuación de la siguiente forma 7^(2X-4)=7^0.

    Como las bases son iguales, los exponentes también serán iguales por lo que la ecuación quedara de la siguiente forma:

    2X-4=0

    Despejando tenemos que X=2

    Ahora reemplazamos el valor de X=2 en la siguiente ecuación  3^X – 1 con lo que tendremos:

    3^2 – 1

    9-1

    Por lo que 3^X – 1= 8

    HAGA CLICK PARA VER 100 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 simplificar las fracciones:

    simplificar las fracciones

    Calcula 2^X – 3^X

    Si 5^(X+3)*5^(X-1)=3^0

    Primero despejaremos X de la siguiente ecuación 5^(X+3)*5^(X-1)=3^0. Como las bases son iguales al multiplicar ambos términos se sumaran los exponentes teniendo 5^(2X+2)=3^0. Ahora se tiene 3^0 en la parte derecha pero se buscara que todas las bases sean iguales por lo que expresaremos en términos de 5^0 sin modificar el resultado final ya que ambos valores dan 1. Ahora queda la ecuación de la siguiente forma 5^(2X+2)=5^0.

    Como las bases son iguales, los exponentes también serán iguales por lo que la ecuación quedara de la siguiente forma:

    2X+2=0

    Despejando tenemos que X=-1

    Ahora reemplazamos el valor de X=-1 en la siguiente ecuación  2^X – 3^X  con lo que tendremos:

    2^-1 – 3^-1

    (1/2)-(1/3)

    (3/6)-(2/6)

    Por lo que 2^X – 3^X = 1/6

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 3: Simplificar la siguiente expresión [5^(a+2)-5^(a-1)]/[5^(a-5)-5^(a-2)]

    Primero simplificaremos el numerador de la expresión [5^(a+2)-5^(a-1)]. Inicialmente lo separaremos en diferentes términos quedando [(5^a)*(5^2)-(5^a)*(5^-1)]. Ahora factorizaremos 5^a por lo que tendremos: [(5^a)(25-1/5)].

    Posteriormente simplificaremos el denominador de la expresión [5^(a-5)-(5^(a-2)]. Primero lo separaremos en diferentes términos quedando [(5^a)*(5^-5)-(5^a)*(5^-2)]. Ahora factorizaremos 5^a por lo que tendremos: [(5^a)(5^-5-5^-2)].

    Por lo tanto, toda la expresión numerador y denominador quedara de la siguiente forma:

    [(5^a)(25-1/5)]/[(5^a)(5^-5-5^-2)]

    Ahora eliminamos el 5^a del numerador como del denominador quedando:

    [(25-1/5)]/[(5^-5-5^-2)]

    Finalmente haciendo calculos a la expresión tendremos:

    [(24,8)]/[(0,00032-0,04)]

    [(24,8)]/[(-0,003968)]

    -625

  • 3 ejercicios de operaciones matematicas basicas con factorial

    3 ejercicios de operaciones matematicas basicas con factorial

    Aquí aprenderemos, las  operaciones matematicas basicas que son la  suma, resta, multiplicación, y división pero aplicando a las mismas factoriales. El orden de las operaciones matematicas basicas  nos dice que primero se multiplica o divide (cualquiera de las dos) y posteriormente se suma o resta(cualquiera de las dos), de izquierda a derecha.

    Para el caso de los factoriales es importante tomaren cuenta que se expresa por la exclamación “!» y que se deben multiplicar todos los números enteros y positivos que hay entre el número que aparece y el 1.

    A continuación se pueden apreciar 3 ejercicios de operaciones matematicas básicas con factorial:

    Ejercicio 1 operaciones matematicas básicas: -2!*(3!)^2

    operaciones matematicas basicas

    Para poder determinar el resultado de las siguientes operaciones matematicas basicas -2!*(3!)^2, inicialmente se hallan los factoriales quedando -2*(3*2*1)^2. Ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones (en este caso las que se encuentran dentro del parentesis) por lo que la expresión quedara -2*(6)^2. Finalmente al elevar seis al cuadrado quedará -2*36.

    Ahora se hará  la última multiplicación de la siguiente ecuación:

    -2*36

    Por lo que el resultado final será de 72.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 2 operaciones matematicas básicas: (8!)/(6!*2)

    operaciones matematicas basicas

    Para poder determinar el resultado de las siguientes operaciones matematicas basicas (8!)/(6!*2)

    -2!*(3!)^2, inicialmente se buscará que todos los valores tengan el mismo factorial quedando (6!*7*8)/(6!*2). Ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones (en este caso se divide los valores que tienen factorial) por lo que la expresión quedara (7*8)/(2). Finalmente se multiplica 7*8 quedando 56/2.

    Ahora se hará  la última división de la siguiente ecuación:

    56/2

    Por lo que el resultado final será de 28.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE COMBINATORIA

    Ejercicio 3: (8! + 7!)/(7!-4*6!)

    Para poder determinar el resultado de las siguientes operaciones matematicas basicas (8! + 7!)/(7!-4*6!), inicialmente se buscará que todos los valores tengan el mismo factorial quedando  (8*7*6! + 7*6!)/(7*6!-4*6!). Ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones (en este caso se multiplica) por lo que la expresión quedara (56*6! + 7*6!)/(7*6!-4*6!). Finalmente se suman y restan valores que tiene el mismo factorial quedando (63*6!)/(3*6!).

    Ahora se hará  la última multiplicación y división de la siguiente ecuación:

    (7*8)/(2)

    Por lo que el resultado final será de 21.

  • 3 ejercicios para resolver con factorial

    3 ejercicios para resolver con factorial

    Cuando se habla de factorial, se habla de la representación con el signo !. Se refiere a multiplicar todos los números enteros y positivos hasta llegar a uno que se ve en este ejemplo. Ejemplo: 6! = 1 * 2 * 3 * 4 * 5 * 6 = 720.

    Existen dos casos especiales para este tipo de ejercicios, que son el factorial de 1 que es 1 obtenido de la multiplicación de 1 x 1 y el factorial de 0 que por convención se estipulo que este también tenga un valor de 1. Los números factoriales se utilizan sobre todo en permutaciones y combinaciones.

    A continuación se puede apreciar 3 ejercicios para resolver con factorial:

    Ejercicio 1 factorial: Determinar el valor de n:  36-20+4*2= n!

    factorial

    Partiendo de las siguiente operación que dice, 36-20+4*2= n!, lo primero que se debe hacer es la multiplicación por lo que la operación quedara 36-20+8= n!. Ahora realizando las sumas y restas obtendremos 24= n!. Un numero con factorial que dé como resultado 24 es el 4 por lo que n=4.

    HAGA CLICK PARA VER 100 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 factorial: Determinar el valor de n: Raiz(25)-2+7*3= n!

    factorial

    Partiendo de las siguiente operación que dice, Raiz(25)-2+7*3= n!, lo primero que se debe hacer es obtener la raíz cuadrada por lo que la operación quedara 5-2+7*3= n!. Ahora se procede a realizar la multiplicación donde se obtiene 5-2+21= n! y como siempre al final se hacen las sumas y restas de una operación dando 24= n!. Un numero con factorial que dé como resultado 24 es el 4 por lo que n=4.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 3: Determinar el valor de n: (33/3)+Raiz(9)+90+4*4= n!

    factorial

    Partiendo de las siguiente operación que dice, (33/3)+Raiz(9)+90+4*4= n!, lo primero que se debe hacer es obtener la raíz cuadrada por lo que la operación quedara 11+3+90+4*4= n!. Ahora se procede a realizar la multiplicación donde se obtiene 11+3+90+16= n! y como siempre al final se hacen las sumas y restas de una operación dando 120= n!. Un numero con factorial que dé como resultado 120 es el 5 por lo que n=5.

  •  3 ejercicios para pensar de secuencias de figuras

     3 ejercicios para pensar de secuencias de figuras

    En matemáticas, las secuencias de figuras  son una sucesión ordenada dentro de un grupo de figuras ya sea esta en forma ascendente o descendente. En las secuencias de figuras existe cierta relación entre las diferentes figuras que existe dentro de un grupo.  Las secuencias permiten analizar y articular un grupo de figuras complejas; al relacionarlas estas son más sencillas.

    Una secuencia de figuras es un conjunto ordenado de elementos, donde cada uno ocupa una posición y que tiene relación con la primera gráfica. Los pasos para resolver secuencias de figuras son las siguientes:

    • Observa a detalle la primera gráfica.
    • Comparar el segundo y tercera gráfica con la primera y ver las diferencias.
    • Anotar las diferencias entre la primera gráfica y las siguientes.

    A continuación se puede ver tres ejercicios para pensar de secuencias de figuras:

    Ejercicio 1 secuencias de figuras:

    secuencias de figuras

    El tercer número de la primera figura fue obtenido sumando los dos primeros números que son 32+4= 36 y el resultado dividirlo entre el segundo número como se ve en esta operación   36/4=9. Por lo cual el tercer número será 9.

    El tercer número de la segunda figura fue obtenido sumando los dos primeros números que son 60+12=72 y el resultado dividirlo entre el segundo número como se ve en esta operación   72/12=6. Por lo cual el tercer número será 6.

    Finalmente, el tercer número de la tercera figura fue obtenido sumando los dos primeros números que son 30+10 = 40 y el resultado dividirlo entre el segundo número como se ve en esta operación   40/10=4. Por lo cual el tercer número será 4.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE FRACCIONES

    Ejercicio 2 secuencias de figuras:

    secuencias de figuras

    El tercer número de la primera figura fue obtenido dividiendo los dos primeros números que son 40/4= 10 y el resultado sumarlo al segundo número como se ve en esta operación   10+4=14. Por lo cual el tercer número será 14.

    El tercer número de la segunda figura fue obtenido dividiendo los dos primeros números que son 60/2=30 y el resultado sumarlo al segundo número como se ve en esta operación   30+2=32. Por lo cual el tercer número será 32.

    Finalmente, el tercer número de la tercera figura fue obtenido dividiendo los dos primeros números que son 30/5 = 6 y el resultado sumarlo al segundo número como se ve en esta operación   6+5=11. Por lo cual el tercer número será 11.

    HAGA CLICK PARA VER TODO TIPO DE EJERCICIOS

    Ejercicio 3 :

    secuencias de figuras

    El tercer número de la primera figura fue obtenido dividiendo los dos primeros números que son 82/2=41 y el resultado sumarlo al segundo número como se ve en esta operación   41+2=43. Por lo cual el tercer número será 43.

    El tercer número de la segunda figura fue obtenido dividiendo los dos primeros números que son 100/20=5 y el resultado sumarlo al segundo número como se ve en esta operación   5+20=25. Por lo cual el tercer número será 25.

    Finalmente, el tercer número de la tercera figura fue obtenido dividiendo los dos primeros números que son 60/5=12 y el resultado sumarlo al segundo número como se ve en esta operación   12+5=17. Por lo cual el tercer número será 17.

  • ¿Puedes resolver estos cuatro ejercicios de conjuntos matematicos?

    ¿Puedes resolver estos cuatro ejercicios de conjuntos matematicos?

    Los conjuntos matematicos se definen a una cantidad de elementos que tienen características parecidas. Existen conjuntos en números, letras, figuras, etc.  En el caso de las matemáticas varios elementos formaran un conjunto. Los conjuntos matematicos pueden tener  un número finito o infinito de elementos. Los conjuntos se escriben con letras mayúsculas y los elementos con minúsculas. Dos conjuntos se consideran si sus elementos son iguales.

    Un conjunto está definido por los elementos que lo comprenden; es decir diferentes elementos diferentes conjuntos. AS continuación se puede ver cuatro ejercicios resueltos de conjuntos matemáticos:

    Ejercicio 1 conjuntos matematicos: Determinar a cuantos no les gusta ni las matemáticas ni la física a través de conjuntos.

    conjuntos matematicos

    En un aula de clase hay 34 alumnos de los a cuales a 21 les gusta las matemáticas, a 18 física y a 10 les gusta ambas materias. ¿A cuántos no les gusta ninguna de las dos materias?

    Primeramente se colocara un nombre a cada una de las variables, que es como sigue:

    M = Alumnos que les gusta sólo las Matemáticas  = ¿?

    F = Alumnos que les gusta sólo la Física = ¿?

    A = Alumnos que les gusta ambas materias = 10

    N= Alumnos que no les interesa ninguna de las dos materias = ¿?

    M2 = Alumnos que les gusta las Matemáticas  = 21

    F2 = Alumnos que les gusta la Física = 18

    TA= Total alumnos = 34

    Del problema se puede deducir que los Alumnos que les gusta sólo las matemáticas  es igual a los alumnos que les gustan ambas materias menos los alumnos que les gusta las matemáticas, tal como se puede ver en la siguiente ecuación:

    M=M2-A

    Reemplazando tendremos:

    M=21-10=11

    Del problema se puede deducir que los Alumnos que les gusta sólo la física  es igual a los alumnos que les gustan ambas materias menos los alumnos que les gusta la física, tal como se puede ver en la siguiente ecuación:

    F=F2-A

    Reemplazando tendremos:

    F=18-10=8

    Por lo tanto los Alumnos que les gusta sólo las matemática  más los Alumnos que les gusta ambas materias más Alumnos que les gusta sólo la física más los  Alumnos que no les interesa ninguna de las dos materias da como resultado el total de alumnos, tal como se puede ver en la siguiente ecuación:

    M+F+A+N=34

    11+8+10+N=34

    Por lo que el resultado, N=5

    HAGA CLICK PARA VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 conjuntos matematicos: Determinar el valor de X

    conjuntos matematicos

    En un aula hay 60 alumnos de los cuales a 7 no les gusta ni geometría ni aritmética y a 35 les gusta solo aritmética ¿A cuántos les gusta geometría si a los que les gusta ambos cursos son 10?

    Primeramente se colocara un nombre a cada una de las variables a partir de la presente gráfica, que es como sigue:

    G = Alumnos que les gusta sólo las Geometría  = X

    A = Alumnos que les gusta sólo la Aritmética = 35

    AM = Alumnos que les gusta ambas materias = 10

    N= Alumnos que no les interesa ninguna de las dos materias = 7

    G2 = Alumnos que les gusta las Geometría  = X+10

    A2 = Alumnos que les gusta la Aritmética = 35+10

    TA= Total alumnos = 60

    De la gráfica se puede deducir que los Alumnos que les gusta sólo las Geometría  más los Alumnos que les gusta ambas materias más Alumnos que les gusta sólo la Aritmética más los  Alumnos que no les interesa ninguna de las dos materias da como resultado el total de alumnos, tal como se puede ver en la siguiente ecuación:

    X+10+35+7=60

    Por lo que el resultado, X=8

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS MATEMATICOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 3: Determinar el valor de X

    conjuntos

    En una encuesta realizada a 160 personas 94 tienen refrigerador y 112 cocina a gas y 10 no tienen ninguno delos artefactos mencionados ¿Cuántos tienen cocina a gas solamente?

    Primeramente se colocara un nombre a cada una de las variables, que es como sigue:

    R = Personas que tienen sólo refrigerador  = ¿?

    X=C = Personas que tienen sólo cocina = ¿?

    AM = Personas que tienen cocina y refrigerador  = 10

    N= Personas que no tienen ni cocina ni refrigerador = 10

    R2 = Personas que tienen refrigerador  = 94

    C2 = Personas que tienen cocina = 112

    TA= Total personas encuestadas = 160

    De la gráfica se puede deducir que las personas que tienen sólo cocina  más las personas que tienen refrigerador más las personas que tienen cocina y refrigerador da como resultado el total de personas encuestadas, tal como se puede ver en la siguiente ecuación:

    X+94+10 = 160

    Por lo que el resultado, X=56

  • 3 ejercicios para calcular determinante de 3*3

    3 ejercicios para calcular determinante de 3*3

    Para calcular determinante de una matriz, necesitamos que su dimensión tenga el mismo número de filas y columnas. En el caso de una determinante de 3×3 se resuelve aplicando la Regla de Sarrus que establece que para calcular la determinante se debe sumar el producto de los elementos de la diagonal principal y restar a las mismas el producto de sus diagonales paralelas. A continuación se puede ver una gráfica que muestra el producto de las diagonales.

    A continuación podemos apreciar tres ejercicios resueltos de determinantes de tamaño 3×3 por la Regla de Sarrus:

    Ejercicio 1 Calcular determinante:

    Calcular determinante

    Para poder calcular determinante de la matriz por la Regla de Sarrus, se necesita  inicialmente colocar las dos primeras columnas en el lado derecho de la matriz y sumar el producto de los elementos de la diagonal y de sus diagonales paralelas obteniendo de esta manera la siguiente ecuación:

    (7*6*7 + 5*1*3 + 4*5*4) – (4*6*3 + 7*1*4 + 5*5*7) =

    Para conocer a detalle las multiplicaciones a realizar ver la gráfica inicial del presente artículo. Ahora realizaremos operaciones, buscando encontrar el valor del determinante:

    (294 + 15 + 80) – (72 + 28 + 175) =

    (389) – (275) =

    Por lo que el valor de la determinante será de:

    Determinante  =  114

    HACE CLICK PARA VER 100 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 Calcular determinante:

    Calcular determinante

    Para poder calcular determinante de la matriz por la Regla de Sarrus, se necesita  inicialmente colocar las dos primeras columnas en el lado derecho de la matriz y sumar el producto de los elementos de la diagonal y de sus diagonales paralelas obteniendo de esta manera la siguiente ecuación:

    (2*4*6 + 4*4*11 + 7*6*3) – (7*4*11 + 2*4*3 + 4*6*6) =

    Para conocer a detalle las multiplicaciones a realizar ver la gráfica inicial del presente artículo. Ahora realizaremos operaciones, buscando encontrar el valor del determinante:

    (48 + 176 + 126) – (308 + 24 + 144) =

    (350) – (476) =

    Por lo que el valor de la determinante será de:

    Determinante  =  -126

    HACE CLICK PARA PARA VER EJERCICIOS DE FRACCIONES

    Ejercicio 3 Hallar el valor de la determinante:

    Para poder calcular determinante de la matriz por la Regla de Sarrus, se necesita  inicialmente colocar las dos primeras columnas en el lado derecho de la matriz y sumar el producto de los elementos de la diagonal y de sus diagonales paralelas obteniendo de esta manera la siguiente ecuación:

    (12*9*3 + 2*3*3 + 9*7*4) – (9*9*3 + 12*3*4 + 2*7*3) =

    Para conocer a detalle las multiplicaciones a realizar ver la gráfica inicial del presente artículo. Ahora realizaremos operaciones, buscando encontrar el valor del determinante:

    (324 + 18 + 252) – (243 + 144 + 42) =

    (594) – (429) =

    Por lo que el valor de la determinante será de:

    Determinante  =  165

  • ¿Qué es la determinante de una matriz?

    ¿Qué es la determinante de una matriz?

    La determinante de una matriz es la relación existente de sus números. Las determinantes permiten resolver sistemas de ecuaciones lineales.

    Para poder calcular el determinante de una matriz de dimensión 2×2 se deberá multiplicar la diagonal  de la izquierda y restar la diagonal de la derecha de  esa forma se podrá obtener el resultado. Solamente tienen determinantes las matrices cuadradas; es decir 2x2o 3×3. Por ejemplo la matriz de 3×2 no tiene el mismo número de filas que de columnas, no se puede calcular su determinante. A continuación se puede ver la resolución de tres ejercicios de determinantes 2×2:

    Ejercicio 1 determinante de una matriz: Calcular el valor de la siguiente determinante.

    determinante de una matriz

    Para calcular el valor de la determinante de este arreglo de numeros de 2×2 multiplicamos la diagonal izquierda de la matriz es decir 9*14= 126 y multiplicamos la diagonal derecha de la matriz lo que significa 4*3=12; finalmente restamos ambos términos  y obtendremos el resultado de la determinante:

    126-12 = 114

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 2 determinante de una matriz: Calcular el valor de la siguiente determinante.

    Para calcular el valor de la determinante de este arreglo de números de 2×2 multiplicamos la diagonal izquierda de la matriz es decir 6*13= 78 y multiplicamos la diagonal derecha de la matriz lo que significa 7*2=14; finalmente restamos ambos términos  y obtendremos el resultado de la determinante:

    78-14 = 64

    HAGA CLICK PARA VER 100 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 3: Calcular el valor de la siguiente determinante.

    determinante de una matriz

    Para calcular el valor de la determinante de la matriz de 2×2 multiplicamos la diagonal izquierda es decir 11*20= 220 y multiplicamos la diagonal derecha de la matriz lo que significa 22*7=154; finalmente restamos ambos términos  y obtendremos el resultado de la determinante como se ve a continuación:

    220-154 = 66

  • 3 acertijos con sus respuestas

    3 acertijos con sus respuestas

    El presente articulo tiene acertijos con respuestas. Un acertijo es una adivinanza que se lo utiliza como un pasatiempo que nos permite analizar y aprender. Existen acertijos de tipo matemático y no matemático. La resolución de acertijos es muy beneficiosa ya que fortalece el rendimiento lógico, deductivo y la memoria.

    Es importante para solucionar un acertijo encontrar un patrón, hacer un gráfico y considerar todas las posibles soluciones. A continuación se pueden ver tres acertijos con sus respuestas:

    Ejercicio 1 acertijos con sus respuestas:

    acertijos con sus respuestas

    D+A=50

    A+A+A=120

    D+C=35

    C=?

    En el presente ejercicio se tienen tres ecuaciones para determinar el valor de C. Empezaremos utilizando la segunda ecuación para determinar el valor de A, donde:

    A+A+A=120

    3A=120

    A=40

    Conociendo el valor de A, determinaremos el valor de D utilizando la primera ecuación teniendo:

    D+A=50

    D+40=50

    D=10

    Finalmente en base a la tercera ecuación determinaremos el valor de C, donde:

    D+C=35

    10 + C = 35

    C=25

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 2 acertijos con sus respuestas:

    acertijos con sus respuestas

    M+2M+M=12

    3M+T=14

    C+ 3M+T=18

    T^2 + 2M^2 – Raiz( C ) =

    En el presente ejercicio se tienen cuatro ecuaciones y se debe determinar el valor dela cuarta ecuación. Empezaremos utilizando la primera ecuación para determinar el valor de M, donde:

    M+2M+M=12

    4M=12

    M=3

    Conociendo el valor de M, determinaremos el valor de T utilizando la segunda ecuación teniendo:

    3M+T=14

    3*3 + T = 14

    9+T=14

    T=5

    Ahora en base a la tercera ecuación determinaremos el valor de C, donde:

    C+ 3M+T=18

    C + 3*3 + 5 =18

    C = 4

    Finalmente reemplazamos los valores en la ecuación para poder hallar los resultados:

    T^2 + 2M^2 – Raiz( C ) =

    T^2 + 2*3^2 – Raíz(C)

    T^2 + 18 – Raíz(C)

    5^2 + 18 – Raíz(4)

    25+18-2

    41

    HAGA CLICK PARA VER 100 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 3 acertijos con sus respuestas:

    A+A=16

    B+B+B=9

    C+C=4

    C*B-A=?

    En el presente ejercicio se tienen cuatro ecuaciones y se debe determinar el valor dela cuarta ecuación. Empezaremos utilizando la primera ecuación para determinar el valor de A, donde:

    A+A=16

    2A=16

    A=8

    Determinaremos ahora el valor de B utilizando la segunda ecuación teniendo:

    B+B+B=9

    3B=9

    B=3

    Ahora en base a la tercera ecuación determinaremos el valor de C, donde:

    C+C=4

    2C=4

    C=2

    Finalmente reemplazamos los valores en la cuarta ecuación para poder hallar los resultados:

    C*B-A=?

    2*3-8

    6-8

    -2

  • 3 ejercicios de orden de operaciones matematicas

    3 ejercicios de orden de operaciones matematicas

    En el orden de operaciones matematicas, inicialmente se realiza las raíces cuadradas o potencias, posteriormente las multiplicaciones y divisiones y finalmente las sumas y las restas. Si dentro de los paréntesis existen sumas, restas, multiplicaciones y divisiones se realiza lo mismo de lo especificado anteriormente.

    Así mismo, en el orden de operaciones debemos tomar en cuenta que la multiplicación y la división primero, de izquierda a derecha, posteriormente hacer la suma y la resta de izquierda a derecha.

    Si no habría un orden de operaciones establecido dos personas podrían obtener dos resultados distintos en una misma expresión. A continuación, hay tres ejemplos mostrando el orden apropiado de operaciones para expresiones con suma, resta, multiplicación, y/o división siguiendo las reglas mencionadas anteriormente:

    Ejercicio 1 orden de operaciones matematicas: Cual es el resultado de la siguiente operación 4-3[20-3*4-(2+4)]/2

    orden de operaciones matematicas

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión 4-3[20-3*4-(2+4)]/2, inicialmente se trabajara lo que está en paréntesis quedando 4-3[20-3*4-6]/2. Ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como se encuentras más a la izquierda la multiplicación 3*4, la expresión quedara 4-3[20-12-6]/2. Ahora la multiplicación o división que se encuentra más a la izquierda es 3*2 por lo que la expresión es 4-6/2; finalmente la división que queda es 6/2 quedando  4-3.

    Ahora se harán las sumas y restas en la ecuación quedando:

    4-3

    Por lo que el resultado final será de 1.

    HACE CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS DE CONJUNTOS

    Ejercicio 2 orden de operaciones matematicas: Cual es el resultado de la siguiente operación 2+(3*3-6)+4*4-(16/2)/2

    orden de operaciones matematicas

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión 2+(3*3-6)+4*4-(16/2)/2, inicialmente se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como se encuentras más a la izquierda la multiplicación 3*3, la expresión quedara 2+(9-6)+4*4-(16/2)/2. Ahora la multiplicación o división que se encuentra más a la izquierda es 4*4 por lo que la expresión es 2+(9-6)+16-(16/2)/2; finalmente la división que queda es (16/2)/2 quedando  2+(9-6)+16-4.

    Ahora se harán las sumas y restas en la ecuación quedando:

    2+3+16-4

    Por lo que el resultado final será de 17.

    HACE CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 3 orden de operaciones matematicas: Cual es el resultado de la siguiente operación (3+6) + [4-3*2+(2-3) ] + Raiz(16)

    orden de operaciones matematicas

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión (3+6) + [4-3*2+(2-3) ] + Raiz(16), inicialmente sacaremos la raíz que existe en la ecuación obteniendo (3+6) + [4-3*2+(2-3) ] + 4. Ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como se encuentras más a la izquierda la multiplicación 3*2, la expresión quedara  (3+6) + [4-6+(2-3) ] + 4. Ahora se harán las sumas y restas en la ecuación quedando:

    (3+6) + [4-6-1] + 4

    (3+6) + [4-7] + 4

    (3+6) + [-3] + 4

    9 -3 + 4

    Por lo que el resultado final será de 10.

    Ejercicio 4 orden de operaciones matematicas: Cual es el resultado de la siguiente operación (12*5)+ [8-4+3-5*8+(2+8/4)]+Raiz(9)-5

    orden de operaciones matematicas

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión (12*5)+[8-4+3-5*8+(2+8/4)]+Raiz(9)-5, inicialmente sacaremos la raíz que existe en la ecuación obteniendo  (12*5)+ [8-4+3-5*8+(2+8/4)]+3-5. Ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como se encuentras más a la izquierda la multiplicación 12*5, la expresión quedara 60+ [8-4+3-5*8+(2+8/4)]+3-5, de la nueva expresión la multiplicación que se encuentra más a la izquierda es 5*8 quedando la expresión de esta manera 60+ [8-4+3-40+(2+8/4)]+3-5. Ahora queda una división con lo que tendremos 60+ [8-4+3-40+(2+2)]+3-5. Ahora se harán las sumas y restas en la ecuación quedando:

    60+ [7-40+(2+2)]+3-5

    60+ [-33+(2+2)]+3-5

    60+ [-33+4]+3-5

    60+ -29+3-5

    31+3-5

    34-5

    Por lo que el resultado final será de 29.

  • ¿Cuáles son las secuencias de figuras?

    ¿Cuáles son las secuencias de figuras?

    ¿Cuales son las secuencias? ¿Cuáles con las condiciones que debe cumplir un elemento para formar parte de ella? Son algunas de las preguntas que usualmente nos hacemos cuando vemos ejercicios con figuras similares.

    Las secuencias de figuras la entendemos como una sucesión de un conjunto ordenado de figuras, pudiendo ser estas de orden matemático o no. Se denomina figuras de secuencias porque cada figura presenta cierta relación entre sí.

    Existen secuencias aditivas ascendentes, donde cada figura tiene algo adicional que la anterior, llamándose ascendente porque cada término es mayor que el anterior; por otra parte existe la secuencia aditiva descendente donde cada término es menor que el anterior.

    Así mismo, las figuras de secuencias se pueden clasificar en suma de secuencias aritmética y en la suma de secuencias geométricas.

    Para poder resolver secuencias se debe encontrar la regla a seguir donde se establecerá si esta es ascendente o descendente. A continuación se puede observar tres ejercicios de secuencias de figuras con respuestas:

    HAGA CLICK PARA VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICA

    Ejemplos de secuencias de figuras geometricas 1: ¿Cuántas bolitas hay en la figura 10?

    secuencias de figuras

    Como se puede ver la primera figura tiene dos columnas bolitas  y una fila de bolitas en las secuencias con figuras geometricas. La segunda figura aumenta una bolita en fila y una bolita en columna; llegando a tener tres bolitas en columnas y dos filas de bolitas. Finalmente la tercera figura tiene cuatro bolitas en columnas y tres filas de bolitas. Como se puede ver la regla que sigue las secuencias de figuras es que en cada figura se aumenta una bolita para filas y una bolita para columnas. Por lo cual se puede llegar a deducir que en la figura 10 existirán 11 columnas y 10 filas.

    Ejemplos de secuencias de figuras 2: ¿Cuántas bolitas hay en la figura 6? 

    Como se puede ver la primera figura tiene dos columnas bolitas  y dos filas de bolitas de las secuencias con figuras. La segunda figura se aumenta en dos la cantidad de bolitas tanto para filas y columnas; llegando a tener cuatro bolitas en columnas y cuatro filas de bolitas. Finalmente en la tercera figura de las sucesiones con figuras geometricas se vuelve a aumentar en dos la cantidad de filas y columnas; por lo que se tiene seis bolitas en columnas y seis filas de bolitas. Como se puede ver la regla que sigue las secuencias de figuras es que en cada figura se aumentan dos bolitas para filas y columnas. Por lo cual se puede llegar a deducir que en la figura 6 existirán 12 columnas y 12 filas de bolitas.

    HAGA CLICK PARA VER 100 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 3: ¿Cuántas bolitas hay en la figura 7?

    secuencias de figuras

    Como se puede ver la primera figura de las sucesiones figuras geometricas tiene una columna bolitas y una fila de bolitas. La segunda figura aumenta en dos bolitas las filas y columnas; llegando a tener tres bolitas en columnas y tres filas de bolitas. Finalmente la tercera figura de las secuencias geometricas se vuelve a adicionar dos bolitas en filas y columnas, por lo que se tiene cinco bolitas en columnas y cinco filas de bolitas. Como se puede ver la regla que sigue las secuencias de figuras es que en cada figura se aumentan dos bolitas para filas y columnas. Por lo cual se puede llegar a deducir que en la figura 7 existirán 13 en la secuencia de figuras.

  • ¿Puedes calcular determinante de una matriz?

    ¿Puedes calcular determinante de una matriz?

    Para poder calcular determinante de una matriz, necesitamos que su dimensión tenga el mismo número de filas (m) y columnas (n) lo que es conocida con el nombre de matriz cuadrada, caso contrario no existirá una respuesta.

    En el presente artículo veremos cómo calcular determinante de orden 3 por la regla de Sarrus, la cual es una matriz de dimensión 3×3. La regla de Sarrus establece que para calcular determinante de orden 3 tenemos que sumar el producto de los elementos de la diagonal y de sus diagonales paralelas tal como se puede ver en la siguiente gráfica:

    A continuación podemos apreciar tres ejercicios resueltos de determinantes de tamaño 3×3 por la Regla de Sarrus:

    Ejercicio 1 Calcular determinante:

    Calcular determinante

    Para poder calcular determinante de la matriz por la Regla de Sarrus, se necesita  inicialmente colocar las dos primeras columnas en el lado derecho de la matriz y sumar el producto de los elementos de la diagonal y de sus diagonales paralelas obteniendo de esta manera la siguiente ecuación:

    (11*X*3 + 2*3*3 + 5*4*9) – (9*X*3 + 4*3*11 + 5*2*3) = 67

    Para conocer a detalle las multiplicaciones a realizar ver la gráfica inicial del presente artículo. Ahora realizaremos operaciones, buscando despejar X obteniendo:

    (33X + 18 + 180) – (27X + 132 + 30) = 67

    33X + 18 + 180 – 27X – 132 – 30 = 67

    33X + 198 – 27X – 162 = 67

    6X + 36 = 67

    6X  = 31

    Por lo que el valor de X será de:

    X  = 31/6

    HACE CLICK PARA VER 100 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 2 Calcular determinante:

    Calcular determinante

    Para poder calcular determinante de la matriz por la Regla de Sarrus, se necesita  inicialmente colocar las dos primeras columnas en el lado derecho de la matriz y sumar el producto de los elementos de la diagonal y de sus diagonales paralelas obteniendo de esta manera la siguiente ecuación:

    (2*X*6 + 4*4*15 + 12*4*7) – (7*X*15 + 4*4*2 + 12*4*6) = 54

    Para conocer a detalle las multiplicaciones a realizar ver la gráfica inicial del presente artículo. Ahora realizaremos operaciones, buscando despejar X obteniendo:

    (12X + 240 + 336)  – (105X + 32 + 288) = 54

    12X + 240 + 336  –105X – 32 – 288 = 54

    12X + 576  –105X – 320 = 54

    -93X + 256 = 54

    93X = 202

    Por lo que el valor de X será de:

    X = 202/93

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE FRACCIONES

    Ejercicio 3 Resolver  la siguiente determinante:

    Calcular determinante

    Para poder calcular determinante de la matriz por la Regla de Sarrus, se necesita  inicialmente colocar las dos primeras columnas en el lado derecho de la matriz y sumar el producto de los elementos de la diagonal y de sus diagonales paralelas obteniendo de esta manera la siguiente ecuación:

    (7*1*X + 3*0*3 + 5*4*4) – (4*1*3 + 4*0*7 + 5*3*X) = 30

    Para conocer a detalle las multiplicaciones a realizar ver la gráfica inicial del presente artículo. Ahora realizaremos operaciones, buscando despejar X obteniendo:

    (7X + 0 + 80) – (12 + 0 + 15X) = 30

    7X + 0 + 80 – 12 – 0 – 15X = 30

    7X + 80 – 12 – 15X = 30

    -8X + 68 = 30

    8X = 38

    Por lo que el valor de X será de:

    X = 38/8

  • ¿Cuál es el resultado de acuerdo al orden de operaciones delos ejercicios?

    ¿Cuál es el resultado de acuerdo al orden de operaciones delos ejercicios?

    El orden de operaciones en una expresión matemática, inicialmente se realiza las multiplicaciones y divisiones y posteriormente las sumas y las restas. Si dentro de los paréntesis existen sumas, restas, multiplicaciones y divisiones se realiza lo mismo de lo especificado anteriormente.

    Así mismo, en el orden de operaciones debemos tomar en cuenta que la multiplicación y la división primero, de izquierda a derecha, posteriormente hacer la suma y la resta de izquierda a derecha.

    Si no habría un orden de operaciones establecido dos personas podrían obtener dos resultados distintos en una misma expresión. A continuación, hay tres ejemplos mostrando el orden apropiado de operaciones para expresiones con suma, resta, multiplicación, y/o división siguiendo las reglas mencionadas anteriormente:

    Ejercicio 1 orden de operaciones: Determinar el resultado de la siguiente expresión 3+6/3(4+2)

    orden de operaciones

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión 3+6/3(4+2), inicialmente trabajamos lo que se encuentra en paréntesis quedándonos 3+6/3(6). Ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como se encuentras más a la izquierda la división, la expresión quedara 3+2(6) y luego realizaremos la multiplicación quedando de esta manera como 3+12. Ahora solamente queda una suma por lo que el resultado final de la expresión será de 15.

    HACE CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 orden de operaciones: Determinar el resultado de la siguiente expresión

    orden de operaciones

    Tenemos que ver cual es la similitud que se tiene en los resultados de las tres primeras expresiones para determinar el resultado de la cuarta operación. Como se puede ver los resultados fueron obtenidos, multiplicando los valores de cada operación, lo que significa:

    Primer resultado: 5*4=20 y 5+4=9, por lo que sumamos  20 más 9 y obtenemos como resultado final 29.

    Segundo resultado: 7*5=35 y 7+5=12, por lo que sumamos 35 más 12 y obtenemos como resultado final 47.

    Tercer resultado: 4*8=32 y 4+8=12, por lo que sumamos  32 más 12 y obtenemos como resultado final 44.

    Por lo que ahora trabajaremos el cuarto resultado que es el que me pide el ejercicio:

     Cuarto resultado: 7*3=21 y 7+3=10, por lo que sumamos  21 más 10 y obtenemos como resultado final 31.

    HACE CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 3: Determinar el resultado de la siguiente expresión 1+1+1+1+1*0+1

    orden de operaciones

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión 1+1+1+1+1*0+1, inicialmente se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como solamente existe una multiplicación se la realiza, quedando el resultado como 1+1+1+1+0+1. Ahora solamente queda una suma por lo que el resultado final de la expresión será de 5.

    Ejercicio 4: Determinar el resultado de la siguiente expresión 7*2+3*8-4

    orden de operaciones

    Para poder determinar el resultado de la siguiente expresión 7*2+3*8-4, ahora se resuelven multiplicaciones o divisiones al principio (cualquiera de las dos, eligiendo la que se encuentre más a la izquierda). Como se encuentras más a la izquierda la multiplicación 7*2, la expresión quedara 14+3*8-4, de la nueva expresión la multiplicación que se encuentra más a la izquierda es 3*8 quedando la expresión de esta manera 14+24-4. Ahora solamente quedan sumas y restas por lo que el resultado final de la expresión será de 34.

     

  • 3 ejercicios para determinar las areas de figuras sombreadas

    3 ejercicios para determinar las areas de figuras sombreadas

    Las areas de figuras están expresadas en unidades de superficie. El área es un espacio con una unidad de medida determinada. Se usa normalmente el término de área como sinónimo de superficie.

    Cuando hablamos de áreas de figuras nos referimos a areas de cuadrado, triangulo,  rectángulo, rombo, romboide, polígonos, etc. Las áreas de figuras se calculan usando fórmulas de cada figura ejemplo el área del triángulo es base por altura dividido entre dos. A continuación te mostramos tres ejercicios resueltos donde se determinan areas de figuras:

    Ejercicio 1 areas de figuras: Calcular el área sombreada

    areas de figuras

     Como se puede ver en la presente gráfica las cuatro figuras con áreas sombreadas son triángulos. Los cuatro triángulos sombreados tienen la misma superficie, por lo que inicialmente determinaremos el área de un triángulo. De acuerdo a la fórmula de un triángulo tendremos:

    Área triangulo = Base*Altura/2

    Base = 1 centímetro

    Altura = 1 centímetro

    Por lo que el área del triángulo será:

    Área triangulo = 1cm*1cm/2 = 0,5 cm2

    Considerando que son 4 triángulos, el área de la figura sombreada será de 2 cm^2.

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 2 areas de figuras: Calcular el área sombreada

    areas de figuras

    Como se puede ver en la presente gráfica existen 9 figuras sombreadas, de las cuales 8 son triángulos y una es un cuadrado. Los ocho triángulos sombreados tienen la misma superficie, por lo que inicialmente determinaremos el área de un triángulo. De acuerdo a la fórmula de un triángulo tendremos:

    Área triangulo = Base*Altura/2

    Base = 2 centímetro

    Altura = 2 centímetro

    Por lo que el área del triángulo será:

    Área triangulo = 2cm*2cm/2 = 2 cm2

    Considerando que son 8 triángulos, el área de la figura sombreada de los triángulos será de 16 cm^2.

    Como también existe un cuadrado, la fórmula para el área de un cuadrado es:

    Área cuadrado = Lado*Lado

    Lado = 2 centímetros. Por lo tanto:

    Área cuadrado = 2cm*2cm = 4cm2

    Sumando las áreas de los triángulos más el área del cuadrado, tendremos un área de superficie total de 20cm2.

    HACE CLICK PARA VER 100 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 3: Calcular el área sombreada

    areas de figuras

    Como se puede ver en la presente gráfica las cuatro figuras con áreas sombreadas son triángulos. Los seis triángulos sombreados tienen la misma superficie, por lo que inicialmente determinaremos el área de un triángulo. De acuerdo a la fórmula de un triángulo tendremos:

    Área triangulo = Base*Altura/2

    Base = 3 centímetro

    Altura = 3 centímetro

    Por lo que el área del triángulo será:

    Área triangulo = 3cm*3cm/2 = 4,5 cm2

    Considerando que son seis triángulos, el área de la figura sombreada será de 27 cm^2

     

  • ¿Qué es la determinante de una matriz?

    ¿Qué es la determinante de una matriz?

    La determinante de una matriz es la relación existente de sus números. Las determinantes permiten resolver sistemas de ecuaciones lineales.

    Para poder calcular el determinante de una matriz de dimensión 2×2 se deberá multiplicar la diagonal  de la izquierda y restar la diagonal de la derecha de  esa forma se podrá obtener el resultado. Solamente tienen determinantes las matrices cuadradas; es decir 2x2o 3×3. Por ejemplo la matriz de 3×2 no tiene el mismo número de filas que de columnas, no se puede calcular su determinante. A continuación se puede ver la resolución de tres ejercicios de determinantes 2×2:

    Ejercicio 1 determinante de una matriz: Calcular el valor de X de la siguiente determinante.

    determinante de una matriz

    Para calcular el valor de X de una matriz de 2×2 multiplicamos la diagonal izquierda de la matriz es decir 7*X= 7X y multiplicamos la diagonal derecha de la matriz lo que significa 4*3=12; finalmente restamos ambos términos  e igualamos al valor de la matriz por lo que llegaremos a la siguiente ecuación:

    7X-12 = 30

    Ahora procederemos a determinar X realizando los siguientes cálculos:

    7X = 30 + 12

    7X = 42

    Por lo que el resultado buscado de X es igual a 6.

    HAGA CLICK PARA VER TIPOS DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 determinante de una matriz: Calcular el valor de X de la siguiente determinante.

    determinante de una matriz

    Para calcular el valor de X de una matriz de 2×2 multiplicamos la diagonal izquierda de la matriz es decir X*11= 11X y multiplicamos la diagonal derecha de la matriz lo que significa 8*2=16; finalmente restamos ambos términos  e igualamos al valor de la matriz por lo que llegaremos a la siguiente ecuación:

    11X-16 = 54

    Ahora procederemos a determinar X realizando los siguientes cálculos:

    11X = 54 + 16

    11X = 70

    Por lo que el resultado buscado de X es igual a 70/11.

    HAGA CLICK PARA VER 100 EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 3: Calcular el valor de X de la siguiente determinante.

    determinante de una matriz

    Para calcular el valor de X de una matriz de 2×2 multiplicamos la diagonal izquierda de la matriz es decir 11*3= 33 y multiplicamos la diagonal derecha de la matriz lo que significa X*22=22X; finalmente restamos ambos términos  e igualamos al valor de la matriz por lo que llegaremos a la siguiente ecuación:

    33 – 22X = 0

    Ahora procederemos a determinar X realizando los siguientes cálculos:

    33 = 22X + 0

    33 = 22X

    Por lo que el resultado buscado de X es igual a 33/22.

     

  • Ejercicios de logaritmos

    Ejercicios de logaritmos

     

     

    ñññññññññññññññññññññññññññññññññññññ jdjdjdjjedjdjdjdjdjdjdjjdjdj

     

     

     

  • 3 Ejercicios de logaritmos de base 10

    3 Ejercicios de logaritmos de base 10

    Este logaritmo es conocido como base 10 ya que en el caso de que se multiplique un número por 10, se incrementa su logaritmo en 1. Por ejemplo, 10^2, el logaritmo de base 10 de 100 es 2; de 10^3 el logaritmo de base 10 de 1000 es 3. El logaritmo de base 10 se define solo para números positivos. Cuando se divide un número entre 10, se reduce su logaritmo en 1.Por lo que el logaritmo de 0,1 es -1, el logaritmo de 0,01 es -2 y así sucesivamente. A continuación se pueden ver 3 ejercicios de logaritmos de base 10:

    Ejercicio 1 logaritmos de base 10: Simplificar la expresión Log(X) = 1/4

    Base 10

    Para calcular el valor de Y de la siguiente ecuación Log (X) = 1/4, debemos ver que ambos lados tanto el derecho como el izquierdo tengan logaritmos por lo que la ecuación quedara de la siguiente manera:

    Log (X) = Log (10^(1/4))

    Como ambos valores tienen logaritmos, estos se eliminan quedando lo siguiente:

    X = 10^(1/4)

    Finalmente 10^(1/4) = Raíz cuarta (10), por lo que el resultado será X= 1,7782

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE PERMUTACIONES

    Ejercicio 2 logaritmos de base 10: Determinar el siguiente logaritmo

    Base 10

    Para calcular el valor de Log [2*Raíz(2)], primero se deberá tener simplificada esa expresión, por lo que todo trabajaremos en términos de raíz cuadrada quedando de esta manera la ecuación:

    Log [Raiz(4)*Raiz(2)]

    Posteriormente multiplicaremos ambas raíces y podremos obtener:

    Log [Raiz(8)]

    Ahora sabemos que la Raiz(8)=8^(1/2), por lo que nuestro logaritmo quedara así:

    Log (8^1/2)

    Utilizando una de las propiedades de logaritmos, la potencia podrá bajar como número y de esa manera encontraremos el resultado final que será:

    (Log 8)/2 = 0,45

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE POLINOMIOS 

    Ejercicio 3: Determinar el valor de Y  sí: Log 0,001^Y = 4

    Base 10

    Para calcular el valor de Y de la siguiente ecuación Y*Log 0,001 = 4, debemos escribir la misma con valores de potencia 10, quedando de esta manera:

    Y*Log 10^-3 = 4

    Utilizando una de las propiedades de logaritmos, la potencia se puede bajar y colocarla como numero normal, teniendo de esta manera lo siguiente:

    -3Y*Log 10 = 4

    Como el logaritmo de 10 es uno, la ecuación quedara de la siguiente forma:

    -3Y = 4

    Por lo tanto, el valor de Y es igual a:

    Y = -4/3

  • ¿Se atrevería a resolver estos tres ejercicios de factorizacion?

    ¿Se atrevería a resolver estos tres ejercicios de factorizacion?

    Los ejercicios de factorizacion son un proceso de poder ver una expresión en forma de multiplicación. A los  factores se los conoce como los elementos de la multiplicación y el resultado que se tiene del mismo se conoce como producto.

    El objetivo de la factorización es llevar un polinomio y expresarlo como el producto de sus factores.

    Los ejercicios de factorizacion permiten escribir como multiplicación las expresiones de diferentes polinomios. Un producto multiplicado dará como resultado un polinomio.

    Debes identificar el factor común entre todos los términos de la expresión, y escribirlo como producto entre paréntesis. A continuación se pueden ver los siguientes ejercicios de factorizacion:

     

    Ejercicio 1 ejercicios de factorizacion: Sabiendo que: a+b=1

    Calcular

    (a2+b)11 – (b2+a)11

    ejercicios de factorizacion

    Buscaremos poner la siguiente ecuación (a2+b)11– (b2+a)11 solamente en términos de una variable que será de a, para lo que reemplazaremos por b= 1 – a. De esta forma llegaremos a tener la siguiente ecuación:

     

    (a2+1-a)11 – ((1-a)2+a)11

     

    Desarrollando la ecuación tendremos:

    (a2-a+1)11 – (1-2a+a2+a)11

    (a2-a+1)11 – (a2-2a+1+a)11

    (a2-a+1)11 – (a2-a+1)11

    (a2-a+1)11 – (a2-a+1)11

    Por lo cual, el resultado final será de 0 (cero).

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

     

    Ejercicio 2 ejercicios de factorizacion: Factorizar la siguiente ecuación  X^2 +5X+6

    Para factorizar la siguiente ecuación X^2 +5X+6 se deberá buscar dos valores donde el producto de esos valores de como resultado el término independiente, es decir 6 y la suma de esos valores pueda dar el término de 5X. Por lo que el producto será el siguiente:

    (X+2)(X+3)

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS MATEMATICOS

    Ejercicio 3: Factorizar la siguiente ecuación X^4 +10X^2+ 9

    ejercicios de factorizacion

    Para factorizar la siguiente ecuación X^4 +10X^2+ 9 inicialmente se deberá realizar un cambio de variable; donde X^2=t de esa manera obtendremos la siguiente ecuación  t^2 +10t+ 9.

    Para poder factorizar la ecuación planteada, se deberá encontrar dos números que sumados den un valor de 10 y multiplicados den un valor de 9. Esos números serán el 9 y el 1, por lo que quedará la factorización dela siguiente forma:

    (t+9)(t+1) = t^2 + 10t + 9

    Volviendo a hacer el cambio de variable por X tendremos:

    (X^2+9)(X^2+1)

    Para la parte de la factorización de X^2+9, deberé encontrar dos números que multiplicados me den 9 y sumados me den 0; los cuales serán de -3 y 3.

    Para la parte de la factorización de X^2+1, deberé encontrar dos números que multiplicados me den 9 y sumados me den 0; los cuales serán de -1 y 1.

    Entonces:

    X^4 – 10X^2 + 9 = (x+1)(x−1)(x + 3)(x−3)

    Las raíces son X= 1, X= -1 , X= 3 y X= −3

     

     

  • ¿Cómo simplificar una fraccion?

    ¿Cómo simplificar una fraccion?

    El simplificar una fraccion se obtiene al dividir dos números, uno llamado denominador el de arriba y el abajo denominador. Una fraccion gráficamente se puede ver como un número que está encima de otro separado por una recta llamada raya fraccionaria. Los conceptos del numerador y denominador son los siguientes:

    Numerador: Número de partes que se considera de la unidad.

    Denominador: Número de partes iguales en que se ha dividido la unidad.

    Para leer una fracción el número de arriba es decir el numerador se lee igual (si es dos se lee dos), en cambio el denominador (el numero de abajo) se lee si es 2 es «medios«, si es 3 es «tercios«, si es 4 es «cuartos«, etc. A continuación se pueden ver tres ejercicios de como simplificar una fraccion:

    Ejercicio 1 simplificar una fraccion: Hallar el valor de X, sabiendo que (X/2)+(X/3) = 10

    simplificar una fraccion

    Para resolver la ecuación (X/2)+(X/3) = 10, multiplicaremos  el primer término por 6/6y el segundo término por 4/4, obteniendo de esta manera el siguiente resultado:

    (6X/12)+(4X/12) = 10

    Como ambos términos tienen el mismo denominador se pueden sumar los mismos; quedando de esta manera el siguiente resultado:

    10X/12 = 10

    10X = 120

    Por lo que el valor final de X será de:  X = 12

    AQUÍ CLICK AQUÍ PARA VER EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 simplificar una fraccion: Hallar el resultado de 1/4 + 2/3

    simplificar una fraccion

    Para resolver la ecuación 1/4 + 2/3, multiplicaremos  el primer término por 3/3 y el segundo término por 4/4, obteniendo de esta manera el siguiente resultado:

    3/12 + 8/12

    Como ambos términos tienen el mismo denominador se pueden sumar los mismos; quedando de esta manera el siguiente resultado:

    11/12

    AQUÍ CLICK AQUÍ PARA VER EJERCICIOS TRUCOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3: Hallar el valor de X, sabiendo que (X/4)+(2X/5) = 15

    simplificar una fraccion

    Para resolver la ecuación (X/4)+(2X/5) = 15, multiplicaremos  el primer término por 5/5 y el segundo término por 4/4, obteniendo de esta manera el siguiente resultado:

    (5X/20)+(8X/20) = 15

    Como ambos términos tienen el mismo denominador se pueden sumar los mismos; quedando de esta manera el siguiente resultado:

    (13X/20) = 15

    13X = 300

    Por lo que el valor final de X será de: X= 300/13

  • ¿Cómo resolver ejercicios de trigonometria?

    ¿Cómo resolver ejercicios de trigonometria?

    La trigonometria es una parte de las matemáticas, que se ocupa de determinar los ángulos y lados de un triángulo. La forma de medir la trigonometría es a través del seno, coseno; tangente, cotangente; secante y cosecante.

    La trigonometria es utilizada en muchas ciencias tales como la astronomía para medir distancias a estrellas y en la geografía para medir distancias entre puntos geográficos. A continuación se pueden apreciar tres ejercicios de trigonometría donde se aplican la Ley de Senos y Ley de Cosenos:

    Ejercicio 1 trigonometria: Calcular la altura (h) del siguiente triángulo:

    trigonometria

    Sabemos que la suma de ángulos de un triángulo es de 180 grados. Restando a 180 los otros dos ángulos que tenemos que son de 45 grados y 35 grados, tendremos un ángulo de 100 grados como ángulo C.

    Primeramente se utilizara la siguiente fórmula de la Ley de Senos para determinar la longitud de los otros dos lados, la cual es la siguiente:

    a/sen A = b/senB = c/senC

    Calculemos el valor de a. Remplazando los valores tendremos:

    a/sen A = b/senB

    a/sen 35 = 7,5/sen 100

    Por lo que a será igual a:

    a = (7,5/sen 100)*sen 35

    a=  4,37 m

     

    Así mismo para determinar el valor del lado c se deberá realizar lo siguiente:

     

    Calculemos el valor de c. Remplazando los valores tendremos:

    c/sen C = b/sen B

    7,5/sen 100 = b/sen 45

    Por lo que a será igual a:

    b = (7,5/sen 100)*sen 45

    b=  5,38 m

     

    Con eso ya se cuenta con la dimensión de los tres lados del triángulo. A su vez ese triángulo se divide en dos por una línea representada por X. Como conocemos el valor de un lado y dos ángulos de un triángulo podremos determinar el valor de X, para lo cual realizaremos el siguiente cálculo para trigonometria:

     

    Aplicación de Funciones Trigonométricas para determinar X

    Las funciones trigonométricas  utilizadas en triángulos rectángulos son las siguientes:

    Sen A= Cateto Opuesto/hipotenusa

    Cos A= Catetºo adyacente/hipotenusa

    Tang A= Cateto Opuesto/Cateto adyacente

     

    Para calcular X (cateto opuesto), se tienen los siguientes datos:

    Hipotenusa = 4,47 m

    Angulo = 45

     

    A partir de los datos que tenemos utilizaremos la siguiente fórmula:

    Cateto Opuesto = hipotenusa*sen45

    Obteniendo el siguiente valor para X:

    X = Cateto Opuesto = 4,47*sen45 =3,16

     HAGA CLICK PARA VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

     

    Ejercicio 2 : Calcular la altura (h) del siguiente triángulo:

    trigonometria

    Sabemos que la suma de ángulos de un triángulo es de 180 grados. Restando a 180 los otros dos ángulos que tenemos que son de 50 grados y 40 grados, tendremos un ángulo de 90 grados como ángulo C.

    Primeramente se utilizara la siguiente fórmula de la Ley de Senos para determinar la longitud de los otros dos lados, la cual es la siguiente:

    a/sen A = b/senB = c/senC

    Calculemos el valor de a. Remplazando los valores tendremos:

    a/sen A = b/senB

    a/sen 40 = 15/sen 90

    Por lo que a será igual a:

    a = (15/sen 90)*sen 40

    a=  9,64 m

     

    Así mismo para determinar el valor del lado c se deberá realizar lo siguiente:

    Calculemos el valor de c. Remplazando los valores tendremos:

     

    c/sen C = b/sen B

    15/sen 90 = b/sen 50

    Por lo que a será igual a:

    b = (15/sen 90)*sen 50

    b=  11,49 m

     

    Con eso ya se cuenta con la dimensión de los tres lados del triángulo. A su vez ese triángulo se divide en dos por una línea representada por X. Como conocemos el valor de un lado y dos ángulos de un triángulo podremos determinar el valor de X, para lo cual realizaremos el siguiente cálculo para trigonometria:

    Aplicación de Funciones Trigonométricas para determinar X

     

    Las funciones trigonométricas  utilizadas en triángulos rectángulos son las siguientes:

    Sen A= Cateto Opuesto/hipotenusa

    Cos A= Catetºo adyacente/hipotenusa

    Tang A= Cateto Opuesto/Cateto adyacente

     

    Para calcular X (cateto opuesto), se tienen los siguientes datos:

    Hipotenusa = 9,64 m

    Angulo = 50

     

    A partir de los datos que tenemos utilizaremos la siguiente fórmula:

    Cateto Opuesto = hipotenusa*sen50

    Obteniendo el siguiente valor para X:

    X = Cateto Opuesto = 9,64*sen50 =7,39

     HAGA CLICK PARA VER ACERTIJOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3: Calcular la altura (h) del siguiente triángulo:

    trigonometria

    Sabemos que la suma de ángulos de un triángulo es de 180 grados. Restando a 180 los otros dos ángulos que tenemos que son de 45 grados y 40  grados, tendremos un ángulo de 95 grados como ángulo C.

    Primeramente se utilizara la siguiente fórmula de la Ley de Senos para determinar la longitud de los otros dos lados, la cual es la siguiente:

    a/sen A = b/senB = c/senC

    Calculemos el valor de a. Remplazando los valores tendremos:

     

    a/sen A = b/senB

    a/sen 45 = 13/sen 95

    Por lo que a será igual a:

    a = (13/sen 95)*sen 45

    a=  9,23 m

     

    Así mismo para determinar el valor del lado c se deberá realizar lo siguiente:

    Calculemos el valor de c. Remplazando los valores tendremos:

    c/sen C = b/sen B

    13/sen 95 = b/sen 40

    Por lo que a será igual a:

    b = (13/sen 95)*sen 40

    b=   8,39 m

     

    Con eso ya se cuenta con la dimensión de los tres lados del triángulo. A su vez ese triángulo se divide en dos por una línea representada por X. Como conocemos el valor de un lado y dos ángulos de un triángulo podremos determinar el valor de X, para lo cual realizaremos el siguiente cálculo:

     

    Aplicación de Funciones Trigonométricas para determinar X

     

    Las funciones trigonométricas  utilizadas en triángulos rectángulos son las siguientes:

    Sen A= Cateto Opuesto/hipotenusa

    Cos A= Catetºo adyacente/hipotenusa

    Tang A= Cateto Opuesto/Cateto adyacente

     

    Para calcular X (cateto opuesto), se tienen los siguientes datos:

    Hipotenusa = 9,23 m

    Angulo = 45

     

    A partir de los datos que tenemos utilizaremos la siguiente fórmula:

    Cateto Opuesto = hipotenusa*sen45

    Obteniendo el siguiente valor para X:

    X = Cateto Opuesto = 9,23*sen45 =6,53

     

  • 3 ejercicios de una figura rectangulo

    3 ejercicios de una figura rectangulo

    De una figura rectangulo lo importante es saber el área y perímetro del mismo. El área de un rectángulo es equivalente al producto de sus lados. Un rectángulo está compuesto de dos lados, el primero se denomina la base y el segundo se denomina la altura. Para calcular el perímetro de un rectángulo solo se deben sumar los cuatros lados del mismo. A continuación se muestran 3 ejercicios de una figura rectángulo:

    Ejercicio 1 figura rectangulo: Si el área de un rectángulo es de 9X^2 + 9X y uno delos lados es de 3X ¿Cuál será el valor del otro lado?

    figura rectangulo

    Para conocer el otro lado se deberá dividir el área entre uno de los lados, es decir:

    = (9X^2 + 9X)/3X

    Por lo tanto tendremos los siguientes términos:

    = 9X^2/3X + 9X/3X

    Dando como resultado:

    = 3X + 3

    HAGA CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS DE CONJUNTOS

    Ejercicio 2 figura rectangulo: Si un lado de un rectángulo vale 2X+1 y el otro lado 2X+5. Hallar el área

    Para conocer el área de un rectángulo se deberá multiplicar ambos lados. El lado 1 es la base y el lado 2 es la altura como se puede ver a continuación:

    Lado 1: 2X + 1

    Lado 2: 2X + 5

    Por lo que el producto del rectángulo será de:

    (2X+1)(2X+5) = 4X^2 + 10X + 2X + 5

    Por lo tanto, el área de un rectángulo es de:

                       = 4X^2 + 12X + 5

    HAGA CLICK PARA VER DIFERENTES TIPOS DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3: Si un lado de un rectángulo vale 3X^2+5 y el otro lado 2X+1. Hallar el área

    figura rectangulo

    Para conocer el área de un rectángulo se deberá multiplicar ambos lados. El lado 1 es la base y el lado 2 es la altura como se puede ver a continuación:

    Lado 1: 3X^2 + 5

    Lado 2: 2X + 1

    Por lo que el producto del rectángulo será de:

    (3X^2+5)(2X+1) = 6X^3 + 3X^2 + 10X + 5

    Lo determinado anteriormente será el área del rectángulo.

     

  • ¿Es capaz de determinar la secuencia de figuras?

    ¿Es capaz de determinar la secuencia de figuras?

    Una secuencia de figuras es cuando existe una relación de términos consecutivos la cual es constante; es decir la relación común entre los términos sucesivos. Entendemos por secuencia al conjunto de elementos que se ordenan en una determinada sucesión.

    Una secuencia de figuras también se conoce como la creación de reglas para la repetición o de recurrencia.

    Para las matemáticas, una secuencia o una sucesión es un grupo de números o de otros elementos matemáticos que forman un conjunto ordenado.  A continuación se puede apreciar tres ejercicios de secuencia de figuras, los cuales se describen a continuación:

    Ejercicio 1 secuencia de figuras: Sigue la serie: (2,3), (5,6), (11,30), (?,?)?

    Secuencia de figuras

    Para resolver la serie planteada se deberán seguir los siguientes pasos:

    El segundo término se obtiene de sumar los valores del primer término es decir 2+3=5 y de multiplicar los valores del primer término lo que significa 2*3=6 por lo que el segundo término será (5,6).

    El tercer término se obtiene de sumar los valores del segundo término es decir 5+6=11 y de multiplicar los valores del segundo término lo que significa 5*6=30 por lo que el tercer término será (11,30)

    El cuarto término se obtiene de sumar los valores del tercer término es decir 11+30=41 y de multiplicar los valores del tercer término lo que significa 11*30=330 por lo que el cuarto termino será (41,330) que es el valor que se estaba buscando.

    HAGA CLICK PARA VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 2 secuencia de figuras: Hallar el valor de la secuencia

    3+4=49

    7+2=81

    5+3 = ?

    Secuencia de figuras

    Se puede ver que el primer valor de 3+4=49 de la secuencia de figuras debido a que la suma de 3+4=7 y este valor se elevan al cuadrado dando de esta forma un valor de 49.

    Se puede ver que el segundo valor de 7+2=81 debido a que la suma de 7+2=9 y este valor se elevan al cuadrado dando de esta forma un valor de 81.

    Por lo tanto para calcular el tercer término, se puede ver que el tercer valor parte de la suma de 5+3=8 y este valor se elevan al cuadrado dando de esta forma un valor de 64. Por lo que el valor buscado será de 64.

    HAGA CLICK PARA VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE FRACCIONES

    Ejercicio 3: Sigue la serie: (3,4), (7,12), (19,84), (?,?)?

    Secuencia de figuras

    Para resolver la serie de secuencia de figuras planteada se deberán seguir los siguientes pasos:

    El segundo término se obtiene de sumar los valores del primer término es decir 3+4=7 y de multiplicar los valores del primer término lo que significa 3*4=12 por lo que el segundo término será (7,12).

    El tercer término se obtiene de sumar los valores del segundo término es decir 7+12=19 y de multiplicar los valores del segundo término lo que significa 7*12=84 por lo que el tercer término será (19,84)

    El cuarto término se obtiene de sumar los valores del tercer término es decir 19+84=103 y de multiplicar los valores del tercer término lo que significa 19*84=1596 por lo que el cuarto termino será (103,1596) que es el valor que se estaba buscando.

     

  • 3 increíbles ejercicios de potencia de potencias

    3 increíbles ejercicios de potencia de potencias

    La potencia de potencias es una expresión matemática que tiene una base y un exponente. La base se multiplica por sí misma las veces que establece el exponente menos 1. Así, para elevar al cuadrado se multiplica una vez, al cubo, dos veces y así sucesivamente.

    Las potencias se utilizan para escribir de forma resumida una multiplicación de números iguales.

    Las potencias están formadas por la base y exponente. La base es el número que se está multiplicando varias veces y el exponente es el número de veces que se multiplica la base.

    La potencia de potencias se forma escribiendo la base de forma normal y la potencia más pequeño que la base en la parte superior derecha. A continuación se pueden apreciar 3 increíbles ejercicios de potencia de potencias:

    Ejercicio 1 potencia de potencias: Determinar el valor de X

    potencia de potencias

    Al multiplicar dos valores que tienen la misma potencia, se multiplica la base y se mantienen los exponentes 2^(X+2)*5^(X+2), quedando un valor final de 10^(X+2)=100.000. Ahora buscaremos que ambos valores tengan la misma base, por lo que se debe ver 10 a que potencia elevar para que me dé como resultado 100.000. En este caso lo debería elevar a 5, obteniendo de esta manera la siguiente ecuación:

    10^(X+2)=10^5

    Como las bases son iguales, las potencias también serán iguales. Por lo que tendremos lo siguiente:

    X+2= 5

    Dándonos como resultado X=3

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2 potencia de potencias: Determinar el valor de X de la siguiente ecuación 3^(X+3)*4^(X+3)= 35.831.808

    potencia de potencias

    Al multiplicar dos valores que tienen la misma potencia, se multiplica la base y se mantienen los exponentes 3^(X+3)*4^(X+3), quedando un valor final de 12^(X+3)=35.831.808. Ahora buscaremos que ambos valores tengan la misma base, por lo que se debe ver 12 a que potencia elevar para que me dé como resultado 35.831.808. En este caso lo debería elevar a 7, obteniendo de esta manera la siguiente ecuación:

    12^(X+3)=12^7

    Como las bases son iguales, las potencias también serán iguales. Por lo que tendremos lo siguiente:

    X+3= 7

    Dándonos como resultado X=4

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE FACTORIZACION

    Ejercicio 3: Determinar el valor de X de la siguiente ecuación 7^(X+5)*5^(X+5)= 52.521.875

    potencia de potencias

    Al multiplicar dos valores que tienen la misma potencia, se multiplica la base y se mantienen los exponentes 7^(X+5)*5^(X+5), quedando un valor final de 35^(X+5)=52.521.875. Ahora buscaremos que ambos valores tengan la misma base, por lo que se debe ver 35 a que potencia elevar para que me dé como resultado 52.521.875. En este caso lo debería elevar a 5, obteniendo de esta manera la siguiente ecuación:

    35^(X+5)= 35^5

    Como las bases son iguales, las potencias también serán iguales. Por lo que tendremos lo siguiente:

    X+5= 5

    Dándonos como resultado X=0

  • ¿Cómo traducir numeros romanos?

    ¿Cómo traducir numeros romanos?

    En este artículo aprenderemos a traducir numeros romanos. Los números romanos son los números que se utilizaban en la vieja Roma, que usaba combinaciones de letras del abecedario latino (I, V, X, L, C, D y M), es decir:

    I como se escribe 1 en numeros romanos.

    V se escribe 5 en numeros romanos.

    X como se escribe 10 en numeros romanos.

    L como se escribe 50 en numeros romanos.

    C como se escribe 100 en numeros romanos.

    D se escribe quinientos en numeros romanos.

    M como se escribe 1000 en numeros romanos.

    La traduccion de numeros romanos se representan por medio de combinaciones de los próximos símbolos: Los números se representan colocando los símbolos en algunas combinaciones en diferentes directivas. Después, los símbolos se suman, ejemplificando, I+I+I, escrito como III, es 3. Para redactar 11, sumamos X(10) y I(1) y lo escribimos como XI. Para 22 sumamos X, X, I y I, entonces XXII.

    Los números romanos principalmente se escriben en orden, de superior a menor y de izquierda a derecha, sin embargo bastante más de 3 símbolos idénticos jamás aparecen continuos. En su sitio, se usa un sistema de resta: una vez que surge un número más diminuto delante de uno más enorme, se necesita restarlo, por lo cual IV es 4 (5-1) se escribe asi y IX es como se escribe 9 en romano

    El sistema de resta se usa en los siguientes casos:

    I se sitúa previo a V y X: IV (4) y IX (9).

    X se sitúa antecedente de L (50) y C (100): XL (40) cuarenta en numeros romanos y XC (90) noventa en romano.

    C se sitúa antecedente de D (500) y M (1000): CD (400).

    Es bueno practicar leer números romanos hasta 1000 (M) y reconocer los años escritos en números romanos a su hijo con los números romanos en el hogar

    Los números romanos aún se aplican de numerosas modalidades como ser:

    • Realeza, emperadores y papas (por ejemplo, la reina Isabel II, el Papa Benedicto XVI)
    • En inmuebles, para marcar el año de creación.
    • Caras del reloj
    • Listados de libros
    • En créditos de cintas o programas de televisión, para demostrar el año de producción.

    Numeros romanos traduccion

    Los números romanos son las letras que los viejos romanos utilizaban como números. Se considera que los números se derivan de «marcas de conteo», debido a que son líneas rayadas que se usan para llevar la contabilización. Utilizamos marcas de conteo contando 4 líneas y después cruzando las primeras 4 con otra línea, yendo diagonalmente en forma transversal.

    De igual manera, se considera que la cultura etrusca (que después ha sido absorbida por los romanos) contó trazando líneas verticales. Una vez que llegaban al quinto, dibujaban una figura con 2 líneas, parecido a una «V». Una vez que llegaban al décimo, dibujaban líneas cruzadas, semejantes a una «X».

    Entonces, ejemplificando, el número «37» se contabilizaría como:

    IIIIVIIIIXIIIIVIIIIXIIIIVIIIIXIIIIVII

    Para leer un costo escrito, contarían las X (hay 3 en el anterior) para «treinta»; después verían si alguna V seguía a la última X (hay una) para los demás «5», y después contarían las líneas particulares que quedaran (hay 2 luego de la última V) para otras «2». Sumando, obtendrían 30+5+2=37. Los romanos copiaron este procedimiento.

    Usualmente, utilizamos letras mayúsculas para números romanos, empero no es «erróneo» utilizar letras minúsculas. No obstante, para su clase, su maestro puede aguardar letras de clase alta, por lo cual posiblemente sea una buena iniciativa acostumbrarse a utilizar solo ellas.

    En términos generales, existen algunas reglas para traducir numeros romanos a los numero que siempre utilizamos, las principales son las siguientes:

    Las letras I (1)/ X (10)/ C (100)/ M (1000) se podrán repetir hasta tres veces seguidas como máximo.

    Las letras V (5) / L (50) / D (500) no se podrán repetir.

    La tercera regla es que en los numeros romanos se ponen cifras pequeñas al lado de cifras mayores. Si la cifra pequeña está a la derecha de la cifra grande se suman, en cambio sí la cifra pequeña está a la izquierda de la cifra grande se restan.

    A continuación se puede ver tres ejercicios donde explican cómo traducir numeros romanos:

    Ejercicio 1: ¿Como se escribe 549 en numeros romanos?

    Lo escribimos dividiendo en tres partes:

    Quinientos es D

    Cuarenta es XL.

    Nueve es IX

    Por lo que 549 en numeros romanos será DXLIX.

    Ejercicio 2: ¿Cómo se escribe 1789 en romanos?

    Lo escribimos dividiendo en cuatro partes:

    Mil es M

    Setecientos es DCC

    Ochenta es LXXX.

    Nueve es IX

    Por lo que 1789 en numeros romanos será MDCCLXXXIX.

    Ejercicios 3: ¿Cómo se escribe 789 en romanos?

    Lo escribimos dividiendo en tres partes:

    Setecientos es DCC

    Ochenta es LXXX.

    Nueve es IX

    Por lo que 789 en numeros romanos será DCCLXXXIX.

    Ejercicio 4 traducir numeros romanos: ¿Cómo se escribe en números romanos 450?

    traducir numeros romanos

    Primeramente escribimos la letra D que significa 500, como estamos por encima del numero ponemos un valor a la izquierda que reste. En este caso C que significa cien por lo que estaríamos restando a quinientos el valor de cien quedando así cuatrocientos. Como es un numero menor ponemos a las letras CD una letra para que sume; en este caso L que significa 50.

    De esta manera llegaremos a escribir 450 en números romanos, lo que significa CDL.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS PARA FACTORIZAR

    Ejercicio 5 traducir numeros romanos: ¿Cómo se escribe en números romanos 48?

    traducir numeros romanos

    Primeramente escribimos la letra L que significa 50, como estamos por encima del numero ponemos un valor a la izquierda que reste. En este caso X que significa diez por lo que estaríamos restando a cincuenta el valor de diez quedando así cuarenta. Como es un numero menor ponemos a las letras XL letras para que sume; en este caso VIII que significa 8.

    De esta manera llegaremos a escribir 48 en números romanos, lo que significa XLVIII.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE FRACCIONES

    Ejercicio 6: ¿Cómo se escribe en números romanos 1397?

    traducir numeros romanos

    Primeramente escribimos con letras 1300 que significa MCCC. Ahora, falta escribir 97 para lo que escribimos la letra C que significa 100, como estamos por encima del numero ponemos un valor a la izquierda que reste. En este caso X que significa diez por lo que estaríamos restando a cien el valor de diez queda noventa. Como es un numero menor ponemos a las letras XC letras para que sume; en este caso VII que significa 7.

    De esta manera llegaremos a escribir 1397 en números romanos, lo que significa MCCCXCVII.

  • 3 ejercicios didácticos de raiz cuadrada

    3 ejercicios didácticos de raiz cuadrada

    En las matemáticas, la raiz cuadrada de un número es aquel número que al ser multiplicado por sí mismo da como resultado el valor, es decir, cumple la ecuación  y^2=x. La raiz cuadrada también es conocida como la potenciación del exponente elevado a la 1/2. Existen dos tipos de raíz cuadrada las de número positivos que dan un determinado valor y las de números negativos que son consideradas como números imaginarios. A continuación se pueden ver 3 ejercicios didácticos de raiz cuadrada:

    Ejercicio 1 raiz cuadrada: ¿Cuál es el valor de n, si Raiz(2^n) = 32?

    raiz cuadrada

    Para conocer el valor de n de la ecuación Raiz(2^n) = 32, elevamos ambos términos al cuadrado obteniendo de esta forma el siguiente resultado: 2^n = 1.024

    Se debe buscar que la base deberá ser del mismo valor para ambos términos, quedando la ecuación de la siguiente manera:

    2^n = 2^10

    Como la base es la misma en ambos términos, la potencia también deberá ser la misma por la que el resultado será de n = 10.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 2 raiz cuadrada: Encontrar el valor de X de la siguiente ecuación 6/Raiz Cubica(X) = 7!/5!

    raiz cuadrada

    Para conocer el valor de X de la ecuación 6/Raiz Cubica(X) = 7!/5!, primero calculamos el valor de los factoriales obteniendo de esta forma el siguiente resultado: 6/Raiz Cubica(X) = 5040/120

    Posteriormente, se divide 5040/120 dando una ecuación con el siguiente resultado: 6/42=Raiz Cubica(X)

    Para eliminar la raíz se eleva al cubo ambos términos obteniendo como resultado:

    1/7=Raiz Cubica(X)

    X = 1/343

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRUCOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3: Encontrar el valor de X de la siguiente ecuación 20/Raiz (X) = 5!

    raiz cuadrada

    Para conocer el valor de X de la ecuación 20/Raiz (X) = 5!, primero calculamos el valor de los factoriales obteniendo de esta forma el siguiente resultado: 20/Raiz (X) = 120

    Posteriormente, os valores lo ponemos en el lado izquierdo y en el lado derecho X  dando una ecuación con el siguiente resultado: 1/6=Raiz (X)

    Para eliminar la raíz se eleva al cuadrado ambos términos obteniendo como resultado:

    X = 1/36

  • 3 ejercicios para resolver ecuaciones

    3 ejercicios para resolver ecuaciones

    Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones en donde podrá existir una o más variables. El resolver ecuaciones nos ayuda en algebra, calculo y otras partes importantes dela matemática. Una ecuación puede tener una o más variables pero lo más importante es que al resolver ecuaciones pueden darse tres tipos de resultados: El primero tiene una solución única, el segundo no tiene solución y el tercero tiene varias soluciones. A continuación se puede ver tres ejercicios para resolver ecuaciones:

    Ejercicio 1 resolver ecuaciones: Cristian es 3 años mayor que Gonzalo, en 5 años más sus edades sumaran 35 años. ¿Qué edad tiene Gonzalo?

    resolver ecuaciones

    Primeramente, planteamos las variables, siendo estas:

    X= Edad de Cristian

    Y = Edad de Gonzalo

    A partir de las variables determinamos las ecuaciones al problema:

    X= Y + 3

    X + 5 + Y + 5 = 35 Por lo tanto X + Y = 25

    Remplazamos la primera ecuación en la segunda ecuación obteniendo:

    Y + 3 + Y = 25

    2Y = 22

    Y = 11

    Es decir, que la edad que tiene Gonzalo actualmente es de 11 años.

    HAGA CLICK PARA VER OTROS EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 2: Si dentro de 10 años Jorge tendrá el triple de la edad que tiene ahora, ¿qué edad tiene ahora?

    resolver ecuaciones

    Primeramente, planteamos las variables, siendo estas:

    X= Edad actual de Jorge

    A partir de la variable determinamos la siguiente ecuación al problema:

    X + 10 = 3X

    Despejando X tendremos:

    10 = 2X

    X= 5

    Por lo que la edad actual de Jorge es de 5 años. Así mismo dentro de 10 años Jorge llegará a tener 15 años.

    HAGA CLICK PARA VER OTROS EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3 resolver ecuaciones: Calcular el año de nacimiento de Macario sabiendo que en el año 2003 su edad era el triple que la que tenía en el año 1973.

    resolver ecuaciones

    Primeramente, planteamos la variable, siendo esta:

    X= Edad actual de Macario

    A partir de la variable determinamos la ecuación al problema en base al siguiente análisis:

    La diferencia entre el año 2003 y 1973 son 30 años, por la que X es la edad de Macario en el año 1973. La ecuación quedará de la siguiente forma:

    X + 30 = 3X

    Despejando X tendremos:

    30 = 2X

    X= 15

    Por lo que la edad actual de Macario es de 15 años. Así mismo dentro de 30 años Macario llegará a tener 45 años.

    Si en el año 1973 Macario tiene 15 años, significa que su año de nacimiento es 1958.

  • Potencias ejercicios resueltos

    Potencias ejercicios resueltos

    Las potencias ejercicios resueltos expresan la multiplicación de un número por sí mismo, y consta de una base y un exponente.

    Base: Se refiere al número que será multiplicado por sí mismo. , es el número que vamos a multiplicar por sí mismo.

    Exponente: Se refiere al número de veces que será multiplicado ese número por sí mismo.

    Por ejemplo 6^3 significa que tengo que multiplicar el 6 tres veces por sí mismo; es decir 6*6*6= 216, este se considera como cualquiera de los ejercicios de algebra basica que se realizan

    Ejercicio 1 potencias ejercicios resueltos: Determinar el valor de X de la siguiente potencia.

    potencias ejercicios resueltos

    Primeramente pasamos el 9 a la derecha, obteniendo:

    8^(4X-8) = -8 +9

    Al realizar la suma quedara:

    8^(4X-8) = 1

    Buscamos tanto que el lado derecho como el izquierdo la base sea igual. Para lo que elevaremos 8 a la potencia será quedando de esta manera la ecuación de la siguiente forma:

    8^(4X-8)  = 8^0

    Como las bases son iguales, solo tomaremos en cuenta los exponentes por lo que la ecuación quedaría de la siguiente forma:

    4X-8 = 0

    A partir de ahí determinaremos el valor final de X, el cual será:

    4X = 8

    X = 2

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

     

    Ejercicio 2 potencias ejercicios resueltos: Determinar el valor de X de la siguiente potencia.

    potencias ejercicios resueltos

    Primeramente pasamos el 2 a la derecha, obteniendo:

    3^(X+1) = 25 +2

    Al realizar la suma quedara:

    3^(X+1) = 27

    Buscamos tanto que el lado derecho como el izquierdo la base sea igual. Para lo que elevaremos 3 a la potencia 3, quedando de esta manera la ecuación de la siguiente forma:

    3^(X+1) = 3^3

    Como las bases son iguales, solo tomaremos en cuenta los exponentes por lo que la ecuación quedaría de la siguiente forma:

    X+1 = 3

    A partir de ahí determinaremos el valor final de X, el cual será:

    X = 2

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE FACTORIZACION

    Ejemplo 3: Determinar el valor de X de la siguiente potencia.

    potencias ejercicios resueltos

    Buscamos tanto que el lado derecho como el izquierdo la base sea igual. Para lo que elevaremos 5 a la potencia 3, quedando de esta manera la ecuación de la siguiente forma:

    5^(X+9) = 5^3

    Como las bases son iguales, solo tomaremos en cuenta los exponentes por lo que la ecuación quedaría de la siguiente forma:

    X+9 = 3

    A partir de ahí determinaremos el valor final de X, el cual será:

    X = 3-9

    X = -6

     

     

  • 3 ejercicios para entender la regla de tres

    3 ejercicios para entender la regla de tres

    La regla de tres es una forma de resolver problemas de proporciones donde existen tres valores conocidos y una incógnita. La regla de tres consiste en hallar el cuarto término conociendo los otros tres términos. La regla de tres es muy utilizada en las matemáticas debido a su facilidad de operación.

    Ejercicio 1 la regla de tres: La edad de una persona es (12a + 8) años. ¿Hace cuantos años tenía la cuarta parte de su edad actual?

    la regla de tres

    Como conocemos, la edad de la persona actualmente es de 12a + 8  por lo que la cuarta parte de la edad será de 3a + 2.

    Para saber hace cuantos años debemos restar la edad actual con la edad que era la cuarta parte, obteniendo de esta forma la diferencia deferencia que es de 9a + 6

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE PERMUTACIONES

    Ejercicio 2 la regla de tres: Para hornear un pavo se considera que por cada ½ kg se requieren ¾ de horas a fuego. ¿Durante cuanto tiempo se debe hornear un pavo de 5 kg?

    la regla de tres

    Para hornear un pavo se considera que por cada ½ kg se requieren ¾ de horas a fuego, es decir:

    45 minutos por medio kilo

    Para saber de 5 kilos multiplicamos el tiempo y el peso por 10, obteniendo lo siguiente:

    450 minutos por 5 kilos

    Transformando estos valores en horas, se tendrá:

    7 horas y 30 minutos

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE COMBINACIONES

    Ejercicio 3: En un banco ofrecen el 6,25% de interés anual. Si deposito $us 60.000 allí por un año. ¿Cuánto recibiré al finalizar el año y cancelar mí cuenta?

    la regla de tres

    Al cancelar la cuenta la persona recibirá el monto depositado y el interés. Primero procederemos a calcular el interés, teniendo lo siguiente:

    Interés= Monto depositado*Tasa de interés

    Interés = 60000*6,25% = 3750

    Por lo que el valor del interés será de 3750.

    Sumando al interés el depósito inicial de 60000, concluimos que al cancelar su cuenta la persona tendrá 63750.

     

  • 3 Ejercicios de regla de tres

    3 Ejercicios de regla de tres

    La regla de tres: En matemáticas, se conoce como proporción a la relación de igualdad que existe entre dos razones, es decir, la comparación de dos cantidades determinadas.

    Un ejemplo común de proporción es el producto de los medios es igual al producto de los extremos.

    La regla de tres es una forma de resolver problemas de proporcionalidad entre tres valores conocidos y una incógnita, es decir que se pretende con ella es hallar el cuarto término de una proporción conociendo los otros tres

    Ejercicio 1: Regla de tres

    regla de tres

    Tres cuadrillas levantan el fruto de un predio en 10 días. ¿En cuántos días harían el mismo trabajo 15 cuadrillas?

    Sí Tres cuadrillas levantan el fruto de un predio en 10 días, una cuadrilla lo realizaría en 30 días. Como cada cuadrilla lo hace en 30 días, 15 cuadrillas podrán hacerlo en un lapso de dos días. Se realizaría una relación de tres datos y una incognita tal como lo estipula la regla de tres.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 2: Regla de tres

    regla de tres

    Juan camina 32 kilómetros en 4 horas y su amigo Jesús camina 21 kilómetros en 3 horas. Después de caminar 7 horas, ¿A qué distancia se encuentra Juan de Jesús?

    Si Juan camina 32 kilómetros en 4 horas significa que por hora camina 8 kilómetros.

    Si Jesús camina 21 kilómetros en 3 horas significa que por hora camina 7 kilómetros.

    Si Juan camina por hora 8 kilómetros, en 7 horas caminara 56 kilómetros.

    Si Jesús camina por hora 7 kilómetros, en 7 horas caminara 49 kilómetros.

    Por lo que podemos llegar a concluir que la distancia que se encuentra Juan de Jesús es de 7 kilómetros a través de la regla de tres.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Ejercicio 3

    regla de tres

    Belén estaba leyendo un libro cuando su mamá la llamo a comer. Le dijo a su mamá que ya lleva leído (1/3) parte del total y le faltan 100 páginas para terminarlo, entonces; ¿Cuántas páginas tiene en total el libro?

    Si Belén ya lleva leído (1/3) parte del total, significa que no ha leído el 2/3 del total lo que significaría que 100 páginas es de 2/3. Si 100 es de 2/3,el total del libro será de 150 páginas que esa será la respuesta.

  • ¿Que son poligonos de heptagono?

    ¿Que son poligonos de heptagono?

    ¿Que son poligonos de heptagono?. Un heptágono es una figura que tiene siete lados iguales y siete  vértices. En un heptágono se realizan cálculos de su perímetro y de su área se definen a continuación:

    Perímetro: Es la medida del contorno de una figura y se la mide en unidades lineales como el cm, el metro, etc.

    Área: Esla medida de la superficie que abarca una figura y se mide en unidades cuadradas como cm2, m2, etc.

    A continuación se pueden observar tres ejercicios donde se calculan el área y perímetro de un heptágono:

    Ejercicio 1 que son poligonos de heptagono: ¿Cuál es el perímetro y área del heptágono con lado de 5 metros?

    Que son poligonos de heptagono

    Inicialmente debemos calcular la apotema del heptágono, la misma que tiene las siguientes formulas:

    Ap = L/2tanΘ

    Θ= 360/2n

    Donde:

    Ap = Apotema

    L = Longitud de un lado de la figura.

    Θ= Angulo

     n= Numero de lados de la figura.

    Reemplazando los valores tendremos:

    Θ= 360/2n = 360/14 = 25,71

    Y el valor de la apotema será de:

    Ap = 5/2tan25,71

    =  5,19 cm

    Posteriormente procederemos a calcular el valor del perímetro, donde:

    P= Perímetro

    L = Lado

    Reemplazando valores se obtendrá:

    P=L*7

    P=5m*7

    P=35m

    Finalmente se calculara el área del heptágono, donde:

    A = Área

     a= Apotema

    Reemplazando valores tendremos:

    a= Apotema

    A = (P*a)/2

    A = (35m*5,19m)/2

    A = 90,83 m2

    Ejercicio 2: ¿Cuál es el perímetro y área del heptágono con lado de 8 metros?

    Que son poligonos de heptagono

    Inicialmente debemos calcular la apotema del heptágono, la misma que tiene las siguientes formulas:

    Ap = L/2tanΘ

    Θ= 360/2n

    Donde:

    Ap = Apotema

    L = Longitud de un lado de la figura.

    Θ= Angulo

     n= Numero de lados de la figura.

    Reemplazando los valores tendremos:

    Θ= 360/2n = 360/14 = 25,71

    Y el valor de la apotema será de:

    Ap = 8/2tan25,71

    =  8,3 cm

    Posteriormente procederemos a calcular el valor del perímetro, donde:

    P= Perímetro

    L = Lado

    Reemplazando valores se obtendrá:

    P=L*7

    P=8m*7

    P=56m

    Finalmente se calculara el área del heptágono, donde:

    A = Área

     a= Apotema

    Reemplazando valores tendremos:

    A = (P*a)/2

    A = (56m*8,31m)/2

    A = 232,7 m2

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE FRACCIONES

    Ejercicio 3 que son poligonos de heptagono: ¿Cuál es el perímetro y área del heptágono con lado de 12 metros?

    Que son poligonos de heptagono

    Inicialmente debemos calcular la apotema del heptágono, la misma que tiene las siguientes formulas:

    Ap = L/2tanΘ

    Θ= 360/2n

    Donde:

    Ap = Apotema

    L = Longitud de un lado de la figura.

    Θ= Angulo

     n= Numero de lados de la figura.

    Reemplazando los valores tendremos:

    Θ= 360/2n = 360/14 = 25,71

    Y el valor de la apotema será de:

    Ap = 12/2tan25,71

    =  12,46 cm

    Posteriormente procederemos a calcular el valor del perímetro, donde:

    P= Perímetro

    L = Lado

    Reemplazando valores se obtendrá:

    P=L*7

    P=12m*7

    P=84m

    Finalmente se calculara el área del heptágono, donde:

    A = Área

     a= Apotema

    Reemplazando valores tendremos:

    A = (P*a)/2

    A = (84m*12,46m)/2

    A = 523,38 m2

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

  • Poligonos que son hexágono

    Poligonos que son hexágono

    Los poligonos que son hexágono son una figura que tiene seis lados iguales y seis  vértices. En un hexágono se realizan cálculos de su perímetro y de su área se definen a continuación:

    Perímetro: Es la medida del contorno de una figura y se la mide en unidades lineales como el cm, el metro, etc.

    Área: Esla medida de la superficie que abarca una figura y se mide en unidades cuadradas como cm2, m2, etc.

    A continuación se pueden observar tres ejercicios donde se calculan el área y perímetro en Poligonos que son hexágono:

    Ejercicio 1 Poligonos que son hexágono: ¿Cuál es el perímetro y área del hexágono con lado de 3 metros?

    Poligonos que son hexágono

    Inicialmente debemos calcular la apotema del hexágono, la misma que tiene las siguientes formulas:

    Ap = L/2tanΘ

    Θ= 360/2n

    Donde:

    Ap = Apotema

    L = Longitud de un lado de la figura.

    Θ= Angulo

     n= Numero de lados de la figura.

    Reemplazando los valores tendremos:

    Θ= 360/2n = 360/12 = 30

    Y el valor de la apotema será de:

    Ap = 3/2tan30

    =  2,6 cm

    Posteriormente procederemos a calcular el valor del perímetro, donde:

    P= Perímetro

    L = Lado

    Reemplazando valores se obtendrá:

    P=L*6

    P=3m*6

    P=18m

    Finalmente se calculara el área del pentágono, donde:

    A = Área

     a= Apotema

    Reemplazando valores tendremos:

    a= Apotema

    A = (P*a)/2

    A = (18m*2,6m)/2

    A = 23,4 m2

    Ejercicio 2 Poligonos que son hexágono: ¿Cuál es el perímetro y área del hexágono con lado de 10 metros?

    Poligonos que son hexágono

    Inicialmente debemos calcular la apotema del hexágono, la misma que tiene las siguientes formulas:

    Ap = L/2tanΘ

    Θ= 360/2n

    Donde:

    Ap = Apotema

    L = Longitud de un lado de la figura.

    Θ= Angulo

     n= Numero de lados de la figura.

    Reemplazando los valores tendremos:

    Θ= 360/2n = 360/12 = 30

    Y el valor de la apotema será de:

    Ap = 10/2tan30

    =   2,89 cm

    Posteriormente procederemos a calcular el valor del perímetro, donde:

    P= Perímetro

    L = Lado

    Reemplazando valores se obtendrá:

    P=L*6

    P=10m*6

    P=60m

    Finalmente se calculara el área del hexágono, donde:

    A = Área

     a= Apotema

    Reemplazando valores tendremos:

    A = (P*a)/2

    A = (60m*2,89m)/2

    A = 86,7 m2

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS PARA FACTORIZAR

    Ejercicio 3: ¿Cuál es el perímetro y área del hexágono con lado de 50 metros?

    Inicialmente debemos calcular la apotema del hexágono, la misma que tiene las siguientes formulas:

    Ap = L/2tanΘ

    Θ= 360/2n

    Donde:

    Ap = Apotema

    L = Longitud de un lado de la figura.

    Θ= Angulo

     n= Numero de lados de la figura.

    Reemplazando los valores tendremos:

    Θ= 360/2n = 360/12 = 30

    Y el valor de la apotema será de:

    Ap = 50/2tan30

    =  43,3 cm

    Posteriormente procederemos a calcular el valor del perímetro, donde:

    P= Perímetro

    L = Lado

    Reemplazando valores se obtendrá:

    P=L*6

    P=50m*6

    P=300m

    Finalmente se calculara el área del hexágono, donde:

    A = Área

     a= Apotema

    Reemplazando valores tendremos:

    A = (P*a)/2

    A = (300m*43,3m)/2

    A = 6495m2

    HACE CLICK PARA VER TRUCOS DE MATEMATICAS

  • 3 ejemplos de la figura plana Pentagono

    3 ejemplos de la figura plana Pentagono

    La figura plana pentagono tiene cinco lados iguales y cinco  vértices. En un pentágono se realizan cálculos de su perímetro y de su área se definen a continuación:

    Perímetro: Es la medida del contorno de una figura plana pentagono y se la mide en unidades lineales como el cm, el metro, etc.

    Área: Esla medida de la superficie que abarca una figura plana pentagono y se mide en unidades cuadradas como cm2, m2, etc.

    A continuación se pueden observar tres ejercicios donde se calculan el área y perímetro de un pentágono:

    Ejercicio 1 figura plana pentagono: ¿Cuál es el perímetro y área del pentágono con lado de 6 metros?

    figura plana pentagono

    Inicialmente debemos calcular la apotema del pentágono, la misma que tiene las siguientes formulas:

    Ap = L/2tanΘ

    Θ= 360/2n

    Donde:

    Ap = Apotema

    L = Longitud de un lado de la figura.

    Θ= Angulo

     n= Numero de lados de la figura.

    Reemplazando los valores tendremos:

    Θ= 360/2n = 360/10 = 36

    Y el valor de la apotema será de:

    Ap = 6/2tan36

    = 4,13 cm

    Posteriormente procederemos a calcular el valor del perímetro, donde:

    P= Perímetro

    L = Lado

    Reemplazando valores se obtendrá:

    P=L*5

    P=6m*5

    P=30m

    Finalmente se calculara el área del pentágono, donde:

    A = Área

     a= Apotema

    Reemplazando valores tendremos:

    A = (P*a)/2

    A = (30m*4,13m)/2

    A = 61,95 m2

    Ejercicio 2 figura plana pentagono: ¿Cuál es el perímetro y área del pentágono con lado de 7,2 metros?

    figura plana pentagono

    Inicialmente debemos calcular la apotema del pentágono, la misma que tiene las siguientes formulas:

    Ap = L/2tanΘ

    Θ= 360/2n

    Donde:

    Ap = Apotema

    L = Longitud de un lado de la figura.

    Θ= Angulo

     n= Numero de lados de la figura.

    Reemplazando los valores tendremos:

    Θ= 360/2n = 360/10 = 36

    Y el valor de la apotema será de:

    Ap = 7,2/2tan36

    =  4,95 cm

    Posteriormente procederemos a calcular el valor del perímetro, donde:

    P= Perímetro

    L = Lado

    Reemplazando valores se obtendrá:

    P=L*5

    P=7,2m*5

    P=36m

    Finalmente se calculara el área del pentágono, donde:

    A = Área

     a= Apotema

    Reemplazando valores tendremos:

    A = (P*a)/2

    A = (36m*4,95)/2

    A = 89,1 m2

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 3: ¿Cuál es el perímetro y área del pentágono con lado de 9 metros?

    Inicialmente debemos calcular la apotema del pentágono, la misma que tiene las siguientes formulas:

    Ap = L/2tanΘ

    Θ= 360/2n

    Donde:

    Ap = Apotema

    L = Longitud de un lado de la figura.

    Θ= Angulo

     n= Numero de lados de la figura.

    Reemplazando los valores tendremos:

    Θ= 360/2n = 360/10 = 36

    Y el valor de la apotema será de:

    Ap = 9/2tan36

    = 6,19 cm

    Posteriormente procederemos a calcular el valor del perímetro, donde:

    P= Perímetro

    L = Lado

    Reemplazando valores se obtendrá:

    P=L*5

    P=9m*5

    P=45m

    Finalmente se calculara el área del pentágono, donde:

    A = Área

     a= Apotema

    Reemplazando valores tendremos:

    A = (P*a)/2

    A = (45m*6,19m)/2

    A =  139,28 m2

    HACE CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

  • 4 interesantes areas de figuras

    4 interesantes areas de figuras

    Las areas de figuras comprende la superficie o extensión dentro de una figura, lo cual se expresa en unidades de medida que denominamos superficiales.

    Las principales areas de las figuras planas que existen son las siguientes:

    • Area de un triángulo.
    • Area de un cuadrado.
    • Area de un rectángulo.
    • Area de un rombo.
    • Area del romboide.
    • Area del trapecio.

    A continuación se pueden ver cuatros ejercicios de areas de figuras planas:

    Ejercicio 1 areas de figuras: Area de un rectángulo

    areas de figuras

    Primeramente debemos tener el rectángulo expresado en metros, para lo cual transformamos 7 decímetros a metros sabiendo que un decímetro tiene una equivalencia de 0,1 de metros por lo que 7 decímetros =  0,7 metros.

    Así mismo transformaremos 40 centímetros sabiendo que 100 centímetros tiene una equivalencia de 1 metro por lo que 40 centímetros = 0,4 metros.

    Por lo tanto, los datos que tendremos para resolver el ejercicio son los siguientes:

    Base= b= 7 dm = 0,7 m

    Altura = h= 40 cm = 0,4 m

    Considerando que la fórmula del rectángulo es:

    Area = A= b*h

    Area = A= b*h = (0,7m)(0,4m) = 0,28 m2

    Por lo cual es área es de 0,28 metros cuadrados.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

     

    Ejercicio 2 areas de figuras: Area de un Cuadrado

    areas de figuras

    Primeramente debemos tener el cuadrado expresado en metros, para lo cual transformamos 150 milímetros a metros sabiendo que 1000 milímetros tiene una equivalencia de 1 metro por lo que 150 milímetros =  0,15 metros.

    Por lo tanto, los datos que tendremos para resolver el ejercicio son los siguientes:

    Lado = L= 150 mm = 0,15 m

    Considerando que la fórmula del área del cuadrado es:

    Área = A = L2

    Área = A = L2 = (0,15 m)2  = 0,0225 m2

    Por lo cual es área es de 0,0225 metros cuadrados.

    Ejercicio 3 areas de figuras: Area de un Triangulo

    Primeramente debemos tener el triángulo expresado en decímetros, para lo cual transformamos 35 decametros a metros sabiendo que un decametro tiene una equivalencia de 10 de metros por lo que 35 decametros =  350 metros.

    Así mismo transformaremos 2,5 hectómetros sabiendo que 100 metros tiene una equivalencia de 1 hectómetro por lo que 2,5 hectómetros = 250 metros.

    Por lo tanto, los datos que tendremos para resolver el ejercicio son los siguientes:

    Base= b= 350 metros

    Altura = h= 250 metros

    Considerando que la fórmula del triángulo es:

    Area = A= (b*h)/2

    Area = A = (b*h)/2 = (350 m)(250 m)/2 = 43750 m2

    Por lo cual es área es de 43750 metros cuadrados.

    Ejercicio 4 áreas de figuras: Área de un Trapecio

    Primeramente debemos tener el trapecio expresado en metros, para lo cual transformamos 80 decímetros a metros sabiendo que un decímetro tiene una equivalencia de 0,1 de metros por lo que 80 decímetros =  8 metros.

    Así mismo transformaremos 0,016 kilómetros sabiendo que 1000 metros tiene una equivalencia de 1 kilómetro por lo que 0,016 kilómetros = 16 metros.

    Por lo tanto, los datos que tendremos para resolver el ejercicio son los siguientes:

    Base Mayor = B= 0,016 Km = 16 m

    Base Menor = b = 80 dm = 8 m

    Altura = h = 10 m

    Considerando que la fórmula del trapecio es:

    Area = A= (B+b)*h/2

    Area  = A = (B+b)*h/2 = (16 m + 8 m)*(10 m)/2 = (24 m)(5 m) = 120 m2

    Por lo cual es área es de 120 metros cuadrados.

  • 6 ejercicios de circunferencia

    6 ejercicios de circunferencia

    La circunferencia o círculo es una figura plana que tiene como su principal característica que todos los puntos de la curva tienen la misma distancia al centro del círculo.

    El radio de un círculo es la distancia entre el centro y un punto de la curva y tiene longitud r. El diámetro de un círculo es dos veces el radio. Existen dos datos primordiales que se necesitan saber de cualquier círculo, que son el perímetro y el área. A continuación vemos las fórmulas para calcular los mismos:

    Perímetro

    El perímetro de un círculo está dado por:

    P = 2πr

    r = radio

    π ≈ 3.141592654 (constante)

    Área

    El área de un círculo está dado por:

    A = πr2

    A continuación podemos ver ejercicios para calcular el perímetro y área de un círculo:

     HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

     

    Ejercicio 1: Determine la circunferencia de un círculo si su área es 36 π metros cuadrados.

    circunferencia 1

    Como el área del círculo es A=πr2 =36π se obtiene la ecuación

    r2 = 36

    r = ± 6

    Como el radio es positivo, r = 6 metros y la circunferencia es

    P = 2πr = 2π (6) = 12π metros.

    Ejercicio 2: Halle el perímetro y área del círculo

    circunferencia 2

    Lo primero que debemos calcular es el diámetro, para esto utilizaremos el teorema de Pitágoras se tiene que:

    d2= 162 + 302 = 256 + 900

    d2= 162 + 302 = 1156

    d = 34

    Por lo tanto el radio será r=17

    Una vez con el radio utilizaremos la fórmula del perímetro con lo cual tendremos:

    P = 2πr = 2*π*17 = 34π = 106,81

    Posteriormente realizamos el cálculo del área mediante la siguiente fórmula:

    A = πr2 = π(17)2 = 289π = 907.92 unidades cuadradas.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE POLINOMIOS

    Ejercicio 3: ¿Calcula la longitud de una circunferencia de diámetro de 30 cm?

    circunferencia 3

    Al saber que el diámetro es de 30 cm, el radio es la mitad por lo tanto será de 15 cm. Una vez con el radio utilizaremos la fórmula del perímetro con lo cual tendremos:

    P = 2πr = 2*π*15 = 30π = 94,24 cm

    Por lo tanto el perímetro será de:

    P = 94,24 cm

    Ejercicio 4: ¿Calcula el radio de una circunferencia de con perímetro igual a 43,9823?

    circulo 4

    Utilizaremos la fórmula del perímetro para poder calcular el radio, con lo cual tendremos:

    P = 2πr

    r= P/2π

    Reemplazando los valores tendremos:

    r= 43,9823/2π

    Por lo tanto el radio será de:

     r=7

    Ejercicio 5: ¿Calcula el área de un círculo de radio 4?

    circulo 5

    Para el cálculo del área de un círculo utilizaremos la siguiente fórmula:

    A = πr2 = π(4)2 = 16π = 50,26 unidades cuadradas.

     

    Ejercicio 6: ¿Calcula el radio de un círculo de área igual a 6 m2?

    circulo 6

    Como conocemos el área, utilizaremos la fórmula del área, la cual es la siguiente:

     A = πr2

    Ahora procederemos a despejar el radio, obteniendo:

     r2 = A/π

     r  = Raiz(A/π)

    Reemplazando los valores tendremos:

    r  = Raiz(6/π)

    Por lo tanto, el valor del radio será de:

     r= 1,38 m

  • 3 expresiones algebraicas para resolver

    3 expresiones algebraicas para resolver

    Las expresiones algebraicas son un conjunto de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, pero la clave es saber en qué orden desarrollamos estas expresiones algebraicas.

    Por eso existen diferentes reglas para calcular las expresiones algebraicas, las cuales son:

    • Empiezas por la izquierda y vas hacia la derecha.
    • Primero haz las cosas entre paréntesis.
    • Exponentes (potencias, raíces) antes que multiplicaciones, divisiones, adiciones o sustracciones.
    • Multiplicar o dividir va antes que sumar o restar.
    • La multiplicación o división o la suma con la resta se encuentran al mismo nivel de jerarquía.

    A partir de las reglas mencionadas resolveremos algunos ejercicios.

    Ejercicio 1 expresiones algebraicas: Calcular  12 / 6 × 3

    expresiones algebraicas

    El primer paso dentro de la expresión algebraica 12 / 6 × 3 será la de realizar la división, siguiendo la regla de ir de izquierda a derecha con lo cual obtendremos.

    2 × 3

    Y ahora si se puede realizar recién la multiplicación con lo que el resultado será de 6.

    CLICK EN LA IMAGEN PARA VER EL EJERCICIO

    Ejercicio 2 expresiones: Calcular  7 + (6 × 5^2 + 3)

    expresiones algebraicas

    El primer paso dentro de la expresión algebraica 7 + (6 × 5^2 + 3) será la de realizar la de trabajar dentro del paréntesis, siguiendo la regla de elevar potencias obtendremos.

    7 + (6 × 25 + 3)

    Segundo paso trabajando dentro de los paréntesis, es seguir la regla de multiplicar antes de sumar, con lo cual obtendremos:

    7 + (150 + 3)

    Ahora si sumamos los valores que están dentro del paréntesis, con lo cual quedara:

    7 + 153

    Por lo cual el resultado final será de 160

    Ejercicio 3 expresiones algebraicas; Calcular (3+9/4) – 2×3

    El primer paso dentro de la expresión algebraica (3+9/4) – 2×3 será la de realizar la de trabajar dentro del paréntesis, se sumaran las fracciones con lo cual tendremos:

    21/4 – 2×3

    Segundo paso trabajando dentro de los paréntesis, es seguir la regla de multiplicar antes de restar, con lo cual obtendremos:

    21/4 – 6

    Ahora si restamos los valores, con lo cual quedara:

    -3/4

  • Ejercicios ¿ Que son conjuntos ?

    Ejercicios ¿ Que son conjuntos ?

    ¿ Que son conjuntos ? Se llama conjunto a toda agrupación de cosas, animales, personas o números bien definidos que cumplen una propiedad determinada. Todo lo que está dentro de un conjunto se denominan “elementos”.

    La determinación de un conjunto corresponde a la manera como éste puede expresarse. Para determinar un conjunto se realizan por extensión o por comprensión. La explicación de la forma de determinar los conjuntos se puede ver a continuación:

    VEA TAMBIEN EJERCICIOS DE TRIGONOMETRIA

    Determinación de conjuntos por extensión

    Las características de este conjunto son las siguientes:

    • Cuando se enumeran o nombran los elementos del conjunto.
    • Cuando el conjunto es finito se escriben entre llaves, separados por comas.
    • Cuando el conjunto es infinito se escriben entre llaves algunos elementos y se ponen puntos suspensivos

     Determinación de conjuntos por comprensión

    Las características de este tipo de conjunto son las siguientes:

    • Se da a conocer la propiedad o cualidad que distingue a los elementos.
    • Para tal fin se realiza como ejemplo {x/x cumple la propiedad}, que se lee: el conjunto de las x tal que x cumple la propiedad

    Representación de conjuntos

    Los conjuntos se pueden representar gráficamente mediante diagramas de Venn y por diagramas de Caroll.

    Diagramas de Venn  Esta representación consiste en figuras geométricas planas y cerradas; dentro de cada figura se ponen los elementos que le corresponden.

    Diagramas de Carroll Son bastante útiles para el estudio de las propiedades de los complementos de conjuntos. Consisten en líneas perpendiculares que se cortan (una horizontal y otra perpendicular) tal que un plano cartesiano; en la parte superior e inferior de la línea horizontal se ponen los elementos que cumplen una propiedad y de manera similar al lado izquierdo y derecho de la línea vertical.

    A continuación se pueden ver los siguientes ejercicios relacionados con conjuntos:

     

    CLICK EN LA IMAGEN PARA VER EL EJERCICIO

  • 4 interesantes ejercicios de trigonometria y geometria (ley de senos)

    4 interesantes ejercicios de trigonometria y geometria (ley de senos)

    En trigonometria y geometria (ley de senos) , en la ley de los senos​ es una relación que existe entre las longitudes de los lados de un triangulo y los senos que hay de sus ángulos opuestos. A partir de dos lados y un ángulo se puede calcular lo demás o con un lado y dos ángulos, tal como se puede observar en los siguientes ejemplos que se presentan a continuación:

    Ejercicio 1 trigonometria y geometria (ley de senos) : Determinar los lados de un triangulo sabiendo que un lado es de 14 m, un ángulo de 70 grados y el otro angulo de 36 grados como se observa en la gráfica.

    trigonometria y geometria (ley de senos)

    Primeramente se utilizara la siguiente fórmula de la Ley de Senos la cual es la siguiente:

    a/sen A = b/senB = c/senC

    Calculemos el valor de a. Remplazando los valores tendremos:

    a/sen A = b/senB

    a/sen 36 = 14/sen 70

    Por lo que a será igual a:

    a = (14/sen 70)*sen 36

    a= 8,75 m

    Así mismo para determinar el valor del lado c se deberá realizar lo siguiente:

    Calculemos el valor de c. Remplazando los valores tendremos:

    c/sen C = b/sen B

    Sabemos que la suma de ángulos de un triángulo es de 180 grados. Restando a 180 los otros dos ángulos que tenemos que son de 36 grados y 70 grados, tendremos un ángulo de 74 grados como ángulo C.

    c/sen 74 = 14/sen 70

    Por lo que a será igual a:

    c = (14/sen 70)*sen 74

    c=  14,32 m

    Ejercicio 2 trigonometria y geometria (ley de senos) : Determinar los lados de un triangulo sabiendo que un lado es de 9 m, un ángulo de 100 grados y el otro angulo de 28 grados como se observa en la gráfica.

    trigonometria y geometria (ley de senos)

    Primeramente se utilizara la siguiente fórmula de trigonometria y geometria (ley de senos) la cual es la siguiente:

    a/sen A = b/senB = c/senC

    Calculemos el valor de a. Remplazando los valores tendremos:

    a/sen A = b/senB

    a/sen 100 = 9/sen 28

    Por lo que a será igual a:

    a = (9/sen 28)*sen 100

    a= 18,87 m

    Así mismo para determinar el valor del lado c se deberá realizar lo siguiente:

    Calculemos el valor de c. Remplazando los valores tendremos:

    c/sen C = b/sen B

    Sabemos que la suma de ángulos de un triángulo es de 180 grados. Restando a 180 los otros dos ángulos que tenemos que son de 100 grados y 28 grados, tendremos un ángulo de 52 grados como ángulo C.

    c/sen 52 = 9/sen 28

    Por lo que a será igual a:

    c = (9/sen 28)*sen 52

    c=  15,1 m

    VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES

    Ejercicio 3: Determinar los lados de un triangulo sabiendo que un lado es de 52 cm, otro lado de 40 cm y un ángulo de 42 grados como se observa en la gráfica.

    Primeramente se utilizara la siguiente fórmula de trigonometria y geometria (ley de senos) la cual es la siguiente:

    a/sen A = b/senB = c/senC

    Calculemos el valor de a. Remplazando los valores tendremos:

    a/sen A = b/senB

    40/sen 42 = 52/sen b

    Por lo que a será igual a:

    sen b = 52/(40/sen 42)

    sen b= 0,86987

    Por lo que el ángulo b tendra un valor de 60,44

    Así mismo para determinar el valor del lado c se deberá realizar lo siguiente:

    Calculemos el valor de c. Remplazando los valores tendremos:

    c/sen C = b/sen B

    Sabemos que la suma de ángulos de un triángulo es de 180 grados. Restando a 180 los otros dos ángulos que tenemos que son de 42 grados y 60,44 grados, tendremos un ángulo de 77,56 grados como ángulo C.

    c/sen 77,56 = 40/sen 42

    Por lo que a será igual a:

    c = (40/sen 42)*sen 77,56

    c=  58,37 m

    VER EJERCICIOS DE FRACCIONES

    Ejercicio 4: Determinar los lados de un triangulo sabiendo que un lado es de 13 m, un ángulo de 65 grados y el otro angulo de 30 grados como se observa en la gráfica.

    Sabemos que la suma de ángulos de un triángulo es de 180 grados. Restando a 180 los otros dos ángulos que tenemos que son de 65 grados y 30 grados, tendremos un ángulo de 85 grados como ángulo C.

    Primeramente se utilizara la siguiente fórmula de trigonometria y geometria (ley de senos) la cual es la siguiente:

    a/sen A = b/senB = c/senC

    Calculemos el valor de a. Remplazando los valores tendremos:

    a/sen A = b/senB

    a/sen 65 = 13/sen 85

    Por lo que a será igual a:

    a = (13/sen 85)*sen 65

    a=  m

    Así mismo para determinar el valor del lado c se deberá realizar lo siguiente:

    Calculemos el valor de c. Remplazando los valores tendremos:

    c/sen C = b/sen B

    13/sen 85 = b/sen 30

    Por lo que a será igual a:

    b = (13/sen 85)*sen 30

    b=  6,52 m

  • 4 Trucos matematicos para no necesitar de una calculadora

    4 Trucos matematicos para no necesitar de una calculadora

    Para que nos puedan gustar las matemáticas debemos hacer que estas sean divertidas, principalmente para los primeros grados que recién están aprendiendo. Por eso es que queremos mostrar los siguientes trucos matematicos:

    Ejercicio 1 Trucos matematicos: Multiplicar números largos en tu cabeza

    ¿Cuántos es 97*96? Multiplícalos en tu cabeza sin utilizar calculadora

    trucos matemáticos

    Para poder resolver este problema se deben realizar los siguientes Trucos matematicos:

    Paso 1: Se debe ver el valor que le falta para llegar a 100 a ambos número que se multiplicara.

    Al primer número que es 97 que le falta para llegar a 100, en este caso es 3. De la misma forma hago con el siguiente número que es 96, para llegar a 100 le faltaría un valor de 4.

    Paso 2: Los dos valores faltantes los sumo, es decir 3 +4 = 7

    Paso 3: Resto a 100 el valor de los números faltantes que era de 7, dándonos 93. El 93 va a ser el primer término de la multiplicación.

    Paso 4: Los dos valores faltantes los multiplico, es decir 3×4 = 12. El 12 sera el segundo término de la multiplicación.

    Paso 5: Se unen los dos términos, por lo tanto la multiplicación de 97×96 = 9312

    VER EJERCICIOS DE UNIDADES DE MEDIDA

    Ejercicio 2 Trucos matematicos: ¿Cuál es el resultado de multiplicar 11 x 32?

    trucos matemáticos  

    Para poder resolver este problema se deben realizar los siguientes Trucos matematicos:

    Paso 1: El primer paso es separar los números 32, posteriormente sumar ambos números dándonos, es decir 3+2 = 5. Ese vendrá a ser el número central de cualquier multiplicación que se realice por 11.

    Paso 2: Los valores del número que se multiplica por 11, en este caso 32 se pone en ambos extremos del número que tendremos como resultante. Por lo tanto el resultado será de 352.

    Ejercicio 3: Encontrar el porcentaje de un número

    ¿Cuál es el 40% de 300?

    Para poder resolver este problema se deben realizar los siguientes Trucos matematicos:

    Paso 1: Cuando calcules el valor de un porcentaje, divide ambos número entre 10. Para el caso específico de nuestro ejercicio obtendríamos los valores de 4 y 30.

    Paso 2: El siguiente paso es el de multiplicar ambos de los resultados obtenidos, vales decir 4*30 = 120 que sería el resultado deseado.

    VER EJERCICIOS DE FACTORIZACION

    Ejercicio 4: Convertir Celsius a Farenheit y viceversa

    Convirtiendo Farenheit a Celsius. ¿Cuantos grados Farenheit tiene 25 grados Celsius?

    Para poder resolver este problema se deben seguir los siguientes pasos:

    Paso 1: La forma más sencilla de convertir Celsius a farenheit, es el de multiplicar la temperatura por 1,8; si queremos  convertir 25 celsius multiplicaremos por 1,8 y tendremos 45.

    Paso 2: Al valor de 45 obtenido le sumaremos 32, obteniendo de esa manera 77 grados farenheit.

    Convirtiendo Farenheit a Celsius. ¿Cuantos grados Celsius tiene 60 grados farenheit?

    Para poder resolver este problema se deben seguir los siguientes pasos:

    Paso 1: La forma más sencilla de convertir farenheit a Celsius, es el de restar 32 a la temperatura; si queremos  convertir 60 farenheit restamos 32 y tendremos 28.

    Paso 2: Al valor de 28 obtenido le dividimos entre 1,8, obteniendo de esa manera 15,56 grados celsius.

  • Los 4 mejores ejercicios de trigonometria basica (ley de cosenos)

    Los 4 mejores ejercicios de trigonometria basica (ley de cosenos)

    En el presente artículo resolveremos ejercicios de trigonometria basica aplicando la ley Ley de cosenos. La ley de cosenos se aplica en dos casos. El primer caso es sabiendo 2 lados y un angulo de un triangulo entre ellos y el segundo caso es sabiendo los tres lados. Veamos a continuación algunos cursos de matematicas con el primer caso:

    Para esto se utilizara la siguiente fórmula:

    Cos A = a2 – b2 – c2/ – 2bc

    Ejercicio 1 trigonometria basica: ejercicios de ley de cosenos: Calcular el valor de X (tercer lado del triángulo), si los otros lados tienen las siguientes medidas b=3 m, c= 6 m y el ángulo Angulo A= 60? 

    trigonometria basica

    Inicialmente denominaremos el nombre de cada variable,llamandolas de la siguiente forma:

    b= 3m

    c= 6m

    Angulo A = A = 60

    En base a la siguiente fórmula calcularemos el tercer lado del triangulo.

    Cos A = (a2 – b2 – c2)/-2bc

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos 60 = ((a)2 – (3)2 – (6)2)/ – 2(3)(6)

    Cos 60 = ((a)2 – 9 – 36)/ – 2(3)(6)

    Cos 60 = (a2 – 45)/ – 36

    -36*Cos 60 = a2 – 45

    a2 = 45  -36*Cos 60

    a2 = 45  -36*0,5

    a2 = 45  -18

    a2 = 27

    a = 3RAIZ(3)

    Por lo que el tercer lado medira 3RAIZ(3) metros

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 2 trigonometria basica: ejercicios de ley de cosenos: Calcular el valor de X (tercer lado del triángulo), si los otros lados tienen las siguientes medidas b=4 m, c= 7 m y el ángulo Angulo A= 112? 

     

    trigonometria basica

    Cursos de matematicas. Inicialmente denominaremos el nombre de cada variable,llamandolas de la siguiente forma:

    b= 4m

    c= 7m

    Angulo A = A = 112

    En base a la siguiente fórmula calcularemos el tercer lado del triangulo.

    Cos A = (a2 – b2 – c2)/-2bc

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos 112 = ((a)2 – (4)2 – (7)2)/ – 2(4)(7)

    Cos 112 = ((a)2 – 16 – 49)/ – 2(4)(7)

    Cos 112 = (a2 – 65)/ – 56

    -56*Cos 112 = a2 – 65

    a2 = 65  -56*Cos 112

    a2 = 65  -56*-0,3746

    a2 = 65 +20,98

    a2 = 85,98

    a = 9,27m

    Por lo que el tercer lado medira a= 9,27 metros

     

    Ejercicio 3: ejercicios de ley de cosenos: Calcular el valor de X (tercer lado del triángulo), si los otros lados tienen las siguientes medidas b=7 m, c= 12 m y el ángulo Angulo A= 40? 

    trigonometria

    Inicialmente denominaremos el nombre de cada variable,llamandolas de la siguiente forma:

    b= 7m

    c= 12m

    Angulo A = A = 40

    En base a la siguiente fórmula calcularemos el tercer lado del triangulo.

    Cos A = (a2 – b2 – c2)/-2bc

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos 40 = ((a)2 – (7)2 – (12)2)/ – 2(7)(12)

    Cos 40 = ((a)2 – 49 – 144)/ – 2(7)(12)

    Cos 40 = (a2 – 193)/ – 168

    -168*Cos 40 = a2 – 193

    a2 = 193  -168*Cos 40

    a2 = 193  -168*0,766

    a2 = 193  -128,7

    a2 = 64,3

    a = 8,01 m

    Por lo que el tercer lado medira 8,01 metros

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE PERMUTACION

    Ejercicio 4: ejercicios de ley de cosenos: Calcular el valor de X (tercer lado del triángulo), si los otros lados tienen las siguientes medidas a=13 cm, c= 19 cm y el ángulo Angulo A= 55? 

    clases de trigonometria

    Inicialmente denominaremos el nombre de cada variable,llamandolas de la siguiente forma:

    a= 13cm

    c= 19cm

    Angulo B = B = 55

    En base a la siguiente fórmula calcularemos el tercer lado del triangulo.

    Cos B = (b2 – a2 – c2)/-2ac

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos 55 = ((b)2 – (13)2 – (19)2)/ – 2(13)(19)

    Cos 55 = ((b)2 – 169 – 361)/ – 2(13)(19)

    Cos 55 = (b2 – 530)/ – 494

    -494*Cos 55 = b2 – 530

    b2 = 530  -494*Cos 55

    b2 = 530  -494*0,5736

    b2 = 530  -283,35

    b2 = 246,65

    b = 15,7

    Por lo que el tercer lado medira 15,7 cm

  • Los 4 mejores ejercicios de ley de cosenos (sabiendo los tres lados)

    Los 4 mejores ejercicios de ley de cosenos (sabiendo los tres lados)

    En el presente artículo resolveremos ejercicios de la ley Ley de cosenos. La ley de cosenos se aplica en dos casos. El primer caso es sabiendo 2 lados y el angulo entre ellos y el segundo caso es sabiendo los tres lados. Veamos a continuación algunos ejemplos con el segundo caso:

    Para esto se utilizara la siguiente fórmula:

    Cos A = a2 – b2 – c2/ – 2bc   Cos A

    Ejercicio 1: ejercicios de ley de cosenos: Calcular el valor de los angulos de un triangulo cuyos lados tienen las siguientes medidas a=12 m, b=25m, c=14m? 

    ejercicios de ley de cosenos

    Inicialmente denominaremos el nombre de cada variable,llamandolas de la siguiente forma:

    a= 12m

    b= 25m

    c= 14m

    En base a la siguiente fórmula calcularemos el ángulo que intercepta a los lados de 25m y 14m.

    Cos A = (a2 – b2 – c2)/-2bc

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos A = ((12m)2 – (25m)2 – (14m)2)/ – 2(25m)(14m)

    Cos A = (144 – 625 – 196)/ – 700

    Cos A = – 677/-700

    Cos A = 0,9671

    A =  14,73 grados

    Ahora procederemos a calcular, el ángulo que intercepta a los lados de 12m y 14m, obeniendo lo siguiente:

    Cos B = (b2 – a2 – c2)/-2ac

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos B = ((25m)2 – (12m)2 – (14m)2)/( – 2(12m)(14m)

    Cos B = (625 – 144  – 196)/ – 336

    Cos B = 285/-336

    Cos B = -0,8482

    B =  148,02 grados

    Finalmente procederemos a calcular, el tercer ángulo interceptando a los lados de 12m y 25m, obeniendo lo siguiente:

    Cos C = (c2 – a2 – b2)/-2ab

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos C = (14m)2 – (12m)2 – (25m)2/ – 2(12m)(25m)

    Cos C = (196 -144 – 625)/ – 600

    Cos C = – 573/-600

    Cos C = 0,9555

    C =  17,25 grados

    Realizando la comprobación, podemos ver que la suma de los tres ángulos de un valor de 180 grados.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE PROGRESIONES 

    Ejercicio 2: ejercicios de ley de cosenos: Calcular el valor de los angulos de un triangulo cuyos lados tienen las siguientes medidas a=5 m, b=4m, c=7m? 

    ejercicios de ley de cosenos

    Inicialmente denominaremos el nombre de cada variable,llamandolas de la siguiente forma:

    a= 5m

    b= 4m

    c= 7m

    En base a la siguiente fórmula calcularemos el ángulo que intercepta a los lados de 4m y 7m.

    Cos A = (a2 – b2 – c2)/-2bc

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos A = ((5m)2 – (4m)2 – (7m)2)/ – 2(4m)(7m)

    Cos A = (25 – 16 – 49)/ – 56

    Cos A = – 40/-56

    Cos A = 0,7142

    A =  44,42 grados

    Ahora procederemos a calcular, el ángulo que intercepta a los lados de 5m y 7m, obeniendo lo siguiente:

    Cos B = (b2 – a2 – c2)/-2ac

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos B = ((4m)2 – (5m)2 – (7m)2)/( – 2(5m)(7m)

    Cos B = (16 – 25  – 49)/ – 70

    Cos B = -58/-70

    Cos B =  0,8285

    B =   34,04 grados

    Finalmente procederemos a calcular, el tercer ángulo interceptando a los lados de 5m y 4m, obeniendo lo siguiente:

    Cos C = (c2 – a2 – b2)/-2ab

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos C = (7m)2 – (5m)2 – (4m)2/ – 2(5m)(4m)

    Cos C = (49 -25 – 16)/ – 40

    Cos C = 8/-40

    Cos C =   -0,2

    C =   101,53 grados

    Realizando la comprobación, podemos ver que la suma de los tres ángulos de un valor de 180 grados.

    Ejercicio 3: ejercicios de ley de cosenos: Calcular el valor de los angulos de un triangulo cuyos lados tienen las siguientes medidas a=12 m, b=25m, c=24m? 

    ejercicios de ley de cosenos

    Inicialmente denominaremos el nombre de cada variable,llamandolas de la siguiente forma:

    a= 12m

    b= 25m

    c= 24m

    En base a la siguiente fórmula calcularemos el ángulo que intercepta a los lados de 25m y 24m.

    Cos A = (a2 – b2 – c2)/-2bc

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos A = ((12m)2 – (25m)2 – (24m)2)/ – 2(25m)(24m)

    Cos A = (144 – 625 – 576)/ – 1200

    Cos A = – 1057/-1200

    Cos A = 0,8819

    A =  28,19 grados

    Ahora procederemos a calcular, el ángulo que intercepta a los lados de 12m y 24m, obeniendo lo siguiente:

    Cos B = (b2 – a2 – c2)/-2ac

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos B = ((25m)2 – (12m)2 – (24m)2)/( – 2(12m)(24m)

    Cos B = (625 – 144  – 576)/ – 576

    Cos B = -95/-576

    Cos B =  0,1649

    B =  80,51  grados

    Finalmente procederemos a calcular, el tercer ángulo interceptando a los lados de 12m y 25m, obeniendo lo siguiente:

    Cos C = (c2 – a2 – b2)/-2ab

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos C = (24m)2 – (12m)2 – (25m)2/ – 2(12m)(25m)

    Cos C = (576 -144 – 625)/ – 600

    Cos C = -193/-600

    Cos C =   0,3216

    C =   71,24 grados

    Realizando la comprobación, podemos ver que la suma de los tres ángulos de un valor de 180 grados.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ACERTIJOS

    Ejercicio 4: ejercicios de ley de cosenos: Calcular el valor de los angulos de un triangulo cuyos lados tienen las siguientes medidas a=11 m, b=9m, c=15m? 

    ejercicios de ley de cosenos

    Inicialmente denominaremos el nombre de cada variable,llamandolas de la siguiente forma:

    a= 11m

    b= 9m

    c= 15m

    En base a la siguiente fórmula calcularemos el ángulo que intercepta a los lados de 9m y 15m.

    Cos A = (a2 – b2 – c2)/-2bc

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos A = ((11m)2 – (9m)2 – (15m)2)/ – 2(9m)(15m)

    Cos A = (121 – 81 – 225)/ – 270

    Cos A = – 185/-270

    Cos A = 0,6851

    A =  46,75 grados

    Ahora procederemos a calcular, el ángulo que intercepta a los lados de 11m y 15m, obeniendo lo siguiente:

    Cos B = (b2 – a2 – c2)/-2ac

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos B = ((9m)2 – (11m)2 – (15m)2)/( – 2(11m)(15m)

    Cos B = (81 – 121  – 225)/ – 310

    Cos B = -265/-310

    Cos B = 0,8548

    B =    31,25 grados

    Finalmente procederemos a calcular, el tercer ángulo interceptando a los lados de 11m y 9m, obeniendo lo siguiente:

    Cos C = (c2 – a2 – b2)/-2ab

    Reemplazando los valores tendremos:

    Cos C = (15m)2 – (11m)2 – (9m)2/ – 2(11m)(9m)

    Cos C = (225 -121 – 81)/ – 198

    Cos C = 23/-198

    Cos C =   -0,1161

    C =   96,67 grados

    Realizando la comprobación, podemos ver que la suma de los tres ángulos de un valor de 180 grados.

  • Los 4 mejores ejercicios de ángulos de un triángulo

    Los 4 mejores ejercicios de ángulos de un triángulo

    En el presente artículo veremos ejercicios de ángulos de un triángulo. Todos los triángulos tienen tres ángulos. De acuerdo a los ángulos de un triángulo varía su denominación, como ser:

    Equilátero: Es cuando todos los ángulos son iguales.

    Rectángulo: Si un ángulo es de 90 grados que forma una «L».

    Isósceles: Dos ángulos del triángulo son iguales y el tercero es distinto.

    Para calcular un ángulo existe la siguiente opción: Conocer dos ángulos del triángulo y encontrar el valor del tercer ángulo, sabiendo que entre los tres suman 180 grados. Esta es la opción que analizaremos en el presente artículo:

    A continuación se pueden ver 4 ejercicios para poder determinar los ángulos de un triángulo:

     

    Primero: ejercicios de ángulos de un triángulo

    ejercicios de ángulos de un triángulo

     

    Para calcular X, debemos saber que la suma de todos los ángulos de un triángulo es de 180 grados. Por lo que empezaremos con:

    30 + X + 1 + 5X + 29 =180

    60 + 6X = 180

    6X = 120

    X = 20

    Por lo tanto el primer ángulo será:

    30 grados

    El segundo ángulo será:

    X + 1 = 20 + 1 = 21 grados

    El tercer ángulo será:

    29 + 5*X= 29 + 5*20 = 29 + 100 = 129 grados

    La suma de todos los ángulos deberá dar 180 grados, aquí tenemos la comprobación:

    30 + 21 + 129 = 180 grados

     

    Segundo: ángulos de un triángulo

    ejercicios de ángulos de un triángulo

     

    Para calcular X, debemos saber que la suma de todos los ángulos de un triángulo es de 180 grados. Por lo que empezaremos con:

    110- X + 5X + 22 + 4X =180

    132 + 8X = 180

    8X = 48

    X = 6

    Por lo tanto el primer ángulo será:

    110 – X = 104 grados

    El segundo ángulo será:

    5*X = 5*6 = 30 grados

    El tercer ángulo será:

    22 + 4*X= 22 + 4*6 = 22 + 24 = 46 grados

    La suma de todos los ángulos deberá dar 180 grados, aquí tenemos la comprobación:

    104 + 30 + 46 = 180 grados

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE FACTORIZACION

    Tercero:ángulos de un triángulo

     

    ejercicios de ángulos de un triángulo 

     

    Para calcular X, debemos saber que la suma de todos los ángulos de un triángulo es de 180 grados. Por lo que empezaremos con:

    X2 + 8 + 52 – 10X + X + 140 =180

    X2 – 9X + 200 =180

    X2 – 9X + 20 =0

    Factorizando la expresión tenemos:

    (X – 5)(X – 4) =0

    Por lo que existen dos resultados:

    X=5

    X=4

    Primer resultado X= 5

    Por lo tanto el primer ángulo será:

    X2 + 8 = 52 + 8 = 33 grados

    El segundo ángulo será:

    52-10X = 52 – 10*5 = 2 grados

    El tercer ángulo será:

    X + 140 = 5 + 140 = 145 grados

    La suma de todos los ángulos deberá dar 180 grados, aquí tenemos la comprobación:

    33 + 2 + 145 = 180 grados

    Segundo resultado X = 4

    Por lo tanto el primer ángulo será:

    X2 + 8 = 42 + 8 = 24 grados

    El segundo ángulo será:

    52-10X = 52 – 10*4 = 12 grados

    El tercer ángulo será:

    X + 140 = 4 + 140 = 144 grados

    La suma de todos los ángulos deberá dar 180 grados, aquí tenemos la comprobación:

    24 + 12 + 144 = 180 grados

    X+15

    2X+6

    4X-2

    Cuarto: ángulos de un triángulo

    ejercicios de ángulos de un triángulo

    Para calcular X, debemos saber que la suma de todos los ángulos de un triángulo es de 180 grados. Por lo que empezaremos con:

    X+15 + 2X + 6 + 4X -2  =180

    19 + 7X = 180

    7X = 161

    X = 23

    Por lo tanto el primer ángulo será:

    X+ 15 = 38 grados

    El segundo ángulo será:

    2*X + 6 = 2*23 + 6 = 52 grados

    El tercer ángulo será:

    4X-2= 4*23 – 2 = 92 – 2 = 90 grados

    La suma de todos los ángulos deberá dar 180 grados, aquí tenemos la comprobación:

    38 + 52 + 90 = 180 grados

  • 3 problemas de conjuntos resueltos

    En el presente artículo veremos problemas de conjuntos resueltos. Un conjunto son elementos que están agrupados y que tienen las mismas características; pueden existir conjuntos de números, personas, cosas, etc.

    [su_youtube url=»https://www.youtube.com/watch?v=gFFA-tNh77w&t=16s&ab_channel=Matem%C3%A1ticasprofeAlex»]

    Un conjunto son varios objetos definidos, es importante entender que estos objetos pueden ser cualquier cosa: números, personas, letras, etc.

    Algunos ejemplos de ejercicios de conjuntos son:

    A es un conjunto de números naturales menores que 5.

    B es el conjunto de verde, blanco y rojo.

    Un conjunto está compuesto por elementos de la misma naturaleza, es decir, los elementos son diferentes entre sí, pero tienen determinadas características en común.

    Los conjuntos pueden tener determinadas relaciones entre ellos o con elementos de otros conjuntos.

    Un conjunto es una agrupación de diferentes elementos que comparten características y características similares. Estos elementos pueden ser temas u objetos, como números, canciones, meses, personajes, etc.

     

    Por ejemplo: conjunto de números primos o conjunto de libros como ejemplos de problemas con conjuntos.

     

    Los diagramas de Venn se utilizan generalmente para representar gráficamente los ejercicios con conjuntos.

    [su_youtube url=»https://www.youtube.com/watch?v=1EbYydBSmPE&t=39s&ab_channel=Matem%C3%A1ticasprofeAlex»]

    El conjunto está representado por una superficie curva delimitada por líneas rectas. Los elementos del conjunto se colocan en el interior.

    Por ejemplo 10 personas que les gusta bailar, es un conjunto de personas pero una sola de estas personas es un elemento del conjunto.

     

    Existen diferentes tipos de conjuntos, entre los más importantes problemas de conjuntos tenemos:

     

    • Conjuntos finito. Se sabe que cantidad existe, se pueden enumerar.
    • Conjunto unitario. Está compuesto por un solo elemento, es decir el conjunto es igual al elemento.
    • Conjuntos equivalentes. Se refiere a dos o más conjuntos que tienen el mismo valor o la misma cantidad de elementos.
    •  

     

    A continuación se pueden apreciar tres ejercicios de conjuntos:

     

    Problemas de conjuntos resueltos ejercicio 1: El aula de la clase

     

    problemas de conjuntos resueltos

     

    En el aula de clase hay 34 alumnos, de los cuales 21 son aficionados al futbol, 18 aficionados al baloncesto y 10 aficionados a ambos deportes. ¿Cuántos no son aficionados a ninguno de los deportes? ¿A cuántos estudiantes les gusta un solo deporte?

     

    Lo primero es tomar en cuenta el valor de la intersección; es decir las personas que son aficionadas a ambos deportes que es de 10.

     

    De ahí concluimos que si en el primer conjunto existen 21 aficionados al futbol pero entre estos 21 a 10 les gusta también el baloncesto, existirán 11 aficionados que solamente les guste el futbol.

     

    Por otra si en el segundo conjunto existen 18 aficionados al baloncesto pero entre estos 18 a 10 les gusta también el futbol, existirán 8 aficionados que solamente les guste el baloncesto.

     

    De ahí, concluimos lo siguiente:

     

    • 10 aficionadas les gusta ambos deportes.
    • 11 aficionados que solamente les guste el futbol.
    • 8 aficionados que solamente les guste el baloncesto.

     

    Dando un total de 29 aficionados. Por lo que concluimos que a 19 aficionados les gusta un solo deporte.

     

    Así mismo, como en el aula existen 34 aficionados y 29 mostraron su preferencia significa que a 5 no les gusta ningún deporte.

     

    Problemas con conjuntos resueltos ejercicio 2: Tomando desayuno

     

    problemas de conjuntos resueltos

     

    De un total de 100 personas, 70 prefieren tomar leche en el desayuno, 30 prefieren tomar café y 20 otro líquido. ¿Cuántas personas toman café y leche?

     

    Lo primero es tomar en cuenta el valor de la intersección; es decir las personas que toman café y leche que tendrá un valor de X.

     

    De ahí concluimos que si en el primer conjunto existen 70 personas que toman leche pero entre estos 70 a X les gusta también el café, existirán 70-X personas que solamente les guste la leche.

     

    Por otra si en el segundo conjunto existen 30 personas que les gusta tomas café pero entre estas 30 a X les gusta también la leche, por lo que existirán 30 – X personas que solo les guste el café.

     

    De ahí, concluimos lo siguiente:

     

    • X personas les gusta el café y la leche.
    • 70 – X personas les gusta solamente la leche.
    • 30 -X personas les gusta solamente el cafe.

     

    Así mismo, como se entrevistó a 100 personas y 20 prefieren otro líquido, son 80 personas que toman café o leche o ambos.

     

    Por lo que encontraremos la siguiente ecuación:

     

    X + (70-X) + (30-X) =80

     

    Despejando X tendremos que 20 personas toman café y leche.

     

    Ejercicio 3: La encuesta

     

    problemas de conjuntos resueltos

     

    En una encuesta a 60 personas se tiene la siguiente información: 7 personas consumen el producto A y B pero no C; 6 personas consumen el producto B y C pero no A; 3 personas consumen el producto A y C pero no B; 50 personan consumen al menos uno de estos productos y 11 personas consumen el producto A y B. ¿Cuántas personas consumen solamente un producto?

     

    Interpretando, inicialmente tendremos lo siguiente en estos problemas resueltos de conjuntos:

     

    Se entrevistó a 60 personas y 50 consumen alguno de los productos por lo que 10 personas no consumen ninguno de los productos.

     

    Como de las 50 personas existen 11 que consumen el producto A y B, 3 personas el producto A y C y 6 personas consumen el producto B y C, quedaran 30 personas que consumen un producto único teniendo de esa manera la respuesta buscada.

     

     

  • Ejercicios de Unidades de Medida

    Ejercicios de Unidades de Medida

    Ejercicios de Unidades de Medida

    Las unidades de medida están establecidas para medir diferentes magnitudes, tales como la longitud, la capacidad, la masa, el tiempo y el volumen. El sistema internacional de unidades (SI), el mismo es utilizado para  estandarizar las unidades que son utilizadas en la mayor parte de los países.

    Unidades de Medida de longitud

    Existen varias medidas de longitud, como, por ejemplo, la yarda, la pulgada y el pie. En el SI, la unidad de referencia de la longitud es el metro (m).

    El metro puede ser transformado a kilómetro (km), el hectómetro (hm) y el decámetro (dam). Los submúltiplos son el decímetro (dm), el centímetro (cm) y el milímetro (mm).

    Unidades de Medida de capacidad

    Las unidades de medida de capacidad que más conocemos es el litro (l). El litro puede ser transformado a kilolitro (kl), hectolitro (hl), decalitro (dal), decilitro (dl), el centilitro (cl) y el mililitro (ml).

    Medidas de masa

    La unidad de masa más conocida y utilizada es el kilogramo (kg). Las unidades de masa son kilogramo (kg), hectogramo (hm), decagramo (dag), gramo (g), decigramo (dg), centigramo y miligramo (mg). Así mismo, también son bien conocidas la arroba, la libra, la onza y la tonelada. Una tonelada equivale a 1.000 kg.

    Medidas de volumen

    Finalmente, las unidades de medida de volumen más conocida es el metro cúbico (m3). Los múltiplos del metro cúbico son el kilómetro cúbico (km3), el hectómetro cúbico (hm3), el decámetro cúbico (dam3), el decímetro cúbico (dm3), el centímetro cúbico (cm3) y el milímetro cúbico (mm3).

    Si tiene alguna sugerencia para que se puedan escribir otros ejercicios de unidades de medida escriba en comenarios.

    A continuación se pueden ver los siguientes ejercicios relacionados con unidades de medida:

    CLICK EN LA IMAGEN PARA VER EL EJERCICIO

  • 3 ingeniosos acertijos con respuesta

    3 ingeniosos acertijos con respuesta

    El presente artículos muestra 3 ingeniosos acertijos con respuesta, son considerados como acertijos difíciles pero tienen una lógica para su resolución. En el primer acertijo se realiza la combinación de tres vasijas para encontrar la cantidad de litros requeridos en una vasija. En los dos siguientes acertijos con respuesta nos muestra la combinación de dos vasijas o botellones. A continuación se pueden ver los tres ejercicios mencionados:

    Primer ejemplo de acertijos con respuesta: El comerciante con las tres vasijas.

    Un comerciante tiene tres vasijas, una llena con 10 (vasija grande) litros y dos vacías de 7 (vasija mediana) y 3 (vasija pequeña) litros cada una. Debe dejar sólo 5 litros en la primera vasija. Puedes explicarle como debe hacer pero solo midiendo con la ayuda de las otras dos vasijas.

    acertijos con respuesta

    El ejercicio empieza estando lleno de leche la vasija de 10 litros y las otras dos vacías, para lo cual se siguen los siguientes pasos:

    Paso 1: Lleno la vasija pequeña (3 litros); quedando la vasija grande con 7 litros y la mediana vacía.

    Paso 2: Los tres litros de la vasija pequeña lo coloco en la mediana; quedando 7 litros en la vasija grande, 3 litros en la mediana y la pequeña vacía.

    Paso 3: De la vasija grande, se vacían 3 litros a la vasija pequeña; quedando 4 litros en la vasija grande, 3 litros en la mediana y 3 litros en la vasija pequeña.

    Paso 4: Posteriormente, los 3 litros de la vasija pequeña los coloco en la vasija mediana; quedando 4 litros en la vasija grande, 6 litros en la mediana y la vasija pequeña vacía.

    Paso 5: Ahora vacío tres litros de la vasija grande en la vasija pequeña; quedando 1 litro en la vasija grande, 6 litros en la mediana y 3 litros en la vasija pequeña.

    Paso 6: A continuación se coloca un litro de la vasija pequeña en la vasija mediana; quedando de esta manera 1 litro en la vasija grande, 7 litros en la mediana y 2 litros en la vasija pequeña.

    Paso 7: El siguiente paso, los siete litros de la vasija mediana los coloco en la vasija grande; quedando ahora 8 litros en la vasija grande, 0 litros en la mediana y 2 litros en la vasija pequeña.

    Paso 8: Ahora los dos litros de la vasija mediana los coloco en la vasija pequeña; ahora tenemos 8 litros en la vasija grande, 2 litros en la mediana y la vasija pequeña vacía.

    Paso 9: Finalmente vierto tres litros de la vasija grande en la vasija pequeña; quedando lo que se buscaba inicialmente que es 5 litros en la vasija grande, 2 litros en la mediana y 3 litros en la vasija pequeña.

    VER AQUI EJERCICIOS DE PERMUTACIONES

    Segundo ejemplo de acertijos con respuesta: Una botella de 5 litros y otra de 3 litros.

    Tienes una botella de 5 litros y otra de 3.Cómo puedes conseguir medir los 4 litros justos?

    acertijos con respuesta

    Estos son acertijos mentales de lógica, parecen acertijos difíciles pero tienen una secuencia para poder trabajar en los mismos.

    El ejercicio empieza teniendo las dos botellas vacías, para lo cual se siguen los siguientes pasos:

    Paso 1: Se llena la botella de 3 litros al máximo.

    Paso 2: Se vierte el agua de la botella de 3 litros en la botella vacía de 5 litros.

    Paso 3: Se llena nuevamente la botella de 3 litros.

    Paso 4: Se vierte lo suficiente para llenar la botella de 5 litros, quedando en la botella de 3 litros 1 solo litro.

    Paso 5: Se vacía la botella de 5 litros y se vierte el litro que quedó en la botella de 3 litros en la botella de 5 litros.

    Paso 6: Se llena nuevamente la botella de 3 litros, quedando con 1 litro la botella de 5 litros y llena la botella de 3 litros.

    Paso 7: Se colocan los 3 litros de la botella de 3 litros en la botella de cinco litros.

    De esta manera la botellas de 5 litros quedara con 4 litros.

    VER AQUI EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Tercer ejemplo de acertijos con respuesta: Una botella de 7 litros y otra de 5 litros.

    Considere dos vasijas de agua de 7 y 5 litros respectivamente, sin marcador de medidas y una bomba de agua. Se desea colocar 3 litros de agua en la vasija de 7 litros.

    acertijos con respuesta

    Estos son acertijos mentales de lógica, parecen acertijos difíciles pero tienen una secuencia para poder trabajar en los mismos. Este es el último ejemplo del presente artículo.

    El ejercicio empieza teniendo las dos botellas vacías, para lo cual se siguen los siguientes pasos:

    Paso 1: Se llena la botella de 5 litros al máximo.

    Paso 2: Se vierte el agua de la botella de 5 litros en la botella vacía de 7 litros.

    Paso 3: Se llena nuevamente la botella de 5 litros.

    Paso 4: Se vierte lo suficiente para llenar la botella de 7 litros, quedando en la botella de 5 litros con tan sólo 3 litros.

    Paso 5: Se vacía la botella de 7 litros y se vierte los tres litros que quedó en la botella de 5 litros en la botella de 7 litros.

  • 4 ejercicios resueltos de area de triangulos

    4 ejercicios resueltos de area de triangulos

    El asunto de perimetros y area de triangulos es primordial en la Geometría, aprender sus características, teoremas y fórmulas es imprescindible.

    En este artículo, te enseñare cómo se resuelven los ejercicios de triángulos con procedimientos fáciles para que puedas comprenderlo de forma sencilla.

    En los ejercicios aplicaremos las características principales del triángulo, así como observaremos cómo encontrar el perímetro y el área de un triángulo.

    Recordamos algunos conceptos que son importantes para lograr ejercicios resueltos de area de triangulos como son los vertices, la altura y la base los mismos que se encuentran en el presente artículo.

    • Un triángulo tiene ese nombre porque está compuesto por tres lados.
    • Se denominan vértices a la intersección entre un lado y otro del triángulo.
    • La altura es la línea de la recta que es perpendicular a la altura.
    • La base de un triángulo, puede ser cualquiera de los tres lados, depende como miremos el triángulo, cuando determinamos la base la altura es la perpendicular a la misma.

    El área de un triángulo se calcula mediante un proceso diferente según el tipo de triángulo en cuestión o los elementos conocidos del triángulo.

    La fórmula general para calcular el área de cualquier triángulo es:

    Área = b * h / 2

    Dónde está:

    b = base

    h = altura

    La forma de calcular ejercicios de triangulos para quinto de primaria es la siguiente:

    Área del triángulo equilátero

    Un triángulo equilátero tiene los tres lados iguales. Como con cualquier triángulo, su área será la mitad de la altura de la base (a). En un triángulo equilátero, se define mediante la siguiente fórmula:

    Área = (Raíz(3)*a^2)/4

    Dónde está:

    a = lado del triángulo

    Este tipo de ejercicios de triangulos para primaria son los más utilizados.

    Área del triángulo isósceles

    Otro triangulo muy utilizado en ejercicios con triangulos para primaria es el triangulo isóceles. Como con cualquier triángulo, el área de un triángulo isósceles será la mitad de la altura de la base (b). En un triángulo isósceles, su fórmula de cálculo es la siguiente:

    Área = (b/2)(Raíz(a^2-0,25*b^2))

    Dónde está:

    a = uno de los equiláteros

    b = el otro lado del triángulo.

    Área de un triángulo escaleno

    Si se conocen todos los lados (a,b y c), se puede usar la fórmula de Heron para calcular el área de ese tipo de triángulo, muy utilizado para ejercicios de geometria para quinto grado de primaria, donde el área es:

    Área = Raíz((s)(s-a)(s-b)(s-c))

    Dónde está: a, b, c = tres lados del triángulo s = medio perímetro del triángulo.

    S=(a+b+c)/2

    Si conoce el borde (b) y la altura (h) asociados con el borde, también puede calcularlo. Área= b*h/2

    Dónde está:

    b=base

    h=altura

    Área del triángulo rectángulo

    Un triángulo rectángulo tiene un ángulo recto (90º), por lo que su altura es la misma que uno de sus lados (a), como se vee en este tipo de triángulos se utiliza como ejercicios de angulos interiores de un triangulo para primaria.

    El área es la mitad del producto de los dos lados que forman un ángulo recto.

    Área=b*h/2

    Dónde está:

    b=base

    h=altura

    Área triangular con ángulo y altura de base conocidos

    El área de cualquier triángulo se puede calcular conociendo un lado y la altura asociada con ese lado. Este aspecto sirve de base.

    Su área será la mitad del producto de la base (b) y la altura (h).

    Área=b*h/2

    Dónde está:

    b=base

    h=altura

    A continuación se pueden observar algunos ejercicios con triangulos para primaria:

    Ejercicios de Triangulos para Primaria

    Ejercicio 1: area del triangulo

    En la figura mostrada se exige encontrar el ángulo «x».

    Solución:

    Debemos conocer una propiedad que se cumple en un triángulo:

    «Los suma de los ángulos internos en un triángulo es 180°»

    Aplicando esta propiedad en la figura del problema tendremos:

    70° + 60° + x  = 180°

    Resolviendo esta ecuación:

    130° + x = 180°

    Despejando x, obtendremos:

    x = 180° – 130°

    Por lo tanto, x = 50°

    Además, tenemos la posibilidad de mencionar que el triángulo dado es un triángulo agudo (sus ángulos internos son menores que 90°).

    Ejercicio 2: area del triangulo

    En la figura se exige calcular el costo del ángulo «θ».

    Solución:

    Por la misma propiedad que aplicamos al anterior problema, es decir que la suma de los ángulos es de 180 grados, mencionamos:

    90° + 60  + θ = 180°

    ⇒ θ = 180° – 150°

    Por lo que el resultado final será de θ=30°

    Ejercicio 3:

    En un triángulo sus lados miden 18cm, 14cm y 22cm respectivamente. Calcular el perímetro del triángulo.

    Solución:

    Dibujamos el triángulo con sus medidas.

    Una vez que nos piden calcular o sacar el perímetro de un triángulo, en verdad lo cual nos piden es la suma de los lados del triángulo.

    Entonces:

    Perímetro del triángulo = 18cm + 14cm + 22cm

    Por lo tanto el perímetro del triangulo es, Perímetro del triángulo = 54cm

    Ejercicio 4:

    El ángulo desigual de un triángulo isósceles mide 80°. ¿Cuánto mide uno de los ángulos congruentes?

    Solución:

    Veamos el dibujo del triángulo isósceles según los datos del ejercicio:

    Luego mencionamos:

    870° + θ + θ = 180°

    2θ = 180° – 80° = 100°

    Por lo tanto, el ángulo buscado es de θ = 50°

    Ejercicio 5:

    Existe un teorema conocido por bastante más tiempo que 3mil años y que todavía, actualmente, lo seguimos usando gracias a su trascendencia en las matemáticas, nos referimos al teorema de Pitágoras.

    El teorema de Pitágoras sugiere que en un triángulo rectángulo se cumple que: La suma al cuadrado de los catetos es equivalente al cuadrado de la hipotenusa.

    La siguiente figura queda mostrado cómo se aplica este teorema.

    En el triángulo rectángulo de la figura los catetos son a y b y la hipotenusa c. Entonces se cumple la fórmula de Pitágoras:

    c² = a² + b²

    Está formula usaremos una vez que nos pidan encontrar la hipotenusa o cualquier cateto conociendo los demás 2 lados del triángulo rectángulo.

    Por ejemplo:

    En un triángulo equilátero se traza la elevación cuya medida es 3√3u, calcular el perímetro de hablado triángulo.

    Solución:

    Por ver ahora un triángulo equilátero de vértices A, B y C y Elevación BH.

    Nos piden determinar:

    Perímetro del Triángulo Equilátero = 4a + 4a + 4a = 12a

    Entonces, pero como hacemos ahora para calcular el área, tendremos que utilizar el Teorema de Pitágoras:

    (4a)² = (2a)² + (3√3)²

    ⇒ 16a² = 4a² + 27 ⇒ 12a² = 27

    ⇒ a = Raiz(27/12)

    Reemplazando los valores tenemos que:

    Perímetro del Triángulo Equilátero = 12(Raiz(27/12))

    Área del triángulo equilátero es = b*h = b*h =  2a*3√3= a*6√3= (Raiz(27/12))*6√3

    Ejercicios de angulos de triángulos para secundaria

    A continuación se pueden observar ejercicios de area de triangulos:

    Ejercicio 1 area de triangulos : ¿Calcular el área y perímetro del triángulo?

    area de triangulo

     

    Para calcular el área del triángulo se utilizara la siguiente fórmula:

    A= (b*h)/2

    Sabemos que la base es 4 y la altura es 3, por lo cual tendremos:

    = (4*3)/2

    = 12/2 = 6

    El perímetro de un triángulo es la suma de las longitudes de sus tres lados, por lo que el perímetro del triángulo rectángulo de lados 3, 4 y 5 es 12 

    Otros ejercicios para calcular el area del triangulo se pueden observar a continuación:

    Ejercicio 2 area de triangulos: ¿Calcular el área del triángulo obtusángulo?

    area de triangulo

    Observando la cuadrícula y comparando la misma con la base que es de 4, podemos ver que cada cuadrado es de 1 cm, por lo que la altura del triángulo será de  2 cm.

    Como conocemos la altura y la base del triángulo, podemos calcular el área a partir de la siguiente fórmula:

    A= (b*h)/2

    = (4*2)/2 = 4

    Por lo que el área del triángulo será de 4cm2.

     

    Ejercicio 3 area de triangulos: ¿Calcular el área del siguiente triangulo?

    area de triangulo

    El presente ejercicio es un triángulo rectángulo, donde conocemos uno de sus catetos que mide 2 cm cm y la hipotenusa que mide Raíz(13).

    Para calcular el área del triángulo, se necesita saber el valor del otro cateto, que en este caso viene a ser la altura del triángulo. Al ser un triángulo rectángulo se puede aplicar el teorema de Pitágoras.

    El teorema de Pitágoras dice que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de sus catetos. Por tanto, en el siguiente triangulo tendremos:

    (RAIZ(13))2 = h2 + 22

    13 = h2 + 4

    h2 = 13 – 4

    h2  = 9

    Hacemos la raíz cuadrada:

    h2  = 9

    h  = Raiz(9)

    h  = 3

    Por tanto, la altura de triángulo es 3 cm.

    Al tener la altura, ya podremos calcular el area del triangulo:

    A= (b*h)/2 = (2*3)/2 = 3

    Por lo que, el área del triángulo es de 3 cm2.

    HAGA CLICK AQUI PARA VER COMO RESOLVER FRACCIONES 

    Ejercicio 4 area de triangulos: ¿Calcular el área del triángulo equilátero?

    Los problemas de area de triangulos con referencia al triangulo equilatero se puede ver en el siguiente ejemplo. De cada triangulo pequeño tendremos un lado de 2 cm y el otro lado de 4 cm. Utilizando la fórmula de Pitágoras se podrá obtener el valor del tercer lado siendo este de:Este ejemplo se refiere a un triángulo equilátero, es decir que los tres lados son iguales. Podemos calcular la altura por el teorema de Pitágoras, dividiendo el triángulo en dos triángulos más pequeños.

    42 = h2 + 22

    16 = h2 + 4

    12 = h2

    Raiz(12) = h

    Por tanto, la altura de triángulo es Raiz(12) cm.

    Al tener la altura, ya podremos calcular el area de triangulos:

    A= (b*h)/2 = 2*Raiz(12)/2 = Raiz(12)

    Por lo que, el área del triángulo es de Raiz(12) cm2, lo que es igual a 3,46 cm2.

    Al ser dos triángulos del mismo tamaño, se multiplicara por 2 obteniendo un área del triángulo grande de 6,928 cm2.

    Espero que te haya gustado los diferentes ejercicios de areas de triangulos que mostramos en el presente artículo.

  • Unidad de medida del tiempo

    Unidad de medida del tiempo

    Unidad de medida del tiempo

    Se llama unidad de medida del tiempo a una referencia que es utilizada para medir la magnitud física de un determinado objeto, sustancia o fenómeno.

    Esta referencia se establece fijando por convención una cantidad estándar, la cual permite calcular las dimensiones de la materia.

    Las unidades de medida permiten calcular o medir asuntos como la longitud, la masa, la capacidad, la superficie, el volumen, la temperatura, el tiempo, etc.

    Las unidades de medida existen ya hace miles de años, los cuales como todo fueron variando en función a las necesidades humanas. Existen, diversos sistemas de unidades de medida.

    En el presente artículo analizaremos la unidad de medida del tiempo en base a la tabla que se presenta a continuación:

    Unidad Equivalencia Segundos
    Segundo 1 Segundos
    Minuto 60 Segundos
    Hora 3.600 Segundos
    Día 86.400 Segundos
    Semana 604.800 Segundos
    Año 31.536.000 Segundos

    A continuación se pueden observar ejercicios de unidad de medida del tiempo.

     

    Ejercicio 1 Unidad de medida del tiempo : Jorge estuvo trabajando desde las 8:25 horas hasta las 15:57. ¿Cuantos segundos trabajo?

    Unidad de medida del tiempo
    Medida del tiempo

    Lo primero que se debe establecer es establecer la cantidad de horas que existe entre las 8:25 a 15:57, que serán de 6 horas y 32 minutos. Ahora las 6 horas  las transformamos a minutos quedando 360 minutos, adicionando a los otros 32 minutos tendremos 392 minutos.

    Finalmente, los 392 minutos lo transformamos en segundos quedando 23.520 segundos.

    Ejercicio 2 Unidad de medida del tiempo : Transforma en segundos lo siguiente: 62 h  22 min  29 s

    Unidad de medida del tiempo

     

    Para resolver este ejercicio se deberán seguir los siguientes pasos:

    Convertir las 62 horas en segundos serán 62*60*60= 223.200

    Convertir los 22 minutos en segundos serán 22*60= 1.320

    Los 29 segundos se mantienen en 29 segundos.

    Por lo tanto, en segundos se tendrá un valor de 224.549.

    Ejercicio 3: Juan salió de viaje el día lunes a las 21:32 y volvió el jueves a las 9:31.¿Cuantos minutos estuvo de viaje?

    Unidad de medida del tiempo

    El primer paso será estimar el tiempo del día lunes a las 21:32 al día miércoles a las 21:32, que son de dos días.

    El segundo paso es establecer el tiempo que faltaría para terminar el día miércoles desde las 21:32, que será de 2 horas y 28 minutos.

    El tercer paso es ver que para la hora señalada faltaría 9 horas y 31 minutos.

    Al sumar los tres valores establecidos se puede saber que la persona estuvo de viaje 2 días con 11 horas y 59 minutos.

    Es decir, los dos días en minutos será de 2*24*60=2.880 minutos, las 11 horas serán de 11*60=660 y los 59 minutos.

    Por lo que el tiempo que realizó el viaje Juan en minutos será de 3.599 minutos.

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejercicio 4: ¿Cuántas horas tiene una semana?

    Unidad de medida del tiempo

    En una semana hay 7 días y en un día hay 24 horas por lo que se puede concluir que en 7 días hay 168 horas

    Ejercicio 5: Cuantos horas hay en un segundo, en un minuto y en 3 días y 20 minutos?

    Unidad de medida del tiempo

    Realizando el ejercicio por partes tendremos:

    3600 segundos = 1 hora, por lo que 1 segundo= 1/3600 horas

    60 minutos = 1 hora,  por lo que 1 minuto =1/60 horas

    Finalmente en 3 días y 20 minutos; en 3 días hay 3*24=72  horas y 20 minutos es 2/3 de hora por lo que la suma nos dará:

    72 + 2/3 = 72,66 horas.

  • Unidades de medida de longitud

    Unidades de medida de longitud

    unidades de medida de longitud

    Se llama unidades de medida de longitud a una referencia que es utilizada para medir la magnitud física de un determinado objeto, sustancia o fenómeno.

    Esta referencia se establece fijando por convención una cantidad estándar, la cual permite calcular las dimensiones de la materia.

    Las unidades de medida permiten calcular o medir asuntos como la longitud, la masa, la capacidad, la superficie, el volumen, la temperatura, el tiempo, etc.

    Las unidades de medida existen ya hace miles de años, los cuales como todo fueron variando en función a las necesidades humanas. Existen, diversos sistemas de unidades de medida.

    En la actualidad, el más extendido de los sistemas de medidas es el llamado Sistema Internacional de Unidades (SI). Uno de las unidades más importantes, son las unidades de medida de longitud, de las cuales las más utilizadas son las siguientes:

    Unidad Símbolo Equivalencia
    Metro m 1 m
    Decímetro dm 0,1 m
    Centímetro cm 0,01 m
    Milímetro Mm 0,001 m
    Kilometro Km 1000 m

    A continuación se pueden observar ejercicios de unidades de medida de longitud.

     

    Ejercicio 1: Convirtiendo m2 a cm2 ¿Cuántos cm2 existen en 3 m2?

    Lo primero que tenemos que conocer es que 100 cm= 1m. Al elevar esos valores al cuadrado tendremos que 10.000cm2= 1m2. Por lo que podremos encontrar el valor deseado que en 3m2 existen 30.000cm2.

    Unidades de medida de longitud

    Ejercicio 2: Convirtiendo cm3 a m3 ¿Cuántos m3 existen en 4cm3?

    Unidades de medida de longitud

    Lo primero que tenemos que conocer es que 100 cm=1m. Al elevar esos valores al cubo tendremos que 1.000.000cm3=1m3. Por lo que podremos encontrar el valor deseado a partir de una regla de tres, realizando la siguiente operación:

    Dividimos ambos entre 1 millón, obteniendo: 1cm3=0,000001m3. Finalmente lo multiplicamos por 4 quedando que:

    1cm3=0,000004m3

    HAGACLICK PARA VER EJERCICIOS DE FACTORIZACION

    Ejercicio 3: Convirtiendo mm2 a m2  ¿Cuántos mm2 existen en 8m2?

    Unidades de medida de longitud

    Lo primero que tenemos que conocer es que 1000 mm=1m. Al elevar esos valores al cuadrado tendremos que 1.000.000mm2=1m2. Por lo que podremos encontrar el valor deseado a partir de una regla de tres, realizando la siguiente operación:

    Multiplicamos ambos valores por ocho, obteniendo de esta manera que:

    8.000.000mm2=8m2

    HAGA CLICK PARA VER LIBROS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 4: Convirtiendo m3 a cm3 ¿Cuántos m3 existen en 14cm3?

    Unidades de medida de longitud

    Lo primero que tenemos que conocer es que 100 cm= 1m. Al elevar esos valores al cubo tendremos que 1.000.000cm3=1m3. Por lo que podremos encontrar el valor deseado a partir de una regla de tres, realizando la siguiente operación:

    Dividimos ambos entre 1 millón, obteniendo: 1cm3=0,000001m3. Finalmente lo multiplicamos por 14 quedando que:

    1cm3=0,000014m3

     

    Ejercicio 5: Convirtiendo Km2 a m2  ¿Cuántos m2 existen en 1,25Km2?

    Unidades de medida de longitud

    Lo primero que tenemos que conocer es que 1 km=1000m. Al elevar esos valores al cuadrado tendremos que 1km2=1.000.000 m2. Por lo que podremos encontrar el valor deseado realizamos la siguiente operación:

    Multiplicamos ambos valores por 1,25 obteniendo: 1,25km2=1.250.000 m2

  • funciones de la trigonometría

    funciones de la trigonometría

    En matemáticas, las funciones de la trigonometría generalmente incluyen términos que describen la medición de ángulos y triángulos, tal como seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante. En el siguiente artículo se verá ejercicios de funciones de la trigonometría.

    En la trigonometría existen relaciones reciprocas y relaciones pitagóricas son las siguientes:

     

    RELACIONES RECIPROCAS

    1  senΘ = 1/cosecΘ

    2  cosΘ = 1/secΘ

    3  tgΘ = 1/ctgΘ

    4  tgΘ = 1/ctgΘ

    5  ctgΘ = cosΘ/senΘ

    RELACIONES PITAGORICAS

    6 sen2Θ + cos2Θ = 1

    7 tg2Θ + 1= sec2Θ

    8 1 + ctg2Θ= cosec2Θ

    Las razones trigonométricas, con las cuales trabajaremos en los próximos tres ejercicios son las siguiente:

    Nombre          Abreviatura

    SENO                    sen

    COSENO              cos

    TANGENTE           tg

    COTANGENTE     ctg

    SECANTE               sec

    COSECANTE       cosec

    senΘ = cateto opuesto / hipotenusa

    cosΘ =cateto adyacente / hipotenusa

    tgΘ = cateto opuesto / cateto adyacente

    ctgΘ = cateto adyacente / cateto opuesto

    secΘ = cateto adyacente / hipotenusa

    cosecΘ = hipotenusa / cateto opuesto

    Según estas definiciones, se tiene:

    1 Las razones seno y coseno de un ángulo no pueden ser mayores que 1

    2 Las razones secante y cosecante de un ángulo no pueden ser menores que uno

     

    Ejercicio 1 funciones de la trigonometría: El ángulo de elevación del remate de una chimenea, a una distancia de 90 metros es de 30°. Hallar la altura.

     

    Para empezar se va a elaborar una primera ecuación a partir de la siguiente fórmula:

    tgΘ = cateto opuesto / cateto adyacente

    Logrando encontrar la siguiente formula:

    tg30° = h/90

    A partir de ahí, despejamos la altura, obteniendo el siguiente resultado:

    h= 90*tg30°

    h= 90*Raiz(3)/3

    h= 30*Raiz(3) metros

    Ejercicio 2 funciones de la trigonometría: Desde el puesto de vigía de un barco que tiene 48 m de altura se observa que el ángulo de depresión de un bote es de 30. Hallar la distancia del bote al barco.

     

    Para empezar se va a elaborar una primera ecuación a partir de la siguiente fórmula:

    tgΘ = cateto opuesto / cateto adyacente

    Logrando encontrar la siguiente formula:

    Tg60° = x/48

    A partir de ahí, despejamos la altura, obteniendo el siguiente resultado:

    x= 48*tg60°

    x= 48*Raiz(3) metros

    Ejercicio 3: El ángulo de elevación de la parte superior de una torre es de 30 acercándose 100m se encuentra que el ángulo de elevación es de 60. Hallar la altura de la torre.

    Para empezar se va a elaborar una primera ecuación a partir de la siguiente fórmula:

    tgΘ = cateto opuesto / cateto adyacente

    Logrando encontrar la siguiente formula:

    Tg30° = h/(x+100)

    A partir de ahí, despejamos la altura, obteniendo el siguiente resultado:

    h= (x+100)/Raiz(3)

    Así mismo, utilizamos una segunda ecuación utilizando el triángulo más pequeño, obteniendo lo siguiente:

    Tg60° = h/x

    h= x*Raiz(3)

    Igualamos las dos ecuaciones, obteniendo lo siguiente:

    (x+100)/Raiz(3) = x*Raiz(3)

    Finalmente despejamos y calculamos x y h.

    x+100 = 3x

    100 = 2x

    50 = x

    h= 50*Raiz(3)

    VER DIFERENTES EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 4.- De un triángulo rectángulo ABC, se conocen a = 5 m y B = 41.7°. Resolver el triángulo

    Primero se procederá a calcular b. Sabemos que:

    senΘ = cateto opuesto / hipotenusa

    Por lo que:

    sen41,7*5= cateto opuesto = b

    b= 3,325

    Después se procederá a calcular c. Sabemos que:

    cosΘ =cateto adyacente / hipotenusa

    Por lo que:

    cos41,7*5=cateto adyacente = c

    c= 3,7331

    VER DIFERENTES EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 5.- De un triángulo rectángulo ABC, se conocen b = 3 m y B = 54.6°. Resolver el triángulo.

    Primero se procederá a calcular a, que es la hipotenusa a partir del cateto opuesto que vale 3. Sabemos que:

    senΘ = cateto opuesto / hipotenusa

    Por lo que:

    hipotenusa  = senΘ / cateto opuesto

    hipotenusa  = 3/sen54,6

    hipotenusa = 3,68

    Después se procederá a calcular c. Sabemos que:

    tgΘ =cateto opuesto / cateto adyacente

    c viene a ser el cateto adyacente

    Por lo que:

    Tg54,6=cateto opuesto / cateto adyacente

    Cateto adyacente = cateto opuesto / Tg54,6

    Cateto adyacente = 3/Tg54,6

    c= 2,14

  • Cuadrado mágico

    Cuadrado mágico

    cuadrado mágico

    El cuadrado mágico es una tabla donde se disponen número del 1 al 9 para completar la tabla sin repetir ninguno de los valores.

     Ejercicio 1: Cuadrado mágico

    Completar los valores del 1 al 9, sin que se repita ningún valor

      Columna 1 Columna 2 Columna 3 Total
    Fila 1   8   15
    Fila 2   15
    Fila 3   15
    Total 15 15 15

    Debemos colocar valores del 1 al 9, vale decir 1,2,3,4,5,6,7,8,9; sin repetir ninguno de los valores. Lo primero que debemos hacer, es colocar los valores mayores por lo que empezaríamos por el 9. Este no deberá estar ni en la misma fila ni en la misma columna que el 8 por lo que lo colocaremos en la tercera columna y segunda fila.

    El siguiente valor más alto es el 7, este no deberá estar en las mismas columnas ni filas que el 9 y el 8, por lo que lo deberemos colocar en la columna 1 y fila 3. Ahora deberemos colocar el 6, la única restricción que se tiene, es que este no deberá estar ni en la columna ni fila del 9 porque si está ahí  llegaríamos con dos números a sumar 15 y el ejercicio pide que tres números puedan sumar 15 por lo que pondremos el 6 en  la fila 1 y columna 1. El resto de los valores se deberán completar, esto lo haremos de la siguiente manera.

    En la primera fila ya existe el 6 y el 8, faltara un valor para completar a 15; entonces este valor tendrá que ser el 1 que se colocara en la tercera columna de la primera fila. Después de completar eso, en la tercera columna  tendríamos dos valores 1 y 9 por lo que faltaría en la tercera fila y en la tercera columna el 5 para poder completar.

    Ahora veremos la tercera fila, que tiene valor de 7 en su primera columna y de 5 en su tercera columna, por lo que faltara el valor de 3 en la tercera fila y segunda columna para poder completar a 15.

    Con ese resultado, tendremos en la segunda columna y primera fila el valor de 8 y en la tercera fila y segunda columna el valor de 3 por lo que faltara para completar a 15 el valor de 4 que iría en la segunda fila y segunda columna.

    Finalmente, en la segunda fila y segunda columna tenemos el valor de 4 y en la segunda fila y tercera columna tenemos el valor de 9, faltando únicamente el valor de 2 para la segunda fila y primera columna llegando de esta manera a 15. Con eso se habrá logrado completar el cuadrado mágico.

      Columna 1 Columna 2 Columna 3 Total
    Fila 1 6 8 1 15
    Fila 2 2 4 9 15
    Fila 3 7 3 5 15
    Total 15 15 15

     

    Ejercicio 2: Cuadrado mágico

    Completar los valores del 1 al 9, sin que se repita ningún valor

      Columna 1 Columna 2 Columna 3 Total
    Fila 1   9   15
    Fila 2   15
    Fila 3   15
    Total 15 15 15

    Debemos colocar valores del 1 al 9, vale decir 1,2,3,4,5,6,7,8,9; sin repetir ninguno de los valores. Lo primero que debemos hacer, es colocar los valores mayores por lo que empezaríamos por el 8. Este no deberá estar ni en la misma fila ni en la misma columna que el 9 por lo que lo colocaremos en la tercera columna y segunda fila.

    El siguiente valor más alto es el 7, este no deberá estar en las mismas columnas ni filas que el 9 y el 8, por lo que lo deberemos colocar en la columna 1 y fila 3. Ahora deberemos colocar el 6, la única restricción que se tiene, es que este no deberá estar ni en la columna ni fila del 9 porque si está ahí  llegaríamos con dos números a sumar 15 y el ejercicio pide que tres números puedan sumar 15 por lo que pondremos el 6 en  la fila 2 y columna 1. El resto de los valores se deberán completar, esto lo haremos de la siguiente manera.

    En la segunda fila ya existe el 6 y el 8, faltara un valor para completar a 15; entonces este valor tendrá que ser el 1 que se colocara en la segunda columna de la segunda fila. Después de completar eso, en la segunda columna  tendríamos dos valores 1 y 9 por lo que faltaría en la tercera fila y en la segunda columna el 5 para poder completar.

    Ahora veremos la tercera fila, que tiene valor de 7 en su primera columna y de 5 en su segunda columna, por lo que faltara el valor de 3 en la tercera fila y tercera columna para poder completar a 15.

    Con ese resultado, tendremos en la tercera columna y segunda fila el valor de 8 y en la tercera fila y tercera columna el valor de 3 por lo que faltara para completar a 15 el valor de 4 que iría en la primera fila y tercera columna.

    Finalmente, en la segunda fila y primera columna tenemos el valor de 6 y en la tercera fila y primera columna tenemos el valor de 7, faltando únicamente el valor de 2 para la primera fila y primera columna llegando de esta manera a 15. Con eso se habrá logrado completar el cuadrado mágico.

      Columna 1 Columna 2 Columna 3 Total
    Fila 1 2 7 6 15
    Fila 2 4 3 8 15
    Fila 3 9 5 1 15
    Total 15 15 15

     

    Ejercicio 3: Cuadrado mágico

    Completar los valores del 1 al 9, sin que se repita ningún valor

      Columna 1 Columna 2 Columna 3 Total
    Fila 1       15
    Fila 2 8 15
    Fila 3   15
    Total 15 15 15

    Debemos colocar valores del 1 al 9, vale decir 1,2,3,4,5,6,7,8,9; sin repetir ninguno de los valores. Lo primero que debemos hacer, es colocar los valores mayores por lo que empezaríamos por el 9. Este no deberá estar ni en la misma fila ni en la misma columna que el 8 por lo que lo colocaremos en la tercera columna y tercera fila.

    El siguiente valor más alto es el 7, este no deberá estar en las mismas columnas ni filas que el 9 y el 8, por lo que lo deberemos colocar en la columna 2 y fila 1. Ahora deberemos colocar el 6, la única restricción que se tiene, es que este no deberá estar ni en la columna ni fila del 9 porque si está ahí  llegaríamos con dos números a sumar 15 y el ejercicio pide que tres números puedan sumar 15 por lo que pondremos el 6 en  la fila 1 y columna 1. El resto de los valores se deberán completar, esto lo haremos de la siguiente manera.

    En la primera fila ya existe el 6 y el 7, faltara un valor para completar a 15; entonces este valor tendrá que ser el 2 que se colocara en la tercera columna de la primera fila. Después de completar eso, en la tercera columna  tendríamos dos valores 2 y 9 por lo que faltaría en la segunda fila y en la tercera columna el 4 para poder completar.

    Ahora veremos la segunda fila, que tiene valor de 8 en su primera columna y de 4 en su tercera columna, por lo que faltara el valor de 3 en la segunda fila y segunda columna para poder completar a 15.

    Con ese resultado, tendremos en la segunda columna y primera fila el valor de 7 y en la segunda fila y segunda columna el valor de 3 por lo que faltara para completar a 15 el valor de 5 que iría en la tercera fila y segunda columna.

    Finalmente, en la segunda fila y primera columna tenemos el valor de 8 y en la primera fila y primera columna tenemos el valor de 6, faltando únicamente el valor de 1 para la tercera fila y primera columna llegando de esta manera a 15. Con eso se habrá logrado completar el cuadrado mágico.

      Columna 1 Columna 2 Columna 3 Total
    Fila 1 6 7 2 15
    Fila 2 8 3 4 15
    Fila 3 1 5 9 15
    Total 15 15 15

     

     

  • Acertijos con tabla

    Acertijos con tabla

    A continuación se puede observar cinco acertijos con tabla resueltos para poder entretenerse y practicar matemáticas.

    Ejercicio 1: Acertijos con tabla

    acertijos con tablas

    Como se puede apreciar la tercera columna de la primera fila es el producto de la primera y segunda columna de esa fila, vale decir 6*2=12 o la tercera columna de la segunda fila es el producto de la primera y segunda columna de esa fila, lo que equivale a 4*5=20.

    Lo mismo sucede con la tercera fila de la primera columna que es el producto de la primera y segunda fila de esa columna, vale decir 6*4=24 o la tercera fila de la segunda columna es el producto de la primera y segunda fila de esa columna, lo que equivale a 2*5=10.

    Finalmente, se puede concluir que el valor buscado es 240, que es el producto de 24*10=240 o de 12*20=240.

    Ejercicio 2: Acertijos con tabla

    Como se puede apreciar la tercera columna de la primera fila es el producto de la primera y segunda columna de esa fila, vale decir 5*3=15 o la tercera columna de la segunda fila es el producto de la primera y segunda columna de esa fila, lo que equivale a 2*7=14.

    Lo mismo sucede con la tercera fila de la primera columna que es el producto de la primera y segunda fila de esa columna, vale decir 5*2=10 o la tercera fila de la segunda columna es el producto de la primera y segunda fila de esa columna, lo que equivale a 3*7=21.

    Finalmente, se puede concluir que el valor buscado es 210, que es el producto de 15*14=240 o de 10*21=210.

    VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 3: Acertijos

    Como se puede apreciar la tercera columna de la primera fila es el producto de la primera y segunda columna de esa fila, vale decir 8*3=24 o la tercera columna de la segunda fila es el producto de la primera y segunda columna de esa fila, lo que equivale a 6*1=6.

    Lo mismo sucede con la tercera fila de la primera columna que es el producto de la primera y segunda fila de esa columna, vale decir 6*8=48 o la tercera fila de la segunda columna es el producto de la primera y segunda fila de esa columna, lo que equivale a 3*1=3.

    Finalmente, se puede concluir que el valor buscado es 144, que es el producto de 24*6=144 o de 48*3=144.

    Ejercicio 4: Acertijos

    Como se puede apreciar la tercera columna de la primera fila es el producto de la primera y segunda columna de esa fila, vale decir 5*3=15 o la tercera columna de la segunda fila es el producto de la primera y segunda columna de esa fila, lo que equivale a 4*1=4.

    Lo mismo sucede con la tercera fila de la primera columna que es el producto de la primera y segunda fila de esa columna, vale decir 5*4=20 o la tercera fila de la segunda columna es el producto de la primera y segunda fila de esa columna, lo que equivale a 3*1=3.

    Finalmente, se puede concluir que el valor buscado es 60, que es el producto de 20*3=60 o de 15*4=60.

    Ejercicio 5: Acertijos con tabla

    Como se puede apreciar la tercera columna de la primera fila es el producto de la primera y segunda columna de esa fila, vale decir 7*3=21 o la tercera columna de la segunda fila es el producto de la primera y segunda columna de esa fila, lo que equivale a 6*2=12.

    Lo mismo sucede con la tercera fila de la primera columna que es el producto de la primera y segunda fila de esa columna, vale decir 7*6=42 o la tercera fila de la segunda columna es el producto de la primera y segunda fila de esa columna, lo que equivale a 3*2=6.

    Finalmente, se puede concluir que el valor buscado es 2520, que es el producto de 42*6=252 o de 12*21=252.

  • Sistemas de ecuaciones con dos incognitas

    Sistemas de ecuaciones con dos incognitas

    Sistemas de ecuaciones con dos incognitas : Plantearemos y resolveremos cinco ejercicios de sistemas de ecuaciones con dos incognitas. Estos se pueden resolver por igualación, sustitución y reducción. Tambien puede ver sistemas de ecuaciones con edades.

    Ejercicio 1: Encuentre dos números que sumados den 77 y multiplicados 1300

    Sistemas de ecuaciones con dos incognitas
    Ecuaciones con dos incognitas

    A partir de ahí podremos plantearnos las siguientes dos ecuaciones con dos incógnitas:

    X+Y=77

    X*Y=1300

    Despejando A tenemos:

    X =77 – Y

    Reemplazando el valor de A en la siguiente ecuación tenemos:

    (77-Y)*Y=1300

    (77-Y)*Y=1300

    77Y-Y2=1300

    Y2-77Y+1300

    Para calcular se puede utilizar la fórmula:

    X = (-b +/- RAIZ(b2 – 4ac))/2a

    Reemplazando los valores llegaremos a obtener lo siguiente:

    X = (-(-77) +/- RAIZ((-77)2 – 4*1*1300))/2*1

    X = (77 +/- RAIZ(5929 – 5200))/2*1

    X = (77 +/- RAIZ(729))/2*1

    X = (77 +/- 27)/2

    X1 = 104/2 = 52

    X2 = 25

    Por lo tanto los valores buscados son de 25 y 52.

    Ejercicio 2 Sistemas de ecuaciones con dos incognitas: Encuentre dos números que sumados den 110 y multiplicados 2944

    Sistemas de ecuaciones con dos incognitas 2

    A partir de ahí podremos plantearnos el siguiente sistemas de ecuaciones con dos incognitas :

    X+Y=110

    X*Y=2944

    Despejando A tenemos:

    X =110 – Y

    Reemplazando el valor de A en la siguiente ecuación tenemos:

    (110-Y)*Y=2944

    (110-Y)*Y=2944

    110Y-Y2=29444

    Y2-110Y+2944

    Para calcular se puede utilizar la fórmula:

    X = (-b +/- RAIZ(b2 – 4ac))/2a

    Reemplazando los valores llegaremos a obtener lo siguiente:

    X = (-(-110) +/- RAIZ((-110)2 – 4*1*2944))/2*1

    X = (110 +/- RAIZ(12100 – 11776))/2*1

    X = (110 +/- RAIZ(324))/2*1

    X = (110 +/- 18)/2

    X1 = 128/2 = 64

    X2 = 46

    Por lo tanto los valores buscados son de 64 y 46.

    Ejercicio 3 Sistemas de ecuaciones con dos incognitas: Encuentre dos números que sumados den 99 y multiplicados 1944

    Sistemas de ecuaciones con dos incognitas 2

    A partir de ahí podremos plantearnos las siguientes dos ecuaciones con dos incógnitas:

    X+Y=99

    X*Y=1944

    Despejando A tenemos:

    X =99 – Y

    Reemplazando el valor de A en la siguiente ecuación tenemos:

    (99-Y)*Y=1944

    (99-Y)*Y=1944

    99Y-Y2=1944

    Y2-99Y+1944

    Para calcular se puede utilizar la fórmula:

    X = (-b +/- RAIZ(b2 – 4ac))/2a

    Reemplazando los valores llegaremos a obtener lo siguiente:

    X = (-(-99) +/- RAIZ((-99)2 – 4*1*1944))/2*1

    X = (99 +/- RAIZ(9801 – 7776))/2*1

    X = (99 +/- RAIZ(2025))/2*1

    X = (99 +/- 45)/2

    X1 = 144/2 = 72

    X2 = 27

    Por lo tanto los valores buscados son de 72 y 27.

     

    Ejercicio 4 Sistemas de ecuaciones con dos incognitas: Encuentre dos números que sumados den 143 y multiplicados 4606

    Sistemas de ecuaciones con dos incognitas 2

    A partir de ahí podremos plantearnos las siguientes dos ecuaciones con dos incógnitas:

    X+Y=143

    X*Y=4606

    Despejando A tenemos:

    X =143 – Y

    Reemplazando el valor de A en la siguiente ecuación tenemos:

    (143-Y)*Y=4606

    (143-Y)*Y=4606

    143Y-Y2=4606

    Y2-143Y+4606

    Para calcular se puede utilizar la fórmula:

    X = (-b +/- RAIZ(b2 – 4ac))/2a

    Reemplazando los valores llegaremos a obtener lo siguiente:

    X = (-(-143) +/- RAIZ((-143)2 – 4*1*4606))/2*1

    X = (143 +/- RAIZ(20449 – 18424))/2*1

    X = (143 +/- RAIZ(2025))/2*1

    X = (143 +/- 45)/2

    X1 = 188/2 = 94

    X2 = 49

    Por lo tanto los valores buscados son de 94 y 49.

    VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicio 5: Encuentre dos números que sumados den 77 y multiplicados 976

    Sistemas de ecuaciones con dos incognitas 2

    A partir de ahí podremos plantearnos las siguientes dos ecuaciones con dos incógnitas:

    X+Y=77

    X*Y=976

    Despejando A tenemos:

    X =77 – Y

    Reemplazando el valor de A en la siguiente ecuación tenemos:

    (77-Y)*Y=976

    (77-Y)*Y=976

    77Y-Y2=976

    Y2-77Y+976

    Para calcular se puede utilizar la fórmula:

    X = (-b +/- RAIZ(b2 – 4ac))/2a

     

    Reemplazando los valores llegaremos a obtener lo siguiente:

    X = (-(-77) +/- RAIZ((-77)2 – 4*1*976))/2*1

    X = (77 +/- RAIZ(5929 – 3904))/2*1

    X = (77 +/- RAIZ(2025))/2*1

    X = (77 +/- 45)/2

    X1 = 122/2 = 61

    X2 = 16

    Por lo tanto los valores buscados son de 61 y 16.

  • Acertijos sencillos

    Acertijos sencillos

    acertijos sencillos

    El siguiente artículo se refiere a la resolución de acertijos sencillos a través de invertir dos cifras. A continuación se pueden ver cinco ejercicios al respecto:

    Ejercicio 1: Acertijos Sencillos

    La suma de dos dígitos de un número es 7, cuando se invierten esos números e número aumenta en 27. Hallar esos números.

    Acertijos sencillos

    Primeramente nos preguntamos cuales son los dos números que pueden sumar un valor de 7 y que inversos tienen. Esos números son:

    De 16  1+6=7   El inverso es 61 6+1=7 por lo que la diferencia entre 16 y 61 es de 45

    De 25  2+5=7   El inverso es 52 5+2=7  por lo que la diferencia entre 25 y 52 es de 27

    De 34  3+4=7   El inverso es 43 4+3=7  por lo que la diferencia entre 34 y 43 es de 9

    De 43  4+3=7   El inverso es 34 3+4=7  por lo que la diferencia entre 43 y 34 es de -9

    De 52  5+2=7   El inverso es 25 2+5=7  por lo que la diferencia entre 52 y 25 es de -27

    De 61  6+1=7   El inverso es 16 1+6=7 por lo que la diferencia entre 61 y 16 es de -45

    Al ver todas las posibles combinaciones se puede concluir que los números son:

    De 25  2+5=7   El inverso es 52 5+2=7  por lo que la diferencia entre 25 y 52 es de 27

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ALGEBRA LINEAL

    Ejercicio 2: Acertijos Sencillos

    La suma de dos dígitos de un número es 10, cuando se invierten esos números e número aumenta en 18. Hallar esos números.

    Acertijos sencillos

    Primeramente nos preguntamos cuales son los dos números que pueden sumar un valor de 10 y que inversos tienen. Esos números son:

     De 19  1+9=10   El inverso es 91 9+1=10 por lo que la diferencia entre 19 y 91 es de 72

    De 28  2+8=10   El inverso es 82 8+2=10  por lo que la diferencia entre 28 y 82 es de 54

    De 37  3+7=10   El inverso es 73 7+3=10  por lo que la diferencia entre 37 y 73 es de 36

    De 46  4+6=10   El inverso es 64 6+4=10  por lo que la diferencia entre 46 y 64 es de 18

    De 55  5+5=10   El inverso es 55 5+5=10  por lo que la diferencia entre 55 y 55 es de 0

    De 64  6+4=10   El inverso es 46 4+6=10 por lo que la diferencia entre 64 y 46 es de -18

    De 73  7+3=10   El inverso es 37 3+7=10 por lo que la diferencia entre 73 y 37 es de -36

    De 82  8+2=10   El inverso es 28 2+8=10 por lo que la diferencia entre 82 y 28 es de -54

    De 91  9+1=10   El inverso es 19 1+9=10 por lo que la diferencia entre 91 y 19 es de -72

    Al ver todas las posibles combinaciones se puede concluir que los números son:

    De 46  4+6=10   El inverso es 64 6+4=10  por lo que la diferencia entre 46 y 64 es de 18

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE ALGEBRA

    Ejercicio 3: Acertijos Sencillos

    La suma de dos dígitos de un número es 9, cuando se invierten esos números e número aumenta en 45. Hallar esos números.

    Acertijos sencillos

    Primeramente nos preguntamos cuales son los dos números que pueden sumar un valor de 9 y que inversos tienen. Esos números son:

    De 18  1+8=9   El inverso es 81 8+1=9 por lo que la diferencia entre 18 y 81 es de 63

    De 27  2+7=9   El inverso es 72 7+2=9  por lo que la diferencia entre 27 y 72 es de 45

    De 36  3+6=9   El inverso es 63 6+3=9  por lo que la diferencia entre 36 y 63 es de 27

    De 45  4+5=9   El inverso es 54 5+4=9  por lo que la diferencia entre 45 y 54 es de 9

    De 54  5+4=9   El inverso es 45 4+5=9  por lo que la diferencia entre 54 y 45 es de -9

    De 63  6+3=9   El inverso es 36 3+6=9 por lo que la diferencia entre 63 y 36 es de -27

    De 72  7+2=9   El inverso es 27 2+7=9  por lo que la diferencia entre 72 y 27 es de -45

    De 81  8+1=9   El inverso es 18 1+8=9  por lo que la diferencia entre 81 y 18 es de -63

    Al ver todas las posibles combinaciones se puede concluir que los números son:

    De 27  2+7=9   El inverso es 72 7+2=9  por lo que la diferencia entre 27 y 72 es de 45

     

    Ejercicio 4: Acertijos rapidos

    La suma de dos dígitos de un número es 13, cuando se invierten esos números e número aumenta en 45. Hallar esos números.

    Acertijos sencillos

    Primeramente nos preguntamos cuales son los dos números que pueden sumar un valor de 13 y que inversos tienen. Esos números son:

    De 49  4+9=13   El inverso es 94 9+4=13 por lo que la diferencia entre 49 y 94 es de 45

    De 58  5+8=13   El inverso es 85 8+5=13  por lo que la diferencia entre 58 y 85 es de 27

    De 67  6+7=13   El inverso es 76 7+6=13  por lo que la diferencia entre 67 y 76 es de 9

    De 76  7+6=13   El inverso es 67 6+7=13  por lo que la diferencia entre 76 y 67 es de -9

    De 85  8+5=13   El inverso es 58 5+8=13  por lo que la diferencia entre 85 y 58 es de -27

    De 94  9+4=13   El inverso es 49 4+9=13 por lo que la diferencia entre 94 y 49 es de -45

    Al ver todas las posibles combinaciones se puede concluir que los números son:

    De 49  4+9=13   El inverso es 94 9+4=13 por lo que la diferencia entre 49 y 94 es de 45

     

    Ejercicio 5: Acertijos faciles

    El siguiente ejercicio se clasifica como un ejercicio de acertijos sencillos. La suma de dos dígitos de un número es 7, cuando se invierten esos números e número aumenta en 45. Hallar esos números. También podrá distraerse con números romanos.

    Primeramente nos preguntamos cuales son los dos números que pueden sumar un valor de 7 y que inversos tienen. Esos números son:

    De 16  1+6=7   El inverso es 61 6+1=7 por lo que la diferencia entre 16 y 61 es de 45

    De 25  2+5=7   El inverso es 52 5+2=7  por lo que la diferencia entre 25 y 52 es de 27

    De 34  3+4=7   El inverso es 43 4+3=7  por lo que la diferencia entre 34 y 43 es de 9

    De 43  4+3=7   El inverso es 34 3+4=7  por lo que la diferencia entre 43 y 34 es de -9

    De 52  5+2=7   El inverso es 25 2+5=7  por lo que la diferencia entre 52 y 25 es de -27

    De 61  6+1=7   El inverso es 16 1+6=7 por lo que la diferencia entre 61 y 16 es de -45

    Al ver todas las posibles combinaciones se puede concluir que los números son:

    De 16  1+6=7   El inverso es 61 6+1=7 por lo que la diferencia entre 16 y 61 es de 45

  • Ejercicios de numeros romanos

    Ejercicios de numeros romanos

    En este post presentamos ejercicios de numeros romanos. Los romanos utilizaban como números romanos las siguientes cifras:

    I: es igual a 1
    V: es igual a 5
    X: es igual a 10
    L: es igual a 50
    C: es igual a 100
    D: es igual a 500
    M: es igual a 1.000

    Todo el resto de los numeros romanos se obtienen combinando los valores anteriormente mencionados combinando determinadas reglas conseguían y de esa forma escribir todos los números romanos. Las reglas que existen son las siguientes:

    1.. Las letras I / X / C / M se podrán repetir hasta tres veces seguidas como máximo.

    2.. Las letras V / L / D no se podrán repetir.

    Por lo que en base a las anteriores reglas mencionadas tendremos:

    I: es igual a 1
    II: es igual a 2
    III: es igual a 3

    X: es igual a 10
    XX: es igual a 20
    XXX: es igual a 30

    C: es igual a 100
    CC: es igual a 200
    CCC: es igual a 300

    M: es igual a 1.000
    MM: es igual a 2.000
    MMM: es igual a 3.000

    3. La tercera regla es que en los numeros romanos se ponen cifras pequeñas al lado de cifras mayores, como se puede apreciar en el siguiente ejemplo:

              a) Si la cifra pequeña está a la derecha de la cifra grande se suman:

              VI = 5 + 1 = 6

             b) Si la cifra pequeña está a la izquierda de la cifra grande se restan:

             IV = 5 – 1 = 4

             c) Si una cifra pequeña va entre dos cifras mayores, una a su derecha y otra a su izquierda, por ejemplo:

              XIV

    VER TOFO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Ejercicios Numeros Romanos

    Escribe las siguientes cifras en números romanos 248, 582, 1964 y 3873.

    Numeros Romanos

    La cifra número 248 se escribe de la siguiente forma:

    CC: Doscientos.

    XL: Cuarenta.

    VIII: Ocho

    Por lo que se escribe la cifra de la siguiente forma:

    CCXLVIII

    La cifra número 582 se escribe de la siguiente forma:

    Numeros Romanos

    D: Quinientos.

    L: Cincuenta.

    XXXII: Treinta y dos.

    Por lo que se escribe la cifra de la siguiente forma:

    DLXXXII

    La cifra número 1964 se escribe de la siguiente forma:

    Numeros Romanos

    M: Mil

    CM: Novecientos.

    LX: Sesenta.

    IV: Cuatro

    Por lo que se escribe la cifra de la siguiente forma:

    MCMLXIV

  • Curiosidades Matematicas

    Curiosidades Matematicas

    Las curiosidades matematicas es la aplicación de la teoría que no habíamos imaginado por lo que causa admiración o asombro. Son curiosidades matematicas cuando es sorprendente el resultado o simplemente porque resulta entretenido verificar la veracidad de la afirmación.

    Es motivo de captar la atención una curiosidad matemática, los juegos de entretenimiento dado que es una experiencia de aprendizaje, las curiosidades matemáticas presentan da momentos de tensión e incertidumbre.

    Las curiosidades matemáticas es una mezcla de juegos y matemáticas a través de preguntas capciosas que admiten múltiples respuestas.

    Las curiosidades matemáticas tienen un papel importante en el desarrollo de los estudiantes. Es muy importante las curiosidades matemáticas para eliminar la apatía y el rechazo que tienen muchos estudiantes con las matemáticas.

    Las curiosidades matemáticas motivan al estudiante a estudiar matemáticas, es una forma de contrarrestar esta desmotivación.

    La práctica de presentar a los estudiantes algún tema curioso de la matemática permite hacer una conexión con la parte afectiva de este al presentarse con un carácter de juego y no como una imposición curricular.

    Es claro que en este proceso de enseñanza, el profesor de matemática debe poseer un amplio conocimiento de resultados con el fin de que los pueda clasificar en orden de dificultad para poder presentarlos a los estudiantes de los distintos niveles de forma adecuada. Esto implica que la formación del profesor de matemática no puede ser solamente en la parte instruccional formal de la matemática sino que debe de poseer una serie de conocimientos adicionales en aspectos técnicos y teóricos que le permita establecer las estrategias de aprendizaje adecuadas.

    A continuación podrá ver curiosidades matemáticas de los siguientes tipos de ejercicios:

    • Meses del año
    • Números romanos
    • Docenas o decenas
    • Separadores decimales

    HAGA  CLICK LAS IMAGENES

  • Trucos de matematicas

    Trucos de matematicas

    Cuando hablamos de trucos de matemáticas, no nos referimos a magia sino simplemente a formas de resolver las matemáticas que te harán parecer un genio

    Debemos constantemente ejercitar la mente y una de las formas de hacerlo es a través de cálculos mentales que son los rucos de matemáticas.

    Con lo que hoy en día contamos con las calculadoras a la mano en la computadora y en los celulares parecería que ya no es necesario la utilización de trucos de matemáticas, pero eso no es tan cierto ya que sigue siendo necesario memorizar ciertas fórmulas, mientras que no está demás conocer trucos para realizar operaciones mentales para agilizar la resolución de problemas o como un juego.

    Hay dos formas de realizar los trucos matemáticos: eliminan pasos para facilitar la resolución de un problema o a partir de una idea matemática que no parece ser fácil su resolución.

    A continuación se puede ver el siguiente ejemplo de trucos de matematicas:

    La respuesta siempre es 2

    1. Elige un número
    2. Multiplícalo por 3
    3. Súmale 6
    4. Divide ese resultado por 3
    5. Réstale el número que elegiste en un principio

    ¿Cuál fue el resultado? Siempre es 2.

    Así mismo podemos apreciar los siguientes ejemplos relacionados con trucos de matematicas:

    • Multiplicar por 11 sin calculadora
    • Multiplicar por nueve
    • Resta de dos pasos Primaria
    • Elevar al cuadrado un número
    • Multiplicar 2 enteros

    HAGA  CLICK LAS IMAGENES

  • Ejercicios de Combinatoria

    Ejercicios de Combinatoria

    Los ejercicios de combinatoria estudian la cantidad de maneras diferentes en las que se pueden considerar conjuntos que se forman partiendo de elementos de un conjunto inicial. La Combinatoria es la parte de Matemáticas que se encarga de crear grupos de datos, objetos y llevar a cabo los cálculos necesarios.

    Un problema combinatorio suele consistir en establecer una regla acerca de la forma en la cual se deben dar las llamadas agrupaciones y determinar cuántas de ellas  satisfacen la regla. Se deben tener en cuenta las combinaciones, las variaciones y las permutaciones. En los problemas combinatorios hay varios conceptos claves que debemos distinguir:

    1 Población

    Es el conjunto de elementos que estamos estudiando. Denominaremos m al número de elementos de este conjunto.

    2 Muestra

    Es un subconjunto de la población. Denominaremos n al número de elementos que componen la muestra. Los diferentes tipos de muestra tienen dos aspectos:

    Orden: Los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no.

    Repetición: La posibilidad de repetición o no de los elementos.

    Variaciones  y  Combinaciones.

    Ejercicios de Variaciones

    Llamamos variaciones a los distintos grupos de elementos que podemos formar tomados de n en n de un total de m elementos.

    1 ¿Cuántos grupos de 2 cifras (n) podemos formar con las cifras 1,2,3 (m)?

    Los grupos de 2 elementos son: 12, 13, 21, 23, 31 y 32

    Vemos que con 3 cifras podemos formar 6 números diferentes de dos.

    V = n!/(n-r)!

    V = 3!/(2-1)! = 6

    Ejercicios de Combinatoria

    2 En una clase de danza hay 4 alumnos y se quiere formar un comité de 3 personas ¿De cuántas maneras distintas es posible?

    Si ordenamos de diferente manera los elementos en nuestra muestra se obtiene el mismo comité.

    Es decir, Ana, Rosa y Pedro forman el mismo comité que Pedro, Rosa y Ana.

    ¿Puede haber elementos repetidos en la muestra?

    No, puede haber elementos repetidos en la muestra.

    A partir de las siguientes fórmulas se puede calcular:

    P = n!/((n-r)!*r!)

    P = 4!/((4-3)!)/3!) = 4!/3! = 4

    A continuación se pueden ver ejercicios de combinatoria:

    HAGA CLICK EN LAS IMAGENES

  • Ejercicios de Permutaciones

    Ejercicios de Permutaciones

    Los ejercicios de Permutaciones se refiere a colocar elementos en distintas posiciones. También,  se llama permutaciones de m elementos en n posiciones a las distintas formas en que pueden ordenarse los m elementos ocupando únicamente las n posiciones.

    La Permutación son los posibles ordenamientos de aquellos elementos que forman parte de un conjunto no infinito. Esto quiere decir que una permutación es un cambio de la manera en la que se disponen los elementos.

    Hay que tener en cuenta  lo siguiente:

    • Sí importa el orden, ya que el intercambio entre dos elementos distintos genera una nueva permutación
    • No se repiten los elementos, ya que de repetirse o ser iguales entre si, al intercambiarlos no se genera una nueva permutación

    Para obtener el total de maneras en que se pueden colocar m elementos en n posiciones se utiliza la siguiente fórmula:

    P = m! /(m-n)!

    Si m=n para calcular el total de permutaciones se utiliza la siguiente fórmula:

    P= n!

    HAGA CLICK EN LOS DIBUJOS PARA VER EJERCICIOS

    A continuación, analiza los siguientes ejemplos:

    Ejercicios de permutaciones 1: Permutación de 4 elementos en 4 distintas posiciones.

    P= 4! = 4*3*2*1 = 24

    Ejercicios de permutaciones 2: ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse tres personas en una fila de tres butacas?

    Solución:

    • Síentran todos los elementos. Tienen que sentarse las 3 personas
    • Síimporta el orden
    • Nose repiten los elementos. Una persona no se puede repetir

     P= 3! = 3*2*1 = 6

    Ejercicios de permutaciones 3: Si tenemos a 3 elementos y queremos colocarlos en 2 posiciones, ¿de cuántas maneras se puede realizar?

    Solución:

    P = 3!/(3-2)! = 6

    4  El conjunto 4,6,7 puede ordenarse de diferentes formas, dando lugar a varias permutaciones.

    Este conjunto permite seis permutaciones:

    {4,6,7}, {4,7,6}, {7,4,6}, {7,6,4}, {6,4,7}, {6,7,4} y {4,6,7}

  • Ejercicios de Fracciones

    Ejercicios de Fracciones

    Las fracciones son aquellos términos que expresan partes de una unidad. Las fracciones (también se llaman números fraccionarios) son el cociente entre dos números enteros, a y b. Aqui mostramos diferentes ejercicios de fracciones.

    Las fracciones las utilizamos en nuestras vidas, cuando tomamos tres cuartos de una botella de refresco, cuando compramos media docena de manzanas, etc.

    Una fracción está compuesta por  un numerador y un denominador

    • El denominador es el número de abajo e indica en cuantas partes se divide una unidad.
    • El numerador es el número de arriba y es el número de partes de la unidad.

    Estos, numerador y denominador pueden ser positivos o negativos. El numerador puede ser cero, pero no el denominador.

    Si tenemos una torta de cumpleaños y la dividimos en ocho partes y tomamos dos partes, el denominador es 8, que indica el número de partes en que está dividida la torta y el numerador es  2, que son las partes de la torta consumidas.

    Tipos de fracciones

    Los principales tipos de fracciones que existen son los siguientes:

    • Fracciones propias: El numerador es menor que el denominador.
    • Fracciones impropias: El numerador es mayor o igual al denominador.
    • Fracciones mixtas: Son la suma de un número entero y una fracción propia.
    • Fracciones irreducibles: Son aquellas que no se pueden simplificar.
    • Fracciones equivalentes: Las fracciones son equivalentes si representan la misma parte. Ejemplo: ¼ y 2/8.
    • Fracciones homogéneas: Es cuando dos o más fracciones tienen el mismo denominador.
    • Fracciones heterogéneas: Se refiere cuando dos o más fracciones tienen los denominadores diferentes.

    Operaciones con fracciones

    Suma de fracciones

    Cuando queremos realizar la suma de fracciones hay dos posibilidades:

    • Las fracciones son homogéneas.
    • Las fracciones son heterogéneas.

    Resta de fracciones

    Cuando se realiza la resta de fracciones, se pueden dar dos casos:

    • Las fracciones que se restan son homogéneas.
    • Las fracciones que se desean restar son heterogéneas.

    Multiplicación de fracciones

    La multiplicación de fracciones representa la parte de una parte.

    Alvaro y Pedro se van a comer una torta. Alvaro corta la torta en 8 trozos iguales. Alvaro tiene hambre y quiere otro trozo, pero como los trozos que hay le parecen demasiado grandes, decide cortar uno de estos por la mitad.

    El trozo que corto Alvaro será un doceavo (1/16) y se obtiene como el producto de dos fracciones.

    División de fracciones

    La división de fracciones, como concepto, es la parte de una parte.

    Nos queda la mitad (1/2) de un pan. Queremos darle a cada uno de nuestros invitados una porción del pan que corresponde a un sexto del pan (1/6). El número de invitados a los que les podremos dar una porción de pan se obtiene dividiendo el total de la pizza, 1/2, por la fracción 1/6.

  • Ejercicios Trigonometria

    Ejercicios Trigonometria

    La trigonometría es una rama de la matemática, que tiene por objeto la medición de los triángulos. Ahí se analiza el seno, coseno; tangente, cotangente; secante y cosecante. Ejercicios trigonometria: La trigonometría se aplica a otras ramas de la geometría, como es el caso del estudio de las esferas en la geometría del espacio.

    Los egipcios 2000 años antes de cristo utilizaron la trigonometría para construir pirámides, realizando mediciones de los triángulos semejantes y las proporciones de sus lados.

    En Babilonia utilizaron la trigonometría para ver los movimientos de los planetas y los eclipses.

    Ejercicios trigonometria: Conceptos más importantes de la trigonométrica

    Para medir ángulos se utilizan tres unidades:

    • El radián. Que se utiliza más que nada en matemáticas.
    • El grado sexagesimal. Más utilizado en la vida cotidiana.
    • El sistema decimal. Utilizado en topografía y en la construcción.

    La trigonometría se define en determinadas funciones que se aplican en diversos campos para medir la relación entre los lados y ángulos de un triángulo rectángulo o una circunferencia.Estas funciones son las de seno, coseno y tangente. También pueden realizarse razones trigonométricas inversas, a saber: cotangente, secante y cosecante.

    Para poder realizar estas operaciones es necesario tener en cuenta ciertos conceptos. El lado opuesto al ángulo recto se denomina hipotenusa (h) que es el lado más largo del triángulo. El cateto opuesto es el que se encuentra del lado contrario al ángulo en cuestión mientras que llamamos adyacente al que se encuentra al lado.

    • Para obtener el seno de un ángulo determinado se debe dividir la longitud del cateto opuesto y el de la hipotenusa (es decir cateto opuesto sobre hipotenusa: a/h).
    • El coseno se obtiene a partir de la relación entre la longitud del cateto adyacente y la hipotenusa (cateto adyacente sobre hipotenusa: a/h).
    • Para obtener la tangente se divide la longitud de ambos catetos (es decir se realiza la división: o/a).
    • Para la función de cotangente se divide la longitud del cateto adyacente por el opuesto (entendido como: a/o).
    • Para la función secante se relaciona la longitud de la hipotenusa sobre el cateto adyacente (es decir: h/a).
    • Finalmente para determinar la función cosecante se divide la longitud de la hipotenusa sobre el cateto opuesto.
  • Ejercicios Sistemas de Ecuaciones

    Ejercicios Sistemas de Ecuaciones

    Un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o más ecuaciones con varias incógnitas en la que deseamos encontrar una solución común. En esta ocasión vamos a resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

    Una ecuación lineal con dos incógnitas es una igualdad del tipo ax+by=c, donde a, b, y c son números, y «x» e «y» son las incógnitas.

    Una solución es todo par de números que cumple la ecuación. Los sistemas de ecuaciones lineales los podemos clasificar según su número de soluciones:

    Compatible determinado: Tiene una única solución, la representación son dos rectas que se cortan en un punto.

    Compatible indeterminado: Tiene infinitas soluciones, la representación son dos rectas que coinciden.

    Incompatible: No tiene solución, la representación son dos rectas paralelas.

    Existen diferentes métodos de resolución:

    • Sustitución.
    • Reducción.
    • Igualación.

    En esta ocasión vamos a resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Por ejemplo:

    Ejercicios Sistemas de ecuaciones: método de sustitución

    A través del método de sustitución lo que debemos hacer es despejar una de las incógnitas en una de las ecuaciones y sustituir su valor en la siguiente. Lo veremos con más detalle en el siguiente ejemplo:

    Lo primero que hacemos es despejamos una de las incógnitas en la primera ecuación.

    Posteriormente, sustituimos en la segunda ecuación el valor correspondiente de la «x».

    Ejercicios Sistemas de ecuaciones: método de reducción

    Con el método de reducción lo que hacemos es combinar, sumando o restando, nuestras ecuaciones para que desaparezca una de nuestras incógnitas.

    Los pasos a seguir son los siguientes:

    En primer lugar, necesitamos preparar las dos ecuaciones, si es necesario, multiplicándolas por los números que convenga.

    En este caso, queremos reducir la «y» de nuestro sistema, por tanto, multiplicamos la primera ecuación por 2.

    Por último, sustituimos el valor que hemos calculado despejando la otra incógnita en una de las ecuaciones iniciales.

    Sistema de ecuaciones: método de igualación

    El método de igualación consiste en despejar la misma incógnita en las dos ecuaciones y después igualar los resultados.

    Los pasos a seguir son los siguientes:

    En primer lugar, elegimos la incógnita que deseamos despejar. En este caso, empezaré por la «x» y despejo la misma en ambas ecuaciones.

    Por último, sustituimos el valor que hemos calculado despejando la otra incógnita en una de las ecuaciones iniciales.

  • Ejercicios para Factorizar

    Ejercicios para Factorizar

    La factorización consiste en poner en producto una expresión algebraica. Los ejercicios para factorizar son la operación inversa en la que se transforma una suma en un producto. Las factorizaciones más conocidas son: La factorización buscando factores comunes la factorización usando productos notables y la factorización de polinomios de segundo grado.

    Al factorizar se presenta una expresión matemática o un número en forma de multiplicación. Recordemos que los factores son los elementos de la multiplicación y el resultado se conoce como producto.

    El objetivo de la factorizar es expresar una expresión algebraica compleja en un producto de sus factores. Se llaman factores o divisores de una expresión algebraica a las expresiones algebraicas que multiplicadas entre si dan como producto la primera expresión.

    Recomendaciones para ejercicios para factorizar

    • Observar si hay un factor común que se repita en los diferentes términos.
    • Ordenar la expresión, ya que de forma ordenada podremos ver las posibilidades de factorización.
    • Verifica si la expresión es factorizable (hay expresiones que no se pueden factorizar.

    Tipos de factorización

    A continuación vemos los distintos tipos de factorizaciones que existen, estos son:

    • Factorización de polinomios
    • Factor común en un polinomio
    • Factorización cuatro términos
    • Factorizar una ecuación cuadrática
    • Factorización de trinomios cuadrados perfectos
    • Factorización de binomios

     

    HAGA CLICK EN LOS CUADROS PARA VER LOS EJERCICIOS

     

  • Ejercicios de Acertijos

    Ejercicios de Acertijos

    Los ejercicios de acertijos son adivinanzas que a muchos les gusta porque también es un pasatiempo.

    Los acertijos pueden resolverse por medio del razonamiento y la intuición; es un  entretenimiento de la mente y la imaginación. Cabe aclarar que no es lo mismo acertijo que adivinanza, porque la adivinanza, esta dirigidas a niños y presentan enunciados en forma de rima, que son utilizadas para que el niño vaya aprendiendo de diferentes temas.

    Los acertijos, se basan en principios lógicos o matemáticos y generalmente tienen algo de humor cuando uno encuentra la respuesta. Un acertijo siempre tendrá una explicación lógica que lo respalde.

    Existen acertijos presentan pocos datos o datos incompletos donde parece imposible dar con la solución, sin embargo esta podrá encontrarse a partir de diferentes deducciones.

    La mayoría de las personas se equivocan e la resolución de acertijos porque buscan atajos para poder solucionar el problema, si buscamos atajos solucionaremos mal el problema porque en los detalles esta generalmente la solución.

    Los ejercicios de acertijos o problemas son buenos para mantener en forma la mente, además de que son divertidos y puedes competir con tus amigos y ver quiénes son capaces de resolverlo en menor tiempo. Diviértete con tus amigos y tu familia por medio de los acertijos.

    En algunos casos, los ejercicios de acertijos mantienen en su propia solución en la pregunta que seplantea, hecho de que alguna manera da cuenta del ingenio con el que se enuncian. En el pasado existían publicaciones que presentaban a los mismos como una forma de pasatiempo.

    A continuación se pueden observar distintos tipos de acertijos:

    • Ejercicios de Acertijos con frutas
    • Ejercicios de Acertijos frutas dificiles
    • Los mejores ejercicios de acertijos
    • Acertijos Sencillos
  • Ejercicios de Progresiones

    Ejercicios de Progresiones

    Ejercicios de Progresiones aritméticas

    Los ejercicios de progresiones aritméticas, son una sucesión en la que cualquier termino exceptuando el primero se puede obtener sumando al anterior un número o un valor que se conoce con el nombre de diferencia. Así tambien las progresiones aritméticas permiten encontrar cualquier valor, realizar la suma de varios términos, etc.

    Ejercicios para las Progresiones Geométricas

    Una progresión geométrica es una sucesión de números, a los cuales los conocemos como términos. En la progresión geométrica cada termino se obtiene multiplicando por un valor que se conoce como término anterior a la razón. Con progresiones geométricas se puede encontrar el valor de cualquier termino, la suma de los términos; así como también la progresión geométrica infinita.

  • Ejercicios de Polinomios

    Ejercicios de Polinomios

    Resolviendo Ejercicios de Polinomios

    En matemáticas, un polinomio nace de operaciones matemáticas entre varios monomios, donde en la suma ingresan variables y constantes. Las variables tienen exponentes de un valor de uno o mayor, lo que permite establecer el grado del  polinomio.

    Es necesario saber trabajar con polinomios y manejarlos muy bien para hacer un adecuado uso del algebra y del cálculo. Vale decir que es la base para cálculos más avanzados.

    Los polinomios son muy utilizados en matemáticas y en materias de ciencias exactas. En matemáticas, los utilizamos en algebra y cálculo principalmente.

    Los polinomios tienen un conjunto de variables y constantes, con operaciones aritméticas de suma, resta y multiplicación. En el caso de las multiplicaciones y existen multiplicaciones entres monomios y polinomios como también entre polinomios. Sucede exactamente lo mismo para lo que son divisiones; es decir división entre un monomio con un polinomio o divisiones entre polinomios.

    Las constantes dentro de un polinomio se conocen también como término independiente. Los polinomios de dos variables reciben también el nombre de binomios.

    Grados de polinomios

    El grado de un polinomio es el del monomio de mayor grado. Comparamos entre todos los monomios y vemos cual es de mayor grado.

    Ejemplos

    P(x) = 5, grado cero (solo tiene coeficiente).

    P(x) = 8x + 6 grado uno.

    P(x) = 5x² + 9x grado dos.

    P(x) = 7×3+ 5x + 3 grado tres.

    P(x) = 5×4+ 6x + 3 grado cuatro.

    P(x) = 3×5+ 4x + 2 grado cinco.

    P(x) = 7×6+ 6x + 3 grado seis.

    P(x) = 13×7+ 4x + 2 grado siete.

    Y de esa manera es que van en aumento los grados de los polinomios, pudiendo existir hasta grado n.

    Con polinomios se pueden realizar suma, resta, multiplicación y división. A continuación se pueden observar las diferentes operaciones algebraicas a realizarse con polinomios.

    HAGA CLICK EN LA IMAGEN

  • Acertijos de frutas

    Acertijos de frutas

    En el presente artículo presentamos tres problemas de acertijos de frutas difíciles, de frutas para niños y de frutas y verduras. Te aconsejamos que primero intentes resolverlos antes de ver los resultados.

     Acertijos de frutas difíciles

    acertijos de frutas

     Inicialmente podemos ver que existen tres manzanas que sus operaciones algebraicas dan un valor de 11. La segunda y tercera manzana se divide, quedando en la operación:

    Manzana + 1 = 11

    Por lo que el valor de cada manzana tendrá un valor de 10.

    En la segunda fila se puede ver una manzana y 2 plátanos que dan un valor de 19. Si restamos de 19 el valor de la manzana que vale 10, llegaremos a obtener que la multiplicación de ambos plátanos tendrán un valor de 9, por lo que cada plátano tendrá un valor de 3.

    En la tercera fila tenemos un plátano a la que se le resta una naranja dando un valor de 1. Sabemos que el plátano vale 3, por lo que procederemos a restar al valor del plátano 1 quedándonos un valor de 2, que es el valor de las naranja. Por lo que la naranja valdrá 2.

    Ahora ya conocemos el valor de la manzana, del plátano y de la naranja los cuales son 10, 3 y 2 respectivamente. Por lo que la cuarta fila tendrá un valor de 15.

    Resultado: 15

     

    Acertijos de frutas para niños

    El siguiente ejercicio se refiere a acertijos para niños. Inicialmente podemos ver en el primer recuadro que existen cuatro manzanas y dos naranjas. En el segundo recuadro son tres manzanas y tres naranjas. Por lo que se puede concluir que del primer al segundo recuadro se redujo una manzana y se aumentó una naranja.

    En el tercer recuadro, nuevamente sucede los mismo, se reduce una manzana con relación al segundo recuadro y se aumenta una naranja. Quedando el tercer recuadro con dos manzanas y cuatro naranjas, en las adivinanzas de frutas.

    Al ver este comportamiento se supone que en el cuarto recuadro llegará a pasar lo mismo. Por lo que el resultado del cuarto recuadro será de 1 manzana y cinco naranjas.

    Resultado: 1 Manzana y 5 Naranjas

     

    Acertijos de frutas y verduras

    En este tercer ejemplo, se refiere a adivinanzas de frutas y verduras. Inicialmente podemos ver que existen tres manzanas. La primera suma a la segunda que a su vez multiplica a la tercera, dando un valor de 30. Entonces se tiene lo siguiente:

    Manzana + Manzana2 = 30

    Manzana2 + Manzana – 30 = 0

    Se factoriza la expresión, quedando como resultado:

    (Manzana + 6)(Manzana – 5) = 0

    Por lo cual tenemos como resultados que la manzana tiene un valor de cinco.

    En la segunda fila se puede ver una manzana y 2 aguacates que dan un valor de 6. Si restamos de 6 el valor de la manzana que vale 5, llegaremos a obtener que los dos aguacates tendrán un valor de 1, por lo que cada aguacate valdrá 1 / 2..

    En la tercera fila tenemos un aguacate más una naranja dando un valor de 1. Sabemos que el aguacate vale 1 / 2, por lo que tendríamos que restar 1 / 2 a 1. Por lo que la naranja valdrá 1 / 2.

    Ahora ya conocemos el valor de la manzana, del aguacate y de la naranja los cuales son 5, 1/2 y 1/2 respectivamente. Por lo que la cuarta fila tendrá un valor de -4.

    Resultado: -4

  • Acertijos con frutas

    Acertijos con frutas

    Acertijos con frutas es plantear y problema de lógica matemática, en cambio adivinanzas con frutas es plantear un problema en forma de rima. A continuación se pueden apreciar algunos ejercicios relacionados con acertijos de frutas:

    Acertijos con frutas: Primer problema

    acertijos de frutas

    Inicialmente podemos ver que existen tres manzanas que suman un valor de 30, por lo que cada manzana tendrá un valor de 10.

    En la segunda fila se puede ver una manzana y 2 plátanos que dan un valor de 18. Si restamos de 18 el valor de la manzana que vale 10, llegaremos a obtener que los dos plátanos tendrán un valor de 8, por lo que cada plátano tendrá un valor de 4.

    En la tercera fila tenemos un plátano a la que se le resta una naranja dando un valor de 2. Sabemos que el plátano vale 4, por lo que procederemos a restar al valor del plátano 2 quedándonos un valor de 2, que es el valor de las naranja. Por lo que la naranja valdrá 2.

    Ahora ya conocemos el valor de la manzana, del plátano y de la naranja los cuales son 10, 4 y 2 respectivamente. Por lo que la cuarta fila tendrá un valor de 16.

    Resultado: 16

     Acertijos con frutas: Segundo problema

    Inicialmente podemos ver que existen tres manzanas que suman un valor de 30, por lo que cada manzana tendrá un valor de 10.

    En la segunda fila se puede ver una manzana y 2 plátanos que dan un valor de 20. Si restamos de 20 el valor de la manzana que vale 10, llegaremos a obtener que los dos plátanos tendrán un valor de 10, por lo que cada plátano tendrá un valor de 5.

    En la tercera fila tenemos la suma de un plátano y dos naranjas dando un valor de 9. Sabemos que el plátano vale 5, por lo que procederemos a restar al valor del plátano quedándonos un valor de 4, que es el valor de las dos naranjas. Por lo que la naranja valdrá 2.

    Ahora ya conocemos el valor de la manzana, del plátano y de la naranja los cuales son 10, 5 y 2 respectivamente. Por lo que para la cuarta fila se multiplicará el valor del plátano con la naranja con manzana dando un valor de 20. A esto se le suma el valor del plátano que es de 5, dando un resultado final de 25. Ver orden de operaciones.

    Resultado: 25

     

    Acertijos con frutas: Tercer problema

    Inicialmente podemos ver que existen tres manzanas que suman un valor de 18, por lo que cada manzana tendrá un valor de 6.

    En la segunda fila se puede ver una manzana y 2 plátanos que dan un valor de 22. Si restamos de 22 el valor de la manzana que vale 6, llegaremos a obtener que los dos plátanos tendrán un valor de 16, por lo que cada plátano tendrá un valor de 8.

    En la tercera fila tenemos un plátano a la que se le multiplica una naranja dando un valor de 24. Sabemos que el plátano vale 8, por lo que tendríamos que multiplicar por 3 para llegar a un valor de 24, que es el valor de las naranja. Por lo que la naranja valdrá 3.

    Ahora ya conocemos el valor de la manzana, del plátano y de la naranja los cuales son 6, 8 y 3 respectivamente. Por lo que la cuarta fila tendrá un valor de 17.

    Resultado: 17

    Acertijos con frutas: Cuarto problema

    Inicialmente podemos ver que existen tres manzanas que suman un valor de 60, por lo que cada manzana tendrá un valor de 20.

    En la segunda fila se puede ver una manzana y 2 plátanos que dan un valor de 30. Si restamos de 30 el valor de la manzana que vale 20, llegaremos a obtener que los dos plátanos tendrán un valor de 10, por lo que cada plátano tendrá un valor de 5.

    En la tercera fila tenemos un plátano a la que se le resta una naranja dando un valor de 3. Sabemos que el plátano vale 5, por lo que procederemos a restar al valor del plátano 3 quedándonos un valor de 2, que es el valor de las naranja. Por lo que la naranja valdrá 2.

    Ahora ya conocemos el valor de la manzana, del plátano y de la naranja los cuales son 20, 5 y 2 respectivamente. Ahora multiplicaremos la naranja por la manzana, es decir 2*20=40.  Finalmente al resultado obtenido (40) sumaremos el valor del plátano, dándonos como resultado final 45.

    Resultado: 45

    Acertijos con frutas: Quinto problema

    acertijos con frutas

    Inicialmente podemos ver que existe una manzanas que vale 7.

    En la segunda fila se puede ver un platano a la que se le resta una manzana  dan un valor de 5. Sabiendo que la manzana vale 7, el plátano tendra un valor de 12.

    En la tercera fila se puede ver un manzana a la que se le resta una naranja que dan un valor de 4. Sabiendo que la manzana vale 7, la naranja valdrá un valor de 3.

    Ahora ya conocemos el valor de la manzana, del plátano y de la naranja los cuales son 7, 12 y 3 respectivamente. Por lo que la cuarta fila tendrá un valor de 22.

    Resultado: 22

  • Los 5 mejores acertijos resueltos

    Los 5 mejores acertijos resueltos

    A continuación podemos ver cinco problemas de acertijos resueltos muy interesantes. Te aconsejamos que primero intentes resolverlos antes de ver los resultados.

    Primer problema de acertijos resueltos

    acertijos resueltos

    Sabiendo que….

    2+3=10

    6+5=66

    8+4=96

    7+2=63

    Calcula…….

     

    9+7 =

    El primer resultado nos muestra que 2+3=10, la forma en que se calculó ese valor fue sumando 2+3, que nos da un resultado de 5. Ese valor lo multiplicamos por el primer término que es 2, dando como resultado 2*5=10.

    El segundo resultado nos muestra que 6+5=66, la forma en que se calculó ese valor fue sumando 6+5, que nos da un resultado de 11. Ese valor lo multiplicamos por el primer término que es 6, dando como resultado 6*11=66.

    El tercer resultado nos muestra que 8+4=12, la forma en que se calculó ese valor fue sumando 8+4, que nos da un resultado de 12. Ese valor lo multiplicamos por el primer término que es 8, dando como resultado 12*8=96.

    El cuarto resultado nos muestra que 7+2=9, la forma en que se calculó ese valor fue sumando 7+2, que nos da un resultado de 9. Ese valor lo multiplicamos por el primer término que es 7, dando como resultado 9*7=63.

    Finalmente, para calcular lo que nos pide que es  9+7=16, la forma en que se calculó ese valor fue sumando 9+7, que nos da un resultado de 9. Ese valor lo multiplicamos por el primer término que es 9, dando como resultado 9*16=144.

    El resultado del acertijo es 144.

    Segundo problema de acertijos resueltos

    ¿Cómo haces que 4 nueves den como resultado 100?

    En este acertijo se debe ver todas las combinaciones posibles sumando, restando, multiplicando o dividiendo los 4 nueves para llegar a obtener 100. O también se pueden combinar varios 9. Todo está sujeto a la imaginación. Lo que se debe realizar es lo siguiente:

    99 + 9/9 = 99 + 1 = 100

    Tercer problema de acertijos resueltos

    El ejercicio consiste en ver qué valor le falta a A para completar: E4   C2   H7   G6   A?

    La letra E es la quinta letra del abecedario, alado se pone un número de un valor menos 1 al número de letra, por lo tanto = 5- 1= 4

    La letra C es la tercera letra del abecedario, alado se pone un número de un valor menos 1 al número de letra, por lo tanto = 3- 1= 2

    La letra H es la octava letra del abecedario, alado se pone un número de un valor menos 1 al número de letra, por lo tanto = 8- 1= 7

    La letra G es la séptima letra del abecedario, alado se pone un número de un valor menos 1 al número de letra, por lo tanto = 7- 1= 6

    Ese mismo procedimiento realizamos para conocer el valor que estaría alado de la letra A. La letra A es la primera del abecedario, alado se pone un número de un valor menos 1 al número de letra, por lo tanto = 1- 1= 0

    E4   C2   H7   G6   A0

    Cuarto problema de acertijos resueltos

    ¿Qué número toca?

    1,3,6,10,15,21,….?

    Lo que se puede ver en la progresión es que la diferencia entre el segundo número y el primero es 2; entre el tercero y el segundo 3, entre el cuarto y el tercero 4, entre el quinto y el cuarto 5, entre el sexto y el quinto 6. Es decir cada vez va aumentando en 1 la diferencia. Por lo que el número que queremos encontrar y el sexto deberá ser de 7.

    Por  lo tanto se tiene X-21=7

    Por lo que el resultado del número que buscamos es de 28

     

    Quinto problema de acertijos resueltos

    acertijos

    Resuelva el siguiente problema:

    Si….

    1=6

    2=12

    3=36

    Calcula….

    4 = ?

    Lo que se hizo para el primer caso es multiplicar 1*6=6, después ese resultado se multiplico por el valor de la fila de abajo 6*2=12; nuevamente el resultado de 12 se multiplica por el valor de la fila de abajo, es decir: 12*3=36. Finalmente para encontrar el valor que queremos debemos multiplicar 36 por el valor de la fila de abajo que es 4.

    Dando como resultado 144.

    Por lo tanto, el resultado del acertijo es 144.

  • Resta de fracciones con distinto denominador

    Resta de fracciones con distinto denominador

    Resta de fracciones con distinto denominador

    Resta de fracciones con distinto denominador. Existen fracciones que tienen el mismo denominador y fracciones que tienen el distinto denominador. Para poder restar facciones con distinto denominador, tenemos que conocer que una fracción está compuesto por dos términos: el numerador y el denominador. El numerador es aquel valor que va por encima de la raya fraccionaria y el denominador es el que se encuentra debajo la raya fraccionaria, Para poder llegar a restar fracciones, los términos del denominador deberán ser iguales en una fracción. A continuación podemos observar algunos ejercicios con fracciones.

    Resta de fracciones con distinto denominador Ejercicio 1:

    El primer ejercicio a resolver es el siguiente:

    1/6 – 1/3 – 9/4 – 6/13

    Para la resta de dos o más fracciones con distinto denominador, se sugiere realizar la operación entre dos elementos, luego elegir otros dos y así sucesivmente. Primero restaremos el primer término del segundo para lo que el segundo término lo multiplicaremos por 2/2. Quedando la expresión de la siguiente manera:

    1/6 – 2/6 – 9/4 – 6/13

    Ahora si podremos  restar los dos primeros términos, quedando nuestra expresión:

    – 1/6 – 9/4 – 6/13

    La expresión actualmente cuenta con solo tres términos. Buscaremos restar los dos primeros términos para lo que el primer término lo multiplicaremos por 4/4 y el segundo término lo multiplicaremos por 6/6, dándonos el siguiente resultado.

    – 4/24 – 54/24 – 6/13

    Por lo tanto al restar los valores tendremos una expresión de dos términos, la cual es la siguiente:

    – 58/24 – 6/13

    Finalmente para restar los últimos dos términos multiplicaremos el primer término por 13/13 y el segundo término por 24/24. Quedando el siguiente resultado:

    – 754/312 – 144/312

    Por lo que la suma de la fracción es de:

    1/6 – 1/3 – 9/4 – 6/13 = -898/312

    A continuación vemos un video de Resta de fracciones con distinto denominador:

    Otra forma de resolución Ejercicio 1:

    1/6 – 1/3 – 9/4 – 6/13

    Otra forma de resolución del presente ejercicio es a través de la multiplicación cruzada. Tomo los dos primeros números:

    1/6 – 1/3

    Y empiezo a multiplicar, el denominador del primer valor por el numerador del segundo valor. Así mismo, el denominador del segundo valor por el numerador del primer valor. Finalmente multiplicar los denominadores de ambos valores, que es lo que conocemos como Mínimo común múltiplo de los dos denominadores. Quedando:

    (3*1) – (6*1)

    (6*3)

    Realizando operaciones tenemos:

    3 – 6

    18

    Es decir, el resultado es:

    –1

    6

    (PRIMER RESULTADO)

    Ahora se procede a realizar lo mismo, con las dos últimas fracciones:

    – 9/4 – 6/13

    Y empiezo a multiplicar, el denominador del primer valor por el numerador de la segunda fracción. Así mismo, el denominador del segundo valor por el numerador de la primera fracción. Finalmente multiplicar los denominadores de ambos valores, que es lo que conocemos como Mínimo común múltiplo de los dos denominadores. Quedando:

    (13*-9) – (4*6)

    (4*13)

    Realizando operaciones tenemos:

    -117 – 24

    52

    Es decir, el resultado es:

    –141

    52

    (SEGUNDO RESULTADO)

    Finalmente, realizamos operaciones de la misma forma entre el primer y segundo resultado; es decir:

    -1/6–141/52

    Empiezo a multiplicar, el denominador del primer valor por el numerador de la segunda fracción. Así mismo, el denominador del segundo valor por el numerador de la primera fracción. Finalmente multiplicar los denominadores de ambos valores, que es lo que conocemos como Mínimo común múltiplo de los dos denominadores. Quedando:

    (-1*52) – (141*6)

    (6*52)

    Realizando operaciones tenemos:

    -52 – 846

    312

    Es decir, el resultado es:

    –898

    312

    Resta de fracciones con otro denominador Ejercicio 2:

    El segundo ejercicio a resolver es el siguiente:

    1/5! – 3!/5 – 3/4 – 8/10

    Primero debemos de eliminar los factoriales existentes en la expresión:

    5! =5*4*3*2*1= 120

    3!=3*2*1 = 6

    Por lo que la expresión quedará de la siguiente manera:

    1/120 – 6/5 – 3/4 – 8/10

    Ahora restaremos los dos últimos términos para lo que el tercer término lo multiplicaremos por 5/5 y el cuarto termino por 2/2. Quedando la expresión de la siguiente manera:

    1/120 – 6/5 – 15/20 – 16/20

    Ahora si podremos  restar los dos últimos términos, quedando nuestra expresión:

    1/120  – 6/5 – 31/20

    La expresión actualmente cuenta con solo tres términos. Buscaremos restar los dos últimos para lo que el segundo término lo multiplicaremos por 4/4, dándonos el siguiente resultado.

    1/120  – 24/20 – 31/20

    Por lo tanto al sumar los últimos dos valores tendremos una expresión de dos términos, la cual es la siguiente:

    1/120 – 55/20

    Finalmente para restar los dos términos multiplicaremos el segundo término por 6/6. Quedando el siguiente resultado:

    1/120 – 330/120

    Por lo que la suma de la fracción es de:

    1/120 – 6/5 – 15/20 – 16/20  = -329/120

    Resta de fracciones con distinto denominador Ejercicio 3:

    El tercer ejercicio a resolver es el siguiente:

    1/X – 2/5 – 3/X – 8/10

    fracciones con distinto denominador

    Primero restaremos los dos términos que no tienen como denominador a X. Quedando la expresión de la siguiente manera:

    -2/X – 2/5 – 8/10

    Ahora si podremos  restar los dos últimos términos (son los que no tienen X en el denominador). Para esto el segundo términos lo multiplicamos por 2/2, quedando nuestra expresión:

    -2/X – 4/10 – 8/10

    Por lo tanto al restar los últimos dos valores tendremos una expresión de dos términos, la cual es la siguiente:

    -2/X – 12/10

    Finalmente para restar los últimos dos términos multiplicaremos el primer término por 10/10 y el segundo término por X/X. Quedando el siguiente resultado:

    -20/10X – 12X/10X

    Por lo que la suma de la fracción es de:

    1/X – 2/5 – 3/X – 8/10 = (-12X-20)/10

    Resta de fracciones con un diferente denominador Ejercicio 4:

    El cuarto ejercicio a resolver es el siguiente:

    3/4 – 1/X – 3/5! – 8/10

    Primero debemos de eliminar los factoriales existentes en la expresión:

    5! =5*4*3*2*1= 120

    Por lo que la expresión quedará de la siguiente manera:

    3/4 – 1/X – 3/120 – 8/10

    Ahora restaremos el tercer y cuarto término para lo que el cuarto término lo multiplicaremos por 12/12. Quedando la expresión de la siguiente manera:

    3/4 – 1/X – 3/120 – 96/120

    Ahora si podremos  sumar los dos primeros términos, quedando nuestra expresión:

    3/4 – 1/X – 99/120

    Ahora restaremos el primer y tercer término para lo que el primer término lo multiplicaremos por 30/30. Quedando la expresión de la siguiente manera:

    90/120 – 1/X – 99/120

    Ahora si podremos  restar el primer término y el tercero, quedando nuestra expresión:

    -9/120 – 1/X

    Finalmente para restar los últimos dos términos multiplicaremos el primer término por X/X y el segundo término por 120/120. Quedando el siguiente resultado:

    -9X/120X – 120/120X

    Por lo que la suma de la fracción es de:

    3/4 – 1/X – 3/5! – 8/10 = (-9X-120)/120X

  • 4 Sumas de fracciones con diferente denominador

    4 Sumas de fracciones con diferente denominador

    Sumas de fracciones con diferente denominador

    El presente artículo tiene por objeto realizar suma de fracciones con diferente denominador. Para poder realizar operaciones con fracciones, tenemos que conocer que una fracción está compuesto por dos términos: el numerador y el denominador. El numerador es aquel valor que va por encima de la raya fraccionaria y el denominador es el que se encuentra debajo la raya fraccionaria, Para poder llegar a sumar fracciones los términos del denominador deberán ser iguales en una fracción. A continuación podemos observar algunos ejercicios con operaciones con fracciones.

    Suma de fracciones con diferente denominador Ejercicio 1:   1/6 + 1/2 + 8/3 + 3/9

    Sumas de fracciones con diferente denominador

    Primero sumaremos los dos primeros términos para lo que el segundo término lo multiplicaremos por 3/3. Quedando la expresión de la siguiente manera:

    1/6 + 3/6 + 8/3+ 3/9

    Ahora si podremos  sumar los dos primeros términos, quedando nuestra expresión:

    4/6 + 8/3  + 3/9

    La expresión actualmente cuenta con solo tres términos. Buscaremos sumar los dos últimos para lo que el segundo término lo multiplicaremos por 3/3, dándonos el siguiente resultado.

    4/6 + 24/9 + 3/9

    Por lo tanto al sumar los últimos dos valores tendremos una expresión de dos términos, la cual es la siguiente:

    4/6 + 27/9

    4/6  + 3

    Finalmente para sumar los últimos dos términos multiplicaremos el segundo término por 6/6. Quedando el siguiente resultado:

    4/6 +18/6

    Por lo que la suma de la fracción es de:

    1/6 + 1/2 + 8/3 + 3/9 = 22/6

     

    Suma de fracciones con diferente denominador Ejercicio 2:   1/5! + 3!/4 + 2/3 + 7/9

    Sumas de fracciones con diferente denominador

    Primero debemos de eliminar los factoriales existentes en la expresión:

    5! =5*4*3*2*1= 120

    3!=3*2*1 = 6

    Por lo que la expresión quedará de la siguiente manera:

    1/120 + 6/4 + 2/3 + 7/9

    Ahora sumaremos los dos últimos términos para lo que el tercer término lo multiplicaremos por 3/3. Quedando la expresión de la siguiente manera:

    1/120 + 6/4 + 6/9 + 7/9

    Ahora si podremos  sumar los dos primeros términos, quedando nuestra expresión:

    1/120 + 6/4 + 13/9

    La expresión actualmente cuenta con solo tres términos. Buscaremos sumar los dos últimos para lo que el segundo término lo multiplicaremos por 9/9 y el tercer término por 4/4, dándonos el siguiente resultado.

    1/120 + 54/36 + 52/36

    Por lo tanto al sumar los últimos dos valores tendremos una expresión de dos términos, la cual es la siguiente:

    1/120 + 106/36

    Finalmente para sumar los últimos dos términos multiplicaremos el primer término por 36/36 y el segundo término por 120/120. Quedando el siguiente resultado:

    36/4320 +12720/4320

    Por lo que la suma de la fracción es de:

    1/5! + 3!/4 + 2/3 + 7/9 = 12756/4320

     

    Ejercicio 3:   1/X + 1/4 + 2/X + 7/9

    Sumas de fracciones con diferente denominador

    Primero sumaremos los dos términos que no tienen como denominador a X. Quedando la expresión de la siguiente manera:

    3/X + 1/4 + 7/9

    Ahora si podremos  sumar los dos últimos términos (son los que no tienen X en el denominador). Para esto el segundo términos lo multiplicamos por 9/9 y el tercer término por 4/4, quedando nuestra expresión:

    3/X + 9/36 + 28/36

    Por lo tanto al sumar los últimos dos valores tendremos una expresión de dos términos, la cual es la siguiente:

    3/X + 37/36

    Finalmente para sumar los últimos dos términos multiplicaremos el primer término por 36/36 y el segundo término por X/X. Quedando el siguiente resultado:

    108/36X + 37X/36X

    Por lo que la suma de la fracción es de:

    1/X + 1/4 + 2/X + 7/9 = (108+37X)/36X

     

    Ejercicio 4:   3/4 + 1/X + 2/6! + 7/9

    Sumas de fracciones con diferente denominador

    Primero debemos de eliminar los factoriales existentes en la expresión:

    6! =6*5*4*3*2*1= 720

    Por lo que la expresión quedará de la siguiente manera:

    3/4 + 1/X + 2/720+ 7/9

    Ahora sumaremos el primer y cuarto término para lo que el primer término lo multiplicaremos por 9/9 y el cuarto por 4/4. Quedando la expresión de la siguiente manera:

    27/36 + 1/X + 2/720 + 28/36

    Ahora si podremos  sumar los dos primeros términos, quedando nuestra expresión:

    55/36 + 1/X + 2/720

    Ahora sumaremos el primer y tercer término para lo que el primer término lo multiplicaremos por 20/20. Quedando la expresión de la siguiente manera:

    1100/720 + 1/X + 2/720

    Ahora si podremos  sumar los dos primeros términos, quedando nuestra expresión:

    1102/720 + 1/X

    Finalmente para sumar los últimos dos términos multiplicaremos el primer término por X/X y el segundo término por 720/720. Quedando el siguiente resultado:

    1102X/720X + 720/720X

    Por lo que la suma de la fracción es de:

    3/4 + 1/X + 2/6! + 7/9 = (1102+720X)/720X

  • ¿Puedes resolver el siguiente problema de progresiones?

    ¿Puedes resolver el siguiente problema de progresiones?

    progresiones

    Progresiones . Una pelota se deja caer de una altura de 40 metros y cada vez rebota hasta una altura igual a una cuarta parte de la altura alcanzada en el rebote anterior. Calcular el valor de la distancia total recorrida por la pelota hasta que teóricamente quede en reposo

    Primero establecemos el tipo de progresiones (aritmética o geométrica). Cómo la diferencia entre el primer valor y el segundo valor responde a un producto, es un problema de progresión geométrica.

    La razón para este ejercicio tendrá un valor de ¼.

    r=        «1/4»

    La pelota tiene dos recorridos, el primero es de descensos y el segundo de ascensos. En el caso del recorrido de descensos se analizan los siguientes aspectos:

    Descensos

    El primer descenso es de 40 metros, de donde es lanzada la pelota por lo tanto a1=40. El segundo descenso será de ¼ del descenso anterior y así sucesivamente; teniendo de esta forma la siguiente sucesión geométrica:

    40, 40/4, 40/16,………..

    Esta sucesión es infinita ya que continuara hasta que la pelota quede totalmente en reposo. Donde la fórmula de sucesiones infinitas es la siguiente:

    S(Infinito)= a1/(1-r)

    a1= 40

    r  = 1 / 4

    Reemplazando en los valores de sumas de sucesiones infinitas tendremos:

    S(Infinito)= 40/(1-(1/4)) = 40/(3/4) = 160/3

    Ascensos

    El primer ascenso es de 40/4 metros, de donde es lanzada la pelota por lo tanto a1=40/4. El segundo ascenso será de ¼ del ascenso anterior y así sucesivamente; teniendo de esta forma la siguiente sucesión geométrica:

    40/4, 40/16,………..

    Esta sucesión es infinita ya que continuara hasta que la pelota quede totalmente en reposo. Donde la fórmula de sucesiones infinitas es la siguiente:

    S(Infinito)= a1/(1-r)

    a1= 40/4

    r  = 1 / 4

    Reemplazando en los valores de sumas de sucesiones infinitas tendremos:

    S(Infinito)= (40/4)(1-(1/4)) = (40/4)(3/4) = 40/3

    Posteriormente realizaremos la suma de los ascensos y de los descensos que se encuentran en fracciones:

    160/3 + 40/3 = 200/3

    Por lo tanto, la pelota realizará un recorrido de 200/3 desde su lanzamiento hasta que esta quede en reposo.

  • ¿Sabes resolver problemas de progresiones aritméticas?

    ¿Sabes resolver problemas de progresiones aritméticas?

    progresiones aritméticas

    Problemas de progresiones aritméticas

    Las progresiones aritméticas se dan cuando la diferencia entre cualquier par de términos sucesivos de la secuencia es constante. Esa diferencia se conoce cómo diferencia de la progresión aritmética.

    Ejemplo: Una pelota rueda en un plano inclinado, partiendo del reposo, de forma que en el primer segundo recorre 4 cm, en el siguiente segundo 6 cm y en el siguiente segundo  8 cm y así sucesivamente. Hallar el tiempo que tardara en recorrer 238 cm.

    Primero establecemos el tipo de progresión (aritmética o geométrica). Cómo la diferencia entre el primer valor y el segundo valor no responde a un producto, es un problema de progresión aritmética.

    La progresión aritmética tiene el siguiente comportamiento:

    4, 6, 8,__,__,__,__,

    Las progresiones aritméticas tienen dos fórmulas:

    Sn =n*(a1+an)/2

    an=a1 + (n-1)d

    De acuerdo al enunciado se tienen los siguientes valores:

    Sumatoria de la progresión = Sn = 238

    Número de datos = n = ?

    Primer término = a1 = 4

    Último término = an =

    Cómo el primer término es 4 y el segundo es 6 entonces la diferencia es 2. Por lo tanto:

    d=2

    Reemplazando los valores en las fórmulas se tiene:

    238 =n*(4+an)/2

    an=4 + (n-1)2

    Resolviendo las ecuaciones:

    476 =n*(4+an)

    an= 4 + 2n-2

    Continuando con las operaciones obtenemos:

    476 =4n+ n*an

    an= 2 + 2n

    Se reemplaza el an de la segunda ecuación en la primera ecuación, de donde obtenemos:

    476 =4n+ n*(2 + 2n)

    Multiplicando por n llegamos a:

    476 =4n+ 2n + 2n2

    476 =6n + 2n2

    De donde nos quedara una ecuación cuadrática:

    2n2+6n – 476 = 0

    n2 +3n – 238 = 0

    Factorizando tenemos:

    (n-14)(n+17)= 0

    De la factorización se obtienen dos resultados:

    n= 14

    n= -17

    Cómo no existe un tiempo negativo se descarta n=-17, quedando cómo resultado n=14. Lo que significa que en 14 segundos la pelota recorrerá 238 cm.

  • Ejercicios Suma de polinomios

    Ejercicios Suma de polinomios

    suma de polinomios

    Suma de polinomios: El Polinomio es la suma de varios monomios. Por lo tanto un polinomio, es una expresión algebraica constituida por una o más variables. Con polinomios se realizan operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división. En el presente artículo se muestran ejercicios resueltos para la realización de suma de polinomios los cuales se presentan a continuación:

    Ejercicio 1: Realizar la suma de polinomios

    A= 2X3-3X2Y + 4XY2

    B = 2X2Y – 5Y3

    C= X3 – X2Y + 3Y3

    Para poder realizar la suma de polinomios, el primer paso (inicialmente) se observa los polinomios a sumar por grupos quedando de la siguiente manera:

    A+B+C= (2X3-3X2Y + 4XY2)+ (2X2Y – 5Y3)+ (X3 – X2Y + 3Y3)

    El segundo paso consiste en la reagrupación por los valores en X que tienen el mismo grado, quedando la suma de polinomios de la siguiente forma:

    = (2X3+X3) + (-3X2Y + 2X2Y – X2Y) + (4XY2) + (– 5Y3 + 3Y3)

    Como se puede observar se dividieron en cuatro grupos, los valores de X que tienen grado 3, grado 2, grado 1 y grado 0 (es decir, donde no existe X). Ver multiplicacion de polinomios

    El tercer paso es sumar los valores que tienen el mismo grado, obteniendo los siguientes resultados:

    = (3X3) + (-2X2Y) + (4XY2) + (– 2Y3)

    Por lo tanto la suma de polinomios dará como resultado lo siguiente:

    = 3X3 -2X2Y+4XY2-2Y3

    Ejercicio 2: Realizar la suma de polinomios

    A = 2x³ + 5x – 3

    B = 4x − 3x² + 2x³.

    Para poder realizar la suma de polinomios, el primer paso (inicialmente) se observa los polinomios a sumar por grupos quedando de la siguiente manera:

    A+B= (2x³ + 5x – 3) + (4x − 3x² + 2x³)

    El segundo paso consiste en la reagrupación por los valores en X que tienen el mismo grado, quedando la suma de polinomios de la siguiente forma:

    = (2x³ + 2x³) + (− 3x²) + (5x + 4x) + (– 3)

    Como se puede observar se dividieron en cuatro grupos, los valores de X que tienen grado 3, grado 2, grado 1 y grado 0 (es decir, donde no existe X). Ver resta de polinomios.

    El tercer paso es sumar los valores que tienen el mismo grado, obteniendo los siguientes resultados:

    = (4x³) + (− 3x²) + (5x + 4x) + (– 3)

    Por lo tanto la suma de polinomios dará como resultado lo siguiente:

    = 4x³ − 3x² + 9x – 3

  • Resta de polinomios

    Resta de polinomios

    En esta página, explicamos cómo realizar la resta de polinomios que es la base para operaciones con fracciones algebraicas. Además, encontrarás varios ejemplos y resolverás gradualmente el problema de la restas de polinomios.

    ¿Cómo se resta un polinomio?

    Para realizar la resta de dos polinomios, se deben restar los términos de polinomios similares. En otras palabras, la resta de polinomios implica restar términos (restar los polinomios) con la misma parte literal (misma variable y mismo exponente).

    En matemáticas, se pueden utilizar dos métodos diferentes para calcular la resta de polinomios: el método vertical y el método horizontal. La siguiente es una explicación de estos dos procesos, pero le recomendamos que primero aprenda a restar un polinomio verticalmente y luego continúe usando el método horizontal. A continuación, usaremos un ejemplo para aprender a restar dos polinomios verticalmente:

    Resta de polinomios vertical

    • Utilice dos polinomios para realizar la resta P (X) -Q (X):

    P (X) = 9X^4 + 4X^3 + 7X – 6

    Q (X) = 5X^4 -6X^3 + 9X^2 -3X +2

    Para encontrar cualquier resta de un polinomio, lo primero que debemos hacer es colocar un polinomio debajo del otro polinomio para que los términos similares de los dos polinomios estén alineados en columnas:

    Si el polinomio no tiene un cierto grado de términos, los espacios deben dejarse en blanco. Por ejemplo, el polinomio P (X) = 9X^4 + 4X^3 + 7X – 6 no tiene un polinomio cuadrático, por lo que hay un espacio en blanco en su lugar, esta es la forma de como restar polinomios.

    Aunque ahora es posible restar polinomios directamente, es fácil cometer errores si usa este método. Por lo tanto, para realizar una resta de polinomios, es mejor cambiar el signo de todos los términos del polinomio y luego realizar la suma de polinomios del mismo.

    Porque restar un polinomio es igual a sumar sus polinomios opuestos. Una vez que ordenamos todos los términos de mayor a menor, agregamos los coeficientes de cada columna para hacer que la parte del texto sea igual: Por tanto, el resultado de restar los dos polinomios es:

    Por lo que el resultado de la resta de los polinomios es la siguiente:

    P(X) -Q(X) = 4X^4 + 10X^3 -9X^2 +10X –8

    Resta de los polinomios horizontal

    Hemos visto cómo restar polinomios verticalmente, pero ahora veremos que hay otra forma de restar polinomios: restar polinomios horizontalmente. Por supuesto, este proceso es más rápido que el proceso anterior, pero es necesario tener una mejor comprensión del concepto de polinomios. Entonces, veamos un método que usa la resta de polinomios. Para que pueda ver la diferencia entre los dos métodos, restaremos el mismo polinomio que en el ejemplo anterior:

    La resta computacional son dos polinomios:

    P (X) = 9X^4 + 4X^3 + 7X – 6

    Q (X) = 5X^4 -6X^3 + 9X^2 -3X +2

    Primero, debemos poner dos polinomios en forma de operaciones algebraicas, es decir, uno tras otro: (9X^4 + 4X^3 + 7X – 6 ) – (5X^4 -6X^3 + 9X^2 -3X +2 ). El monomio del primer paréntesis permanece igual, por el contrario, los términos del segundo paréntesis deben cambiar de signo porque van precedidos de un número negativo:

    P(X) -Q(X) = 9X^4 + 4X^3 + 7X – 6 –5X^4 +6X^3 – 9X^2 +3X -2

    Ahora, agrupamos términos que tienen la misma parte de texto en un grupo, es decir, términos que tienen la misma variable (letra) y el mismo índice. Los términos que no son cercanos no se pueden sumar ni restar. 9X^4 + 4X^3 + 7X – 6 –5X^4 +6X^3 – 9X^2 +3X -2. Por tanto, el polinomio obtenido por resta es: 4X^4 + 10X^3 -9X^2 +10X –8. Como puede ver, logramos los mismos resultados con ambos métodos, por lo que puede utilizar el método más adecuado o que considere que es el más fácil o rápido para su uso.

    Ahora que ha visto dos métodos para resolver la resta de polinomios haga click en Resta de polinomios con fracciones o restar fracciones con polinomios

    Problemas de la resta de polinomios ejemplos.

    Para que practiques, te proporcionamos ejercicios de restas de polinomios. Si tienes alguna duda sobre algún ejercicio, puedes preguntar en los comentarios de la página y te responderemos lo antes posible.

    Resta de polinomios: El Polinomio es la suma de varios monomios. Por lo tanto un polinomio, es una expresión algebraica constituida por una o más variables. Con polinomios se realizan operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división. En el presente artículo se muestran ejercicios resueltos para la realización de resta de polinomios los cuales se presentan a continuación:

    Ejercicio 1: Realizar la resta de los polinomios

    A= 2X3-3X2Y + XY2

    B = 5X3 – 4X2Y + 2

    Para poder realizar la resta de polinomios, el primer paso (inicialmente) se observa los polinomios a restar por grupos quedando de la siguiente manera:

    A-B= (2X3-3X2Y + XY2) – (5X3 – 4X2Y + 2)

    El segundo paso consiste en multiplicar el signo menos por cada uno de los valores para convertir una resta de polinomios en una suma de polinomios. Quedando de la siguiente manera:

    = (2X3-3X2Y + XY2) + (-5X3 + 4X2Y – 2)

    Ahora ya podemos trabajar como un ejercicio de suma de polinomios. El tercer paso consiste en la reagrupación por los valores en X que tienen el mismo grado, quedando la suma de polinomios de la siguiente forma:

    = (2X3-5X3) + (-3X2Y + 4X2Y) + (XY2) + (- 2)

    Como se puede observar se dividieron en cuatro grupos, los valores de X que tienen grado 3, grado 2, grado 1 y grado 0 (es decir, donde no existe X).

    El cuarto paso es sumar los valores que tienen el mismo grado, obteniendo los siguientes resultados:

    = (-3X3) + (X2Y) + (XY2) + (– 2)

    Por lo tanto la suma de polinomios dará como resultado lo siguiente:

    = -3X3 +X2Y+XY2 –2

    Ejercicio 2: Realizar la resta de polinomios

    A= 5X4– 2X2Y2 – XY3 + 3Y4

    B = 3X4 +X3Y – X2Y2 + 5Y4

    Para poder realizar la resta de polinomios, el primer paso (inicialmente) se observa los polinomios a restar por grupos quedando de la siguiente manera:

    A-B= (5X4– 2X2Y2 – XY3 + 3Y4) – (3X4 +X3Y – X2Y2 + 5Y4)

    El segundo paso consiste en multiplicar el signo menos por cada uno de los valores para convertir una resta de polinomios en una suma de polinomios. Quedando de la siguiente manera:

    = (5X4– 2X2Y2 – XY3 + 3Y4) + (-3X4 -X3Y + X2Y2 – 5Y4)

    Ahora ya podemos trabajar como un ejercicio de suma de polinomios. El tercer paso consiste en la reagrupación por los valores en X que tienen el mismo grado, quedando la suma de polinomios de la siguiente forma:

    = (5X4– 3X4) + (-X3Y) + (- 2X2Y2 + X2Y2) + (– XY3) + (3Y4– 5Y4)

    Como se puede observar se dividieron en cuatro grupos, los valores de X que tienen grado 3, grado 2, grado 1 y grado 0 (es decir, donde no existe X). Vea multiplicación de polinomios.

    El cuarto paso es sumar los valores que tienen el mismo grado, obteniendo los siguientes resultados:

    = (2X4) + (-X3Y) + (- X2Y2) + (– XY3) + (-2Y4)

    Por lo tanto la suma de polinomios dará como resultado lo siguiente:

    = 2X4 -X3Y – X2Y2 – XY3 -2Y4

  • Multiplicación de polinomios

    Multiplicación de polinomios

    multiplicación de polinomios

    Multiplicación de polinomios: El Polinomio es la suma de varios monomios. Por lo tanto un polinomio, es una expresión algebraica constituida por una o más variables. Con polinomios se realizan operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división. En el presente artículo muestra un ejercicio resuelto para la realización de multiplicación de polinomios los cuales se presentan a continuación:

    Ejercicio 1: Realizar la multiplicación de polinomios

    A= 2X2-XY + 3Y2

    B= X2 + 2XY -Y2

    Para poder realizar la multiplicación de polinomios, el primer paso (inicialmente) se observa los polinomios a multiplicar por grupos quedando de la siguiente manera:

    A*B= (2X2-XY + 3Y2)(X2 + 2XY -Y2)

    Podemos observar que hay polinomios de grado dos, uno y cero que serán multiplicados. El segundo paso consiste en la multiplicación de cada término del primer grupo por la totalidad del segundo grupo, quedando la multiplicación de la siguiente forma:

    = 2X2(X2 + 2XY -Y2) -XY(X2 + 2XY -Y2) + 3Y2(X2 + 2XY -Y2)

    Al realizar las distintas multiplicaciones obtenemos los siguientes resultados:

    =2X4 + 4X3Y – 2X2Y2 -X3Y -2X2Y2 +XY3 + 3X2Y2 + 6XY3 -3Y4

    Desde este momento, este ejercicio se convierte en suma de polinomios.  El tercer paso consiste en la reagrupación por los valores en X que tienen el mismo grado, quedando de la siguiente forma:

    = (2X4) + (4X3Y -X3Y) + (- 2X2Y2 -2X2Y2 + 3X2Y2)+ (XY3 + 6XY3) + (-3Y4)

    Como se puede observar se dividieron en cinco grupos, los valores de X que tienen grado 4, grado 3, grado 2, grado 1 y grado 0 (es decir, donde no existe X). Ver división de polinomios.

    El cuarto paso consiste en sumar los valores que tienen el mismo grado, obteniendo los siguientes resultados:

    = (2X4) + (3X3Y) + (-X2Y2)+ (7XY3) + (-3Y4)

    Por lo tanto la suma de polinomios dará como resultado lo siguiente:

    = 2X4 + 3X3Y -X2Y2+ 7XY3-3Y4

  • ¿Puedes dividir polinomios?

    ¿Puedes dividir polinomios?

    dividir polinomios

    Dividir Polinomios entre Polinomios

    ¿Puedes dividir polinomios?

    (6X4 – 7X3Y + X2Y2 + XY3 – Y4)/(2X2 – XY – Y2)

    Dividimos el primer elemento del dividendo entre el primer elemento del divisor, como primer paso para divivir polinomios, es decir:

    6X4/ 2X2 = 3X2  Este valor lo conoceremos como Primer Resultado

    El resultado de 3X2 es el primer resultado de la división. Ahora a ese resultado le cambiamos de signo y le multiplicamos por el divisor, vale decir:

    -3X2(2X2 – XY – Y2) = – 6X4 + 3X3Y + 3X2Y2. Finalmente sumamos ese resultado al dividendo inicial del ejercicio, por lo tanto tendremos:

    (6X4 – 7X3Y + X2Y2 + XY3 – Y4) + (- 6X4 + 3X3Y + 3X2Y2) = (- 4X3Y + 4X2Y2 + XY3 – Y4)

    El valor encontrado es nuestro nuevo dividendo, es decir: (- 4X3Y + 4X2Y2 + XY3 – Y4). Quedando ahora la división de la siguiente manera:

    (- 4X3Y + 4X2Y2 + XY3 – Y4)/ (2X2 – XY – Y2). Aquí termina el proceso y volvemos a repetir el proceso.

    Dividimos el primer elemento del dividendo entre el primer elemento del divisor, como primer paso para dividir polinomios, es decir:

    -4X3Y/ 2X2 = -2XY  Este valor lo conoceremos como Segundo Resultado

    El resultado de -2XY es el segundo resultado de la división. Ahora a ese resultado le cambiamos de signo y le multiplicamos por el divisor, vale decir:

    2XY(2X2 – XY – Y2) = 4X3Y – 2X2Y2 – 2XY3. Finalmente sumamos ese resultado al dividendo inicial del ejercicio, por lo tanto tendremos:

    (- 4X3Y + 4X2Y2 + XY3 – Y4)+ (4X3Y – 2X2Y2 – 2XY3)

    El valor encontrado es nuestro nuevo dividendo, es decir: 2X2Y2 – XY3  – Y4. Quedando ahora la división de la siguiente manera:

    (2X2Y2 – XY3  – Y4)/ (2X2 – XY – Y2). Aquí termine el proceso y volvemos a repetir el proceso.

    Una vez más hacemos lo mismo, dividimos el primer elemento del dividendo entre el primer elemento del divisor, es decir:

    2X2Y2/ 2X2 = Y2  Este valor lo conoceremos como Tercer Resultado

    El resultado de Y2 es el tercer resultado de la división. Ahora a ese resultado le cambiamos de signo y le multiplicamos por el divisor, vale decir:

    -Y2(2X2 – XY – Y2) = -2X2Y2 + XY3 + Y4. Finalmente sumamos ese resultado al dividendo inicial del ejercicio, por lo tanto tendremos:

    (2X2Y2 – XY3  – Y4)+ (-2X2Y2 + XY3 + Y4) = 0

    Nuestro residuo tendrá un valor de cero.

    Ahora sumamos los tres resultados obtenidos quedando de la siguiente manera:

    6X4/ 2X2 = 3X2  Este valor lo conoceremos como Primer Resultado

    -4X3Y/ 2X2 = -2XY  Este valor lo conoceremos como Segundo Resultado

    2X2Y2/ 2X2 = Y2  Este valor lo conoceremos como Tercer Resultado

    La división de polinomios tiene como resultado:

    =3 X2  -2XY  + Y2

    Es decir que:

    (6X4 – 7X3Y + X2Y2 + XY3 – Y4)/(2X2 – XY – Y2) = 3 X2  -2XY  + Y2

  • Operaciones con fracciones

    Operaciones con fracciones

    Operaciones con fracciones

    Para poder realizar operaciones con fracciones, tenemos que conocer que una fracción está compuesto por dos términos: el numerador y el denominador. El numerador es aquel valor que va por encima de la raya fraccionaria y el denominador es el que se encuentra debajo la raya fraccionaria, Para poder llegar a sumar fracciones los términos del denominador deberán ser iguales en una fracción. A continuación podemos observar algunos ejercicios con operaciones con fracciones.

    Ejercicio 1:   1/5 + 1/4 + 2/3 – 7/9

    Primero sumaremos los dos primeros términos para lo que el primer término lo multiplicaremos por 4/4 y el segundo por 5/5. Quedando la expresión de la siguiente manera:

    4/20 + 5/20 + 2/3 – 7/9

    Ahora si podremos  sumar los dos primeros términos, quedando nuestra expresión:

    9/20 + 2/3 – 7/9

    La expresión actualmente cuenta con solo tres términos. Buscaremos sumar los dos últimos para lo que el segundo término lo multiplicaremos por 3/3, dándonos el siguiente resultado.

    9/20 + 6/9 – 7/9

    Por lo tanto al sumar los últimos dos valores tendremos una expresión de dos términos, la cual es la siguiente:

    9/20  – 1/9

    Finalmente para sumar los últimos dos términos multiplicaremos el primer término por 9/9 y el segundo término por 20/20. Quedando el siguiente resultado:

    81/180  – 20/180

    Por lo que la suma de la fracción es de:

    1/5 + 1/4 + 2/3 – 7/9 = 61/180

    Ejercicio 2:   3/2 + 1/4 + 3/7 – 6/9

    Primero sumaremos los dos primeros términos para lo que el primer término lo multiplicaremos por 2/2 y el segundo por 1/1. Quedando la expresión de la siguiente manera:

    6/4 + 1/4 + 3/7 – 6/9

    Ahora si podremos  sumar los dos primeros términos, quedando nuestra expresión:

    7/4 + 3/7 – 6/9

    La expresión actualmente cuenta con solo tres términos. Buscaremos sumar los dos últimos para lo que el segundo término lo multiplicaremos por 9/9 y el último término por 7/7, dándonos el siguiente resultado.

    7/4 + 27/63 – 42/63

    Por lo tanto al sumar los últimos dos valores tendremos una expresión de dos términos, la cual es la siguiente:

    7/4 –  15/63

    Finalmente para sumar los últimos dos términos multiplicaremos el primer término por 63/63 y el segundo término por 4/4. Quedando el siguiente resultado:

    441/252 – 60/252

    Por lo que la suma de la fracción es de:

    6/4 + 1/4 + 3/7 – 6/9 = 381/252

  • Intentemos factorizar

    Intentemos factorizar

    Intentemos factorizar

    Intentemos factorizar la siguiente expresión: 10X2 -60X + 90

    Ejemplo 1: Primero para que intentemos factorizar la expresión, se debe establecer si la expresión de 10X2 – 60X + 90 que se quiere factorizar tiene la forma X2 +(a+b)X + ab. En este momento no tiene la forma requerida, pero para que tenga esa forma inicialmente se factorizo el 10 quedando la expresión de la siguiente manera:

    10(X2 – 6X + 9).

    Ahora si se tiene la expresión X2 +(a+b)X + ab, de donde se dice que (X+a)(X+b) = X2 +(a+b)X + ab. Es decir que buscamos dos número a y b que  sumados entre si nos da el valor central de la expresión y al multiplicarlos  nos pueda dar, el valor final del mismo.

    10(X2 – 6X + 9).

    Entonces para el caso específico de este ejercicio lo que se pregunta es dos números que sumados me den -6 y que multiplicados me den +9.

    Esos dos números que buscamos son el -3 y el -3. Comprobando -3 más -3 es -6 y -3 por -3 es 9. Por lo tanto a= -3 y b= -3.

    Entonces colocamos los valores en la forma que tiene la ecuación que dice.

    (X+a)(X+b) = X2 +(a+b)X + ab.

    Reemplazando los valores de a y b tenemos.

    (X-3)(X-3) = X2 +(-3-3)X + -3*-3

    Por lo que la factorización quedara de la siguiente manera:

    (X-3)(X-3) = X2 -6X + 9  

    Es decir (X-3)2

    No debemos olvidarnos del 10 que habíamos factorizado inicialmente. Por lo que finalmente la factorización quedara de la siguiente manera:

    10X2 -60X + 90 = 10(X-3)2

  • Suma de Progresión Aritmética

    Suma de Progresión Aritmética

    Ejercicio: La suma de progresión aritmética de tres números es 15 y la suma de sus cuadrados es 93. Hallar esos números

     

    Suma de Progresión Aritmética

    Primeramente se tienen que elegir tres valores. El valor del centro se llamara a. Por lo tanto los tres valores serán los siguientes:

    a-d, a, a+d

    La suma de los tres valores darán quince, quedando la expresión de la siguiente forma:

    a-d + a + a+d = 15

    Al sumar los tres valores, obtenemos el resultado de la variable a, la cual es la siguiente:

    3a = 15                 a = 5

    Ahora vemos la segunda parte del enunciado que nos dice que la suma de los tres cuadrados es 93, por lo que la ecuación quedara de la siguiente manera:

    (a-d)2 + a2 + (a+d)2 = 93

    Remplazando el valor de a, llegamos a tener:

    (5-d)2 + 52 + (5+d)2 = 93

    Se resuelven las ecuaciones cuadráticas por lo que tendremos:

    25-2*5d+ d2 + 25 + 25+2*5d+ d2 = 93

    25+ d2 + 25 + 25+ d2 = 93

    d2 +   d2 = 18

    Finalmente, no da como resultado lo siguiente:

    d2 = 9

    Al ser una ecuación cuadrática este tendrá dos resultados:

    d=          3

    d=          -3

    Remplazando los resultados en las variables planteadas inicialmente tendremos dos progresiones para los dos valores de d:

    a-d, a, a+d

    Calculando con d=3 será:

    2,5,8

    Calculando con d=-3 será:

    8,5,2

  • ¿Cual es la progresión geométrica?

    ¿Cual es la progresión geométrica?

    Encontrar los valores intermedios de la progresión geométrica

    progresión geométrica

    Ejercicio 1: Encontrar los valores intermedios de la siguiente progresión geométrica 16,_,_,_,_,_,1/4

    progresión geométrica

    El primer valor se denomina a1= 16. Por otra parte el último valor de la progresión es el séptimo término. Por lo tanto a7= 1 /4 .

    La fórmula para calcula una progresión geométrica es la siguiente:

    an= a1*rn-1

    De la formula podemos hallar la siguiente ecuación:

    a7= a1*rn-1

    a7= a1*r6

    Como tenemos el valor de a7 y de a1 quedara lo siguiente:

    1 /4= 16*r6

    1 /64= r6

    Finalmente, sacando la raíz sexta nos queda:

    r=1 /2

    Posteriormente, reemplazamos los valores para obtener los términos intermedios:

    a2= (16)*(1/2)2-1 = 8

    a3= (16)*(1/2)3-1 = 4

    a4= (16)*(1/2)4-1 = 2

    a5= (16)*(1/2)5-1 = 1

    a6= (16)*(1/2)6-1 = 1/2

    Por lo que los medios de la progresión geométrica serán:

    16,8,4,2,1,1/2,1/4

    Ejercicio 2: Encontrar los valores intermedios de la siguiente progresión geométrica -3,_,_,_,-48

    progresión geométrica

    El primer valor se denomina a1= -3. Por otra parte el último valor de la progresión es el quinto término. Por lo tanto a5= -48 .

    La fórmula para calcular es la siguiente:

    an= a1*rn-1

    De la formula podemos hallar la siguiente ecuación:

    a5= a1*rn-1

    a5= a1*r4

    Como tenemos el valor de a5 y de a1 quedara lo siguiente:

    -48= -3*r4

    16= r4

    Finalmente, sacando la raíz cuarta nos queda:

    r=2

    Posteriormente, reemplazamos los valores para obtener los términos intermedios:

    a2= (-3)*(2)2-1 =-6

    a3= (-3)*(2)3-1 =-12

    a4= (16)*(2)4-1 = -24

    Por lo que los medios de la serán:

    -3,-6,-12,-24,-48

  • Factorizar la expresión

    Factorizar la expresión

    Factorizar

    ¿Eres capaz de factorizar la siguiente expresión?

    X2 – X – 6

    La expresión de X2 – X – 6 que se quiere factorizar tiene la forma X2 +(a+b)X + ab. Donde se dice que (X+a)(X+b) = X2 +(a+b)X + ab. Es decir que buscamos dos número a y b que  sumados entre si nos da el valor central de la expresión y al multiplicarlos  nos pueda dar, el valor final del mismo.

    Entonces para el caso específico de este ejercicio lo que se pregunta es dos números que sumados me den -1 que multiplicados me den -6.

    Esos dos números que buscamos son el -3 y el 2. Comprobando -3 más 2 es 1 y -3 por 2 es -6. Por lo tanto a= -3 y b=2.

    Entonces colocamos los valores en la forma que tiene la ecuación que dice.

    (X+a)(X+b) = X2 +(a+b)X + ab.

    Reemplazando los valores de a y b tenemos.

    (X-3)(X+2) = X2 +(-3+2)X + -3*2

    Por lo que la factorización quedara de la siguiente manera:

    (X-3)(X+2) = X2 -X – 6  

     

     

  • ¿Podras factorizar la expresion?

    ¿Podras factorizar la expresion?

    factorizar la expresion

     

    Ejemplo 1: La expresión de X2 + 2X – 8 que se quiere factorizar tiene la forma X2 +(a+b)X + ab. Donde se dice que (X+a)(X+b) = X2 +(a+b)X + ab. Es decir que buscamos dos número a y b que  sumados entre si nos da el valor central de la expresión y al multiplicarlos  nos pueda dar, el valor final del mismo.

    Entonces para el caso específico de este ejercicio lo que se pregunta es dos números que sumados me den -2 que multiplicados me den -8.

    Esos dos números que buscamos son el -2 y el 4. Comprobando -2 más 4 es 2 y -2 por 4 es -8. Por lo tanto a= -2 y b=4.

    Entonces colocamos los valores en la forma que tiene la ecuación que dice.

    (X+a)(X+b) = X2 +(a+b)X + ab.

    Reemplazando los valores de a y b tenemos.

    (X-2)(X+4) = X2 +(-2+4)X + -2*4

    Por lo que la factorización quedara de la siguiente manera:

    (X-2)(X+4) = X2 +2X – 8   

    Ejemplo 2: La expresión de X2 + 7X + 10 que se quiere factorizar tiene la forma X2 +(a+b)X + ab. Donde se dice que (X+a)(X+b) = X2 +(a+b)X + ab. Es decir que buscamos dos número a y b que  sumados entre si nos da el valor central de la expresión y al multiplicarlos  nos pueda dar, el valor final del mismo.

    Entonces para el caso específico de este ejercicio lo que se pregunta es dos números que sumados me den 7 que multiplicados me den 10.

    Esos dos números que buscamos son el 5 y el 2. Comprobando 5 más 2 es 7 y 5 por 2 es 10. Por lo tanto a= 5 y b=2.

    Entonces colocamos los valores en la forma que tiene la ecuación que dice.

    (X+a)(X+b) = X2 +(a+b)X + ab.

    Reemplazando los valores de a y b tenemos.

    (X+5)(X+2) = X2 +(5+2)X + 5*2

    Por lo que la factorización quedara de la siguiente manera:

    (X+5)(X+2) = X2 +7X + 10   

  • ¿Puedes factorizar la expresión?

    ¿Puedes factorizar la expresión?

    factorizar

    Ejemplo 1: Factorizar la siguiente expresión X2 + 7X + 10

    La expresión de X2 + 7X + 10 que se quiere factorizar tiene la forma X2 +(a+b)X + ab. Donde se dice que (X+a)(X+b) = X2 +(a+b)X + ab. Es decir que buscamos dos número a y b que  sumados entre si nos da el valor central de la expresión y al multiplicarlos  nos pueda dar, el valor final del mismo.

    Entonces para el caso específico de este ejercicio lo que se pregunta es dos números que sumados me den 7 que multiplicados me den 10.

    Esos dos números que buscamos son el 5 y el 2. Comprobando 5 más 2 es 7 y 5 por 2 es 10. Por lo tanto a= 5 y b=2.

    Entonces colocamos los valores en la forma que tiene la ecuación que dice.

    (X+a)(X+b) = X2 +(a+b)X + ab.

    Reemplazando los valores de a y b tenemos.

    (X+5)(X+2) = X2 +(5+2)X + 5*2

    Por lo que la factorización quedara de la siguiente manera:

    (X+5)(X+2) = X2 +7X + 10   

     

    Ejemplo 2: Factorizar la siguiente expresión X2 +2X – 8

    La expresión de X2 + 2X – 8 que se quiere factorizar tiene la forma X2 +(a+b)X + ab. Donde se dice que (X+a)(X+b) = X2 +(a+b)X + ab. Es decir que buscamos dos número a y b que  sumados entre si nos da el valor central de la expresión y al multiplicarlos  nos pueda dar, el valor final del mismo.

    Entonces para el caso específico de este ejercicio lo que se pregunta es dos números que sumados me den -2 que multiplicados me den -8.

    Esos dos números que buscamos son el -2 y el 4. Comprobando -2 más 4 es 2 y -2 por 4 es -8. Por lo tanto a= -2 y b=4.

    Entonces colocamos los valores en la forma que tiene la ecuación que dice.

    (X+a)(X+b) = X2 +(a+b)X + ab.

    Reemplazando los valores de a y b tenemos.

    (X-2)(X+4) = X2 +(-2+4)X + -2*4

    Por lo que la factorización quedara de la siguiente manera:

    (X-2)(X+4) = X2 +2X – 8   

     

  • ¿Cuál es la edad del padre e hijo mediante un sistema de ecuaciones?

    ¿Cuál es la edad del padre e hijo mediante un sistema de ecuaciones?

    sistema de ecuaciones

    ¿Cuál es la edad del padre y del hijo? El presente ejercicio es la resolución de problemas a partir de un sistema de ecuaciones.

    Un padre tiene el triple de  la edad de  su hijo. Si el padre tuviese 30  años  menos  y el  hijo  8  años  más,  los  dos  tendrían  la  misma edad. Hallar la edad del padre y del hijo.

    Inicialmente se deben determinar las variables:

    X= Edad  del padre

    Y= Edad del Hijo

    Analizando la primera frase del problema: Un padre tiene el triple de  la edad de  su hijo

    La mencionada primera frase se la puede expresar mediante la siguiente ecuación:

    X= 3Y

    Analizando la segunda frase del problema: Si el padre tuviese 30  años  menos  y el  hijo  8  años  más,  los  dos  tendrían  la  misma edad.

    X-30= Y+8

    Obteniendo de esta manera dos ecuaciones con dos incognitas las cuales son las siguientes:

    X= 3Y

    X-30= Y+8

    Despejamos X en cada una de las ecuaciones quedando los siguientes resultados:

    X= Y+38

    X= 3Y

    Igualando en x el sistema de ecuaciones de 1 y 2

    Y+38 = 3Y

    2Y = 38

    Y=19

    Por lo tanto la edad del hijo será de: 19

    Reemplazando en el sistema de ecuaciones. La segunda ecuación se llega  a tener:

    X= 3Y

    X= 3(19)

    X= 57

    Por lo tanto la edad del padre será: 59

    Comprobando los resultados en ambas ecuaciones

    X= 57 Edad del padre

    Y = 19 Edad del hijo

    Se reemplazara en las ecuaciones iniciales

    X= 3Y

    X-30= Y+8

    57= 3(19) = 57

    57-30= 19+8

  • ¿Cual es el sistema de ecuaciones a plantearse?

    ¿Cual es el sistema de ecuaciones a plantearse?

    sistema de ecuaciones

    ¿Cuál es la edad del tío y del sobrino? El presente ejercicio es la resolución de problemas a partir de un sistema de ecuaciones

    Hace  4 años la  edad de  un  tío llamado José era  cuatro veces la  de  su sobrino Matías,  y dentro  de 4 años será el doble. ¿Qué edades tienen ahora el tío y el sobrino?

    Inicialmente se deben determinar las variables:

    X= Edad  actual del tío

    Y= Edad  actual del sobrino

    Analizando la primera frase del problema: Hace  4 años la  edad de  un  tío llamado José era  cuatro veces la  de  su sobrino Matías

    La mencionada primera frase se la puede expresar mediante la siguiente ecuación:

    X-4= 4(Y-4)

     

    Analizando la segunda frase del problema: Y dentro  de 4 años será el doble

    X+4= 2(Y+4)

    Obteniendo de esta manera dos ecuaciones con dos incognitas las cuales son las siguientes:

    X-4= 4(Y-4)

    X+4= 2(Y+4)

    Despejamos X en cada una de las ecuaciones quedando los siguientes resultados:

    X= 4(Y-4) +4

    X= 2(Y+4) -4

    Igualando en x las ecuaciones 1 y 2

    4(Y-4) +4 = 2(Y+4) -4

    Realizando operaciones:

    4Y-16 +4 = 2Y+8 -4

    4Y-12 = 2Y+4

    2Y = 16

    Y = 8

    Por lo tanto la edad del sobrino será: 8

    El 8 de la edad del padre se reemplaza en cualquiera de las dos ecuaciones planteadas. Elegiremos la primera.

    X-4= 4(Y-4)

    X-4= 4(8-4)

    X-4= 4(4)

    X-4= 16

    La edad del tío será: 20

  • ¿Eres capaz de factorizar la siguiente expresión? Ejemplo 1

    ¿Eres capaz de factorizar la siguiente expresión? Ejemplo 1

    Factorizar

    La expresión que se quiere factorizar es la siguiente: 4X2 – 12XY + 9Y2. Esta expresión es un cuadrado perfecto, ya que tiene la siguiente característica.

    (a+b)2  = a2 +2ab + b2   (1)

    (a-b)2 = a2 -2ab + b2  (2)

    En este caso utilizaremos la segunda forma de cuadrado perfecto ya que el valor del medio es negativo, es decir:

    (a-b)2 = a2 -2ab + b2. Por lo tanto:

    a2= 4X2

    -2ab=– 12XY

    b2= + 9Y2

    Llegándose a transformar de la siguiente manera:

    (2X)2  -2*2X*3Y + (3Y)2

    Por lo tanto, la factorización de la expresión será la siguiente:

    (2X – 3Y)2

     

  • Sumar una serie aritmetica

    Sumar una serie aritmetica

    Sumar una serie aritmetica

    Sumar una serie aritmética

    Para resumir los términos de esta secuencia aritmética:

    a + (a + d) + (a + 2d) + (a + 3d) + …

    usa esta fórmula:

    S = (n / 2) × (2a + (n − 1) d)

    Dice «Suma n donde n va de 1 a 4. Respuesta = 10

    Aquí está cómo usarlo:

    Ejemplo: Sume los primeros 10 términos de la secuencia aritmética:

    {1, 4, 7, 10, 13, …}

    Los valores de a , d y n son:

    a = 1 (el primer término)

    d = 3 (la «diferencia común» entre términos)

    n = 10 (cuántos términos sumar)

    Entonces:

    Se convierte en:

    = 5 (2 + 9 · 3) = 5 (29) = 145

    Compruebe: ¿por qué no suma los términos usted mismo y vea si se trata de 145?

    Veamos por qué funciona la fórmula, porque podemos usar un «truco» interesante que vale la pena conocer.

    Primero , llamaremos a toda la suma «S» :

    S = a + (a + d) + … + (a + (n − 2) d) + (a + (n − 1) d)

    Luego, reescribe S en orden inverso:

    S = (a + (n − 1) d) + (a + (n − 2) d) + … + (a + d) + a

     

    Ahora agregue esos dos, término por término:

    S=un+ (a + d) +…+(a + (n-2) d)+(a + (n-1)d)

    S=(a + (n-1) d)+(a + (n-2) d) +..+(a + d)+un

    2S=(2a + (n-1) d)+(2a + (n-1) d)+…+(2a + (n-1) d) +(2a + (n-1) d)

    2S = n × (2a + (n − 1) d)

     

    Ahora, solo divide entre 2 y obtenemos:

    S = (n / 2) × (2a + (n − 1) d)

  • Resolviendo ejercicios de sumas de secuencias aritméticas

    Resolviendo ejercicios de sumas de secuencias aritméticas

    ejemplos de progresiones aritméticas

    Ejemplos de progresiones aritméticas

    Resolviendo ejercicios de sumas de secuencias aritméticas. A continuación se presentan algunos ejemplos de progresiones aritméticas:

    Ejemplo 1 Resolviendo ejercicios de sumas de secuencias aritméticas: ¿Cuál es la suma de los primeros dieciséis términos de la secuencia aritmética 1, 5, 9, 13, …?

    Resolviendo ejercicios de sumas de secuencias aritméticas

    Los valores de a, d y n son:

    a = 1 (el primer término)

    d = 4 (la «diferencia común» entre los términos)

    n = 16 (cuántos términos para sumar)

    Use la fórmula Sn = n / 2 (2a + (n – 1) d)

    Por lo tanto, S16 = 16/2 (2 × 1 + 15 × 4)) = 8 (2 + 60) = 8 × 62 = 496

     

    Ejemplo 2: ¿Cuál es la suma de los primeros treinta términos de la secuencia aritmética 50, 45, 40, 35, …?

    Resolviendo ejercicios de sumas de secuencias aritméticas

    Los valores de a, d y n son:

    a = 50 (el primer término)

    d = -5 (la «diferencia común» entre los términos)

    n = 30 (cómo muchos términos para sumar)

    Use la fórmula Sn = n / 2 (2a + (n – 1) d)

    = 30/2 (2*50 + (30- 1)*-5)

     

     

    Ejemplo 3: ¿Cuál es la suma de los términos undécimo a vigésimo (inclusive) de la secuencia aritmética 7, 12, 17, 22, …?

    Resolviendo ejercicios de sumas de secuencias aritméticas

    Los valores de a y d:

    a = 7 (el primer término)

    d = 5 (la «diferencia común» entre los términos)

    Para encontrar la suma de los términos undécimo a vigésimo restamos la suma de los primeros diez términos de la suma de los primeros 20 términos
    Por lo tanto, la suma de los términos undécimo a vigésimo = 1,090 – 295 = 79

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE FACTORIZACION

    Ejemplo 4 Resolviendo ejercicios de sumas de secuencias aritméticas: El undécimo término de una secuencia aritmética es 30 y la suma de los primeros once términos es 55. ¿Cuál es la diferencia común?

    Resolviendo ejercicios de sumas de secuencias aritméticas

    Sea el primer término ay la diferencia común d

    Use la fórmula para el enésimo término: x n = a + d (n – 1)

    El undécimo término = 30 ⇒ X11 = a+d (11-1) = 30 ⇒ a+10d=30 (1)

    Restar la ecuación (2) de la ecuación (1)

    a + 10d = 30

    a + 5d = 5

    ============ Restar

    5d = 25

    d=5

    HAGA CLICK PARA VER EJERCICIOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES

    Ejemplo 5 Resolviendo ejercicios de sumas de secuencias aritméticas: ¿Cuántos términos de la secuencia aritmética 2, 8, 14, 20,… se requieren para dar una suma de 660?

    Resolviendo ejercicios de sumas de secuencias aritméticas

    Conocemos los valores de a y d:

    a = 2 (el primer término)

    d = 6 (la «diferencia común» entre términos)

    También conocemos la suma de n términos

    S n = 660

    Necesitamos encontrar el valor de n.

    ⇒ n (3n – 1) = 660

    ⇒ 3n 2 – n = 660

    ⇒ 3n 2 – n – 660 = 0

    Esto tiene como factores:

    (n – 15) (3n + 44) = 0

    Dado que n debe ser un número entero positivo, es la única respuesta posible es n = 15

  • ¿Qué son secuencias aritméticas?

    ¿Qué son secuencias aritméticas?

     

    ejemplos de progresiones aritméticas

    Ejemplos de progresiones aritméticas

    A continuación se presentan algunos ejemplos de progresiones aritméticas:

    Ejemplo 1: El primer término de una secuencia aritmética es 4 y el décimo término es 67. ¿Cuál es la diferencia común en este ejemplo de progresiones aritméticas?





    ejemplos de progresiones aritméticas

    Sea el primer término a y la diferencia común d
    Use la fórmula para el enésimo término: Xn = a + d (n – 1)

    El primer término = 4 ⇒ a = 4 (1)
    En en caso del décimo término = 67 ⇒ X 10 = a + d (10 – 1) = 67 ⇒ a + 9d = 67 (2)

    Sustituya a = 4 de (1) a (2)
    ⇒ 4 + 9d = 67
    ⇒ 9d = 63
    ⇒ d = 63 ÷ 9 = 7

    La diferencia común es 7

    BUSCADOR DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    [wpdreams_ajaxsearchlite]

    Ejemplo 2 : ¿Cuál es el trigésimo segundo término de la secuencia aritmética -12, -7, -2, 3, … en este ejemplo de progresiones aritméticas?





    ejemplos de progresiones aritméticas

    Esta secuencia tiene una diferencia de 5 entre cada par de números.

    Los valores de a y d son:

    a = -12 (el primer término)
    d = 5 (la «diferencia común»)

    La regla puede calcularse:

    Xn = a + d (n – 1)
    = -12 + 5 (n – 1)
    = -12 + 5n – 5= 5n – 17

    Entonces, el término 32 es:

    X32 = 5 × 32 – 17 = 160 – 17 = 143

    Ahora se pueden apreciar otros ejemplos de progresiones aritméticas:

    Ejemplo 3: ¿Cuál es el quincuagésimo término de la secuencia aritmética 3, 7, 11, 15, …?

    ejemplos de progresiones aritméticas

    Esta secuencia tiene una diferencia de 4 entre cada par de números.

    Los valores de a y d son:

    a = 3 (el primer término)
    d = 4 (la «diferencia común»)

    La regla se puede calcular:

    Xn = a + d (n-1)
    = 3 + 4 (n- 1)
    = 3 + 4n – 4
    = 4n – 1

    Entonces, el término 50 es:

    X50 = 4 × 50 – 1 = 200 – 1 = 199

    VER EJERCICIOS DE ALGEBRA LINEAL

    Ejemplo 4: ¿Cuál es el vigésimo término de la secuencia aritmética 21, 18, 15, 12, …?

    ejemplos de progresiones aritméticas

    Esta secuencia es descendente, por lo que tiene una diferencia de -3 entre cada par de números.

    Los valores de a y d son:

    a = 21 (el primer término)
    d = -3 (la «diferencia común»)

    La regla se puede calcular:

    Xn = a + d (n-1)
    =21 + – 3 (n-1)
    Por lo que da 24 – 3n

    Entonces, el vigésimo término es:

    X20 = 24 – 3 × 20 = 24 – 60 = -36

    VER EJERCICIOS DE MATEMATICAS DE TODO TIPO

    Ejemplo 5: El quinto término de una secuencia aritmética es 11 y el décimo término es 41. ¿Cuál es el primer término?

    ejemplos de progresiones aritméticas

    Sea el primer término ay la diferencia común d

    Use la fórmula para el enésimo término: Xn = a + d (n: minu 1)

    El quinto término = 11 ⇒ X5 = a + d (5 – 1) = 11 ⇒ a + 4d = 11 (1)
    En el  décimo término = 41 ⇒ X10 = a + d (10 – 1) = 41 ⇒ a + 9d = 41 (2)

    Restar (1) de (2)

    a + 9d = 41
    a + 4d = 11
    ============ Restar

    5d = 30

    Entonces d = 30 ÷ 5 = 6

    Sustituir d = 6 en (1) ⇒ a + 4 × 6 = 11 ⇒ a + 24 = 11 ⇒ a = -13

    El primer término es -13

  • Secuencias Aritméticas

    Secuencias Aritméticas

     

    Secuencias Aritméticas

    Una secuencia es un conjunto de cosas (generalmente números) que están en orden. Cada número en la secuencia se llama término (o, a veces, «elemento» o «miembro»), lea Secuencias y series para obtener más detalles.

    En una secuencia aritmética, la diferencia entre un término y el siguiente es una constante.

    En otras palabras, simplemente agregamos el mismo valor cada vez  infinitamente.

    Ejemplo:

    1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, …

    Esta secuencia tiene una diferencia de 3 entre cada número. El patrón continúa agregando 3 al último número cada vez, así:

    En general, podríamos escribir una secuencia aritmética como esta:

    {a, a + d, a + 2d, a + 3d, …}

    dónde:

    a es el primer término, y

    d es la diferencia entre los términos (llamada «diferencia común» )

    Ejemplo: (continuación)

    1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25…

    Tiene:

    a = 1 (el primer término)

    d = 3 (la «diferencia común» entre términos)

    Y obtenemos:

    {a, a + d, a + 2d, a + 3d, …}

    {1, 1 + 3, 1 + 2 × 3, 1 + 3 × 3.}

    {1, 4, 7, 10, ..}

    Regla

    Podemos escribir una secuencia aritmética como regla:

    Xn = a + d (n − 1)

    (Usamos «n − 1» porque d no se usa en el primer término).

    Ejemplo: escriba una regla y calcule el noveno término para esta secuencia aritmética:

    3, 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38, …

    Esta secuencia tiene una diferencia de 5 entre cada número.

    Los valores de a y d son:

    a = 3 (el primer término)

    d = 5 (la «diferencia común»)

    Usando la regla de secuencia aritmética:

    Xn = a + d (n − 1)

    = 3 + 5 (n − 1)

    = 3 + 5n – 5

    = 5n – 2

    Entonces el noveno término es:

    X9 = 5 × 9 – 2

    = 43

    ¿Está bien? ¡Compruébalo por ti mismo!

    Las secuencias aritméticas a veces se llaman progresiones aritméticas (AP)

  • Los orígenes de los meses en un año

    Los orígenes de los meses en un año

    meses del año

    Los orígenes de los meses del año

    A lo largo de la historia, el acto de decir la hora ha sido una necesidad para los seres humanos. Deseando tener más control sobre el tiempo, la humanidad adoptó el enfoque de una división cronológica del tiempo semántico.

    Suponemos que un año astronómico dura 365 días, 5 horas, 48 minutos y 46 segundos, que es el tiempo que tarda la Tierra en girar alrededor del Sol. Con los primeros calendarios, la humanidad pudo predecir las estaciones, que siempre deberían comenzar en las mismas fechas para favorecer la eficiente siembra y cosecha, lo que les permitiría planificar mejor sus vidas. Los ciclos lunares eran referencia, sin embargo, eso generó dificultades en la agricultura, porque el calendario lunar no encajaba con el año solar.

    Más tarde, debido a esta necesidad, aparecieron calendarios solares. En 46 a. C., Julio César estableció la duración del año en 365 días y 6 horas. Para que estas 6 horas no se acumulen año tras año, incluyeron un día adicional cada 4 años: 6 horas x 4 = 24 horas (un día). .

    En 1582, siglos XVI después de que el calendario juliano entró en uso, tuvieron que saltar de un día a otro del 4 al 15 de octubre, borrando 10 días debido a esos más de 11 minutos que tenía el calendario juliano. Para que esto no vuelva a suceder, el Papa Gregorio XIII reemplazó el calendario juliano con el calendario gregoriano.  Ajustó esta brecha aplicando estas condiciones a los años bisiestos:

    Múltiplos de 4.

    No es divisible por 100.

    Múltiplo 400 es un año bisiesto.

    Entonces el año 1700 no fue bisiesto, y el 2000 sí. Incluso con tantas condiciones, el año gregoriano es 26 segundos más largo que el año astronómico. Diferencia de 24 horas cada 3323 años por lo que se vio de tomar un día cada cuatro mil años, es decir, el año 4000, 8000 y 16000 no serán años bisiestos.

    El origen de nuestros meses del año se remonta al antiguo calendario romano que solo tenía 10 meses. Por lo que el origen de los nombres de los meses deriva de:

    Martius primer mes del antiguo calendario romano y lleva el nombre de Marte, dios de la guerra.

    Aprilis deriva del aperire, que significa abierto porque florecen las flores. Y el mes de Afrodita, diosa del amor.

    Maius se dedicó a Maia, una de las diosas más antiguas de Roma (mayo).

    Junio , dedicado a la diosa etrusca Juno, diosa del matrimonio (junio).

    Quintilis , quinto (julio)

    Sextilis , sexto (agosto)

    septiembre (septiembre)

    octubre (octubre)

    Noviembre , noveno (noviembre)

    diciembre (diciembre)

    De esta manera ahora tenemos claro, el origen de los meses del año.

    ¿Por qué son doce meses en el año?

    Comprendemos que un año es la época que tarda la Tierra en ofrecer una vuelta en torno al sol, empero, por qué razón el año se separó en doce meses y por qué ciertos meses duran más que otros.

    Si pensamos por qué el año tiene 12 meses, podríamos concluir que no tener ningún sentido. Del mismo modo, podríamos mencionar el año tenga 365 días tampoco tendría sentido, sin embargo cada día dura lo mismo pues poseen la misma proporción de horas, ese si tiene sentido. 

    Veamos primero qué significa el término mes. Aun cuando su origen no queda bastante claro, parece que procede de mensis, del latín, y paralelamente, del griego mene, que significa luna. De esta forma entendemos que el mes y la luna poseen una interacción. Empero cada mes lunar, además nombrado lunación, rige 29 días (Exactamente 29,53). Salvo febrero, los meses duran 30 a 31 días. De esta forma que entre el mes presente que nosotros mismos conocemos y un tiempo lunar existe una diferencia importante.

    Una buena forma de medir el paso del año podía ser tomando como alusión la luna, gracias a la regularidad de su desplazamiento y de sus etapas. Los primeros calendarios recurrían a la etapa de luna nueva como la que indicaba el principio de cada mes.

    Meses del año: Los romanos y los principios de nuestro calendario

    Fueron los romanos los que pusieron nombre a los meses. En aquel tiempo la luna marcaba la duración del mes. Su calendario poseía exáctamente 10 meses, siendo marzo el primero del año y diciembre el décimo. Algo de esto nos suena familiar, en especial los meses de septiembre (el séptimo), octubre (el octavo), noviembre (el noveno) y diciembre (el décimo).

    Tratándose de un calendario de 10 meses, y siendo todos ellos de 29 días, se quedaba corto. Desde luego duraba menos de 365 días. A partir de diciembre hasta marzo había unas semanas que no correspondían a ningún mes. Básicamente quedaban fuera del calendario.

    El espacio vacío que quedaba sin calendario ha sido ocupado por ambos meses que nos faltan: enero y febrero. De cualquier manera, pese a contar ya con doce meses, seguían siendo lunares. O sea, de 29 días. Seguían quedándose cortos. Es entonces que se crearon meses intercalares, que se agregaban cada definido tiempo para ajustar el calendario a la duración real del año. Y además se amplió la duración de ciertos de ellos a 31 días. ¿Y por qué no a 30? Pues los romanos eran bastante supersticiosos y creían que los números pares podían traer mala suerte.

    Meses del año: Estaciones del año

    Las estaciones del año son primavera, verano, otoño e invierno, ocurren con diferentes particularidades en relación con la duración, la humedad, temperatura y grado de precipitaciones, en diferentes zonas del territorio. Las estaciones del año del hemisferio norte están en los siguientes meses:

    Primavera: Del 20 de marzo al 21 de junio.

    Verano: Es desde el 21 de junio al 22 de septiembre.

    Otoño: inicia el 22 de septiembre y acaba el 21 de diciembre.

    Invierno: Desde 21 de diciembre, hasta el 20 de marzo.

    ¿Cuántas semanas tiene un mes?

    Las semanas de los meses es dependiente de la proporción de días que contenga. No es lo mismo las semanas de febrero con 28 días que mayo con 31 días.

    El calendario es un sistema de separación del tiempo en días, semanas, meses y años. Los primeros calendarios datan del 8mil A.C empero el que usamos en la actualidad en todo el mundo procede del Calendario Gregoriano y Calendario Juliano.

    El calendario fue desarrollado tomando como alusión el periodo de la Tierra en torno al Sol. Un año tiene 365 días que es la época que tarda la tierra en ofrecer la vuelta al Sol. Paralelamente el año se divide en 12 meses y dichos en alrededor de 4 semanas de 7 días.

    Número de semanas al mes

    El número de semanas de un mes cambia en funcionalidad del mes que representa. En base a  los días de un mes se determinarán las semanas:

    • Mes de 28 días: Tiene 3 semanas enteras y lo demás de días se hallan a fines de enero y inicios de marzo.
    • El Mes que son de 30 y 31 días tiene 3 o 4 semanas enteras y días sueltos.

  • Separadores decimales: ¿puntos o comas?

    Separadores decimales: ¿puntos o comas?

    Separadores decimales: ¿puntos o comas?

    Estoy seguro de que ya está familiarizado con  los números decimales. Tú separas los enteros con puntos o comas ¿Porqué? El símbolo cambia de un país a otro. El  Sistema Internacional de Unidades  reconoce la existencia de dos separadores decimales: el punto y la coma. 

    El uso de separadores decimales

    Los separadores decimales son símbolos que se usan para marcar la diferencia entre las partes enteras y decimales de un número. Aunque se intentó unificar el uso de un solo símbolo, ahora se aceptan ambos, lo que puede causar confusión. Veamos que símbolos se usan según el país donde no se encuentre:

    En los países de Europa se  usa la coma decimal. Entre ellos se encuentran España, Francia, Noruega, la República Checa, Dinamarca y más. Sin embargo, es importante tener en cuenta que el Reino Unido es una  excepción  porque utiliza el punto decimal. En el caso de Suiza usa un punto como separador decimal y un apóstrofe (‘) para miles.

    En America, los países como En el caso de Estados Unidos y Canadá, usan el punto decimal, la parte de América Central, como México y las islas del Caribe, también usan el punto decimal. Peor en sudamerica usan la coma.

    En África no hay un estándar pero Zimbabwe, Sudáfrica y Camerún usan la coma decimal y Botswana, Kenia y Nigeria, usan puntos decimales.

    Para Oceanía Australia y Nueva Zelanda, el separador decimal que usan es un punto.

    En Asia  usan diferentes separadores decimales, inclusive utilizan diferente dentro del mismo país. El punto decimal se usa en países como China, Japón, Malasia, Singapur, Sri Lanka, Filipinas, etc. Indonesia y Mongolia usan la coma decimal.

    Separando miles

    La  Oficina Internacional de Pesos y Medidas  declaró  que la forma correcta de escribir números con más de cuatro cifras es separándolos en grupos de tres y dejando un espacio entre cada grupo.

    Escribimos el separador decimal en su lugar correspondiente cuando se trata de una figura grande con decimales, y luego separamos las figuras en grupos de tres, contando a la derecha o a la izquierda desde el símbolo.

    Ejemplo, doce mil quinientos se escribe de manera diferente según el país:

    En los Estados Unidos, México o el Reino Unido, se escribiría: 12 500.50 o 12,500.50

    En España, Sudáfrica o Brasil, sería: 12 500,50 o 12.500,50

  • ¿Cuál es la importancia de los números romanos?

    ¿Cuál es la importancia de los números romanos?

    ¿Cuál es la importancia de los números romanos?

     

    Existen otros sistemas de numeración diferentes, pero la importancia de los numeros romanos es que fueron los primeros sistemas de numeracion en ser utilizados para sumar y llevar cuentas.

    Actualmente, existen dos sistemas de numeración; el sistema de numeración arábigo (este llego de Europa) y el sistema de numeración Romano (el mismo se esta utilizando actualmente). Los números provienen del sistema de numeración árabe.

    Los números romanos se forman a partir de letras: X, L, I, C, D. Cada letra tiene un valor numérico:

     

    M  -> 1.000

    D  -> 500

    C  -> 100

    L  -> 50

    X  -> 10

    V  -> 5

    I  -> 1

     

    Para comenzar, haremos un ejercicio muy simple: escribir 2018, en números romanos.

     

    Primero,  desglosaremos 2018  representando con números romanos:

     

    2018 = 1000 + 1000 + 10 + 5 + 1 + 1 + 1

     

    Lo que tenemos que hacer es  sustituir  estos números  por las letras correspondientes  y ponerlas en orden, debemos ver de colocarlas en orden de valor de mayor a menor (ya que se suman).

     

    Reemplazamos cada número con la letra que lo representa:

     

    M  -> 1.000

    X  -> 10

    V  -> 5

    I  -> 1

     

    En los números romanos, se usan esas letras, combinándolas y ordenándolas. Los símbolos se escriben y leen de izquierda a derecha, de mayor a menor valor.

     

    2018  = 1000 + 1000 + 10 + 5 + 1 + 1 + 1 ->  MMXVIII

    ¿Ahora como escribirías 2009 en números romanos?

    Si lo representamos usando el mismo método aditivo que antes, obtendremos VIIII. Pero no podemos poner cuatro I juntos, tenemos que usar la resta. En otras palabras, tenemos que tomar 9 como:

    9 = 10 – 1

    Recuerde que cuando restamos números romanos, ponemos el número que restamos delante (una posición a la izquierda de) del número del que queremos restarlo. Entonces, dado que 10 está representado por X y 1 está representado por I, obtenemos:

    9 = 10 – 1 -> IX

    ¡Ahora podemos representar el 2009!

    2009  = 1000 + 1000 + (10 – 1) ->  MMIX

    Escribe en número romano de forma arábiga MDCCLXXVIII

    1000 + 500 + 100 + 100 + 50 + 10 + 10 + 5 + 1 + 1 + 1 =  1778

    ¿Por qué no sales a buscar los números romanos escritos en los monumentos de tu ciudad?

    ¿Para qué se usan los números romanos?

    Hoy, todavía usamos números romanos para algunas cosas. Por ejemplo, en los siguientes casos:

    Por nombrar siglos : estamos en el siglo XXI (XXI). La Revolución Francesa ocurrió en el siglo XVIII (XVIII).

    A nombre reyes y reinas: Fernando II de Aragón se casó con Isabel I del sucesor de Castile.Felipe IV era Carlos II.

    Para numerar los volúmenes de algunos libros o películas: Ayer vi a The Godfather II en la televisión.

  • ¿ES MEJOR UTILIZAR DOCENAS O DECENAS?

    ¿ES MEJOR UTILIZAR DOCENAS O DECENAS?

    ¿ES MEJOR UTILIZAR DOCENAS O DECENAS?

    Cuando se habla de docenas, se habla de doce unidades. Todo lo podemos contar expresándonos en docenas,  ya sean jugos, perros o problemas de matemáticas.

    Estoy seguro de que escuchaste decenas y cientos en la clase de matemáticas antes. Una decena es hablar de un total de 10; cien está compuesto por diez decenas, y así sucesivamente. Por lo tanto, los diez y los cien aparecen cuando se agrega un cero a la unidad y son muy útiles para caracterizar fácilmente números de tres dígitos.

    Por ejemplo, el número 360 se compone de 3 cientos y 6 decenas.

    Al igual que con los cientos, que son diez decenas, podemos considerar de manera similar qué son una docena de docenas. Después de un cálculo simple, encontramos que 12 x 12 = 144 y, en consecuencia, una docena de docenas se compone de 144 unidades.

    Cualquier número grande puede expresarse utilizando una docena como referencia. Por ejemplo, 360 = 30 x 12. Este 360 ​​es igual a 30 docenas. La forma de numeración se conoce como sistema duodecimal o docena.

    Aunque puede ser extraño y oscuro, el sistema docena se ha utilizado ampliamente en varias culturas. Y todavía encontramos rastros de su uso hoy, como con los meses del año. Se cree que su uso fue natural para los humanos porque, usando una mano, puedes contar hasta 12 usando tu pulgar para contar cada una de las tres falanges de los cuatro dedos restantes. De esa manera, si usa ambas manos, puede contar hasta 24, mientras que con solo dedos enteros solo puede contar hasta 10.

    Imagine que estamos haciendo una receta en la cocina que requiere cuatro huevos. Vamos a la tienda a comprar huevos y descubrimos que solo vienen en diez decenas o una docena de docenas.

    Creemos que deberíamos comprar los que vienen en diez decenas, en otras palabras, un diez de huevos. Hacemos la receta y vemos que nos quedan seis huevos, pero resulta que nos gusta la receta, así que la hacemos nuevamente y ahora tenemos dos huevos sobrantes y no sabemos qué hacer con ellos.

    El número 10 tiene cuatro divisores: 1, 2, 5 y 10. Mientras que 12, se puede dividir por 1, 2, 3, 4, 6 y 12.

    Por lo tanto, una docena es mucho más conveniente al hacer entregas y almacenar objetos.

  • Permutación versus combinación

    Permutación versus combinación

    Permutación versus combinación

    Permutación: conjunto de objetos en los que la posición (orden) es importante.

    Para una permutación, el trío de Juan, Alvin y Josie es DIFERENTE de Juan, Josie y Alvin.

    Es la elección de r cosas que quieres de un conjunto de n cosas sin reemplazo y donde las cuestiones de orden

    nPr = n!/r!(n-r)!

    Combinación: un conjunto de objetos en los que la posición (u orden) NO es importante.

    Para una combinación, el trío de Juan, Alvin y Josie es LO MISMO QUE Juan, Josie y Alvin.

    Es la elección de r cosas que quieres de un conjunto de n cosas sin reemplazo y donde el orden, no importa

    nCr = n!/r!(n-r)!

    Ejemplo 1:

    Evaluar 7 C 2

    7C2 = 7!/2!(7-2)! = 7*6*5*4*3*2*1/2*1(5*4*3*2*1)=.7*6/2)= 42/2= 21

    Observe cómo se produce la cancelación, dejando solo 2 de los términos factoriales en el numerador. Está surgiendo un patrón al encontrar una combinación como la que se ve en este problema, el segundo valor (2) le dirá cuántos términos factoriales usar en el numerador, y el denominador será simplemente el factorial del segundo valor.

    Ejemplo 2:

    ¿Cuál es el número total de posibles arreglos de 4 letras de las letras c, a, t, s,  si cada letra se usa solo una vez en cada arreglo?

    Esta es una situación de permutación.

    4P4 = 4*3*2*1 = 24

    4P4 = 4!/(4-4) !=4*3*2*1/1 = 24

    Ejemplo 3:

    Hay 12 perros y 14 gatos en un refugio. Encuentre la cantidad de formas en que el refugio puede seleccionar tres de estos animales para que aparezcan en una foto publicitaria si quieren dos perros y un gato. El orden no es importante en este problema.

    12C2 * 14C1 = (12*11/2)*(14/1) = 66*14 = 924

    Ejemplo 4:

    ¿De cuántas maneras puede un entrenador elegir tres nadadores entre cinco nadadores?

    Hay 5 nadadores para tomar 3 a la vez.

    Usando la fórmula:

    C(n.r) = P(n.r)/r! = n!/ (n-r)! *r!

    C(5.3) = P(5.3)/3! = 5*4*3/3*2*1 = 10

    El entrenador puede elegir a los nadadores de 10 maneras.

    Ejemplo 5:

    Seis amigos quieren jugar suficientes juegos de ajedrez para asegurarse de que todos jueguen con los demás. ¿Cuántos juegos tendrán que jugar?

    Hay 6 jugadores para tomar 2 a la vez.

    Usando la fórmula:

    C(6.2) = P(6,2)/2! = 6*5/2*1 = 15

    Tendrán que jugar 15 juegos.

    Ejemplo:

    En una lotería, cada boleto tiene 5 números de un dígito 0-9.

    a) Usted gana si su boleto tiene los dígitos en cualquier orden. ¿Cuáles son tus cambios para ganar?

    b) Ganaría solo si su boleto tiene los dígitos en el orden requerido. ¿Cuáles son tus posibilidades de ganar?

    Hay 10 dígitos para tomar 5 a la vez.

    Usando la fórmula:

    C(10.5) = P(10,5)/5! = 10*9*8*7*6/5! = 252

    Las posibilidades de ganar son 1 de 252.

    Dado que el orden importa, deberíamos usar permutación en lugar de combinación.

    P (10, 5) = 10 x 9 x 8 x 7 x 6 = 30240

    Las posibilidades de ganar son 1 de 30240.

  • ¿Qué son combinaciones? Resolvamos ejercicios

    ¿Qué son combinaciones? Resolvamos ejercicios

    ¿Qué son combinaciones? Resolvamos ejercicios

    Una combinación es una disposición de objetos donde el orden no importa. Se investigó y encontró una fórmula para calcular el número de combinaciones. Donde n representa la cantidad de elementos y r representa la cantidad de elementos elegidos a la vez.

    Una disposición de objetos en la que el orden no es importante se llama combinación. Esto es diferente de la permutación donde importa el orden. Por ejemplo, supongamos que estamos organizando las letras A, B y C. En una permutación, la disposición ABC y ACB son diferentes. Pero, en una combinación, los arreglos ABC y ACB son los mismos porque el orden no es importante.

    El número de combinaciones de n cosas tomadas r a la vez se escribe como C ( n, r ).

    La fórmula viene dada por:

    nCr = n!/r!(n-r)!

    Factorial

    Para calcular una combinación, debe saber cómo calcular un factorial. Un factorial es el producto de todos los enteros positivos iguales y menores que su número. Un factorial se escribe como el número seguido de un signo de exclamación. Por ejemplo, para escribir el factorial de 6, ¡escribirías 6!. Para calcular el factorial de 6, multiplicaría todos los enteros positivos iguales y menores que 6.

    6! = 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1

    Al multiplicar estos números, encontramos que 6! = 720. Veamos otro ejemplo de cómo escribiríamos y resolveríamos el factorial de 11. El factorial de 11 se escribiría como 11! Calcular:

    11! = 11 x 10 x 9 x 8 x 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 39916800

    Ejercicios de Combinaciones

    Ejemplo

    Si se seleccionan 3 jugadores de un equipo de 9, ¿cuántas combinaciones diferentes son posibles?  Primero, necesitamos definir qué significa una combinación. En términos matemáticos, una combinación es un subconjunto de elementos de un conjunto más grande, de modo que el orden de los elementos no importa. Por ejemplo, si John, Fred y Bill son seleccionados del equipo, se considera la misma combinación que Fred, John y Bill.

    Ahora, ¿cómo calculamos el número de combinaciones posibles? Use la siguiente fórmula:

    nCr = n!/r!(n-r)!

    El resto de la fórmula es más sencilla. Recuerda que el factorial es el producto de ese número y todos los enteros positivos menores que él. Por ejemplo, 4! = 4 * 3 * 2 * 1.

    En el ejemplo original se quería el número de combinaciones al seleccionar 3 de 9:

    = 9!/3!(9-3)! = 9*8*7*6*5*4*3*2*1/3*2*1(6*5*4*3*2*1)

    = 9*8*7/3*2*1 = 504/6 = 84

    Observe cómo se canceló una buena parte de la multiplicación. No hay necesidad de calcular 9! todo el camino cuando el 6! a continuación, cancelará todo excepto 9 * 8 * 7. Al final, vemos que hay 84 formas de elegir a 3 personas de un grupo de 9 siempre que el orden no importe.

    Ejemplo

    Si un viajero tiene la opción de visitar 6 de los 50 estados de los Estados Unidos, pero no le importa en qué orden, ¿cuántos viajes diferentes son posibles? Ignore, por supuesto, el hecho de que muchas de estas combinaciones serían muy aleatorias e innecesariamente complicadas.

    El problema es una combinación simple. Hay 50 estados en total, y debemos seleccionar 6:

    = 50!/6!(50-6)!

    = 50*49*48*47*46*45/6*5*4*3*2

    = 15890700

  • Resolviendo ejercicios de permutación, Es más fácil de lo esperado.

    Resolviendo ejercicios de permutación, Es más fácil de lo esperado.

    Resolviendo ejercicios de permutación, Es más fácil de lo esperado.

    Una permutación, también llamada número de arreglo, es una reorganización de los elementos de una lista ordenada  en una correspondencia uno a uno consigo  misma.

    Aprenderemos la fórmula de permutación para el número de permutaciones de n cosas tomadas r a la vez. También aprenderemos cómo resolver problemas verbales de permutación con símbolos repetidos y problemas verbales de permutación con restricciones o condiciones especiales.

    El número de formas de obtener un subconjunto ordenado de r elementos de un conjunto de n elementos viene dado por

    P (n,r) = n! / (n-r)!

    donde n! es un factorial. Por ejemplo, hay 4!/2! = 12

    2-subconjuntos de (1,2,3,4),

    a saber (1,2),(1,,3),(1,4), (2,1), (2,3), (2,4), (3,1), (3,2), (3,4), (4,1), (4,2), (4,3),

    Los subconjuntos desordenados que contienen r elementos se conocen como los r subcojuntos de un conjunto dado.

    En general, P (n,r) significa que el número de permutaciones de n cosas tomadas r a la vez. Podemos usar el razonamiento para resolver este tipo de problemas de permutación o podemos usar la fórmula de permutación.

    La fórmula para la permutación es

    P (n,r) = n! / (n-r)!

     

    Ejemplo:

    Una placa de matrícula comienza con tres letras. Si las letras posibles son A, B, C, D y E, ¿cuántas permutaciones diferentes de estas letras se pueden hacer si no se usa ninguna letra más de una vez?

    Solución:

    Para la primera letra, hay 5 opciones posibles. Después de elegir esa letra, hay 4 opciones posibles. Finalmente, hay 3 opciones posibles.

    5 × 4 × 3 = 60

    El problema involucra 5 cosas (A, B, C, D, E) tomadas 3 a la vez.

    P (5, 3) = 5! / (5-3)! = 5! / 2! =5*4*3*2! / 2! = 60

    Hay 60 permutaciones diferentes para la matrícula.

    ¿Cómo usar la fórmula de permutación para resolver problemas de palabras?
    Ejemplo:

    ¿De cuántas maneras se puede elegir un presidente, un tesorero y una secretaria entre 7 candidatos?

     Para la primera posición, hay 7 opciones posibles. Después de elegir a ese candidato, hay 6 opciones posibles. Finalmente, hay 5 opciones posibles.

    7 × 6 × 5 = 210

     El problema involucra a 7 candidatos tomados 3 a la vez.

    P (7, 3) = 7! / (7-3)! = 7! / 4! =7*6*5*4! / 4! = 210

    Hay 210 formas posibles de elegir un presidente, un tesorero y una secretaria entre 7 candidatos

    Ejemplo:

    Un código postal contiene 5 dígitos. ¿Cuántos códigos postales diferentes se pueden hacer con los dígitos 0–9 si no se usa ningún dígito más de una vez y el primer dígito no es 0?

    Para la primera posición, hay 9 opciones posibles (ya que 0 no está permitido). Después de elegir ese número, hay 9 opciones posibles (ya que ahora se permite 0). Luego, hay 8 opciones posibles, 7 opciones posibles y 6 opciones posibles.

    9 × 9 × 8 × 7 × 6 = 27216

    No podemos incluir el primer dígito en la fórmula porque 0 no está permitido.

    Para la primera posición, hay 9 opciones posibles (ya que 0 no está permitido). Para las siguientes 4 posiciones, estamos seleccionando entre 9 dígitos.

    9*P (9, 4) = 9* 9! / (9-4)! = 9*9! / 5! =9*87*6*5 / 5! = 27216

    Ejemplo:

     

    ¿De cuántas maneras diferentes pueden alinearse 3 estudiantes para comprar un nuevo lector de libros de texto?

    n-factorial da el número de permutaciones de n elementos = n (n – 1) (n – 2) (n – 3) … (3) (2) (1)

    Permutaciones de n elementos tomados r a la vez.

    P (n, r) representa el número de permutaciones de n elementos r a la vez.

    P (n, r) = n! / (n-r)!

    Ejemplos:

     

    1. Encuentra P (7,3) y P (15,5)
    2. ¿De cuántas maneras se pueden ordenar las letras de la palabra PHOENIX?
    3. ¿De cuántas maneras se pueden organizar las letras de la palabra MATEMÁTICAS?
    4. ¿Cómo calcular el número de arreglos lineales de la palabra MISSISSIPPI (las letras del mismo tipo no se pueden distinguir)?
  • ¿Qué son las Permutaciones?

    ¿Qué son las Permutaciones?

    La permutación es un cálculo matemático del número de formas en que se puede organizar un conjunto particular, donde es importante el orden de la disposición. La fórmula para una permutación viene dada por:

    nPr = n (n – 1) (n – 2) … (n – r + 1) = n!/(n – r)!

    dónde

    n = total de artículos en el conjunto; r = elementos tomados para la permutación; «!» denota factorial

    Una disposición (u orden) de un conjunto de objetos se llama permutación. En una permutación, el orden en el que organizamos los objetos es importante.

    La expresión generalizada de la fórmula de permutación responde a la siguiente pregunta: «¿De cuántas maneras puedes ordenar ‘r’ de un conjunto de ‘n’ si el orden importa?» En una combinación , que a veces se confunde con una permutación, puede haber cualquier orden de los elementos.

    Que son las permutaciones?

    Lo que son las permutaciones, son una disposición o listado de objetos en los que el orden es importante. La permutación se usa cuando contamos sin reemplazo y el orden es importante.

    Si el orden no importa, entonces podemos usar combinaciones .Una permutación es una disposición de todo o parte de un conjunto de objetos, con respecto al orden de la disposición.

    Por ejemplo, supongamos que tenemos un conjunto de tres letras: A, B y C. Podríamos preguntar de cuántas maneras podemos organizar 2 letras de ese conjunto. 

    Cada posible arreglo sería un ejemplo de permutación. La lista completa de posibles permutaciones sería: AB, AC, BA, BC, CA y CB.

    Ejemplos de Permutaciones

    Cuando se refieren a permutaciones, los estadísticos usan una terminología específica. Describen las permutaciones como n objetos distintos tomados en r a la vez. 

    n se refiere al número de objetos a partir de los cuales se forma la permutación.

    r se refiere al número de objetos que se utilizan para formar la permutación.

    Ejempo 1

    Considere el ejemplo del párrafo anterior. La permutación se formó a partir de 3 letras (A, B y C), entonces n = 3; y la permutación consistió en 2 letras, entonces r = 2

    Tenga en cuenta la distinción entre una permutación y una combinación. Una combinación se centra en la selección de objetos sin tener en cuenta el orden en que se seleccionan. Una permutación, por el contrario, se centra en la disposición de los objetos con respecto al orden en que están dispuestos. 

    Por lo tanto, las letras AB y BA representan dos permutaciones diferentes, porque el orden es diferente. Sin embargo, representan solo 1 combinación; porque el orden no es importante en una combinación.

    Un enfoque simple para visualizar una permutación es la cantidad de formas en que se puede organizar una secuencia de un teclado de tres dígitos. 

    Usando los dígitos del 0 al 9, y usando un dígito específico solo una vez en el teclado, el número de permutaciones es: P (10,3) = 10! / (10-3)! = 10! / 7! = 10 x 9 x 8 = 720.

    En este ejemplo, el orden importa, por eso una permutación produce el número de formas de entrada de dígitos, no una combinación.

    Ejempo 2

    En finanzas y negocios, aquí los siguientes ejemplos. Primero, suponga que un administrador de cartera ha seleccionado a 100 compañías para un nuevo fondo que consistirá en 25 acciones. 

    Estas 25 acciones no tendrán la misma ponderación, lo que significa que se realizarán pedidos. El número de formas de ordenar el fondo será: P (100,25) = 100! / (100-25)! = 100! / 75! = 3.76E+48.

    Ejempo 3

    Ahora un segundo ejercicio, supongamos que una empresa quiere construir su red de almacenes en todo el país. La compañía se comprometerá con tres ubicaciones de cinco sitios posibles. 

    El orden importa porque se construirán secuencialmente. El número de permutaciones es: P (5,3) = 5! / (5-3)! = 5! / 2! = 60.

  • Resolver de manera sencilla ejercicios de Problemas de progresión geométrica

    Resolver de manera sencilla ejercicios de Problemas de progresión geométrica

    Resolver de manera sencilla ejercicios de Problemas de progresión geométrica

    En matemáticas, una progresión geométrica (secuencia) también conocida incorrectamente como una serie geométrica es una secuencia de números de tal manera que el cociente de cualquiera de los dos miembros sucesivos de la secuencia es una constante llamada razón común de la secuencia.

    La progresión geométrica se puede escribir como:

    ar 1 , ar 2 , ar 3 , …donde r ≠ 0 , r es la razón común y a es un factor de escala (también el primer término).

    Ejemplos

    Una progresión geométrica con relación común 2 y factor de escala 1 es 1, 2, 4, 8, 16, 32.

    Una secuencia geométrica con relación común 3 y factor de escala 4 es 4, 12, 36, 108, 324.

    Una progresión geométrica con relación común -1 y factor de escala 5 es 5, -5, 5, -5, 5, -5,

    Fórmulas

    La fórmula para el enésimo término se puede definir como:

    an = a n-1 ⋅r

    an = a 1 ⋅r n-1

    La fórmula para la proporción común es:

    r =
    una k
    un k-1

    Si la proporción común es:

    • Negativo, los resultados alternarán entre positivo y negativo.
      Ejemplo: 1, -2, 4, -8, 16, -32 … – la razón común es -2 y el primer término es 1.
    • Mayor que 1, habrá crecimiento exponencial hacia el infinito (positivo).
      Ejemplo: 1, 5, 25, 125, 625 … – la razón común es 5.
    • Menos de -1, habrá crecimiento exponencial hacia el infinito (positivo y negativo).
      Ejemplo: 1, -5, 25, -125, 625, -3125, 15625, -78125, 390625, -1953125 … – la razón común es -5.
    • Entre 1 y -1, habrá una disminución exponencial hacia cero.
      Ejemplo: 4, 2, 1, 0.5, 0.25, 0.125, 0.0625 … – la razón común es\ displaystyle \ frac {1} {2}214, -2, 1, -0.5, 0.25, -0.125, 0.0625 … – la razón común es \ displaystyle – \ frac {1} {2}-21.
    • Cero, los resultados permanecerán en cero. Ejemplo : 4, 0, 0, 0, 0 … – la razón común es 0 y el primer término es 4.

    Propiedades de progresión geométrica

    a 2 k = a k-1 ka k + 1
    a 1 ⋅a n = a 2 ⋅a n-1 = … = a k ⋅a n-k + 1

    Fórmula para la suma de los primeros n números de una serie geométrica.

    Sn = a1*(rn -1)/(r-1)

     

    Problemas de progresión geométrica

    Problema 1.

    ¿Es la secuencia 2, 4, 6, 8… una progresión geométrica?

    Solución: No, no lo es. (2, 4, 8 es una progresión geométrica)

    Problema 2

    Si 2, 4, 8… forman una progresión geométrica. ¿Cuál es el décimo término?

    Solución: podemos usar la fórmula an = a1 ⋅ r n-1

    a10 = 2⋅2 10-1 = 2⋅512 = 1024

    HAGA CLICK PARA VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    Problema 3

    Encuentre el factor de escala y la razón de comando de una progresión geométrica si

    a5 – a1 = 15

    a4 – a2 = 6

    Solución: hay dos progresiones geométricas. El primero tiene un factor de escala 1 y relación común = 2, la segunda decisión es -16, ½

  • Progresiones

    Progresiones

     

    Progresión aritmética

    Una progresión aritmética es una secuencia de números de tal manera que la diferencia de cualquiera de los dos miembros sucesivos es una constante.

    Una secuencia de números se llama progresión aritmética si la diferencia entre dos términos consecutivos es siempre la misma. En términos simples, significa que el siguiente número de la serie se calcula agregando un número fijo al número anterior de la serie. Por ejemplo, 2, 4, 6, 8, 10 es un progresión aritmética porque la diferencia entre dos términos consecutivos en la serie (diferencia común) es la misma (4 – 2 = 6 – 4 = 8 – 6 = 10 – 8 = 2).

    Hecho sobre la progresión aritmética:

    1. Término inicial:en una progresión aritmética, el primer número de la serie se llama término inicial.
    2. Diferencia común:el valor por el cual los términos consecutivos aumentan o disminuyen se denomina diferencia común.
    3. El comportamiento de la progresión aritmética depende de la diferencia común d. Si la diferencia común es: positiva, entonces los miembros (términos) crecerán hacia el infinito positivo o negativo, entonces los miembros (términos) crecerán hacia el infinito negativo.

    Fórmula del enésimo término de un AP:

    Si ‘a’ es el término inicial y ‘d’ es la diferencia común, la fórmula explícita es la fórmula de la suma del enésimo término de AP:

    Ejemplo, la secuencia 1, 2, 3, 4,… es una progresión aritmética con diferencia común 1.

     Ejemplo: la secuencia 3,5,7,9,11,…es una progresión aritmética con diferencia común 2.

     Ejemplo La secuencia 20,10,0,-10,-20,-30,…es una progresión aritmética con diferencia común  -10.

    Notación

    Denotamos por d la diferencia común.

    Por unn denotamos la N término-ésima de una progresión aritmética.

    Por S n denotamos la suma de los primeros n elementos de una serie aritmética.
    Serie aritmética significa la suma de los elementos de una progresión aritmética.

    Propiedades

    a 1 + a n = a 2 + a n-1 = … = a k + a n-k + 1

    y

    a n = ½ (a n-1 + a n + 1 )

    Muestra: que 1, 11, 21, 31, 41, 51… sea una progresión aritmética.

    51 + 1 = 41 + 11 = 31 + 21

    y
    11 = (21 + 1) / 2

    21 = (31 + 11) / 2

    Si el término inicial de una progresión aritmética es un 1 y la diferencia común de los miembros sucesivos es d, entonces el n- ésimo término de la secuencia está dada por

    an = a 1 + (n – 1) d, n = 1, 2, …

    La suma S de los primeros n números de una progresión aritmética está dada por la fórmula:

    S = ½ (a 1 + a n )*n donde a 1 es el primer término y a n el último.

    S = ½ (2a 1 + d (n-1))* n

    Problemas de progresión aritmética

    1 ¿Es la fila 1,11,21,31 una progresión aritmética?

    Solución: Sí, es una progresión aritmética. Su primer término es 1 y la diferencia común es 10.

     

    2 Busca la suma de los primeros 10 números de esta serie aritmética: 1, 11, 21, 31…

    Solución: podemos usar esta fórmula S = 1/2(2a1+d (n-1)) n

    S = 1/2 *(2*1 + 10 (10-1)) 10 = 5 (2 + 90) = 5*92 = 460

     

    Progresión geométrica

    Una secuencia geométrica es una secuencia tal que cualquier elemento después del primero se obtiene multiplicando el elemento anterior por una constante llamada razón común que se denota por r. La razón común (r) se obtiene dividiendo cualquier término por el término anterior, es decir,

    r = a2/a1 = a3/a2 = an / a(n-1)

     

     

    Dónde

    R razón común
    un 1 Primer periodo
    un 2 segundo período
    un 3 tercer término
    un n-1 el término antes de que el n º plazo
    un n el n º plazo

     

    La secuencia geométrica a veces se llama progresión geométrica o GP, para abreviar.

    Por ejemplo, la secuencia 1, 3, 9, 27, 81 es una secuencia geométrica. Tenga en cuenta que después del primer término, el siguiente término se obtiene multiplicando el elemento anterior por 3.

    La secuencia geométrica tiene su formación de secuencia: a1, a1*r, a1*r2, a1*rn-1

    Para encontrar el enésimo término de una secuencia geométrica, usamos la fórmula:

    an = a1*rn-1

     

    dónde

    R razón común
    un 1 Primer periodo
    un n-1 el término antes de que el n º plazo
    Norte cantidad de términos

    Suma de términos en una progresión geométrica

    Encontrar la suma de términos en una progresión geométrica se obtiene fácilmente aplicando las fórmulas:

    Enésima suma parcial de una secuencia geométrica

    Sn = a1*(rn -1)/(r-1)

    r es diferente de 1

    Ejemplos de problemas

    Escribe un término específico en una progresión geométrica

    Pregunta

    Escriba el octavo término en la progresión geométrica 1, 3, 9, …

    Responder

    a1 = 1

    a2 = 3

    a3 = 9

    n=8

    r = a2/a1 = 3/1 = 3

    a8 = a1*r8-1

    = (1)(3)7

     a8 = 2187

     Pregunta

    Encuentre el número de términos en la progresión geométrica 6, 12, 24, …, para que la suma de  1536

    Sn = a1*(rn -1)/(r-1)

    42 = 6*(2n-1-1)/2-1

    n = 3

     

  • Resolviendo ejercicios de factorización: Una forma muy sencilla

    Resolviendo ejercicios de factorización: Una forma muy sencilla

    Resolviendo ejercicios de factorización: Una forma muy sencilla para ecuaciones cuadraticas

    Ejemplo x 2 + 5 x + 6

    Esta ecuación cuadrática tiene un coeficiente principal de 1, por lo que este es el caso simple de factorizar. Para comenzar, necesito encontrar factores de c = 6 que sumen b = 5. Tengo dos opciones, porque 6 factores como el producto de 2 y 3 o como el producto de 1 y 6.

    Ahora, porque estoy multiplicando a un positivo seis, entonces mis factores tienen que tener el mismo signo; ambos deben ser positivos o ambos deben ser negativos, porque así es como funcionan los negativos.

    Comprobaré las sumas de los pares de factores potenciales para ver cuál funciona:

    1 + 6 = 7

    2 + 3 = 5

    Como necesito mis factores para sumar más cinco, usaré los factores +2 y +3.

    Debido a que el coeficiente principal es solo 1 , sé que el coeficiente principal de cada uno de esos binomios también debe haber sido solo 1 . Esto significa que el producto comenzó a parecerse a esto:

    ( x      ) ( x      )

    Al final de cada paréntesis, vaya los números que se multiplican a +6 y se suman a +5. Esto significa que puedo terminar mi factorización conectando esos números a mis paréntesis, en cualquier orden:

    ( x + 2) ( x + 3)

    Ejemplo 12x 3 + 6x 2 + 18x.

    En este punto, no debería ser necesario enumerar los factores de cada término. Debería poder determinar mentalmente el mayor factor común. Un buen procedimiento a seguir es pensar en los elementos individualmente.

    En otras palabras, no intente obtener todos los factores comunes a la vez, primero obtenga el número y luego cada letra involucrada. Por ejemplo, 6 es un factor de 12, 6 y 18, y x es un factor de cada término. Por lo tanto, 12x 3 + 6x 2 + 18x = 6x (2x 2 + x + 3). Multiplicando, obtenemos el original y podemos ver que los términos entre paréntesis no tienen otro factor común, por lo que sabemos que la solución es correcta.

    Factorización por Agrupación

    Objetivos

    Al completar esta sección, debería poder:

    1. Factoriza expresiones cuando el factor común involucra más de un término.
    2. Factorizar por agrupación.

    Una extensión de las ideas presentadas en la sección anterior se aplica a un método de factorización llamado agrupación.

    Primero debemos tener en cuenta que un factor común no necesita ser un solo término. Por ejemplo, en la expresión 2y (x+3) + 5(x+3) tenemos dos términos. Son 2y (x+3) y 5(x+3). En cada uno de estos términos tenemos un factor (x+3) que se compone de términos. Este factor (x+3) es un factor común.

    A veces, cuando hay cuatro o más términos, debemos insertar un paso intermedio o dos para factorizar.

    Solución

    Primero tenga en cuenta que no los cuatro términos en la expresión tienen un factor común, pero que algunos de ellos sí. Por ejemplo, podemos factorizar 3 a partir de los dos primeros términos, dando 3 (ax+2y). Si factorizamos a partir de los dos términos restantes, obtenemos a (ax+ 2y). La expresión ahora es 3 (ax+2y) + a (ax+2y), y tenemos un factor común de (ax + 2y) y podemos factorizar como (ax+2y) (3+a). Multiplicando (ax+2y)(3+a), obtenemos la expresión original 3ax + 6y + a2 x + 2ay y vemos que la factorización es correcta.

    Este es un ejemplo de factorización por agrupación ya que «agrupamos» los términos de dos en dos.

    Multiplique (x-y)(a+2) y vea si obtiene la expresión original. Nuevamente, multiplique como un cheque.

    A veces, los términos primero deben reorganizarse antes de poder factorizar por agrupación.

    Ejemplo 3ax + 2y + 3ay + 2x

    Los primeros dos términos no tienen un factor común, pero el primero y el tercero sí, así que los reorganizaremos para colocar el tercer término después del primero. Siempre mire hacia adelante para ver el orden en que se pueden organizar los términos.

    3ax + 2y + 3ay + 2x = 3ax + 3ay + 2x + 2y   

    = 3a (x + y) + 2(y + x) 

    = (3a + 2)(x + y) 

    En todos los casos, es importante asegurarse de que los factores entre paréntesis sean exactamente iguales. Esto puede requerir factorizar un número o letra negativo.

    Trinomiales de Factorización

    Una gran cantidad de problemas futuros implicarán factorizar trinomios como productos de dos binomios. En el capítulo anterior aprendiste a multiplicar polinomios. Ahora deseamos ver el caso especial de multiplicar dos binomios y desarrollar un patrón para este tipo de multiplicación.

    Ejemplo (2x + 3) (3x – 4)

    (2x + 3) (3x – 4) = 2x(3x-4) + 3(3x-4)

    = 6x 2 -8x + 9x – 12

    = 6x 2 + x – 12

    Como la factorización es lo contrario a la multiplicación se debe encontrar un múltiplo que arroje como resulta el primer y último término tal como se puede apreciar a continuación:

    (2x)(3x)= 6x 2

    4*3= 12

    Así mismo, asegurarnos que al sumar la multiplicación del resto de los valores puedan dar un resultado el término central, es decir: 3*3x + 2x*-4.

    Ejemplo x2 + 11x + 24

    Como la factorización es lo contrario a la multiplicación se debe encontrar un múltiplo que arroje como resulta el primer y último término tal como se puede apreciar a continuación:

    (x)(x)= x 2

    3*8= 24

    Así mismo, asegurarnos que al sumar la multiplicación del resto de los valores puedan dar un resultado el término central, es decir: 8*x y 3*x.

    Dando como factorización (x+3)(x+8)

    Ejemplo x2 + 11x + 24

    Como la factorización es lo contrario a la multiplicación se debe encontrar un múltiplo que arroje como resulta el primer y último término tal como se puede apreciar a continuación:

    (x)(x)= x 2

    3*8= 24

    Así mismo, asegurarnos que al sumar la multiplicación del resto de los valores puedan dar un resultado el término central, es decir: -8*x y -3*x.

    Dando como factorización (x-3)(x-8)

    Ejemplo x2 – 5x – 24

    Como la factorización es lo contrario a la multiplicación se debe encontrar un múltiplo que arroje como resulta el primer y último término tal como se puede apreciar a continuación:

    (x)(x)= x 2

    3*-8= -24

    Así mismo, asegurarnos que al sumar la multiplicación del resto de los valores puedan dar un resultado el término central, es decir: -8*x y 3*x.

    Dando como factorización (x+3)(x-8)

    Los siguientes puntos ayudarán a la hora de factorizar trinomios:

    1. Cuando el signo del tercer término es positivo, ambos signos en los factores deben ser iguales y deben ser como el signo del término medio.
    2. Cuando el signo del último término es negativo, los signos en los factores deben ser diferentes, y el signo del más grande debe ser como el signo del término medio.

    Después de hacer el conjunto de ejercicios anterior, ahora podemos probar realizar ejercicios más difíciles.

    Ejemplo 6x2 + 17x + 12

    Como la factorización es lo contrario a la multiplicación se debe encontrar un múltiplo que arroje como resulta el primer y último término tal como se puede apreciar a continuación:

    (2x)(3x)= 6x 2

    3*4= 12

    Así mismo, asegurarnos que al sumar la multiplicación del resto de los valores puedan dar un resultado el término central, es decir: 2x*4 y 3*3x.

    Dando como factorización (2x+3)(3x+4)

    Ejemplo 6x2 – 21x + 15

    Solución

    Primero debemos analizar el problema.

    1. El último término es positivo, por lo que dos son signos similares.
    2. El término medio es negativo, por lo que ambos signos serán negativos.
    3. Los factores de 6×2 son x, 2x, 3x, 6x. Los factores de 15 son 1, 3, 5, 15.
    4. Elimine como demasiado grande el producto de 15 con 2x, 3x o 6x. Prueba algunas combinaciones razonables.

    Como la factorización es lo contrario a la multiplicación se debe encontrar un múltiplo que arroje como resulta el primer y último término tal como se puede apreciar a continuación:

    (3x)(2x)= 6x 2

    -3*-5= 15

    Así mismo, asegurarnos que al sumar la multiplicación del resto de los valores puedan dar un resultado el término central, es decir: 3x*-5 y -3*2x.

    Dando como factorización (3x-3)(2x-5)

    Diferencias de dos cuadrados perfectos.

    En esta sección deseamos examinar algunos casos especiales de factorización que ocurren a menudo en problemas. Si se reconocen estos casos especiales, la factorización se simplifica enormemente. El primer caso especial que discutiremos es la diferencia de dos cuadrados perfectos.

    Recuerde que al multiplicar dos binomios por el patrón, el término medio proviene de la suma de dos productos. Por nuestra experiencia con los números, sabemos que la suma de dos números es cero solo si los dos números son negativos entre sí.

    La fórmula para la multiplicación de diferencias de cuadrados perfectos es la siguiente:

    (ax)2 – (b)2 = (ax-b)(ax+b)

    Ejemplo 9x2 – 16

    Por lo que a=3 y b=4

    Por lo tanto la factorización será la siguiente:

     (3x-4)(3x+4)

    Ejemplo 4x2 – 1

    Por lo que a=2 y b=1

    Por lo tanto la factorización será la siguiente:

    (2x-1)(2x+1)

    Ejemplo 25x2 – 36

    Por lo que a=5 y b=6

    Por lo tanto la factorización será la siguiente:

    (5x-6)(5x+6)

  • ¿Qué es factorizar en matemáticas?

    ¿Qué es factorizar en matemáticas?

    ¿Qué es factorizar en matemáticas?

    Para poder factorizar debe saber muy bien la multiplicación y división. Los factores de un número son simplemente cualquier número que se pueda multiplicar para crear ese número. También puede factorizar un número dividiéndolo repetidamente. Hay varios métodos que permiten factorizar de forma sencilla que puedes aprender rápidamente.

    El proceso de factorización es esencial para la simplificación de muchas expresiones algebraicas y es una herramienta útil para resolver ecuaciones de mayor grado. De hecho, el proceso de factorización es tan importante que se puede lograr muy poco álgebra más allá de este punto sin comprenderlo.

    Los términos se suman o restan y los factores se multiplican. Siguen tres definiciones importantes. Los términos aparecen en una suma o diferencia indicada. Los factores ocurren en un producto indicado. Una expresión está en forma factorizada solo si la expresión completa es un producto indicado.

    El cambiar una expresión de una suma o diferencia de términos a un producto de factores se lo conoce como factorización.

    Factores de un número

    Puede encontrar los factores de un número al encontrar todos los términos que se multiplican para crear ese número. Por ejemplo, los factores de 14 son 1, 2, 7 y 14, ya que,

    14 = 1 x 14     14 = 2 x 7

    Para factorizar completamente un número, reduzca a sus factores que son números primos. Por ejemplo, 12 y 8 son factores de 92, ya que, 12 x 8 = 92.

    Pero 12 y 8 no son números primos, porque tienen factores distintos de 1 y ellos mismos. Necesita factorizar 12 y 8 con el objeto de reducir 92 a sus factores primos,.

    2×2 x 3 = 12                2 x 2 x 2 = 8

    Entonces los factores primos de 48 son,

    3 x 2 x 2 x 2 x 2×2 = 92

    Árbol de Factores

    Con el objeto de visualizar fácilmente y dividir un gran número en sus factores primos se debe ayudar usando un árbol de factorización. Debe poner el número a factorizar en la parte superior de la expresión y dividir  en pasos por sus factores. Colocar los dos factores a continuación cuando divida un número,. Sigue dividiendo hasta que todos los números se hayan reducido a sus factores primos. Por ejemplo, puede factorizar 192 utilizando factores compuestos o primos.

    Entonces los factores primos de 192 son,

    2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 3 = 192

    Factorización con variables

    Si una variable se multiplica por una constante, la variable es uno de los factores de la expresión. Por ejemplo,

    4xy = 2 x 2 xy

    En el caso de expresiones que incluyen variables y constantes puede también encontrar factores. Por ejemplo, puede factorizar la expresión 12y – 42 por 6, ya que 6 y 21 son divisibles por 6. Esto te deja con

    12y – 42 = 6 (2y – 7)

    Factores comunes más grandes

    Una vez que haya comprendido los conceptos básicos de la factorización, es posible que se le presente un problema que le pida que encuentre el máximo factor común de dos números o expresiones. Puede encontrar el mayor factor común Si usted crea una lista de los factores de ambos números podrá ver que encontrará el mayor factor común. El mayor factor común es  número más grande que aparece en ambas listas.

    Por ejemplo,

    Los factores de 48 son 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24 y 48

    Los factores de 56 son 1, 2, 4, 7, 8, 14, 28 y 56

    El número mayor de ambos conjuntos es 8 al comparar ambos conjuntos, en tal sentido es el factor mayor.

    Factores cuadráticos o de trinomios

    Un «cuadrático» es un polinomio que se parece a » ax2 + bx + c «, donde » a «, » b » y » c » son solo números.

    Para el caso fácil de factorizar polinomios cuadráticos, necesitaremos encontrar dos números que se multipliquen para ser iguales al término constante c, y también sumarán igual a b, el coeficiente en el término x lineal en el medio.

    Trinomios

    Para terminar con un cuadrático que tenía un coeficiente principal de 1 (y sin fracciones), cada uno de los binomios originales también tenía que tener un coeficiente principal de 1.

    Mirando dos binomios genéricos (usando la variable xy los números genéricos p y q), podemos multiplicar los binomios así:

    (x+p) (x+q)

    x2 + px + qx + pq

    x2 + (p+q) x + pq

    En lo anterior, (p+q) = b y pq = c de «x2 + bx + c». Esta multiplicación y simplificación explica por qué, para factorizar un cuadrático, tendremos que comenzar por encontrar los dos números que suman igual a b, donde esos números también se multiplican por igual a c. Es requerido por la lógica de factorización.

     

  • ¿Qué Métodos existen para resolver sistemas de ecuaciones?

    ¿Qué Métodos existen para resolver sistemas de ecuaciones?

    resolver sistemas de ecuaciones
    resolver sistemas de ecuaciones

    ¿Qué Métodos existen para resolver sistemas de ecuaciones?

    Los tres métodos más utilizados para resolver sistemas de ecuaciones son la sustitución, la eliminación y la igualación. Son métodos simples que pueden resolver eficazmente, la mayoría de los sistemas de dos ecuaciones se pueden resolver en unos pocos pasos

    Método de sustitución

    La sustitución es un método para resolver sistemas de ecuaciones eliminando todas las variables menos una en una de las ecuaciones y luego resolviendo esa ecuación. Esto se logra aislando la otra variable en una ecuación y luego sustituyendo los valores de estas variables en otra ecuación. Por ejemplo, para resolver el sistema de ecuaciones x + y = 4, 2x – 3y = 3, aísle la variable x en la primera ecuación para obtener x = 4 – y, luego sustituya este valor de y en la segunda ecuación para obtener 2 (4 – y) – 3y = 3. Esta ecuación se simplifica a -5y = -5, o y = 1. Inserta este valor en la segunda ecuación para encontrar el valor de x: x + 1 = 4 o x = 3.

     

    Resolver sistemas de ecuaciones: Método de Eliminación o Reducción

    La eliminación es otra forma de resolver sistemas de ecuaciones reescribiendo una de las ecuaciones en términos de una sola variable. El método de eliminación logra esto sumando o restando ecuaciones entre sí para cancelar una de las variables. Por ejemplo, al sumar las ecuaciones x + 2y = 3 y 2x – 2y = 3 se obtiene una nueva ecuación, 3x = 6. El sistema se resuelve utilizando los mismos métodos que para la sustitución. Si es imposible cancelar las variables en las ecuaciones, será necesario multiplicar la ecuación completa por un factor para que los coeficientes coincidan.

    Método de Igualación

    Finalmente, el método de igualación consiste en aislar una incógnita en las dos ecuaciones para igualarlas. Este método es aconsejable cuando una misma incógnita es fácil de aislar en ambas ecuaciones.

  • Problemas de sistema de ecuaciones – Aprenda a resolver sistemas de Ecuaciones de forma sencilla

    Problemas de sistema de ecuaciones – Aprenda a resolver sistemas de Ecuaciones de forma sencilla

    Problemas de sistema de ecuaciones – Aprenda a resolver sistemas de Ecuaciones de forma sencilla

    Ejemplo Tarifa de admisión en una feria:

    La tarifa de admisión en una feria pequeña es de $ 1.50 para niños y $ 4.00 para adultos. En un día determinado, 2200 personas entran a la feria y se recaudan $ 5050. ¿Cuántos niños y cuántos adultos asistieron?

    Usar un sistema de ecuaciones me permite usar dos variables diferentes para las dos incógnitas diferentes.

    cantidad de adultos: a

    cantidad de niños: c

    Con estas variables, puedo crear ecuaciones para los totales que me han dado:

    número total: a + c = 2200

    ingreso total: 4 a + 1.5 c = 5050

    Ahora puedo resolver el sistema para la cantidad de adultos y la cantidad de niños. Resolveré la primera ecuación para una de las variables y luego sustituiré el resultado en la otra ecuación:

    a = 2200 – c

    4 (2200 – c ) + 1.5 c = 5050

    8800 – 4 c + 1.5 c = 5050

    8800 – 2.5 c = 5050

    -2,5 c = -3750

    c = 1500

    Ahora puedo resolver el valor de la otra variable:

    a = 2200 – (1500) = 700

    Tengo valores para mis dos variables.

    1500 niños y 700 adultos.

    La suma de los dígitos de un número de dos dígitos es 7. Cuando se invierten los dígitos, el número aumenta en 27. Encuentra los dígitos.

    El truco aquí es trabajar con los dígitos explícitamente. Usaré » t » para el dígito «decenas» y » u » para el dígito «unidades». Entonces tengo:

    t + u = 7

    El dígito de diez significa «diez veces el valor de este dígito». En otras palabras:

    número original: 10 t + 1 u

    El nuevo número tiene los valores de los dígitos en orden inverso. Esto me da:

    nuevo número: 10 u + 1 t

    Y este nuevo número es veintisiete más que el número original. La palabra clave «es» significa «igual», por lo que obtengo:

    (número nuevo) es (número antiguo) aumentado en (veintisiete)

    10 u + 1 t = (10 t + 1 u ) + 27

    Ahora tengo un sistema de ecuaciones que puedo resolver:

    t + u = 7

    10 u + t = 10 t + u + 27

    Primero simplificaré la segunda ecuación:

    10 u + t = 10 t + u + 27

    9 u – 9 t = 27

    u – t = 3

    Después de reordenar las variables en la primera ecuación, ahora tengo:

    u + t = 7

    u – t = 3

    Sumando , obtengo:

    2 u = 10

    u = 5

    Entonces t = 2. Resolviendo de nuevo, esto significa que el número era 25.

    Ejemplo puesto de comida en un partido de baloncesto:

    Estás ejecutando un puesto de comida en un partido de baloncesto. Estás vendiendo hot dogs y refrescos. Cada perrito caliente cuesta $ 1.50 y cada refresco cuesta $ 0.50. Al final de la noche ganaste un total de $ 78.50. Has vendido un total de 87 hot dogs y refrescos combinados. Debe informar la cantidad de perritos calientes vendidos y la cantidad de refrescos vendidos. ¿Cuántos hot dogs se vendieron y cuántos refrescos se vendieron?

    Solución

    Comencemos por identificar la información importante:

    los hot dogs cuestan $ 1.50

    Los refrescos cuestan $ 0.50

    Hizo un total de $ 78.50

    Vendido 87 hot dogs y refrescos combinados

    Defina sus variables.

    En este problema, no sé cuántos perros calientes o refrescos se vendieron. Entonces, esto es lo que representará cada variable.

    Sea x = la cantidad de perritos calientes vendidos

    Sea y = la cantidad de refrescos vendidos

    Escribe dos ecuaciones.

    Una ecuación estará relacionada con el precio y una ecuación estará relacionada con la cantidad (o número) de hot dogs y refrescos vendidos.

    1.50x + 0.50y = 78.50 (Ecuación relacionada con el costo)

     x + y = 87 (Ecuación relacionada con el número vendido)

    Resuelve

    Elegí para resolver el método de sustitución ya que puedo resolver fácilmente la segunda ecuación.

    x es el número de perritos calientes. Eso significa que se vendieron 35 perritos calientes.

    y es el número de gaseosas. Eso significa que se vendieron 52 gaseosas.

    Se vendieron 35 perros calientes y se vendieron 52 gaseosas.

    Usted y un amigo van a Tacos Galore para almorzar. Ordena tres tacos suaves y tres burritos y su factura total es de $ 11.25. La factura de su amigo es de $ 10.00 por cuatro tacos suaves y dos burritos. ¿Cuánto cuestan los tacos suaves? ¿Cuánto cuestan los burritos?

    Comencemos por identificar la información importante:

    3 tacos suaves + 3 burritos cuestan $ 11.25

    4 tacos suaves + 2 burritos cuestan $ 10.00

    Defina sus variables.

    En este problema, no sé el precio de los tacos suaves o el precio de los burritos.

    Sea x = el precio de 1 taco suave

    Sea y = el precio de 1 burrito

    Escribe dos ecuaciones.

    Una ecuación estará relacionada con su almuerzo y una ecuación estará relacionada con el almuerzo de su amigo.

    3x + 3y = 11.25 (Ecuación que representa su almuerzo)

    4x + 2y = 10 (Ecuación que representa el almuerzo de tu amigo)

    gx = el precio de 1 taco suave yx = 1.25.

    Eso significa que 1 tacos suaves cuesta $ 1.25.

    y = el precio de 1 burrito y y = 2.5.

    Eso significa que 1 burrito cuesta $ 2.50.

  • ¿Cómo se realiza la suma y resta de fracciones? Ejercicios Resueltos

    ¿Cómo se realiza la suma y resta de fracciones? Ejercicios Resueltos

    ¿Cómo se realiza la suma y resta de fracciones? Ejercicios Resueltos

    Las fracciones se usan para denotar las partes de un todo . Si tiene menos de un pastel entero, puede usar fracciones para mostrar cuánto pastel tiene realmente.

    Fracciones con denominadores similares

    Agregar fracciones es bastante simple siempre que comience con denominadores similares. El denominador es el número de abajo, y el numerador es el número de arriba. Digamos que tiene el siguiente problema:

    2/6 + 3/6

    Como los denominadores son iguales (6), todo lo que tiene que hacer es sumar los numeradores:

    (2+3)/6 = 5/6

    Después de sumar las fracciones, es importante dar su respuesta en la forma más simple . Por lo tanto, debe asegurarse de que la solución se reduzca a los términos más bajos. Por ejemplo,

    5/12 + 1/12 = 6/12

    Números mixtos y fracciones impropias

    Para simplificar el proceso, primero convierta el número a una fracción impropia. Una fracción impropia tiene un numerador que es más grande que el denominador. Debido a esto, es importante simplificar la fracción después de encontrar la solución, ya que probablemente terminará con otro número mixto. Mira esta ecuación:

    2 ¾ + ¼

    En esta ecuación, sabes que 1 = 4/4. Por lo tanto, 2 = 8/4. Agregue la fracción al número entero convertido:

    (8+3)/4 + ¼

    11/4 + ¼ = 12/4

    Después de encontrar la solución, es hora de simplificar la fracción. En este caso, la solución final es simplemente el número entero 3.

    Agregar fracciones con diferentes denominadores

    Conocer los principios básicos de sumar fracciones es importante, pero a menudo las ecuaciones tienen fracciones con diferentes denominadores. Cuando esto sucede, ¿qué debes hacer? Antes de sumar fracciones, debes tener denominadores similares.

    Una de las formas más fáciles de encontrar denominadores comunes es multiplicando el primer denominador por el segundo denominador y viceversa. Al hacer esto, es importante multiplicar el numerador y el denominador por el mismo número para que el valor no cambie. Si no está seguro de lo que esto significa, eche un vistazo a este ejemplo:

    Digamos que comenzamos con la siguiente ecuación: 2/3 + 2/4

    Como las fracciones tienen diferentes denominadores, lo primero que debemos hacer es convertir las fracciones para obtener denominadores comunes. Para hacer esto, mire los denominadores y multiplique cada uno por el otro denominador. Y, multiplique el numerador por el mismo número que su denominador para mantener el valor igual:

    (2*4)/(3*4) + (2*3)/(4*3)

    8/12 + 6/12 = 14/12

    Ejemplo

    10/12 + 2/3

    En este problema de práctica, debes cambiar las fracciones para tener denominadores similares. Por supuesto, podría multiplicar los denominadores entre sí. Sin embargo, dado que 3 es un factor de 12, puede multiplicar solo una de las fracciones para obtener denominadores similares antes de resolver la ecuación y simplificar.

    10/12 + (2*4)/(3*4)

    10/12 + 8/12 = 18/12

    Como la suma es una fracción impropia, debe reducir la ecuación a un número mixto y simplificar la fracción final.

    1 6/12 = 1 1/2

    Ejemplo

    4/7 + 7/8

    Una vez más, puede comenzar a resolver la ecuación convirtiendo las fracciones en denominadores similares. Multiplique cada fracción por el denominador de la otra fracción para obtener un nuevo denominador de 56.

    (4*8)/(7*8) + (7*7)/(8*7)

    Después de convertir la fracción, sume los numeradores y vea si puede simplificar la fracción.

    32/56 + 49/56 = 81/56

  • ¿Qué es una fracción?

    ¿Qué es una fracción?

    ¿Qué es una fracción?

    Una fracción es un número que tiene una longitud que  no siempre será un número entero. Por lo tanto, necesitamos números que sean menores que 1: números que son partes de 1: la mitad de 1, un tercero, un cuarto, un quinto, una millonésima. El número que llamamos «un tercio», por ejemplo, se refiere a una fracción. Las fracciones son el parte de un todo. Las fracciones son números. Las fracciones tienen cantidades distintas. Tienen valor y se pueden comparar, ordenar y colocar en una recta numérica.

    ¿Por qué las fracciones son tan importantes en tu vida?

    La pregunta en la mente de muchos estudiantes, es ¿por qué necesito fracciones? ¿Es realmente tan importante? ¿No puedo dejar esta parte y continuar con el álgebra? Solo finge que no existe.

    Es triste decirlo, pero me temo que no. Las fracciones son una parte muy importante de las matemáticas. Solo piense cuántas veces al día tiene que evaluar una situación, dividir una carga de trabajo, conducir un automóvil o incluso planificar una comida.

    Cuando trabajas tienes que poder dar instrucciones claras y concisas. Si planea convertirse en arquitecto, médico o cualquier puesto en un campo técnico, necesitará ciertas habilidades como fracciones para poder hacer un cálculo preciso. ¿Te imaginas si el médico o especialista cortó un centímetro demasiado y terminó matando o mutilando a su paciente? La vida de las personas depende de cálculos exactos.

    Piensa en una casa sin cimientos. Se construirá sobre la arena o los escombros y cuando lleguen las tormentas, su casa estará húmeda. El piso estará embarrado y lo más probable es que en algún momento su casa se derrumbará.

    Las fracciones son como esa base. Es una parte muy necesaria para mantener las paredes más adelante. Sin el conocimiento de las fracciones no podrás hacer álgebra. Cada parte de las matemáticas se basa en la parte anterior.

    Las pruebas consisten en una gran parte de fracciones e incluso en la vida real las usas. Al dividir una pizza o comida en cuadrados o cuando desea dividir un espacio. Cualquiera sea la necesidad de división, sin el conocimiento de las fracciones no se podrá hacerlo.

    Cuando vaya a la universidad más adelante, necesitará buenas calificaciones y, para ser honesto, sus calificaciones durante los años escolares dependen de su capacidad para hacer fracciones.

    Verá, al igual que las fracciones son la base, en el futuro su casa necesitará paredes fuertes. El álgebra son esas paredes que mantendrán el techo. Entonces, si su casa de matemáticas quiere tener un buen techo más adelante, debe ser bueno en álgebra, y para ser bueno en álgebra debe ser capaz de comprender las fracciones.

    Si desea sobresalir en cualquier curso de estudio que requiera matemáticas, debe tener esas cosas en una estructura sólida y buena, con una buena comprensión de cómo hacerlas.

    Piensa en ti mismo como un arquitecto. Estás construyendo una casa, y lo estás haciendo una parte a la vez. Tienes que comenzar con la base. ¿Como lo haras? Al dividir la carga de trabajo y dar un paso a la vez. No avance hasta que lo entienda y pueda hacerlo con confianza.

     

    ¿Qué es una fracción común?

    Un número escrito con un numerador y un denominador, en el que ambos son números naturales es una fracción común. El numerador de  es 3. El denominador es 10. Se llaman los términos de la fracción.

    ¿Qué significan el denominador y el numerador?

    El denominador nombra el número de partes iguales en las que se ha dividido el número 1. El numerador, se encuentra en la parte superior de la fracción e indica el número de partes existentes. La fracción 3/10 significa que el número 3 se ha dividido en 10 partes iguales. El número 3, en otras palabras, se ha dividido en décimas.

    Como el numerador y el denominador son números naturales, el numerador tiene una relación con el denominador (tres décimas de 10) Y la fracción en sí tiene la misma proporción.

    Una fracción significa una parte de un todo. En matemáticas una fracción es un número que necesitamos para medir lo que es continuo. Una fracción matemática no es simplemente una parte de un todo. Es una parte de la unidad de medida.

    Ejemplo.    Si el todo se divide en 5 partes iguales, y contamos 4 de ellas, ¿qué fracción es esa?

    Respuesta. Esa fracción es Cuatro quintos

    Por lo tanto, cada fracción es un número, una suma de fracciones unitarias. La suma y la resta, ya sea con números enteros o fracciones, se realizan con varias unidades.

    ¿Qué es una fracción propia?

    Una fracción que es menor que 1. El numerador es más pequeño que el denominador. Dos tercios es una fracción propia. Es menos de 1.

    Ejemplo.    El número que escribimos como 2/3.

    Ejemplo.    Este número ¼ se llama «un cuarto», porque el numerador es un cuarto del denominador.

    Cuando el numerador es menor que el denominador, llamamos a la expresión fracción propia. Estos son algunos ejemplos de fracciones propias.

    ¾, 2/3, 1/9

    ¿Qué es una fracción impropia?

    Una fracción mayor o igual a 1. Podemos reconocer una fracción impropia cuando el numerador es mayor o igual que el denominador.

    Problema.    ¿Cuál de estas fracciones es menor que 1, igual a 1 o mayor que 1?

    2/3, 3/2, 8/5, 8/8, 8/9, 9/9, 10/9

    Una fracción impropia ocurre cuando el numerador es mayor o igual que el denominador. Estos son algunos ejemplos de fracciones impropias:

    4/3, 19/7,

    A continuación presentamos algunos ejemplos de fracciones propias e impropias:

    5/8 «Cinco octavos»
    16/3 «Dieciséis tercios»
    9/2 «Nueve mitades»
    27/39 «27 sobre 39»
    56/1000 «56 milésimas»
    5 79/100 «5 y 79 centésimas»

    Una forma de pensar en una fracción es como una división que aún no se ha hecho. ¿Por qué incluso usamos fracciones? ¿Por qué no dividimos los dos números y usamos el decimal? En este día de calculadoras baratas, esa es una muy buena pregunta. Las fracciones se inventaron mucho antes que los números decimales, como una forma de mostrar  proporciones menores o mayores que 1.

    Solo para revisar, el número encima de la barra se llama numerador, y el número debajo de la barra se llama denominador.

    Podemos leer esta fracción como tres cuartos, tres sobre cuatro o tres divididos por cuatro.

    3/4

    Cada fracción se puede convertir a un decimal dividiendo. Si usa la calculadora para dividir 3 entre 4, encontrará que es igual a 0,75.

    Aquí hay algunas otras fracciones y sus equivalentes decimales. Recuerde, puede encontrar el equivalente decimal de cualquier fracción dividiendo.

    ½, ¼, 1/8

    Aquí hay algunos términos que son muy importantes cuando se trabaja con fracciones.

    Número mixto

    Cuando una expresión consiste en un número entero y una fracción propia, la llamamos número mixto. Aquí hay algunos ejemplos de números mixtos:

    3 1/3, 9 3/7

    Podemos convertir un número mixto en una fracción impropia. Primero, multiplique el número entero por el denominador de la fracción. Luego, agregue el numerador de la fracción al producto. Finalmente, escribe la suma sobre el denominador original. En este ejemplo, dado que tres tercios es un entero, el número entero 1 es tres tercios más un tercio más, lo que equivale a cuatro tercios.

    Fracciones equivalentes

    Hay muchas formas de escribir una fracción de un todo. Las fracciones que representan el mismo número se llaman fracciones equivalentes. Esto es básicamente lo mismo que las proporciones iguales. Por ejemplo, ½, 2/4 y 4/8 son fracciones equivalentes. Para saber si dos fracciones son equivalentes, usa una calculadora y divide. Si la respuesta es la misma, entonces son equivalentes.

  • ¿Cómo elevar al Cuadrado un número de dos dígitos que termina con 1 o con 5?

    ¿Cómo elevar al Cuadrado un número de dos dígitos que termina con 1 o con 5?

    ¿Cómo elevar al Cuadrado un número de dos dígitos que termina con 1 o con 5?

    Elevar al Cuadrado un número de dos dígitos que termina con 1

    Elevar al Cuadrado un número de dos dígitos puede ser tedioso, pero hay un atajo si 1 es el segundo dígito.

    Hay cuatro pasos que se deben seguir para lograrlo, a continuación se ejemplifica lo siguiente:

    Ejemplo: 81 2:

    • Resta 1 del entero: 81 – 1 = 80
    • Cuadra el número entero, que ahora es un número más fácil: 80 x 80 = 6.400
    • Agregue el número entero con el cuadrado resultante dos veces: 6.400 + 80 + 80 = 6.560
    • Agregar 1: 6.560 + 1 = 6.561

    Esta solución elimina la dificultad que rodea el segundo dígito, lo que permite a los estudiantes trabajar con múltiplos de 10.

    Ejemplo: 71 2:

    • Resta 1 del entero: 71 – 1 = 70
    • Cuadra el número entero, que ahora es un número más fácil: 70 x 70 = 4.900
    • Agregue el número entero con el cuadrado resultante dos veces: 4.900 + 70 + 70 = 5.040
    • Agregar 1: 5.040 + 1 = 5.041

    Esta solución elimina la dificultad que rodea el segundo dígito, lo que permite a los estudiantes trabajar con múltiplos de 10.

    Elevar al Cuadrado un número de dos dígitos que termina con 5

    Elevar al cuadrado los números de dos dígitos que terminan en 5 es más fácil, ya que solo hay dos pasos para lograrlo, a continuación se ejemplifica lo siguiente:

    Ejemplo: 95 2:

    En primer lugar, para determinar los primeros dígitos, los estudiantes deben multiplicar el primer dígito por el siguiente número entero del primer dígito. Es decir, en este caso se multiplicaría 9 por 10 dando como resultado 90.

    El segundo paso es el de elevar el 5 al cuadrado dando como resultado 25.

    Entonces, los estudiantes resolverían 952 al unir estos números, dando como resultado el valor de 9.025.

    Solo así, un problema difícil se convierte en una multiplicación fácil para muchos estudiantes.

    Ejemplo: 35 2:

    En primer lugar, para determinar los primeros dígitos, los estudiantes deben multiplicar el primer dígito por el siguiente número entero del primer dígito. Es decir, en este caso se multiplicaría 3 por 4 dando como resultado 12.

    El segundo paso es el de elevar el 5 al cuadrado dando como resultado 25.

    Entonces, los estudiantes resolverían 352 al unir estos números, dando como resultado el valor de 1.225.

    Solo así, un problema difícil se convierte en una multiplicación fácil para muchos estudiantes.

    Ejemplo: 55 2:

    En primer lugar, para determinar los primeros dígitos, los estudiantes deben multiplicar el primer dígito por el siguiente número entero del primer dígito. Es decir, en este caso se multiplicaría 5 por 6 dando como resultado 30.

    El segundo paso es el de elevar el 5 al cuadrado dando como resultado 25.

    Entonces, los estudiantes resolverían 552 al unir estos números, dando como resultado el valor de 3.025.

    Solo así, un problema difícil se convierte en una multiplicación fácil para muchos estudiantes.

  • Hagamos más fáciles las multiplicaciones ¿Cómo puedo Multiplicar dos enteros, multiplicar elevando a la potencia y multiplicar número pares e impares por 5?

    Hagamos más fáciles las multiplicaciones ¿Cómo puedo Multiplicar dos enteros, multiplicar elevando a la potencia y multiplicar número pares e impares por 5?

     

    Hagamos más fáciles las multiplicaciones ¿Cómo puedo Multiplicar dos enteros, multiplicar elevando a la potencia y multiplicar número pares e impares por 5?

    Multiplicar 2 enteros

    Cuando los estudiantes tienen que multiplicar dos enteros, pueden acelerar el proceso cuando uno es un número par. Solo necesitan reducir a la mitad el número par y duplicar el otro número.

    Los estudiantes deberán detener el procedimiento cuando ya no pueden reducir a la mitad el número entero par, o cuando la ecuación se vuelve manejable.

    Usando 33 x 48 como ejemplo, aquí está el proceso:

    • 66 x 24
    • 132 x 12
    • 264 x 6
    • 528 x 3
    • 1,584

    Multiplicar elevando a una potencia

    Esta táctica es una variación rápida de duplicar y reducir a la mitad.

    Simplifica la multiplicación si un número en la ecuación es una potencia de 2, lo que significa que funciona para 2, 4, 8, 16 y así sucesivamente.

    Esto es lo que debe hacer: por cada potencia de 2 que conforma ese número, duplique el otro número.

    Por ejemplo, 9 x 16 es lo mismo que 9 x (2 x 2 x 2 x 2) o 9 x 2 4. Por lo tanto, los estudiantes pueden duplicar 9 cuatro veces para llegar a la respuesta:

    • 9 x 2 4
    • 18 x 2 3
    • 36 x 2 2
    • 72 x 2
    • 144

    Ahora inténtalo tú, realiza el siguiente ejercicio 7 x 64

    Multiplicar números pares e impares por 5

    En el caso de los número pares, esta técnica solo requiere habilidades básicas de división.

    Hay dos pasos, y 5 x 6 sirve como ejemplo. Primero, divida el número que se multiplica por 5, que es 6, por la mitad. Segundo, agregue 0 a la derecha del número.

    El resultado es 30, que es la respuesta correcta.

    Es una técnica ideal y fácil para los estudiantes que necesitan multiplicar de forma rápida estos valores.

    Para el caso de los números impares, esta es otra técnica que ahorra tiempo y funciona bien cuando se quiere multiplicar valores de 5.

    Este tiene tres pasos, que ejemplifica 5 x 7.

    Primero, reste 1 del número que se multiplica por 5, convirtiéndolo en un número par. En segundo lugar, reduzca ese número a la mitad, de 6 a 3 en este caso. Tercero, suma 5 a la derecha del número.

    La respuesta es 35.

    Ahora inténtalo tú, realiza el siguiente ejercicio 5 x 9

  • ¿Cómo se puede Adicionar y sustraer valores en sólo dos pasos?

    ¿Cómo se puede Adicionar y sustraer valores en sólo dos pasos?

    ¿Cómo se puede Adicionar y sustraer valores en sólo dos pasos?

    Adición en dos pasos

    Muchos estudiantes luchan cuando aprenden a sumar enteros de tres dígitos o más, pero se pueden cambiar los pasos del procedimiento para facilitarlo.

    El primer paso es agregar lo que es fácil. El segundo paso es agregar el resto.

    Digamos que los estudiantes deben encontrar la suma de 393 y 89. Deben ver rápidamente que sumar 7 a 393 equivaldrá a 400, un número más fácil para trabajar. Para equilibrar la ecuación, pueden restar 7 de 89.

    Desglosado, el proceso es:

    • 393 + 89
    • (393 + 7) + (89-7)
    • 400 + 82
    • 482

    Con esta técnica rápida, los grandes números no parecerán tan aterradores ahora.

     

    Resta de dos pasos

    Hay un método similar para la resta.

    Elimina lo que es fácil. Luego deberás quitar lo que queda.

    Suponga que los estudiantes deben encontrar la diferencia de 567 y 153. La mayoría sentirá que 500 es un número más simple que 567. Entonces, solo tienen que quitar 67 disminuyendo 67 a 567  y sustrayendo 67 de 153 – antes de resolver la ecuación.

    Aquí está el proceso:

    • 567 – 153
    • (567-67) – (153-67)
    • 500 – 86
    • 414

    En lugar de dos números complejos (es decir de tres dígitos), los estudiantes solo tendrán que abordar uno de tres dígitos.

    Otro ejemplo:

    Para restar un número de 1,000, reste los primeros dos dígitos de ese número de 9. Luego, reste el último dígito de 10.

    Digamos que los estudiantes deben resolver 1,000 – 438. Estos son los pasos:

    • 9 – 4 = 5
    • 9-3 = 6
    • 10 – 8 = 2
    • 562

     

  • ¿Cuáles son las propiedades de los triángulos?

    ¿Cuáles son las propiedades de los triángulos?

    ¿Cuáles son las propiedades de los triángulos?

    En este artículo, vamos a conocer y comprender la parte de la trigonometria relacionada con cuales son las propiedades de los triangulos y sus tipos. Un triángulo, como su nombre lo indica, es un polígono que tiene tres ángulos.

    Entonces, ¿cuándo una figura cerrada tiene tres ángulos?

     Cuando tiene tres segmentos de línea unidos de extremo a extremo, ¿verdad?

    Por lo tanto, podemos decir que un triángulo es un polígono, que tiene tres lados, tres ángulos y tres vértices.

    • Y, la suma de los tres ángulos de cualquier triángulo es igual a 180.

    La Fórmula para el área del triángulo es:

     Área de cualquier triángulo = ½ * base * altura

    Propiedades de los triángulos

     Propiedades de los triángulos generales:

     Resumamos algunas de las propiedades de los triángulos. 

    • La suma de todos los ángulos internos de un triángulo es siempre igual a 180. Esto se llama propiedad de suma de ángulos de un triángulo.
    • La suma de todos los ángulos exteriores de cualquier triángulo es igual a 360.
    • Un ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de sus dos ángulos opuestos interiores.
    • La suma de las longitudes de cualquiera de los dos lados de un triángulo siempre es mayor que la longitud del tercer lado.
    • Del mismo modo, la diferencia entre las longitudes de los dos lados de un triángulo es siempre menor que la longitud del tercer lado.
    • El lado opuesto al ángulo interior más pequeño es el lado más corto y viceversa.
    • Del mismo modo, el lado opuesto al ángulo interior más grande es el lado más largo y viceversa.
    • La altura de un triángulo es igual a la longitud de la perpendicular caída de un vértice a su lado opuesto, y este lado se considera la base.
    • Cualquier ángulo exterior del triángulo es igual a la suma de sus ángulos opuestos interiores. Esto se llama la propiedad del ángulo exterior de un triángulo.

     Propiedades de los triángulos fundamentales:

    Existen tres propiedades de los triángulos fundamentales, las cuales son las siguientes:

    Propiedad 01: Suma de Ángulos Internos

    En todo triángulo se cumple que la suma de los ángulos internos es igual a 180°, al ser tres ángulos tenemos:

    a + b + c = 180 °

    Ejemplo 1:

    En este ejemplo se puede apreciar que la suma de sus ángulos interiores es 180º. Un ejemplo es el triángulo de la siguiente figura, donde consta la suma mencionada y su resultado:

    propiedades de los triángulos

    Propiedad 02: Suma de Ángulos Externos

    La suma de las medidas de los ángulos externos de un triángulo da como resultado a 360°.

    a + b + c = 360 °

    A continuación a través de la siguiente gráfica mostramos el cumplimiento de la segunda propiedad de triángulos:

    propiedades de los triángulos

    Propiedad 3: Relación entre un ángulo Externo y dos Internos

    La suma de dos ángulos internos de un triángulo es igual al ángulo externo no adyacente a ellos.

     x = a + b

    Ejemplo 3:

    Cada ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de los dos ángulos interiores opuestos del triangulo no adyacentes. La propiedad tercera de triángulos se puede apreciar en la siguiente gráfica:

    propiedades de los triangulos

    Clasificación de un triángulo

    Según la medición del ángulo, los triángulos se clasifican en:

    1. Agudo En Ángulo
    2. Rectángulo
    3. Anguloso obtuso
    4. Triángulo escaleno
    5. Isósceles
    6. Triángulo equilátero

    Triángulo de ángulo agudo

    Un triángulo que tiene los tres ángulos inferiores a 90  es un triángulo de ángulo agudo.

    • Entonces, todos los ángulos de un triángulo de ángulo agudo se llaman ángulos agudos

    Triángulo Recto

    Un triángulo que tiene un ángulo que mide exactamente 90  es un triángulo rectángulo.

    • Los otros dos ángulos de un triángulo rectángulo son ángulos agudos.
    • El lado opuesto al ángulo recto es el lado más grande del triángulo y se llama hipotenusa.

    En un triángulo rectángulo, la suma de los cuadrados de los lados perpendiculares es igual al cuadrado de la hipotenusa.

    Por ejemplo, considerando el triángulo rectángulo ACB anterior, podemos decir:

    (AC) ^ 2 + (CB) ^ 2 = (AB) ^ 2

    Esto se conoce como teorema de Pitágoras. Podemos decir que si un triángulo satisface la condición de Pitágoras, entonces es un triángulo rectángulo.

    Como ejemplos de triángulos rectos se pueden mencionar:

    Ejemplo 1: Triángulo 45-45-90

    En este triangulo

    • Dos ángulos miden 45, y el tercer ángulo es un ángulo recto.
    • Los lados de este triángulo estarán en la relación – 1: 1: √2 respectivamente.
    • Esto también se llama triángulo isósceles en ángulo recto ya que dos ángulos son iguales.

    Ejemplo 2: Triángulo 30-60-90

     En este triangulo

    • Este es un triángulo rectángulo, ya que un ángulo = 90
    • Los ángulos de este triángulo están en la relación: 1: 2: 3 y
    • Los lados opuestos a estos ángulos estarán en la relación – 1: √3: 2 respectivamente
    • Este es un triángulo rectángulo escaleno ya que los tres ángulos son diferentes.

    Triángulo de ángulo obtuso / oblicuo

    Un triángulo que tiene un ángulo que mide más de 90  es un triángulo de ángulo obtuso.

    Triángulo escaleno

    Un triángulo que tiene los tres lados de diferentes longitudes es un triángulo escaleno.

    Como los tres lados son de diferentes longitudes, los tres ángulos también serán diferentes.

     Triángulo isósceles

    Un triángulo que tiene dos lados de la misma longitud y el tercer lado de una longitud diferente es un triángulo isósceles.

    • Los ángulos opuestos a los lados iguales miden lo mismo.

    Triángulo equilátero

    Un triángulo que tiene los tres lados de la misma longitud es un triángulo equilátero.

    • Como los tres lados tienen la misma longitud, los tres ángulos también serán iguales.
    • Cada ángulo interior de un triángulo equilátero = 60
  • ¿Qué es la trigonometría?

    ¿Qué es la trigonometría?

    ¿Qué es la trigonometría?

    La trigonometría es una rama de las matemáticas que estudia las relaciones entre los lados y los ángulos de los triángulos. La trigonometría se encuentra en toda la geometría, ya que cada forma de lados rectos puede dividirse en una colección de triángulos.  

    La palabra trigonometría es una derivada latina del siglo XVI de las palabras griegas para triángulo ( trigonnon ) y medida ( metron ). Los estudiosos desarrollaron trigonometría de forma independiente o después de la influencia griega. La trigonometría se desarrolló principalmente a partir de las necesidades de los astrónomos griegos e indios.

    La trigonometría sigue un camino similar al  algebra : se desarrolló en el antiguo Medio Oriente y a través del comercio y la migración se trasladó a Grecia, India, Arabia y finalmente a Europa. La línea de tiempo del descubrimiento trigonométrico se complica por el hecho de que India y Arabia continuaron sobresaliendo en el estudio durante siglos después del paso del conocimiento a través de las fronteras culturales. 

    Triángulos

    Un triángulo tiene tres lados y tres ángulos. Los tres ángulos siempre suman 180 °. Hay tres nombres especiales dados a los triángulos que indican cuántos lados (o ángulos) son iguales.

    Puede haber 3, 2 o no lados / ángulos iguales:

    Triángulo equilátero

    Tres lados iguales
    Tres ángulos iguales, siempre 60 °

    Triángulo isósceles

    Dos lados iguales
    Dos ángulos iguales

    Triángulo escaleno

    Sin lados iguales
    Sin ángulos iguales

    ¿Qué tipo de ángulos existen?

    Los triángulos también pueden tener nombres que le digan qué tipo de ángulo hay dentro :

    Triángulo agudo

    Todos los ángulos son inferiores a 90 °

    Triángulo rectángulo

    Tiene un ángulo recto (90 °)

    Triángulo obtuso

    Tiene un ángulo de más de 90 °

    ¿Qué información es la que se analiza en un triangulo?

    Ángulos: Los tres ángulos interiores siempre suman 180 °

    Los ángulos pueden estar en grados o radianes. Aquí hay unos ejemplos:

    Ángulo Grados Radianes
    Ángulo recto  90 ° π / 2
    __ Ángulo recto 180 ° π
     Rotación completa 360 ° 2 π

    Perímetro: El perímetro es la distancia alrededor del borde del triángulo: solo suma los tres lados:

    Area:

    El área es la mitad de la base por la altura .

        «b» es la distancia a lo largo de la base

       «h» es la altura (medida en ángulo recto con la base)

    Área = ½ × b × h

    La base puede ser de cualquier lado, solo asegúrese de que la «altura» se mida en ángulo recto con la «base»:

    Las funciones principales de la trigonometría

    Las funciones principales en trigonometría son seno, coseno y tangente. Son simplemente un lado de un triángulo rectángulo dividido por otro.

    Función seno: sen (θ) = Opuesto / Hipotenusa

    Función coseno cos (θ) = Adyacente / Hipotenusa

    Función tangente tan (θ) = Opuesto / Adyacente  

    Similar a Seno, Coseno y Tangente, hay otras tres funciones trigonométricas que se realizan dividiendo un lado por otro:

    Función Cosecante:     csc ( θ ) = Hipotenusa / Opuesto

    Función Secante:         sec ( θ ) = Hipotenusa / Adyacente

    Función cotangente:    cot ( θ ) = Adyacente / Opuesto

  • ¿Cuál es el orden de operaciones que se debe realizar con exponentes y raíces cuadradas? ¿Cómo simplificar  operaciones?

    ¿Cuál es el orden de operaciones que se debe realizar con exponentes y raíces cuadradas? ¿Cómo simplificar operaciones?

    ¿Qué pasa si un problema tiene exponentes o raíces cuadradas? ¿Cuáles serían las reglas del orden de operaciones?

    Es importante tomar en cuenta que  las calculadoras antiguas no usan el orden de operaciones de manera adecuada. Para dar un uso adecuado a las calculadoras, se debe escribir los números en el orden correcto.

    Si la expresión tiene exponentes o raíces cuadradas, estas operaciones se realizan primero a la multiplicación, división, suma y resta que esté fuera del paréntesis o en otro grupo de símbolos (tales como corchetes y llaves) o cualquier otra operación algebraica. Es decir, se inicia por las operaciones más complejas.

    Los exponentes y las raíces cuadradas son complejas por lo que se deberá empezar por ahí, después multiplicaciones o divisiones y finalmente sumas o restas; ese es el orden que se debe seguir. Ahora si existen paréntesis, corchetes o llaves, se empieza por ahí haciendo desaparecer estos símbolos.

    Es muy común la utilización de una frase para ayudarse a recordar el orden de operaciones. La letra inicial de cada palabra es la misma con la que inicia la operación aritmética. Todas las palabras componen una frase.

    PEMDAS

    Please:   Paréntesis (y otros símbolos de agrupación)

    Excuse:   Exponentes

    My Dear:   Multiplicación y División (de izquierda a derecha)

    Aunt Sally:   Adición y Sustracción (de izquierda a derecha)

    Recordando la palabra PEMDAS no tendrás problemas en realizar tus operaciones algebraicas. De izquierda a derecha, no olvidarse de eso

    Aquí se puede ver un ejemplo:

    Ejemplo

    Problema         Simplifica 15 + 28 ÷ 22.

    15 + 28 ÷ 22   Éste problema tiene suma, división, y exponentes. Usa el orden de operaciones

    15 + 28 ÷ 4    .

    15 + 7 División antes que la suma.

    22       Suma.

    Respuesta   22

    Ejemplo

    Problema         Simplifica (3 + 4)2 + (8)(4).

    (3 + 4)2 + (8)(4)

    Este problema tiene paréntesis, exponentes, y una multiplicación. Primero trabajar lo que está dentro de paréntesis como se mencionó anteriormente.

    72 + (8)(4)

    49 + (8)(4)

    49 + 32           Realiza multiplicación.

    81        Suma.

    Respuesta  81

    Ahora tu intenta resolver lo siguiente:

    Simplifica 77 – (1 + 4 – 2)2.

    1. A) 68
    2. B) 28
    3. C) 71
    4. D) 156
  • ¿Cuál es el orden de operaciones que se debe realizar en expresiones aritméticas? ¿Cómo simplificar  operaciones?

    ¿Cuál es el orden de operaciones que se debe realizar en expresiones aritméticas? ¿Cómo simplificar operaciones?

    ¿Cuál es el orden de operaciones que se debe realizar en expresiones aritméticas? ¿Cómo simplificar  operaciones?

    El objetivo de este artículo es usar el orden de operaciones para simplificar expresiones, incluyendo aquellas con paréntesis; como usar el orden de operaciones para simplificar expresiones que contienen exponentes y raíces cuadradas.

    Desde ya muchos años atrás, los matemáticos desarrollaron un orden de operaciones estándar que nos indica qué operaciones hacer primero en una expresión con más de una operación.

    El orden de operaciones nos da una secuencia consistente para usar al momento de hacer cálculos. Sin el orden de operaciones, podrías encontrar resultados distintos al mismo problema. Las calculadoras antiguas no usan el orden de operaciones de manera adecuada. Para utilizar correctamente éstas calculadoras, el usuario de escribir los números en el orden correcto, es por eso que es muy importante este artículo.

    Sin un procedimiento de cálculo, dos personas podrían obtener diferentes resultados para el mismo problema. Ambos pensarían tener la razón.

    Por ejemplo, 3 + 5 * 2 tiene sólo una respuesta correcta. ¿Es 13 o 16?

    El orden de las operaciones suma, resta, multiplicación y división

    Este orden incluye todas las operaciones aritméticas que son: suma, resta, multiplicación, y división. El orden de operaciones requiere que todas las multiplicaciones y divisiones se hagan primero, se debe ir de izquierda a derecha en la expresión. El orden en el cual se calculan la multiplicación y división está determinado por cuál aparece primero, de izquierda a derecha.

    Ya saben amigos, primero es la multiplicación y división.

    Después que se han completado la multiplicación y la división, suma y resta en orden de izquierda a derecha. El orden también está determinado por la que aparece primero de izquierda a derecha.

    A continuación, se muestran tres ejemplos para ilustrar el orden de operaciones adecuado.

     

    Ejemplo
    Problema Simplifica 3 + 5 • 2.    
      3 + 5 • 2 El orden de operaciones te dice que hagas la multiplicación antes que la suma.
      3 + 10 Ahora suma.
    Respuesta     3 + 5 • 2 = 13

    Te desafío a que realices los siguientes ejercicios:

    Problema        Simplifica 20 – 16 ÷ 4.

    Respuesta: 16

    Problema        Simplifica 60 – 30 ÷ 3 • 5 + 7.

    Respuesta: 17

    ¿Lograste obtener las respuestas correctas?

    La Agrupación de símbolos

    La agrupación de símbolos como paréntesis, llaves y corchetes se usan para tener un mejor control en el orden de operaciones de las cuatro operaciones aritméticas básicas. Primero debemos calcular dentro de los símbolos de agrupación como dicen las reglas de operaciones, incluso si estás sumando o restando dentro de los símbolos de agrupación y tienes multiplicaciones afuera de éstos símbolos. Se debe dividir o multiplicar de izquierda a derecha después de calcular dentro de los símbolos de agrupación, para finalmente restar o sumar de izquierda a derecha.

     Ejemplo
    Problema Simplifica 900 ÷ (6 + 3 • 8) – 10.    
    900 ÷ (6 + 3 • 8) – 10 Primero lo que hay dentro de los paréntesis.

     

     

      900 ÷ (6 + 3 • 8) – 10

    900 ÷ (6 + 24) – 10

     

    Simplifica la expresión en los paréntesis. Primero multiplica.
      900 ÷ 30 – 10

     

    Luego suma 6 + 24.
      900 ÷ 30 – 10

    30 – 10

    20

    Ahora realiza la división; luego resta
    Respuesta    900 ÷ (6 + 3 • 8) – 10 = 20

    Siempre empieza resolviendo lo que está dentro de los símbolos de agrupación.

    Problema        Simplifica 4 – 3[20 – 3 • 4 – (2 + 4)] ÷ 2.

    Respuesta: 1

    ¿Lograste obtener la respuesta? Cualquier duda, comenta.

    También los paréntesis se usan para denotar una multiplicación.

    Problema        Simplifica 6 ÷ (3)(2).

    Respuesta: 4

    El problema tiene sólo una multiplicación y una división, por lo que iremos de izquierda a derecha. Se debe determinar si los paréntesis son un símbolo de multiplicación o de agrupación.

    Ejemplo
       
      6 ÷  3 • 2 Ésta expresión sólo tiene multiplicación y división. La multiplicación se muestra con un punto.

     

     

      6 ÷  3 • 2

    2 • 2

    4

    Como la expresión tiene sólo división y multiplicación, calcula de izquierda a derecha
    Respuesta    6 ÷ (3)(2) = 4

     

     

  • ¿Cómo Multiplicar por 9 sin calculadora?

    ¿Cómo Multiplicar por 9 sin calculadora?

    ¿Existe una forma fácil de multiplicar por 9 y no equivocarse en el intento?. Para la mayoría de las personas, multiplicar por 9, o 99, 999 y cualquier número que siga este patrón, es difícil en comparación con multiplicar por una potencia de 10.

    Pero hay una táctica fácil para resolver este problema, y tiene dos partes.

    Primero, los estudiantes redondean el 9 al 10. Segundo, después de resolver la nueva ecuación, restan el número que acaban de multiplicar por 10 de la respuesta.

    Por ejemplo, 67 x 9 dará la misma respuesta que 67 x 10 – 67. Seguir el orden de las operaciones dará un resultado de 603. Del mismo modo, 67 x 99 es lo mismo que 67 x 100 – 67.

    A pesar de más pasos, alterar la ecuación de esta manera suele ser más rápido. En resumen se multiplica por 10 que es algo sencillo y se resta.

    Este  video ayudará a comprender la técnica:

    Como viste es muy fácil resolverlo.

    Ahora resuélvelo tú. Práctica este método. Ver también multiplicar por 11

    Sin utilizar calculadora cuanto es 9×63. ¿Cuál es la respuesta y en cuanto tiempo pudiste lograrlo?

  • ¿Cómo Multiplicar por 11 sin calculadora?

    ¿Cómo Multiplicar por 11 sin calculadora?

    Es multiplicación sin tener que multiplicar. Hay una manera más fácil de multiplicar enteros de dos dígitos por 11.

    Digamos que los estudiantes deben encontrar el producto de 11 x 34.

    La idea es poner un espacio entre los dígitos, haciéndolo 3_4. Luego, suma los dos dígitos y coloca la suma en el espacio.

    La respuesta es 374.

    HAGA CLICK PARA VER TODO TIPO DE EJERCICIOS DE MATEMATICAS

    ¿Qué sucede si la suma es de dos dígitos? Los estudiantes pondrían el segundo dígito en el espacio y agregarían 1 al dígito a la izquierda del espacio. Por ejemplo:

    • 11 x 77
    • 7_ (7 + 7) _7
    • 7_ (14) _7
    • (7 + 1) _4_7
    • 847

    Ahora resuélvelo tú. Práctica este método.

    Sin utilizar calculadora cuanto es 11×63. ¿Cuál es la respuesta y en cuanto tiempo pudiste lograrlo?